Geum.ru

European credit transfer system

Вид материалаДокументы

Содержание


Формування цілей і задач наукових досліджень.
Основи психології та педагогіки
Лектор: Мацко Лариса Анатоліївна, к. філос. наук, доцент Адреса
Лектор: Бортник Геннадій Григорович, доцент, к.т.н.Адреса
Технічна електродинаміка
Лектор: Чернига Вячеслав Васильович, доцент, к.т.н. Адреса
Подобный материал:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   31

Формування цілей і задач наукових досліджень.


Методи вибору та оцінки тем наукових досліджень. Основні види науково-технічної інформації. Проробка і аналіз інформації та формулювання задач наукового дослідження.

Патентно-ліцензійна діяльність.

Загальна характеристика основних видів робіт та організації процесів створення нових оригінальних ідей (способів, конструкцій, технологій тощо).

Методи теоретичних досліджень.

Методологія теоретичних досліджень.Моделі досліджень Аналітичні методи досліджень. Аналітичні методи досліджень з використанням експериментів. Імовірнісно-статистичні методи досліджень. Методи системного аналізу.

Методи експериментальних досліджень.

Методологія експерименту. Розробка тану-програми експерименту. Методи оцінки вимірювань. Засоби вимірювань. Проведення експерименту. Методи графічного зображення результатів вимірюваньМетоди підбору емпіричних формул. Перевірка адекватності теоретичних залежностей з експериментом.

Аналіз та оформлення наукових досліджень.

Аналіз теоретично-експериментальних досліджень та формулювання висновків та пропозицій. Складання звітів про науково-дослідну роботу. Підготовка наукових матеріалів до опублікування в друці.

Впровадження та ефективність наукових досліджень.

Впровадження науково-дослідних робіт в виробництво. Ефективність наукових досліджень та її критерії. Розрахунок економічної ефективності наукових досліджень.

Організація та планування наукових досліджень.

Планування та прогнозування наукових досліджень. Організація наукової роботи. Управління науковими дослідженнями.

БІБЛІОГРАФІЯ:
  1. Крутов В.Й., Грушко И.М., Попов В.В. Основы научных исследований. - М.: Высшая школа, 1990. - 399с.
  2. Бабуров З.Ф., Куликов З.Л., Маригодов В.К. Основы научных исследований. Уч. пос. для вузов. - Киев: Высшая школа, 1988. - 230с.
  3. Кринецкий Й.Й. Основы научных исследований. - Киев: Высшая школа, 1981.-207с.
  4. Сиденко В.М., Грушко И.М. Основы научных исследований. - Харьков: Высшая школа, 1978. -200с.
  5. Дикий Н.А., Халатов А.А. Основы научных исследований. - Киев: Высшая школа, 1985.-222с.

Методи оцінювання: Протягом семестру студенти проходять по два модульних контролі: на 7 та 14 тижнях. На модульних контролях пропонується декілька варіантів однакової складності, Які складаються з трьох теоретичних питань.

Передумови: Вища математика, фізика, інформатика.


Методичне забезпечення: Студентам видаються методичні вказівки до виконання практичних робіт (внутрішнє видання кафедри).

