Geum.ru

Рабочая программа Дисциплина «Общая биология» Для специальности

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Раздел 1. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИЗНИ (2)
Раздел 2. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ (24)
Практическое занятие №1 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом»
Практическое занятие №2 «Решение биологических задач по теме: «Обмен веществ и превращение энергии в клетке».
Организмов (10)
Контрольная работа (2)
Раздел 4. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (20)
Раздел 5. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ (22)
Содержание учебной дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Биология – наука о жизни.
Раздел 2. учение о клетке
Раздел 3. размножение и индивидуальное развитие
Раздел 4. основы генетики и селекции
Раздел 5. эволюционное учение
Одобрена Составлена в соответствии
Председатель ПЦК Заместитель директора по УР
Подобный материал:
Департамент здравоохранения

Тульской области ГОУ СПО

«Тульское областное медицинское училище №1(техникум)»


Рабочая программа

Дисциплина «Общая биология»


Для специальности:

060109 «Сестринское дело»


2009 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по биологии предназначена для средних специальных учебных заведений, осуществляющих обучение на базе основного общего образования. Она разработана с учетом действующего сборника программ по биологии для обще­образовательных учебных заведений, реализующих проект биологического образования. Рассчитана на 118 часов, из них 102 часа теоретических занятий и 16 часов практических занятий.

В ряду естественнонаучных дисциплин, призванных формированию у учащихся диалектико - материалистического мировоззрения, осмысленного понимания у учащихся законов природы и движущих cил научно-технического и социального развития, важное место принадлежит изучению биологии.

Биология в общей системе подготовки средних медицинских работников является не только вводной пропедевтической дисциплиной, а самостоятельным, це­лостным курсом, имеющим свою логику построения, свой круг вопросов, свои методичес­кие приемы.

Основными задачами изучения биологии являются следующие:

1.Усвоение учащимися основ современных представлений о сущности жизни, строении и функциях биологических систем, их взаимосвязей, основных этапов эволюции ор­ганического мира, закономерностей индивидуального развития организма, неразрыв­ной связи биологии с медицинскими дисциплинами.

2.Формирование научного кругозора на основе раскрытия общебиологических закономерностей, значение этих заболеваний в возникновении и развитии заболеваний и их профилактики.

3.Формирование у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения на сущ­ность жизни, процессов, происходящих в живой природе.

4.Воспитание честного отношения к труду, усвоение учащимися практических навы­ков при изучении различных форм организации жизни.

5.Формирование бережного отношения к окружающей природной среде, готовности к активным действиям и ее охране.

В основу построения курса биологии в средней медицинской школе данная программа закладывает принцип изучения уровней организации живой природы от клетки до биосферы.

Важнейшее углубление и расширение знаний студентов по биологии осуществляется на основе преемственности развития основных биологических поня­тий, условие ведущих идей, теорий, научных факторов, показываю практическое применение биологических знаний, как научной основы отдельных отраслей совре­менного производства, рационального природопользования. Человек рассматривает­ся как личность, выполняющая сложную роль в экосистеме.

Курс по биологии заканчивается итоговым экзаменом.


Тематический план

№

П/П
Наименование разделов и тем
Количество аудиторных и теоретических часов







Максим нагрузка студентов
Всего
Теория
Практика
Самост работа




Раздел 1. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИЗНИ (2)






1
Предмет и задачи общей биологии.

Многообразие живого мира. Уровни организации живой материи. Основные свойства живого.
3
2
2



1




Раздел 2. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ (24)



2
Клеточная теория. Две формы клеточных организмов. Макро- и микроэлементы клетки. Неорганические соедине­ния: вода, соли. Их роль в процессе обеспечения жизнедеятельности клетки
2
2
2






3
Органические вещества. Белки, строение и функции. Ферменты.
3
2
2



1

4
Углеводы и жиры - структурные элементы клетки и источники энергии.
2
2
2






5
Нуклеиновые кислоты.

АТФ.
3
2
2



1

6
Прокариотическая клетка. Эукариотическая клетка. Ядро клетки, строе­ние. Хромосомы, их строение и роль в передаче наследственной ин­формации. Понятие о кариотипе.
2
2
2






7


8
Органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, клеточный центр, пластиды, вакуоли, реснички, жгутики.

Практическое занятие №1 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом»
5
4
2
2
1

9
Вирусы.
2
2
2






10
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен.
3
2
2



1

11
Автотрофные и гетеротрофные организмы.

