Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 031300 Журналистика
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 538.86kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 223.3kb.
- Основная образовательная программа по направлению подготовки 031300. 62 Журналистика., 884.82kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЖУРНАЛИСТА»
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в сфере профессиональной этики журналиста.
Задачи: изучение истории становления и развития профессиональной этики журналиста в Западной Европе, США и России; осмысление значения и роли профессиональной этики в системе профессиональной деятельности журналиста; проведение сравнительного анализа этических систем, регулирующих профессиональное поведение журналиста в разных системах журналистики; изучение методов и способов общественного и корпоративного контроля за соблюдением журналистами этических стандартов; приобретение навыков этического анализа профессионального поведения в сложных ситуациях.
Содержание дисциплины
- Вводная лекция.
- Мораль и этика как теоретические конструкты и регуляторы профессионального поведения.
- Журналистика и общественная мораль.
- Общество и СМИ: моральные конфликты.
- Профессиональная мораль и профессиональная этика: возникновение, становление и развитие.
- Сущность, функции и структура журналистской этики.
- Три журналистики – три этики.
- Этические стандарты и кодексы: основные требования к журналисту.
- Десять проблем журналистской этики.
- Десять проблем журналистской этики.
- Журналистская этика как нравственный компонент профессиональной культуры журналиста.
- Журналисты о себе и своей профессии: результаты социологических исследований этических представлений российских журналистов.
- Системы социального контроля профессиональной этики журналистов.
- Социальная ответственность журналиста как моральная категория.
- Условия осуществления профессионально-этических норм в журналистике.
- Перспективы саморегулирования СМИ в России.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре; способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности; способность понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора; понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: российские и международные этические нормы, кодексы профессиональной этики; понимать значение этических регуляторов в журналистской деятельности;
уметь: следовать им в своей повседневной практике;
владеть: навыками этического анализа профессиональных действий журналиста.
Разработчик: кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики Миронова М.А.
«ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ СМИ»
Цель дисциплины – формирование теоретических и практических знаний у будущих специалистов в области экономики СМИ.
Задачи дисциплины – вооружить студентов основами экономической и управленческой деятельности в сфере СМИ.
Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в блок «Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная часть)» учебного плана.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать сущность экономических и управленческих процессов в СМИ, основные тенденции развития менеджмента СМИ, в том числе и в современной России.
Уметь анализировать наиболее распространенные формы и методы экономической и управленческой деятельности в сфере СМИ; понимать последствия принимаемых решений на всех уровнях практической работы; излагать результаты своего анализа в форме реферата, доклада, сообщения.
Владеть терминологией, тенденциями развития СМИ и современными информационными технологиями.
Содержание программы дисциплины:
Журналистика и экономический фактор. Экономические и правовые формы организации информационного бизнеса. Финансовая политика редакции и компании медиабизнеса. Основы редакционно-издательского маркетинга. Основы редакционного менеджмента. Менеджмент и управление редакционным коллективом. Менеджмент и периодическое издание. Менеджмент: закон и этика. Особенности экономики и менеджмента СМИ в современной России.
Разработчики: кандидаты экономических наук, доценты СмолГУ Грибов В.А., Дерен В.И., Кузьмина Л.А.
«Безопасность жизнедеятельности»
Цель курса – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о личности безопасного типа поведения, необходимые знания о возникновении чрезвычайных ситуаций, а также умение прогнозировать, предупреждать и ликвидировать последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
Задачи курса
- изучить организацию единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ее предназначение и структуру), освоить правила обеспечения безопасности в современных условиях при возникновении чрезвычайных ситуаций для сохранения здоровья и/или жизни не только одного человека, но и окружающих его людей;
- овладеть основными способами защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, а так же навыками использования средств индивидуальной защиты и правилами эвакуации и организации первой медицинской помощи.
Место курса среди других дисциплин учебного плана.
Дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла учебного плана.
Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания», «Физическая культура» и др.
Требования к освоению курса.
Процесс изучения курса должен быть направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.
В результате изучения данного курса студент должен:
- знать содержание преподаваемого предмета, правовые нормы реализации профессиональной деятельности , способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, способы профессионального самопознания и саморазвития, а так же взаимосвязь различных процессов, происходящих в обществе;
- уметь создавать профессионально целесообразную и потенциально безопасную среду обитания, организовывать внеучебную деятельность, безконфликтно общаться с различными субъектами профессионального процесса, управлять деятельностью помощников, координировать деятельность социальных партнеров;
- владеть способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений, способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами в условиях поликультурной среды обитания, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, области, страны, проводить анализ различных гипотез и компетенций.
Разработчики: кандидат медицинских наук Шаров А.Н. и кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н.
«ВЫПУСК УЧЕБНЫХ СМИ (ГАЗЕТА)»
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Выпуск учебной газеты» предназначена познакомить студентов с содержанием разных видов профессиональной журналистской деятельности – проектно-аналитической, авторской, редакторской, организационно-управленческой, производственно-технологической, способствовать первичному освоению соответствующих методов работы, формированию умения планировать график работы редакции и индивидуальное рабочее время, участвовать в подготовке и выпуске номера газеты.