Індивідуальна робота: Класифікація НДР з мети призначення. Характеристика основних цілей та етапів теоретичних і прикладних досліджень. Основна мета розробок. Сутність і призначення основних етапів вибору наукових напрямків, проблем татем науково-дослідних робіт. Методи оцінки перспективності тем. Основні види науково-технічної інформації. Умови ефективної проробки необхідної інформації. Основні способи закріплення авторських прав в галузі нових оригінальних ідей: відкриття, винахід, раціоналізаторська пропозиція.. Характеристика основних стадій творчого процесу. Способи та метоли теоретичних досліджень. Сутність і призначення основних видів моделей. Математичні методи аналізу фізичних моделей об’єктів досліджень. Поєднання позитивних сторін аналітичних та експериментальних методів. Сутність і призначення теорії та критеріїв подібності. Застосування методів імовірності та математичної статистики в теорії надійності. Сутність і застосування метода Монте-Карло для статистичного моделювання складних імовірнісних процесів та рішення складних задач. Характеристика призначення, напрямків застосування і основних етапів системного аналізу. Класифікація засобів вимірювань та їх похибок. Повірка засобів вимірювань. Методи графічного зображення результатів вимірювань. Метоли підбору емпіричних формул в межах вимірювальних значень аргументу. Переваги апроксимації експериментальних даних прямолінійними функціями. Методи апроксимації для різних видів функцій. Сутність методів середніх та найменших квадратів. Способи порівняння теоретичних і експериментальних даних та критеріїв для співставлення. Основні вимоги до звітів з НДР. Зміст звітів і розташування основних і допоміжних матеріалів по розділам звітів. Сутність та форми впровадження основних результатів НДР в виробництво. Основні етапи процесу впровадження. Основні форми ефективності наукових досліджень та їх критерії. Особливості розрахунку економічної ефективності науково-дослідних та дослідно-конструкторських робіт. Орієнтовний розрахунок трудомісткості теми НДР. Основні вимоги до правил, режиму та порядку праці наукового працівника. Способи досягнення ритмічності праці.


Екзаменаційна методика: Залік за призначенням.


Реєстрація на курс: В навчально-методичному відділі інституту РТЗП, ауд.1318А, тел.: 8(0432)598269.


Реєстрація на іспит: З лектором, персонально чи по телефону.



Предмет: Основи психології та педагогіки

Факультет: МБЕП

Статус дисципліни: Обов’язковий

Курс: 2 триместр: 4(осінь)




Стаціонарне навчання
Години на тиждень

Лекції (год.)
14
1

Практичні заняття (год.)
-



Лабораторні заняття (год.)
6
0,4

Семінари (год.)
8
0,6

КП (КР) трим
-



ГРЗ
-



СРС (інд. заняття)
26
1,9

Всього (год/кредитів)
54/1,5
3,9

Екзамен (трим)
-



Залік (трим)
4



КОД:
НГД.07



Лектор: Мацко Лариса Анатоліївна, к. філос. наук, доцент

Адреса: Інститут гуманітарно-педагогічних проблем та виховання (ІнГППВ), Кафедра педагогіки, психології та соціології (ППС), корпус 2, ауд. 2254, тел. 8(0432) 59-83-44

Мета: оволодіти основами теоретичних знань з педагогіки та психології, володіння понятійним апаратом цих наук. отримання уявлення про сутність, форми, методи, засоби навчання та виховання, розуміння і володіння навичками аналізу педагогічних ситуацій в навчально-виховному процесі як в сім’ї, так і в професійній сфері.

Програма:

Вступ. Предмет, завдання курсу “Основи психології та педагогіки”.

Історія розвитку психології і педагогіки. Сучасні психологічні концепції.

Суб’єкт в психології і педагогіці. Поняття “індивід”, “індивідуальність”, “особистість”, “людина”. Соціалізація особистості

Психолого-педагогічні аспекти когнітивної сфери особистості. Пам’ять, увага, уява, мислення і мова

Емоційно-вольова сфера особистості, її прояви в педагогіці і психології. Психічні стани особистості.

Психолого-педагогічні засади самопізнання та самовдосконалення. Наука про мистецтво життя.

Поняття групи в педагогіці і психології. Класифікація соціальних груп і методи дослідження.

Лідерство і його вияви в педагогіці і психології. Основні види лідерів.

Психологічні основи спілкування. Педагогіка спілкування.

Дидактика: сучасні теорії і методи навчання. Основні підходи до класифікації методів навчання.

Психологічні аспекти виховання, сучасні моделі виховання. Виховання як педагогічний процес.

Педагогіка ХХІ ст. – тенденції та перспективи.

Значення психолого-педагогічних знань в професійній діяльності

Бібліографія:
  1. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: “ЕксОб”, 200. – 304с.
  2. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций. – 2-е изд., перераб. и доп. – К.: МАУП, 20041. – 168с.
  3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб: Питер, 2001 – 432с.
  4. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. Посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560с.
  5. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология – Ростов н/Д: “Феникс”, 1999. – 416с.
  6. Психологія: Підручник/Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін.;
  7. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – 528с.
  8. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – 528с.
  9. Цибульська Т.Ф. Загальна та прикладна психологія. Як допомогти собі та іншим. Курс лекцій. – К.: Видавництво “Наукова думка”, 2000. – 190с.
  10. столяренко Л.Д. Основы психологии. 5-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 672с.