Фотосинтез. Хемосинтез.
2
2
2






12

13
Биосинтез белка.

Практическое занятие №2 «Решение биологических задач по теме: «Обмен веществ и превращение энергии в клетке».
5
4
2
2
1




Раздел 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОРГАНИЗМОВ (10)


14
Формы и способы бесполого и полового размножения. Деление клетки. Митоз. Мейоз. Кроссинговер.
2
2
2






15
Образование половых клеток. Особенности образования и строение мужских и жен­ских гамет. Оплодотворение. Двойное оплодотворение у растений.
3
2
2



1

16
Эмбриональное развитие животных. Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней среды: алкоголя, курения, химических воздействий, излуче­ний.
2
2
2






17
Прямое и непрямое развитие. Периоды постэмбрионального развития у человека. Вредное влияние алкоголя и куре­ния на развитие организма человека. Сходство зародышей и эмбрио­нальная дивергенция признаков. Биогенетический закон
3
2
2



1

18

Контрольная работа (2)



2
2









Раздел 4. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (20)

19


20
Основные понятия генетики.

Гибридологический метод изучения наследственности. Первый закон Менделя - закон доминирования. Второй закон Менде­ля - закон расщепления. Закон чистых гамет. Анализирующее скрещивание.

Практическое занятие №3 Основные закономерности наследования признаков. Решение генетических задач на I и II законы Менделя, анализирующее скрещивание.
4
4
2
2



21


22
Взаимодействие аллельных генов: неполное доминирование, сверхдоминирование, кодоминирование.

Третий закон Менделя - закон независимого комбини­рования признаков (дигибридное и полигибридное скрещивание).

Практическое занятие №4 Решение генетических задач на дигибридное скрещивание. Составление родословных.
5
4
2
2
1

23


24
Закон Т. Моргана. Сцепленное наследование. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Практическое занятие №5 Решение задач на сцепленное с полом наследование
5
4
2
2
1

25


26
Генотипическая изменчивость - мутационная и комбинативная.Мутации, причины возникновения, классификация, степень частоты возникновения. Влияние внешней среды и производствен­ных условий на частоту мутаций у человека.

Практическое занятие №6 Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой.
5
4
2
2
1

27
Генетика человека.
2
2
2






28
Селекция растений, животных, микроорганизмов
3
2
2



1




Раздел 5. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ (22)

29
Основные положения теории Ч. Дарвина. Борьба за существование. Виды борьбы за существование.

3
2
2



1

30


31
Естественный отбор. Формы естественного отбора. Приспособленность - результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности.

Практическое занятие №7 Изучение приспособленности организмов к среде обита­ния.
4
4
2
2



32
Вид и его критерии. Современные представления о видообразовании. Работы С.С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена. Популяция - форма существования ви­да. Критерии популяции.
3
2
2



1

33


34
Главные направления биологической эволюции. Биологический прогресс и пути его достижения.Биологический регресс (А.Н. Северцов). Основные закономерности эволюции: ди­вергенция, конвергенция, параллелизм, необратимость эволюцион­ных преобразований.

Практическое занятие №8 Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных
4
4
2
2



35
Результат эволюции: многообразие видов, ус­ложнение организации, органическая целесообразность. Доказательства эволюции органического мира.
3
2
2



1

36
Различные взгляды на происхождение жизни на Земле. Теория биохимической эволюции. Основные положения. Гипотеза А.И. Опарина, опыты С. Миллера и С. Фокса.
3
2
2



1

37
Положение человека в системе животного мира. Приматы.
3
2
2



1

38
Эволюция человека. Биологические и социальные факторы совершенствования чело­вечества.
3
2
2



1

39
Единство человеческих рас.

2
2
2









Итого
96
78
62
16
18



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Введение

Предмет и задачи общей биологии.

Общая биология - дисциплина, которая изучает основные зако­номерности возникновения и развития жизни на Земле. Значение биологии для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.

Биологические закономерности как основа рационального при­родопользования, сохранения окружающей среды, продуктивности сельского хозяйства и здоровья человека.

Многообразие биологических дисциплин и их связь с другими науками.

Место и роль биологии в формировании научных представлений о мире.


РАЗДЕЛ 1. Биология – наука о жизни.


В результате изучения раздела 1 студенты должны

Знать: формы существования живой материи; основные свойст­ва живого.

