Международная электронная научная конференция (26 апреля 2005 года)
| Вид материала | Документы |
- X научная конференция «ломоносовские чтения»2011 года, 257.86kb.
- Министерство образования российской федерации новосибирский государственный университет, 103.83kb.
- Международная научная конференция социализм: теория, история, перспективы. Нижний новгород,, 227.71kb.
- Всероссийская электронная научная студенческая конференция, 186.34kb.
- М. В. Ломоносова проводится ежегодная Международная научная конференция студентов,, 24.46kb.
- Международная молодежная научно-практическая конференция, 69.52kb.
- 2-ая Международная специализированная выставка и научно-практическая конференция «Покрытия, 93.16kb.
- Уважаемые коллеги!, 51.17kb.
- Международная научная конференция "Торсионные поля и информационные взаимодействия, 28.36kb.
- Oupe международная молодежная научно-практическая конференция, 72.67kb.
Здійснюючи роботу з фізичного виховання студентів у вищому навчальному закладі ми виконуємо постанову уряду „Про фізичну культуру і спорт” ми досягли деяких результатів. Фізичне виховання проводиться з першого по третій курси два рази на тиждень на усіх факультетах. На четвертому курсі – раз на тиждень. Програма занять включає заняття легкою атлетикою, ритмічну гімнастику, атлетичну гімнастику, корегуючи гімнастику, баскетбол, футбол, волейбол, бадмінтон, настільний теніс і загальну фізичну підготовку. Однак, значна частина молоді приходить в університет з низьким здоров’ям і фізичною підготовкою. Виникає потреба звернути увагу на фізичне виховання школярів.
У вищих навчальних закладах назріла потреба „просто фізкультуру” перепрофілювати у фізичну культуру і спорт. Проводити заняття з традиційних, масових видів спорту. Бажання у студентів таке є. В університетах спортивна база цілком достатня.
Література:
1. Березовський А.П. Про новий підхід до методики планування занять з фізичного виховання. Реалізація здорового способу життя – сучасні підходи. – Дрогобич: Збірник наукових статей ІІ Міжнародної конференції. – 2003.
2. Горбунов Н.К., Гавронина Г.А. Эффективность силовых упражнений в процессе физического воспитания студенток отнесенных к специальной медицинской группе. – Научно-теоретический журнал: Теория и практика физической культуры. - №1 – 2005г. – с.52-54.
3. Латыпов И.К. Непрерывное профессиональное образование в сфере физической культуры: состояние, проблемы и перспективы. - №9 – 2004г. – с.50-52.
4. Леонов О.З. Деякі шляхи вдосконалення фізкультурно-оздоровчої спортивно-масової роботи у вищих навчальних закладах. – Черкаси: Фізичне виховання і спорт у сучасних умовах. Збірка статей Всеукраїнської науково-практичної конференції. – 2004.
5. Павлова О.И. Студенческая легкая атлетика в ВУЗе. - №10 – 2004г. – с.38.
6. Паначев В.Д. Управляющая роль кафедры физической культуры и спорта в ВУЗе. Научно-теоретический журнал: Теория и практика физической культуры. - №11 – 2004г. – с.49-50.
7. Семенов Л.А., Шпиков П.В. Коррекция физической подготовленности студентов специальных медицинских групп с использованием индивидуальных программ. – Научно-теоретический журнал: Теория и практика физической культуры. - №1 – 2005г. – с.43.