Методи оцінювання: Протягом триместру студенти проходять один модульний контроль (14 тиждень), а також протягом триместру виконати 3 лабораторні роботи. На модульному контролі пропонується 15 варіантів питань з педагогіки та психології, що охоплює переважно теоретичні проблеми відповідних курсу.

Передумови: практична культурологія, філософія.

Методичне забезпечення: Студентам роздаються: методичні видання, що написані по курсу “Психологічні проблеми особистості (культурологічний аспект)” (1993 р.), тести та завдання для лабораторного практикуму з курсу “Психологія особистості (культурологічний аспект)” (1993 р.) та матеріали та завдання для са­мостійної роботи до вивчення курсу "Психологія особистості (культурологічний аспект)" для студентів бакалаврату всіх спеціальностей трьохступеневої підготовки спеціалістів з вищою інженерною освітою

Індивідуальна робота: пропонуються домашні завдання до тесту Айзенка “Ваш характер”, домашнє завдання “Експертна оцінка типу темпераменту”, домашні завдання по аналізу самооцінки та творчі завдання “Позитивне в негативному”, “Життєвий шлях людини”, “Зебра” (психологічний аналіз переваг і недоліків людини).

Екзаменаційна методика: диференційний залік, за призначенням.

Реєстрація на курс: В навчально-методичному відділі інституту РТЗП, ауд. 1318А, тел.: 8(0432)598269.

Реєстрація на іспит: з лектором, персонально чи по телефону.

Предмет: Теорія електрозв’язку

Факультет: РТТК

Статус дисципліни: обов’язковий

Курс: 2 Триместр: 4; 5




Стаціонарне

навчання
Годин на

тиждень

Триместр

4
5
4
5

Лекції (год)
28
32
2
2

Практичні заняття (год)
7
16
0,5
1

Лабораторні заняття (год)
28
16
2
1

Семінари (год)
-
-






КП (КР) трим
-
5






РГР
-
-






СРС (інд. заняття)
63
80






Всього (год/кредитів)
126/3,5
144/4






Екзамен (трим)
4
5






Залік (трим)
-
-






КОД:

НПД.03




Лектор: Бортник Геннадій Григорович, доцент, к.т.н.


Адреса: 21021, м. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, ВНТУ, кафедра телекомунікаційних систем і телебачення. р.т. 59-87-42.

Мета: Формування базових знань і вмінь з основ теорії інформації, теорії завадостійкого кодування та теорії багатоканального електрозв’язку.

Внаслідок вивчення дисципліни студент повинен знати: основи передавання неперервної та дискретної інформації; основи дослідження потенційних можливостей методів приймання сигналів; основи аналізу та синтезу систем передачі інформації; основи моделювання сигналів, завад і каналів зв’язку, методів керування інформаційними параметрами сигналів.

Внаслідок вивчення дисципліни студенти повинні вміти: оцінювати основні параметри каналів передачі інформації; виконувати синтез та аналіз ефективних і завадостійких кодів; визначати основні показники багатоканальних систем електрозвязку; проводити моделювання каналів і систем електрозвязку.

Програма: Основні визначення теорії передачі інформації Системи електрозвязку. Рівні проблем передачі інформації. Кількісна міра інформації. Ентропія як міра невизначеності. Властивості ентропії. Ентропія неперервних повідомлень. Умовна ентропія. Ентропія складних повідомлень. Продуктивність джерела повідомлень. Швидкість передачі інформації. Моделі та пропускна здатність дискретних каналів. Моделі неперервних каналів. Формула Шеннона для неперервного каналу та її аналіз. Узгодження фізичних характеристик сигналу та каналу. Класифікація кодів та їх характеристики. Основні теореми кодування. Кодування повідомлень. Первинні коди. Оптимальне кодування. Коди, що виявляють помилки. Коди, що виправляють помилки. Ефективність кодування. Чотири форми сигналів. Способи відновлення неперервного сигналу. Рівномірна дискретизація. Теорема Котельнікова. Типи імпульсних видів модуляції, їх частотні спектри та структури систем передачі. Імпульсно-кодова модуляція. Рівномірне та нерівномірне квантування. Диференціальна ІКМ. Дельта-модуляція. Приймання сигналів як статистична задача, потенційна завадостійкість. Критерії якості оптимального приймання повідомлень. Оптимальні алгоритми приймання. Некогерентне приймання сигналів. Завадостійкість різних видів модуляції. Завадостійкість систем з підносійними. Основи розділення сигналів. Системи звязку з частотним розділенням каналів. Принцип часового розділення каналів. Системи звязку з кодовим розділенням каналів. Показники ефективності систем електрозвязку.