Содержание дисциплины
- Планирование номера газеты (планерка)
- Работа с информационными поводами. Сбор информации
- Подготовка материалов, подборок, тематических полос
- Подбор иллюстраций
- Макетирование и верстка номера
- Редактирование и вычитка материалов, подписание номера
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс освоения дисциплины «Выпуск учебной газеты» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: понимания сущности журналистской деятельности как многоаспектной; первичного знания основ организации газетного производства, текущего планирования выпуска газеты; навыков участия в организации работы редакции; умения выступать в роли автора и редактора газетных материалов; способность анализировать результаты собственной работы, а также участвовать в обсуждении работы «команды» на редакционной летучке.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: особенности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства газеты; особенности индивидуально-творческой (авторской) журналисткой работы, ее задач и методов, технологии и технического сопровождения; специфику журналистского текста, его содержательного и структурно-композиционного своеобразия;
уметь (владеть): планировать номер газеты в соответствии с актуальными текущими событиями, работать с источниками информации, используя разнообразные методы ее сбора, селекции и проверки, находить злободневные темы, оперативно и в срок готовить журналистские материалы, используя адекватные языковые и другие изобразительно-выразительные средства и принятыми в прессе форматами, стандартами и технологическими требованиями, редактировать и вносить корректорскую правку, выступать с анализом номера газеты на редакционной летучке.
Разработчик: ассистент кафедры журналистики Дмитриев О.В.
«Филологический анализ художественного текста»
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний и навыков филологического анализа художественного текста.
Требования к результатам освоения дисциплины
Для освоения дисциплины «Филологический анализ художественного текста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы теории литературы», «История отечественной литературы», «Современный русский язык».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций выпускника:
– обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, к постановке цели и выбору путей ее достижения; умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
– владеет приемами текстологического анализа;
– готов к лингвистическому анализу текстов с учетом знаний об уровневой системе русского языка и ее единицах в единстве их содержания, формы и функции.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– основные понятия категориального аппарата филологического анализа текста;
– аспекты и методики филологического анализа текста;
уметь:
- выделять и систематизировать разные виды лингвистических знаков в тексте и разные виды текстовой информации;
- устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой репрезентирующих ее лингвистических единиц текста;
- выбирать методику анализа в соответствии с задачей и объектом исследования;
владеть:
– терминологическим аппаратом;
– методиками анализа разных единиц текста;
- навыками квалификации текста на основе результатов аналитической деятельности.
Разработчик:
д.ф.н., профессор кафедры истории и теории литературы И.В. Романова
«РИТОРИКА»
Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры.
Содержание: Предмет и задачи риторики. Общая и частная риторики. Основные этапы развития риторики. Риторический идеал. Общение и коммуникация. Виды и стили общения. Постулаты общения. Невербальные средства общения. Коммуникативная ситуация, ее составляющие. Коммуникативные намерения. Речевая ситуация. Речевая стратегия и тактика. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Текст как продукт речевой деятельности. Речевой жанр. Профессиональные речевые жанры. Этапы создания текста. Коммуникативные качества речи. Устная речь, ее основные жанры. Межличностное речевое взаимодействие. Типы собеседников и типы беседы. Модели беседы. Дидактическая беседа. Публичное выступление. Общие принципы управления вниманием аудитории. Структура публичного выступления. Основные жанры и виды речей (информирующая речь, аргументирующая речь, эпидейктическая речь). Письменная речь. Письменные высказывания, их особенности, основные жанры, приемы создания. Устные и письменные высказывания профессионального характера. Письменные и устные речевые жанры в профессиональной деятельности. Речевой этикет и культура общении. Национальные особенности речевого этикета.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основы риторики как науки;
- особенности речевых форм организации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;
уметь:
- использовать различные формы, виды устной и письменной речи на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- бесконфликтно общаться различными субъектами педагогического процесса;
- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
владеть:
различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- навыками коммуникации в родной среде;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способов установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
Разработчик: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания СмолГУ М.И. Тарасов
«СОВРЕМЕННЫЕ ЗАРУБЕЖНЫЕ
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – рассмотреть современное состояние систем и моделей средств массовой информации в зарубежных странах; изучить основные направления их развития; проанализировать важнейшие факторы, влияющие на положение СМИ в современном мире, и дать представление о профессиональных критериях зарубежных журналистов.
Задачи курса – сформировать у студентов представления о закономерностях развития зарубежных систем и типологических чертах зарубежных моделей СМИ, о роли СМИ в экономической, политической, культурной и социальной жизни зарубежных государств.
Содержание дисциплины
1. СМИ в структуре общества.
1) СМИ в информационном обществе: опыт передовых стран.
2) Экономика средств массовой информации.
3) Регулирование деятельности средств массовой информации.
4) СМИ и основные институты демократического общества.
2. Модели СМИ в зарубежных странах.
5) Национальные системы средств массовой информации.
6) Новые информационные технологии и СМИ.
3. Профессиональные аспекты деятельности зарубежных СМИ.
7) Формы, методы и приемы информационного воздействия на аудиторию.