МОТИВАЦИЯ ЗАНЯТИЙ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ СПОРТИВНЫМИ ИГРАМИ
Чуча Ю.И., доцент
Буц А.Н., ст.преподаватель
Харьковская государственная академия дизайна и искусств
Украинская государственная академия железнодорожного транспорта
Различие коллективных и индивидуальных видов спортивных игр можно проследить в следующем изложении:
Бадминтон Футбол
Настольный теннис Волейбол
Большой теннис Баскетбол
Биллиард Ручной мяч
Дартс Водное поло
Регби
Занятия, которые проводится организованно, под руководством тренеров или инструкторов должны давать возможность выбора. Слова «нравится» или «не нравится», «престижно» или «непрестижно», совсем не подходят здесь. Это даже не касается финансовой стороны, связанной с экипировкой и приобретением инвентаря, арендой или оплатой специалистов. Формально, для занятий любым видом спорта требуется время, адаптационный период, навыки или наследственные факторы, а также определенные затраты как в детской группе, так и престижном взрослом клубе. Отбор детей проводится не только по физическим и техническим кондициям ребенка, но и с учетом его интересов, желаний, возможностей родителей, даже географическое расположение мест занятий имеет иногда существенное значение (транспорт, удаленность, качество базы и др.). Основная роль здесь ложится не только на родителей – заказчиков и обязательно учитывается интерес и желание ребенка. Если умения убеждать и терпеливо ждать хватает у тренера, то и результат в дальнейшем тоже окупится. Это не значит, что не учитываются физиологические, морфологические и наследственные факторы. Важна мотивация, своеобразная интрига, сравнительный интерес и убедительная доступность. Потому отбор в спортивных играх, поиск будущих чемпионов надо начинать как можно в более раннем возрасте. Развивать координационные способности, ловкость, гибкость, умение ориентироваться в пространстве, независимо от вариантов будущего выбора. Одним из важнейших факторов, влияющих на выбор «спортивного образования» ребенка является общая популярность вида спорта. Телевидение, пресса, посещение массовых зрелищных мероприятий, авторитет взрослых людей из мира спорта, но и, конечно, убедительное влияние (воздействие) родственников, ветеранов.
Массовость или статистическая достоверность показывает, что больше всего мальчишек пойдут на футбол, баскетбол, чем в водное поло (необходима еще плавательная подготовка) и регби (определенные физические кондиции). И это закономерно, что именно из футбола подготовленный юноша более уверенно чувствует себя в регбийной или футзальной команде, американском футболе.
Очень близки по технологическим элементам баскетбол и гандбол. Передачи, ведение мяча, броски по кольцу и воротам, определенные разделы правил, контакты игроков непосредственно на площадке. Это же можно сказать и о бадминтоне и теннисе. Играют ракетками, через сетку, мячик и волан, одиночный и парный разряд соревнований. Есть похожие элементы правил определения победителя, подачи, удара, и оба вида престижны, финансовоемкие, рейтинговые (гонорары).
Трудоемкость, труднодоступность, дойти до мировых вершин здесь очень сложно объективно и требует огромного титанического труда. Пусть подрастают наши украинские таланты, развиваются и добиваются лучшего, большего, надежного, оправдывают свою перспективность и затраты. Скорость, выносливость, сила и другие основные качества необходимо развивать и совершенствовать на протяжении всего спортивного пути. Особенно это касается игровых видов спорта (индивидуальных и командных), где потеря спортивных кондиций, снижение результатов, остановка в совершенствовании и росте дорого стоит. Новые ребята и девчата «подпирают», создают здоровую конкуренцию, подталкивают всех к регулярным занятиям и достижению максимальных результатов.
Мотивация занятий спортивными играми дело сложное и кропотливо создаваемое. Мы все с вами участвуем в этом реально или косвенно, создаем атмосферу, условия и ауру. И наша с вами задача не сделать ошибок в начале спортивного пути ребенка, не спугнуть удачу, не испортить талант, а влиять положительно на его развитие, самосовершенствование и самовыражение, самовоспитание объединить эту сложную схему (структуру) в одну главную цель достижения победы. (Жизненной, спортивной, личной).
Продолжение спортивных традиций своих родственников, спортивных династий очень популярны еще со времен СССР. Важно также и давно забытое понятие патриотизма, любви к своей родине, где вырос, окреп, получил образование (в том числе и спортивное), профессию, обеспечение себя и семьи, а также дальнейшая возможность передавать свой опыт знания и спортивные секреты! Это тоже часть воспитания, которое является базой мотивации при выборе и серьезности занятий физической культурой и спортом. Необходимо учесть, что подвижные и спортивные игры являются базовой подготовкой (ребенка человека) для продолжения спортивной карьеры в любом и любимом виде спорта.
Мотивация и желание быть в числе первых, лучших, отмеченных (замеченных) взрослыми, все это в равной степени заложено в ребенке. Самоутверждение, настойчивость и стремление к достижению цели не самые худшие качества (хотя иногда перехлестывает эгоизм). Пусть каждый пробует свои силы в любимом деле и это всегда найдет в будущем свое применение. Дисциплина, организованность, серьезность отношений с партнерами по группе, команде и надежность при выполнении заданий вот достаточно мотивированная база занятий спортивными играми в частности и физической культурой и спортом вцелом.
