План работы моу «Средняя общеобразовательная школа №12» на 2011/2012 учебный год

Содержание

1. 
   Целевая установка: определение уровня развития познавательных возможностей и склонностей учащихся.
   

• Изучения личности школьников классов СКК, составление индивидуальной психолого-педагогической карты учащегося.
  

• Проведение психолого-педагогической диагностики развития познавательных возможностей и способностей учащихся.
  

2. Целевая установка: реализация принципа дифференциации и индивидуализации на основе данных диагностики в организации учебно-воспитательного процесса.
   

• Провести психолого-педагогические консилиумы, направленные:
  

• на определение потенциального уровня образованности по отдельным областям знаний на каждой ступени обучения;
  
• на определение системы педагогических воздействий, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию процесса обучения школьников.
  

• Провести методические совещания учителей:
  

• (чтение, счет, письмо); по вопросам целеполагания в учебно-воспитательной деятельности с учащимися;
  
• основной школы по вопросам целей, задач, специфики деятельности учителей в формировании личности школьников 3 ступени обучения, обеспечения преемственности в обучении начальной и основной школы; обеспечение уровня образованности, характеризующегося сформированностью фундамента образования и воспитания, овладением познавательными средствами основных видов жизнедеятельности;
  
• учителей средней школы по вопросам целей, задач, специфики обучения учащихся средней школы в обеспечении уровня образованности, характеризующегося овладением теоретическими и практическими средствами познавательной и практической деятельности на уровне самостоятельного целеполагания или целереализации ; особенностей обучения в классах определенной предметной ориентации.
  

• Определить предметную ориентацию учащихся 9 – 11 классов на основе данных диагностики, учета познавательных потребностей и склонностей, пожелания родителей школьников.
  

• Информирование учащихся и их родителей по вопросам критериев и показателей достижения учащимися уровня образованности соответствующего ступени обучения, требованиям государственных стандартов по предмету; о порядке выставления оценок за знания, умения, навыки.
  

• Осуществить внутреннюю попредметную дифференциацию учебно-воспитательного процесса на основе данных диагностики:
  

• определить содержание образования по предмету в обычных классах, составить учебные планы и программы;
  
• осуществить педагогически-целесообразный выбор личностно-развивающих технологий по предмету, соответствующих им организационных форм и методов общения;
  
• обеспечить перевод общих целей образования учащихся каждой ступени обучения в цели предмета, темы урока, занятия.
  

3. Целевая установка: обеспечение направленности содержания образования на достижение учащихся заданного уровня образованности.
   

• Создание на уроке микроклимата педагогики сотрудничества
  

• Привлечение учащихся к проектированию, подготовке и проведению учебных занятий
  

• Использование способностей учащихся в качестве лаборантов, консультантов по предмету, кинодемонстраторов и др.
  

• Включение учащихся в самостоятельную , исследовательскую учебно-познавательную деятельность:
  

• разработка алгоритмов, памяток для учащихся по организации учебного труда, самостоятельной научно-исследовательской работы;
  
• разработка заданий разного уровня сложности, творческого, исследовательского характера;
  
• оснащенность учебных кабинетов необходимым дидактическим материалом.
  

• Внедрение в учебный процесс , наряду с уроком, других форм УВЛ (лекции, семинары, практические занятия, нестандартные формы уроков), интерактивных курсов.
  

• Применение системы учета личных достижений учащихся как в урочной, так и во внеурочной деятельности по предмету.
  

4. Целевая установка: организация внеурочной деятельности по предмету как условие углубления и расширения знаний , умений учащихся в предметных областях, соответствующих их склонностям и интересам.
   

• Провести предметные недели (по отдельному плану
  

• ШМО гуманитарного цикла
  
• ШМО естественно-математического цикла
  
• ШМО начальной школы
  

• Организовать работу кружков в рамках дополнительного образования
  

• Организовать работу факультативов в соответствии с учебным планом
  

• Организовать и прочитать курс:
  

• Организовать работу научных объединений учащихся (НОУ)
  

5. Целевая установка: внутришкольный контроль эффективности деятельности подсистемы.
   

• Наличие у учащихся необходимых научно- и учебно-наглядных пособий.
  

• Календарное планирование учебно-воспитательной работы.
  

• Прочность знаний учащихся на начало учебного года.
  

• Качество ЗУН (знаний, умений, навыков) учащихся 2-11 классов
  

• Состояние преподавания русского языка, истории, биологии, химии, математики в 2-11 классах.
  