8) Современные зарубежные теории СМИ.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Современные зарубежные средства массовой информации» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: понимание современного опыта зарубежных СМИ, ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, понимание процессов конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа; осведомленность о базовых зарубежных профессиональных стандартах работы журналиста.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основополагающие теоретические труды зарубежных исследователей, ведущие зарубежные газеты, журналы, мировые информационные агентства, теле- и радиовещательные компании; основные принципы формирования системы средств массовой информации зарубежных стран; иметь представление о современном состоянии системы СМИ за рубежом, ориентироваться в ее инфраструктуре;
Уметь (владеть): анализировать и использовать профессиональный опыт лучших зарубежных журналистов в целях совершенствования профессионального мастерства.
Разработчик:
доцент кафедры журналистики Миронова М.А.
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»
Цель курса: формирование профессиональной компетентности будущих журналистов, развитие их творческих способностей и умений успешно решать профессиональные задачи в области образовательной прессы.
Задачи курса:
формировать у студентов системные представления о педагогической журналистике как одного из направлений деятельности СМИ;
- формировать у студентов системные представления об актуальных проблемах современного образования как ключевых аспектах развития этой сферы и объектах их будущей деятельности;
- воспитывать у студентов чувство необходимости, значимости и гражданской ответственности журналиста, работающего в образовательной прессе как одного из направлений профессиональной деятельности;
- развивать творческие способности, практические умения и навыки студентов в различных видах журналистской деятельности по вопросам образования;
- развивать у студентов способность осуществлять профессиональный выбор при решении творческих задач.
Для достижения поставленных целей и задач предполагается содержание курса, состоящего из двух разделов (дидактических единиц). Оно разработано таким образом, что студент в ходе изучения дисциплины: во-первых, учится выявлять задачи, стоящие перед ним в пространстве его будущей профессиональной деятельности, во-вторых, знакомится с возможными решениями этих задач в истории и современной практике педагогической журналистики, и, в-третьих, осуществляет поиск собственных путей и средств журналистского творчества.
Первый раздел посвящен рассмотрению социокультурной миссии педагогической журналистики, ее целям, принципам и функциям, особенностям данной профессиональной деятельности; истории становления педагогической журналистики, типологии современной педагогической журналистики.
Второй раздел включает освоение студентами актуальных проблем образования, которые могут являться объектами журналистской деятельности. Для профессионально компетентного ведения журналистского диалога между властью и общественностью включена тематика по государственной и нормативно-правовой деятельности в сфере образования. Для формирования единого образовательного развивающегося пространства, открытого современному обществу и формирования общественного мнения, образовательных потребностей средствами массовой информации включены для изучения темы о субъектах образовательного процесса как объектах журналистской деятельности.
Освоение содержания программы построено по социально-ролевому типу, так как курс нацелен на создание условий для освоения студентами социокультурной роли журналиста, работающего по вопросам образования. Особенностью методики преподавания данного курса является сочетание традиционных занятий со студентами с подготовкой и выполнением ими разнообразных творческих практических заданий.
Результатом освоения курса и условием успешной сдачи зачета должно быть подготовленное студентом «Рабочее портфолио журналиста по педагогической проблематике». Студент может сдавать зачет и по традиционной форме, т.е. по предложенным вопросам в соответствии с содержанием курса. Выбор формы зачета осуществляется студентом в начале изучения курса. Критерии оценки портфолио студента даны в материалах аттестации данной программы.
Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент Т.Е. Денисович
«РАССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – рассмотреть концепцию, систему основных понятий, принципы и виды расследовательской журналистики, сформировать навыки поиска информации, анализа и оценки явлений из различных сфер жизни общества в процессе расследований.
Задачи курса – осуществить подготовку студентов к работе в отделах журналистских расследований СМИ, помогая росту их профессионализма, готовности к самостоятельной деятельности в этой области.
Содержание дисциплины
1. Становление современной расследовательской журналистики в России и за рубежом.
1) Традиции расследования в отечественной литературе и журналистике.
2) Зарубежный опыт расследований.
3) Расследовательские структуры в современных СМИ России.
2. Расследовательская журналистика как вид деятельности СМИ.
4) Цели и предмет расследований.
5) Методы расследовательской журналистики.
6) Организация и этапы журналистского расследования.
7) Особенности расследований разных видов.
8) Создание текста журналистского расследования.
3. Условия осуществления расследовательской деятельности журналистов.
9) Источники информации.
10) Преграды в расследовательской деятельности журналиста.
11) Правовые ограничения.
12) Этические ограничения.
13) Безопасность журналистского расследования.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Расследовательская журналистика» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных СМИ.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные этапы и тенденции развития расследовательской журналистики; принципы работы с источниками информации и методы ее сбора (интервью, наблюдение, работа с документами), проверки и анализа; знать возможности электронных баз данных, методы работы с ними; знать задачи и методы, технологии и техники создания журналистских публикаций в жанре расследования, понимать их содержательную и структурно-композиционную специфику;
уметь (владеть): выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел; собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы); оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем.
Разработчик: кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики Миронова М.А.