Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
- Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
- М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
Пояснительная записка
Данная программа в своем содержании отражает основной минимум географических знаний, являющийся обязательным для изучения в 9 классе общеобразовательной школы. Программа составлена на основе Примерной программы по географии для основного (общего) образования с учетом требований государственного стандарта.
Концептуальные основы программы. Программа построена на основе комплексного географического подхода и синтезирует общеземлеведческое и страноведческое содержание географии. В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Курс «География России» завершает базовое географическое образование, создает у учащихся образ страны во всем ее многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми Россией на данном этапе ее развития, возрождением России как великой евроазиатской державы. Курс «География России» служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих ее народов, экономического и эстетического образования школьников.
Основная цель курса – создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.
Данный предмет входит в образовательную область «Естествознание».
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе в 9 классе — 70 часов, из расчета 2-х часов в неделю.
Цели и задачи программы:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Данная программа рассчитана на один учебный год.
Материал отбирается учителем согласно стандартам основного (общего) образования на основе учебника. Темы уроков запланированы согласно учебнику. Планируемые практические работы соответствуют примерной программе по географии и учитывают особенности оснащения кабинета географии и условиям нашей местности.
Программа реализует межпредметные связи с историей, экономикой, обществознанием, экологией.
Учебный процесс построен традиционно: основной материал программы изучается на уроках, дополнительный материал – по желанию учащихся в виде дополнительных сообщений, рефератов, докладов, презентаций, буклетов. Режим занятий определяется общешкольным расписанием уроков. Дополнительные занятия по данному курсу не предусмотрены. Методы и формы обучения выбираются учителем в зависимости от уровня подготовки учащихся класса, конкретных педагогических условий. Формы контроля прописаны в содержании программы по каждому уроку.
Предполагаемые результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
- ориентирования по карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
- умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности
Оцениваются достижения учащихся в процессе фронтального и индивидуального контроля на обычных уроках, в процессе контрольных работ по окончании изучения крупных тем, а также в процессе административных контрольных работ в конце каждого полугодия. Оценки выводятся по окончании полугодия. Контрольные и проверочные работы проводятся в письменной и устной форме, в форме зачетов, тестов, в том числе онлайн тестов. Запланированные проверочные практические работы также подлежат обязательной оценке. Для выполнения практических работ учащиеся имеют рабочие тетради на печатной основе с комплектом контурных карт. Эти тетради проверяются учителем после выполнения каждой практической работы. В кабинете географии имеется комплект тестовых заданий для промежуточного итогового контроля. Задания разработаны в соответствии с планируемыми образовательными компетенциями.
В программе применяются сокращения: гп – географическое положение, ГО – географическая оболочка, пгп – политико-географическое положение, ПТК – природно-территориальный комплекс. Жирным курсивом в программе выделены практические работы, которые подлежат обязательной оценке.
Программа состоит из следующих блоков: пояснительная записка, учебно-тематический календарный план, содержание курса, требования к уровню подготовки выпускников, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.
Учебно-тематический план
по географии
Классы: 9а и 9б.
Учитель: Шабаева Т.М.
Количество часов:
Всего – 70; в неделю – 2 час.
Плановых контрольных уроков – 4.
Административных контрольных уроков –
Практических работ – 34, из них оценочных -8 .
Планирование составлено на основе Примерной программы по географии для основного (общего) образования.
Учебник: География России: учеб. для 8-9кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. А.И. Алексеева: в 2 кн. Кн. 2: Хозяйство и географические районы. 9 кл. – М.: Дрофа, 2008.
УМК:
- Географический атлас. 9 кл. – М.: Дрофа, 2007.
- Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 9 кл. / В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2007.
Дополнительная литература:
- Дронов В.П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8-9 кл. / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007.
- Дронов В.П. Рабочая тетрадь / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. – М.: Дрофа, 2007.
- Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2003.