Уметь: объяснить основные свойства живой материи как результат эволюции.


Многообразие живого мира

Разнообразие строения и проявления живых организмов. Уровни организации живой материи. Основные свойства живого: особенности химического состава, обмен веществ, наследственность, изменчи­вость, рост и развитие, энергозависимость, дискретность, самовос­произведение, ритмичность и др.

Вклад биологической науки в формирование научной картины мира, общей культуры личности, развитие народного хозяйства.


Самостоятельная работа
  • работа с конспектом лекций;
  • работа с дополнительной литературой;
  • подготовка сообщений: «История развития биологии»

« Современные проблемы человечества, зависящие от развития биологических знаний»

«Биология и медицина»


РАЗДЕЛ 2. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ


В результате изучения раздела 2 студенты должны

Знать: элементный состав клетки; основные неорганические и органические соединения клетки и их роль в ее жизнедеятельности; особую роль белка в клетке; органоиды цитоплазмы и их функции; строение ядра и хромосом; этапы энергетического и пластического обмена; этапы фото- и хемосинтеза; этапы митотического цикла и митоза; основные положения клеточной теории Т. Шванна; строение вирусов и бактерий.

Уметь: работать с микроскопом и изготовлять препараты; связывать функции органоидов клетки с физиологически­ми процессами, протекающими в ней; самостоятельно изучать строение клетки; владеть терминологией темы.


Химическая организация клетки


Макро- и микроэлементы клетки. Неорганические соедине­ния: вода, соли. Их роль в процессе обеспечения жизнедеятельности клетки.

Органические вещества. Белки, строение и функции. Ферменты. Углеводы и жиры - структурные элементы клетки и источники энергии. Нуклеиновые кислоты. ДНК - химический состав, строение, удвоение ДНК, биологическая роль. РНК, АТФ - структура, синтез, биологиче­ские функции. Роль белков - ферментов в синтезе ДНК и РНК.


Строение и функции клетки

Две формы клеточной организации живой материи. Прокариотическая клетка. Эукариотическая клетка, биологическая роль. Разно­образие типов эукариотов. Органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, клеточный центр, пластиды, вакуоли, реснички, жгутики - строение и функции.

Клеточные мембраны – строение и функции. Ядро клетки, строе­ние. Хромосомы, их строение и роль в передаче наследственной ин­формации. Понятие о кариотипе. Видовое постоянство кариотипа. Особенности строения клеток растений: клеточная стенка, пластиды, вакуоли. Вирусы.


Практическое занятие №1 Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом.


Обмен веществ и превращение энергии в клетке

Обмен веществ и превращение энергии в клетке - основа ее жизнедеятельности. Пластический и энергетический обмен. Этапы энергетического обмена. Автотрофные и гетеротрофные организмы.

Фотосинтез. Хемосинтез. Биосинтез белка.


Практическое занятие №2 Решение биологических задач по теме: «Обмен веществ и превращение энергии в клетке».

Самостоятельная работа
  • работа с конспектом лекций;
  • работа с дополнительной литературой;
  • подготовка сообщений: «Роль воды в живой природе», «Значение микроэлементов в организме», «Превращение в организме жиров, белков и углеводов», «Ферменты», «Хранители информации в клетке».
  • составление тестов и кроссвордов.



РАЗДЕЛ 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОРГАНИЗМОВ


В результате изучения раздела 3 студенты должны

Знать: формы и способы бесполого и полового размножения; строение и функции половых клеток; биологическое значение кроссинговера; оплодотворение у животных и растений; стадии эмбрио­нального периода развития; влияние среды на эмбриональное и по­стэмбриональное развитие организма; биогенетический закон.

Уметь: объяснить наследственную однородность потомства при бесполом размножении; доказать, что формы размножения и типы половых клеток - продукт эволюции; показать влияние вредных привычек на онто­генез.


Деление клетки

Деление клетки - основа размножения и индивидуального развития организмов. Жизненный цикл клетки. Митотический цикл. Митоз. Цитокинез. Амитоз. Клеточная теория строения организмов.


Формы размножения организмов

Половое и бесполое размножение. Виды бесполого размно­жения: вегетативное, почкование, спорообразование, фрагментация. Образование половых клеток. Мейоз. Фазы мейотического деления. Кроссинговер. Особенности образования и строение мужских и жен­ских половых клеток (гамет). Оплодотворение. Развитие половых кле­ток. Двойное оплодотворение у растений.