БІБЛІОГРАФІЯ:

1. Бортник Г.Г., Семенюк О.А., Стальченко О.В. Теорія електрозвязку. Лабораторний практикум.- В.: ВНТУ.- 2004.

2. Бортник Г.Г., Кичак В.М. Основи теорії передачі інформації: Навчальний посібник. – В.: ВДТУ.-2002.

3. Жураковський Ю.П., Полторак В.П. Теорія інформації та кодування: Підручник для вузів.-К.: Вища школа, 2001.

4. Игнатов В.А. Теория информации и передачи сигналов: Учебник для вузов.-М.: Радио и связь, 1991.

5. Зюко К.Г. Кловский Д.Д., Назаров М.В., Финк Л.М. Теория передачи сигналов: Учебник для вузов.-М.:Связь, 1980.

Методи оцінювання: Протягом семестрів студенти проходять модульний контроль на 1 та 16 тижні. Крім того студент протягом 4 триместру повинен виконати 9 лабораторних робіт: 4 впродовж І модуля та 5 впродовж ІІ. Протягом 5 триместру повинен виконати 5 лабораторних робіт: 2 впродовж І модуля та 3 впродовж ІІ. На модульний контроль пропонується декілька варіантів завдань однакової складності, які охоплюють теоретичні та практичні питання відповідного курсу.

Передумови: Математика, фізика, теорія електричних кіл і сигналів, інформатика.


Методичне забезпечення: Протягом лекцій студентам пропонується конспект лекцій, на лабораторних заняттях – методичні вказівки.


Індивідуальна робота: Самостійне вивчення додаткових розділів даної дисципліни, підготовка до контрольних заходів та лабораторних занять.

Курсова робота на тему: “Аналіз та синтез системи електрозвязку”


Екзаменаційна методика: Усні іспити за призначенням.


Реєстрація на курс: В навчально-методичному відділі інституту РТЗП, ауд. 1318А, тел.: 8(0432)598269.

Реєстрація на іспит: З лектором, персонально або телефоном.

Предмет: Технічна електродинаміка

Факультет: РТТК

Статус дисципліни: Обов’язковий

Курс: 2 Триместр: 5 (зима).




Стаціонарне

Навчання
Години на тиждень

Лекції (год)
48
2

Практичні заняття (год)
8
1

Лабораторні заняття (год)
16
1

КР трим.
-



РГР
-



СРС (інд. Заняття)
72



Всього (год / кредитів)
144/4



Екзамен (трим)
5



Залік (трим)
-



КОД:
НПД.07




Лектор: Чернига Вячеслав Васильович, доцент, к.т.н.

Адреса: 21021, м. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, ВНТУ,

кафедра радіотехніки. Р.т. 598  481.

Мета: з’ясування студентами основних теоретичних понять, розрахункових методів та принципів конструювання пристроїв надвисокої частоти. Перед студентами в процесі вивчення дисципліни ставляться наступні задачі:

– знання основних рівнянь електродинаміки;

– вміння застосовувати ці рівняння для розрахунку полів в різних хвилеводах і об’ємних резонаторах;

– освоїти методи розрахунку електромагнітних полів в різних середовищах;

– вивчення конструкцій типових елементів пристроїв надвисокої частоти;

– освоїти методи аналізу трактів НВЧ за допомогою матричного математичного апарату з використанням ЕОМ;

– отримання і закріплення навичок експериментального дослідження трактів НВЧ з застосуванням автоматичних систем вимірювання під контролем ЕОМ;