• Обеспечение соответствия используемых форм и методов учебно-воспитательной деятельности целям и содержанию образования.
  

• Взаимосвязь индивидуальных и групповых форм обучения наряду с фронтальными.
  

• Педагогически целесообразное применение частично поискового и исследовательского методов для развития личности учащегося.
  

• Выполнение школьных программ.
  

• О подготовке к экзаменам.
  

• О результативности работы учителей-предметников в выпускных классах
  

• Об итогах выпускных экзаменов.
  

1. 
   Целевая установка: создание в школе благоприятного психологического настроя атмосферы коллективного поиска модели ВСШ
   

1. Диагностика предпосылок создания ВСШ.
   

• Проведение психолого-педагогической диагностики:
  

• доминирующих личностных интересов, направленности, ценностных ориентаций учащихся, их положения в школьном коллективе;
  
• творческого и профессионального потенциала педагогических кадров в отношении организации воспитательных воздействий на учащихся;
  
• возможностей окружающей среды в целях организации воспитательной работы школы
  

• Выработка стратегии развития ВСШ (модель ВСШ, концепция развития ВСШ, системообразующая деятельность) на основе данных диагностики, анализа состояния воспитательной работы в школе и воспитанности учащихся.
  

2. Создание предпосылок социально-психологического единства коллектива воспитателей и воспитанников.
   

• Создание благоприятного психологического настроя в учительской среде, формирование общественного мнения, положительного отношения к переменам, через:
  

• изучение и пропаганду передового педагогического опыта создания и функционирования ВСШ
  

• Формирование активно-положительного отношения учащихся к предстоящим переменам.
  

• общешкольную газету;
  
• органы ученического самоуправления.
  

• организацию работы «Копилки 1001 предложения»;
  
• проведение дискуссий «Какой я хочу видеть мою школу» (по параллелям);
  
• «Мозговой штурм идей досуга».
  

• Ознакомление школьников с возможными формами организации досуга.
  

• занятия в школе ученического актива – ТУ (творческие учебы актива);
  
• открытые мероприятия с приглашением актива других классов, учителей.
  

2. Целевая установка: гуманизация отношений в школьном коллективе, замена на всех уровнях управления субъект-объектных отношений на субъек-субъектные.
   

• Диагностика взаимоотношений в системе «руководитель – учитель – учащиеся – родители»;
  

• Выработка совместно с учащимися правил, принципов взаимоотношений в школьном коллективе;
  

• Создание общественного органа «Совет чести», обеспечивающего соблюдение прав и обязанностей участников педагогического процесса, принципов и правил взаимоотношений в школьном коллективе, предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций;
  

• Продолжить работу психолого-педагогического семинара по проблемам патологических основ общения , демократизации отношений в коллективе.
  

3. Целевая установка: организация жизнедеятельности школьного коллектива,
   

• Определение в соответствии с ведущей деятельностью в рамках модели ВСШ:
  

• системы воспитательных центров (музеи, клубы, кружки, секции, мастерские, научно-исследовательские лаборатории);
  
• системы воспитательных комплексов (сборы, собрания, конференции учащихся, традиционные дела школы, походы, слеты, творческие учебы актива и др.).
  

• Разработка и утверждение планов работы штабов , деятельности ученического самоуправления.
  

• Оказание помощи органам ученического самоуправления (Совет старшеклассников) в следующих мероприятиях:
  

• планирование работы совета;
  
• подготовка и проведение общешкольных дел;
  
• организация работы комиссий совета;
  
• проведение ученических собраний;
  
• подготовка и проведение занятий учебы школьного актива (ТУ);
  
• организации дежурства по школе;
  
• проведении генеральных уборок , субботников, воскресников и др.
  

4. Целевая установка: укрепление традиций школьного коллектива.
   

• Провести традиционные общешкольные мероприятия:
  

• праздник Первого звонка;
  
• праздник Золотой осени;
  
• День Учителя;
  
• Новогодние утренники, праздники , балы;
  
• День самоуправления;
  
• Праздник юмора;
  
• Смотр строя и песни
  
• Праздник последнего звонка;
  
• Выпускной вечер
  

• Организовать участие школьников в традиционных декадах, неделях:
  

• Не плачь малыш
  
• Помоги ветерану
  
• Семьи
  
• Праздник книги
  
• Музыки
  

• Обеспечение возможности удовлетворения познавательных потребностей школьников.
  

• научные общества;
  
• организация самостоятельной опытно-экспериментальной работы.
  