Эмбриональное развитие животных

Дробление оплодотворенной яйцеклетки. Образование двух­слойного зародыша. Понятие о зародышевых листах и их производ­ных. Первичный органогенез. Дифференцировка клеток и тканей. Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней среды: алкоголя, курения, химических воздействий, различного рода излуче­ний.

Постэмбриональное развитие

Прямое и непрямое развитие. Периоды постэмбрионального развития у человека. Регенерация. Вредное влияние алкоголя и куре­ния на развитие организма человека. Сходство зародышей и эмбрио­нальная дивергенция признаков. Биогенетический закон.


Самостоятельная работа
  • работа с конспектом лекций;
  • работа с дополнительной литературой;
  • подготовка тестов и кроссвордов;
  • подготовка сообщения



РАЗДЕЛ 4. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ


В результате изучения раздела 4 студенты должны

Знать: учение о генах как элементах наследственной инфор­мации; основные положения теории наследственности; гибридологи­ческий метод: законы Г. Менделя, Т. Моргана; генетику пола; основ­ные закономерности изменчивости; взаимодействие гена, белка, при­знака; взаимодействие генотипа, среды, фенотипа; основные методы селекции; значение гетерозиса и полиплоидия; понятия: сорт, порода; области использования методов селекции.

Уметь: объяснять дости­жения медицины, микробиологии, сельского хозяйства, используя ос­новные положения теории наследственности; решать генетические задачи; объяснять влияние внешних факторов на проявление призна­ка; использовать полученные знания в опытнической работе; исполь­зовать навыки генетической терминологии.


Основные понятия генетики

Генетика - наука о наследственности и изменчивости. Понятие о гене. Доминантные и рецессивные гены. Множественный аллелизм. Гомозиготные и гетерозиготные организмы по наследуемому призна­ку. Генотип. Фенотип. Генофонд. Хромосомная теория наследствен­ности.


Основные закономерности наследственности

Гибридологический метод изучения наследственности. Законо­мерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Первый закон Менделя - закон доминирования. Второй закон Менде­ля - закон расщепления. Закон чистых гамет и его цитологическое обоснование. Третий закон Менделя - закон независимого комбини­рования признаков (дигибридное и полигибридное скрещивание). Анализирующее скрещивание.

Закон Т. Моргана. Сцепленное наследование. Нарушение на­следования в результате кроссинговера. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов.


Практическое занятие №3 Основные закономерности наследования признаков. Решение генетических задач на I и II законы Менделя, анализирующее скрещивание.


Практическое занятие №4 Решение генетических задач на дигибридное и анализирующее скрещивание, сцепленное наследование. Составление родословных.

Практическое занятие №5 Решение задач на сцепленное с полом наследование


Основные закономерности изменчивости

Генотипическая изменчивость - мутационная и комбинативная. Механизмы возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генотипического разнообразия особей в пределах вида. Мутации, причины возникновения, классификация, степень частоты возникновения. Влияние внешней среды и производствен­ных условий на частоту мутаций у человека.


Практическое занятие №6 Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой.


Селекция растений, животных, микроорганизмов

Задачи современной селекции. Центры многообразия и происхо­ждения культурных растений (Н.И. Вавилов). Селекция растений. Ос­новные методы: гибридизация, отбор.

Формы искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Ге­терозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Отдаленная гибридизация растений и домашних животных. Селекция микроорганиз­мов: бактерий, грибов, водорослей. Ее роль в медицине, микробиоло­гии, использование в пищевой и химической промышленности.


Самостоятельная работа
  • работа с конспектом лекций;
  • подготовка сообщений, тестов и кроссвордов.



РАЗДЕЛ 5. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ


В результате изучения раздела 5 студенты должны

Знать: основные положения теории Ч. Дарвина; формы борь­бы за существование; формы естественного отбора; виды приспособ­ленности организмов к окружающей среде; характеристики вида, по­пуляции, их критерии; основные черты микроэволюции; суть процес­сов дивергенции, конвергенции, параллелизма; главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптацию; биологический прогресс и биологический регресс; доказательства эволюции органического ми­ра.

Уметь: на основе знаний движущих сил эволюции объяснить при­чины многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды, раскрыть относительный характер целесообразности; объяснить, что изменение генетики популяции есть предпосылка эволюционного процесса; объяснить возможности экологического образования новых популяций вида в результате ди­вергенции и естественного отбора.