– з’ясувати роль трактів НВЧ в вирішенні задач електромагнітної сумісності;

Програма: Основні поняття і рівняння електромагнетизму. Граничні умови. . Енергія електромагнітного поля. Основні теореми електродинаміки. Хвильові рівняння. Електродинамічні потенціали. Радіохвилі в однорідних ізотропних і в анізотропних середовищах. Хвильові явища на границі розділу двох середовищ. Поширення електромагнітних хвиль в спрямовуючих системах. Об’ємні резонатори. Випромінення електромагнітних хвиль. Лінії передачі та елементи тракту. Матричний опис багатополюсників НВЧ. Методи аналізу та синтезу пристроїв НВЧ. Керуючі пристрої НВЧ.

БІБЛІОГРАФІЯ:

1. Вольман В.И., Пименов Ю.В. Техническая электродинамика. - М.: Связь, 1971.-487 с.

2. Фёдоров Н.Н. Основы электродинамики. -М.: Высшая школа, 1980.- 489 с.

3. Григорьев А.Д. Электродинамика и техника СВЧ.-М.: Высшая школа, 1990.-335 с.

4. Сазонов Д.М. Антенны и устройства СВЧ. – М.: Высшая школа, 1988. – 432 с.

5. Сборник задач по курсу “Электродинамика и распространение радиоволн”/ Под ред. С.И. Баскакова-М.: Высшая школа, 1981.-208 с.

6. Хмель В.Ф., Чаплин А.Ф., Шумлянский И.И. Антенны и устройства СВЧ. Сборник задач. -М.: Высшая школа, 1990.-232 с

7. Фальковский О.И. Техническая электродинамика. -М.: Связь, 1978.- 482 с.


Методи оцінювання: Вся дисципліна розбита на дві структурно - логічні частини  модулі, які закінчуються колоквіумами. На колоквіумах пропонуються варіанти завдань однакової складності, які охоплюють теоретичні і практичні питання відповідного курсу. Протягом 5 триместру повинен виконати 8 лабораторних робіт: 4 впродовж І модуля та 4 впродовж ІІ.

Передумови: вища математика, фізика, теоретичні основи радіотехніки.

Методичне забезпечення: На практичних заняттях і лабораторних роботах  методичні вказівки.

Індивідуальна робота: Це підготовка до лабораторних і практичних занять у відповідності з темами. Самостійне вивчення матеріалу дисципліни.


Екзаменаційна методика: усний іспит.


Реєстрація на курс: В навчально-методичному відділі інституту РТЗП, ауд. 1318А, тел.: 8(0432)598269.


Реєстрація на іспит: З лектором персонально чи по телефону.



Предмет: Філософія

Факультет: РТТК

Статус дисципліни: обов’язковий

Курс: 2 триместр: 4(осінь), 5(зима)




Стаціонарне

навчання
Годин на тиждень

Триместр
4
5
4
4

Лекції (год)
14
16
1
1

Практичні заняття (год)
-
-






Лабораторні заняття (год)
-
-






Семінари (год)
14
16
1
1

КП (КР) трим
-
-






РГР
-
-






СРС (інд. заняття)
26
22
1,9
1,4

Всього (год/кредитів)
54/1,5
54/1,5
3,9
3,4

Екзамен (трим)



5






Залік (трим)
-
-






КОД:
НГД.02



Лектори: Хома Олег Ігорович, д.ф.н., професор,

Ратніков Володимир Сазонович, д.ф.н., професор,

Колос Олександр Володимирович, к.ф.н., доцент,

Мета: Забезпечити глибоке засвоєння специфіки філософського осягнення дійсності, високу світоглядно-методологічну культуру студентів, дати можливість студентам отримати необхідні знання сучасного рівня розвитку світової філософії та оволодіти вмінням застосовувати філософські знання в безпосередній практичній і науковій діяльності.

Програма:

Предмет та функції філософії
  • Світогляд, його структура, рівні і види.
  • Поняття філософії, її проблематика. Історичні корні філософії. Філософія як раціональний світогляд. Специфіка філософського знання.
  • Основні напрями філософії.
  • Філософія і наука.
  • Основні функції філософії.