• Обеспечение возможности удовлетворения коммуникативных потребностей школьников через:
  

• Литературные вечера
  

• Обеспечение возможности удовлетворения потребности школьников в творческой деятельности.
  

• Литературное краеведение
  
• Грамматика нравственности
  
• Фольклорное творчество
  
• Традиционные ремесла
  
• Театральный
  
• Юный журналист
  
• Путь к успеху(ИКТ)
  
• Историческое краеведение
  
• Юный эколог
  

• Обеспечение возможности удовлетворения потребности школьников в физической активности и физическом развитии через:
  

• организацию игр, конкурсов на переменах (1 – 6 кл.);
  
• организацию спортивных соревнований, конкурсов, дискотек, танцевальных праздников:
  
• Организацию туристической работы в школе:
  
• Поход выходного дня
  
• Соревнования по туристическим навыкам
  
• Соревнования по лыжному ориентированию
  
• Соревнования по парковому ориентированию
  
• организацию работы спортивных кружков, секций:
  
• Безопасное колесо
  
• волейбол
  
• баскетбол
  

5. Целевая установка: внутришкольный контроль функционирования воспитательной подсистемы.
   

• Планирование внеурочной воспитательной работы
  

• Психолого-педагогическая диагностика личности учащихся.
  

• Индивидуальный подход в формировании личности учащихся в процессе внеурочной деятельности.
  

1. 
   Целевая установка: изучение особенностей окружающей среды школы.
   

• Изучение условий семейного воспитания школьников, социально-профессионального состава родителей.
  

• Изучение социально-культурного характера микрорайона школы, в т.ч.:
  

• возможности внешкольных учреждений в организации внеурочной деятельности школьников;
  
• наличие и характер неформальных объединений молодежи в микрорайоне школы;
  
• наличие криминогенных очагов в микрорайоне.
  

• Анализ результатов диагностики форм взаимодействия школы с семьей и общественностью.
  

2. Целевая установка: включение семьи и общественности в педагогический процесс, анализ и оценка результатов, прогнозирование его развития.
   

• Определить содержание и спланировать работу школы с семьей .
  
• Провести заседание Совета школы.
  

1. Обеспечить психолого-педагогическую помощь родителям учащихся в воспитании детей в семье.
   

• Провести общешкольное родительское собрание «Перспективы развития школы и семьи в воспитании нравственности и духовности у детей».
  

• Организовать работу родительского университета психолого-педагогических знаний для родителей учащихся:
  

• начальной школы;
  
• основной и средней школы.
  

• Организовать работу консультационной психолого-педагогической службы по оказанию помощи родителям в воспитании, координации действий школы и родителей, разрешению конфликтных ситуаций
  

• Оказание социально-материальной помощи нуждающимся семьям.
  

• Организация совместной деятельности школы и семьи с учащимися, требующими усиленного внимания.
  

• Установление единого родительского дня для проведения открытых уроков для родителей, встреч родителей с учителями-предметниками, воспитателями, классными руководителями, администрацией школы.
  

2. Включение родителей в педагогический процесс.
   

• Привлечение родителей школьников:
  

• к участию в общешкольных, классных внеурочных мероприятиях, проведению творческих встреч, учебе школьного актива и др.;
  
• к работе в качестве руководителей кружков, секций, объединений по интересам с оплатой по трудовому договору.
  

• Периодическая оценка родителями деятельности школы по обучению и воспитанию учащихся.
  

3. Целевая установка: создание системы взаимодействия школы с внешкольными учреждениями , производственными и общественными организациями.
   

• Определить содержание и формы взаимодействия школы с:
  

• районным центром детского и юношеского творчества;
  
• ЦДЮТи Э
  
• КСК
  
• КРЦ
  

• Помочь внешкольным учреждениям в организованном наборе школьников в творческие объединения по интересам.
  

• Организовать использование базы внешкольных учреждений для проведения внеурочной деятельности со школьниками, в т.ч.:
  

• кружки
  
• факультативы
  
• внеклассные мероприятия
  
• классные часы
  

• Привлечение работников внешкольных , общественных организаций учреждений для:
  

• Проведение развлекательных мероприятий
  
• Организации лекции, поездок
  
• Организации кружков, походов
  

• Организовать участие школьников , педагогов школы в районных, городских мероприятиях:
  

• Лучшая модель методической работы
  
• КВН
  
• Конкурс семейного творчества
  

3. Провести обследование письменной речи учащихся 3-7 классов