Теория эволюции

Искусственный отбор. Пути создания домашних пород животных и сортов растений. Основные положения теории Ч. Дарвина. Борьба за существование. Виды борьбы за существование. Естественный отбор. Формы естественного отбора. Приспособленность - результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности.


Практическое занятие №7 Изучение приспособленности организмов к среде обита­ния.


Микроэволюция

Вид и его критерии. Репродуктивная изоляция - важнейшее условие существования вида. Популяция - форма существования ви­да. Критерии популяции. Понятия микро- и макроэволюции. Понятия: элементарный эволюционный материал, элементарная эволюцион­ная единица и элементарное эволюционное явление. Генетические процессы в популяциях. Эволюционная роль мутаций. Естественный отбор - направляющий фактор эволюции. Волны жизни. Современные представления о видообразовании. Работы С.С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена.


Макроэволюция

Главные направления биологической эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Биологический прогресс и пути его достижения.

Биологический регресс (А.Н. Северцов). Систематические группы как отражение эволюции. Основные закономерности эволюции: ди­вергенция, конвергенция, параллелизм, необратимость эволюцион­ных преобразований. Результат эволюции: многообразие видов, ус­ложнение организации, органическая целесообразность.


Практическое занятие №8 Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных


Развитие органического мира

Доказательства эволюции органического мира. Подразде­ление истории земли на эры и периоды. Геологические и климатиче­ские изменения. Появление первых живых организмов. Появление фотосинтезирующих организмов - цианей. Появление гаплоидных организмов - микробов, водорослей. Возникновение полового процес­са и организмов с диплоидным набором хромосом. Появление эукариотов и разделение функций у первых колониальных многоклеточ­ных организмов. Пути эволюции этих преобразований. Эволюция рас­тений от папоротникообразных до покрытосеменных. Эволюция жи­вотных от земноводных до современных млекопитающих.


Различные взгляды на происхождение жизни на Земле

Теория биохимической эволюции. Основные положения. Гипотеза А.И. Опарина, опыты С. Миллера и С. Фокса. Панспермия - гипотеза вечной жизни, гипотеза самопроизвольного зарождения жиз­ни, креационизм и др.


Человек

Положение человека в системе животного мира. Приматы. Единство человеческих рас. Краткая характеристика палеон­тологических находок, относящихся к представителям человечества. Биологические и социальные факторы совершенствования чело­вечества. Человек и экосистемы.


Самостоятельная работа
  • работа с конспектом лекций;
  • работа с дополнительной литературой;
  • подготовка тестов и кроссвордов;
  • подготовка сообщений: «Гипотезы происхождения жизни», «Приспособленность организмов к среде обитания», «Эволюционная теория Ж. Ламарка»



Одобрена Составлена в соответствии




ПЦК «ООД» с Государственными требованиями


Протокол «__» к минимуму содержания и уровню

«___» _______ 2010г. подготовки выпускника по

специальностям 060109«Сестринское дело»

Председатель ПЦК Заместитель директора по УР


___________________ _________________ Гришина Т.П.

Голованова Н.А.


Автор: Коновалова Л.В.


Рецензенты: Голованова Н. А.


Шевчеко О.П.


Используемая литература

Литература для преподавателя:
  1. А. В. Онищенко «Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов» Санкт-Петербург 2004г.
  2. И. Ф. Ишкина «Общая биология. Поурочные планы». Волгоград «Учитель» 2006г.
  3. Л. С. Короткова «Дидактический материал по общей биологии». Москва, «Просвещение» 2002г.
  4. М. М. Боднарук «Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах». Волгоград «Учитель» 2007г.
  5. Н. Д. Тарасенко, Г. И. Лушанова «Что вызнаете о своей наследственности?» Новосибирск «Наука» 1999г.
  6. С. Г. Мамонтов «Биология для школьников старших классов и поступающих в вузы». Москва, «Дрофа» 2007г.

Литература для студентов:
  1. Биология под редакцией академика РАО Н. В. Чебышева А. А. Москва «Академия» 2006г.
  2. Каменский, Е. А. Криксунов «Общая биология 10-11 классы». Москва, «Дрофа» 2007.
  3. М.В. Высоцкая «Биология. Рефераты». Волгоград «Учитель» 2007г.