Основні течі та етапи розвитку філософії.
  • Філософія Стародавнього Китаю та Індії.
  • Філософія Стародавньої Греції.
  • Філософія середньовіччя та Нового часу.
  • Класична німецька філософія.

Основні напрями філософії ХХ ст.
  • Марксизм: історичні умови виникнення, основні положення.
  • Сцієнтичний напрям в західній філософії.
  • Антропологічний напрям в філософії ХХ ст.
  • Релігійна філософія.
  • Екзистенціалізм.

Становлення і розвиток філософської думки на Україні.
  • Філософські ідеї в культурі Київської Русі.
  • Розвиток філософської думки в період формування української нації.
  • Соціально – філософські погляди Кирило – Мифодіїївського товариства.
  • Новітня українська філософія.

Філософське розуміння світу
  • Категорія буття у філософії.
  • Категорія субстанцій в історії філософії.
  • Поняття “Матерія”, “Рух”, “Простір”, “Час”, “В різних філософських системах і в науці”.
  • Матеріалістична і ідеалістична картини світу.
  • Проблема єдності світу в філософських системах.

Природа як світ людини.

- Взаємодія “Людина-Природа” як філософська проблема.

- Поняття “природа” в історії філософії.
  • Проблема гуманізації відношення людини до тваринного та рослинного світу.
  • Глобальні екологічні проблеми.
  • Проблема подолання технократичного мислення.

Поняття діалектики в історії філософії.
  • Поняття “діалектика”.
  • Основні концепції розвитку.
  • Критерії розвитку в неорганічній природі, в органічних системах, в суспільному та людини як особистості.
  • Діалектика і детермінізм.
  • Принцип всезагального зв’язку як аспект єдності світу.

Принципи і закони діалектики
  • Принципи діалектики.
  • Закон єдності і взаємодії протилежності.
  • Закон переходу кількісних змін в якісні.
  • Закон заперечення. заперечення.

Категорії діалектики.
  • Поняття категорій діалектики.
  • Діалектика одиничного і загального.
  • Причина та наслідок.
  • Необхідність та випадковість.
  • Закон.
  • Зміст та форма.
  • Сутність та явище.
  • Можливість та дійсність.

Що таке людина? Загадки антропосоціогенезу.
  • Теорії походження людини.
  • Сучасна наука про походження людини.
  • Розуміння сутності людини в історії філософії.
  • Буття людини як буття можливості.
  • Єдність і багатоманітність людського буття і проблема його достатності.

Духовні виміри людського буття.
  • Поняття “Свідомість” в історії філософії.
  • Свідомість і мозг. Психологічна проблема.
  • Сутність свідомості. Свідомість як суб’єктивна реальність.
  • Структура і функції суспільної свідомості. Форми суспільної свідомості.
  • Цінності.

Пізнавальне відношення людини до світу
  • Тлумачення пізнання в історії філософії: оптимізм, скептицизм, агностицизм.
  • Суб’єкт і об’єкт пізнання, їх взаємодія.
  • Чуттєве і раціональне в пізнанні.
  • Проблема істини і її критеріїв.
  • Діалектика відносної і абсолютної істини.
  • Особливості наукового пізнання.

Проблема свободи особистості у філософії.
  • Розуміння свободи в різних філософських системах.
  • Суб’єкт свободи, умови свободи.
  • Негативна та позитивна свобода.
  • Свобода та відповідальність.

Суспільство, його походження, структура та системоутворюючі фактори.
  • Проблема соціогенезу.
  • Історичні форми існування суспільства.
  • Основні системоутворюючі фактори суспільства.
  • Концепції соціальної структури суспільства.
  • Держава: сутність, форми устроб, форми правління, політичний режим.

Культура як світ людини?
  • Проблематичність вихідного поняття.
  • Культура як світ.
  • Становлення нового образу світу й людини в сучасній культурі.

Сенс історії та майбутнє людства
  • Проблема сенсу історії в філософії.
  • Сенс історії в сучасних філософських системах.
  • Наукове передбачення та прогнозування майбутнього.
  • Футурологічні теорії розвитку суспільства.