А крепкое здоровое смелое и трудолюбивое поколение нашей стране очень необходимо.
ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«СПОРТИВНА БОРОТЬБА З МЕТОДИКОЮ ВИКЛАДАННЯ»,
ВІДПОВІДНО ДО БОЛОНСЬКОЇ ДЕКЛАРАЦІЇ
Шандригось Віктор Іванович, доцент, к.н.фв і с, майстер спорту
Тернопільський національний педагогічний університет імені В.Гнатюка
Постановка проблеми. Відповідно до Наказу Міністра освіти і науки № 3 «Про проведення педагогічного експерименту з кредитно-модульної системи організації навчального процесу» та рішення вченої ради ТДПУ імені В. Гнатюка від 30.12.2003 р. розпочинаючи із вересня 2004 року розпочато педагогічний експеримент із впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у Тернопільському національному педагогічному університеті ім. В. Гнатюка [2, 3, 4].
Метою експерименту є запровадження елементів Європейської кредитно-трансферної системи (ECTS) в систему вищої освіти України та створення сучасної системи діагностики якості освіти і професійної придатності фахівців. Експеримент розпочато для студентів І-х курсів усіх спеціальностей, а починаючи із 2005/2006 навчального року, експеримент охоплюватиме всі курси [2].
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Аналіз наукових джерел виявив широкий інтерес зарубіжних та вітчизняних фахівців до питання підготовки нової плеяди фахівців (Barblan A., 1999; Haug Guy, 2000; Ван дер Венде М.К., 2000; Долженко О.В., 2000; Журавський В.С., Згуровський М.З., 2003; Кремень В.Г., 2003; Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І., 2003 та інші). Досвід впровадження освітніх систем напрацьований у багатьох спеціально-профілюючих дисциплінах [1, 5, 9 та ін.], однак використання вказаних систем навчання у процесі інтеграції національної системи освіти у Болонський процес при викладанні спортивно-педагогічних дисциплін вивчено недостатньо. Виходячи із вище зазначеного, ми присвятили своє дослідження розробці структури предмету «спортивна боротьба з методикою викладання» [7, 8] відповідно до вимог Болонської конвенції.
Дослідження проводилось відповідно до теми 2.3.6. Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2001-2005 р.р., Державного комітету молодіжної політики, спорту і туризму України «Теоретико-методологічне обґрунтування кадрового забезпечення сфери оздоровчої фізичної культури».
Формулювання цілей статті. Метою нашого дослідження було розробити та теоретично обґрунтувати структуру навчального курсу «спортивна боротьба з методикою викладання» за вимогами Болонської конвенції, виділити змістові модулі предмету «спортивна боротьба з методикою викладання» та розробити технологію їх оцінювання. Із методів дослідження ми використовували вивчення літературних джерел і документальних матеріалів та теоретичний аналіз і синтез.
Результати дослідження. З переходом на нову систему підготовки фахівців з фізичного виховання постає нове завдання з модифікації навчальних програм до вимог, що висуваються Болонською конвенцією про загальний європейський освітній простір. Першим кроком модифікації навчального процесу до нових вимог є розробка загальної структури предмету (табл. 1).
Таблиця 1.
Опис предмету навчального курсу
«Спортивна боротьба з методикою викладання»
| Курс: підготовка бакалаврів | Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень | Характеристика навчального курсу |
| Кількість кредитів, відповідних ECTS: 1,5. Модулів: 3 - аудиторна, індивідуальна, самостійна. Змістових модулів: 8: відвідування занять, теоретичний блок, практичний блок, контрольний, індивідуальні заняття у поза навчальний час, індивідуальні навчально дослідні завдання (ІНДЗ), самостійні заняття із спортивної боротьби, опрацювання додаткової літератури. Загальна кількість годин: 54. Тижневих годин: 4. | Шифр та назва напряму (0101 «Педагогічна освіта») Шифр та назва спеціальності (6.010100 «Педагогіка і методика середньої освіти. Фізичне виховання») Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр | Обов’язковий курс. Рік підготовки: 3. Форма навчання: очна Семестр: (6). Лекції (теоретична підготовка): 2 год. Практичні: 32 год. Самостійна робота: 10 год. Індивідуальна робота: 10 год. (під керівництвом викладача) Вид контролю: залік 6 – семестр. |