Учебно-тематический план
| №№ уроков | Наименование разделов и тем | Количество часов | Практические работы | Домашнее задание | Дата проведения | |
| План. | Фак. | |||||
| Введение (1 час) | ||||||
| 1 | Введение | 1 | | Записи в тетрадях | | |
| Раздел I Хозяйство России - 20 часов Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование - 3 часа | ||||||
| 2 | Понятие хозяйства. Его структура | 1 | | П.1 | | |
| 3 | Этапы развития хозяйства | 1 | | П.2 | | |
| 4 | Географическое районирование | 1 | Выделение границ природных, экономических и географических районов в западном и восточном регионах страны. Сравнение их по разным показателям (размерам территории, границам, численности населения и т. д.) | П.3 | | |
| Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы - 16 часов | ||||||
| 5 | Сельское хозяйство. Растениеводство | 1 | | П.4 | | |
| 6 | Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства | 1 | П.р. № 1. Объяснение географии размещения и зональной специализации сельского хозяйства. | П.5 | | |
| 7 | Агропромышленный комплекс. Легкая и пищевая промышленность | 1 | 1. Выявление на примере своей местности особенностей взаимодействия трех звеньев (сфер) АПК. 2. Изучение на примере района своего проживания обеспеченности населенного пункта пищевыми продуктами; | П.6 | | |
| 8 | Лесной комплекс | 1 | | П.7 | | |
| 9 | Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность Угольная промышленность. | 1 | Чтение карты угольной промышленности (основные районы добычи). | П.8 | | |
| 10 | Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (продолжение) Нефтяная и газовая промышленность | 1 | П.р. № 2. Чтение карт нефтяной и газовой промышленности (основные районы добычи, транспортировка, размещение нефтеперерабатывающих заводов). | П.8 | | |
| 11 | Электроэнергетика | 1 | | П.9 | | |
| 12 | Металлургический комплекс | 1 | П.р. № 3. Изучение особенностей размещения металлургического производства (на основе чтения карт). | П.10 | | |
| 13 | Машиностроительный комплекс | 1 | Изучение межотраслевых связей машиностроения на примере любого крупного завода (в том числе своей местности). | П.11 | | |
| 14 | Военно-промышленный комплекс | 1 | | П.12 | | |
| 15 | Химическая промышленность | 1 | Анализ отраслевых карт; составление схемы межотраслевых связей химической промышленности | П.13 | | |
| 16 | Транспорт | 1 | Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов страны, в том числе своей местности на основе карт | П.14 | | |
| 17 | Информационная инфраструктура | 1 | | П.15 | | |
| 18 | Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство | 1 | Составление картосхемы учреждений сферы услуг своего района (микрорайона). | П.16 | | |
| 19 | Территориальное (географическое) разделение труда | 1 | | П.17 | | |
| 20 | Обобщение и коррекция знаний по разделу "Хозяйство России» | 1 | | | | |
| Раздел II Районы России - 44 часа Тема 3. Европейская часть России - 27 часов | ||||||
| 21 | Восточно-Европейская равнина | 1 | Нанесение на контурную карту основных объектов природы Восточно-Европейской равнины. | П.18 | | |
| 22 | Волга | 1 | | П.19 | | |
| 23 | Центральная Россия: состав, географическое положение | 1 | П.р. № 4. Определение по картам и оценка ЭГП Центральной России | П.20 | | |
| 24 | Центральный район: особенности населения | 1 | Народные промыслы Центральной России как фокус природных особенностей (описание одного из центров народных художественных промыслов). | П.21 | | |
| 25 | Хозяйство Центрального района | 1 | | П.22 | | |
| 26 | Москва - столица России | 1 | | П.23 | | |
| 27 | Города Центрального района | 1 | Составление географических маршрутов по городам Центрального района с указанием их достопримечательностей. | П.24* | | |
| 28 | Центрально-Черноземный район | 1 | | П.25 | | |
| 29 | Волго-Вятский район | 1 | | П.26 | | |
| 30 | Северо-Запад | 1 | Составление географического описания "путешествия" от Финского залива до Рыбинска водным путем | П.27 | | |
| 31 | Города на старых водных торговых путях | 1 | Составить географический маршрут по древним городам Северо-запада с указанием достопримечательностей. Обосновать свой выбор | П.28* | | |
| 32 | Санкт-Петербург - новый "хозяйственный узел" России | 1 | | П.29 | | |
| 33 | Санкт-Петербург - "вторая столица" России | 1 | | П.30 | | |
| 34 | Калининградская область | 1 | | П.31 | | |
| 35 | Географическое положение и природа европейского Севера | 1 | | П.32 | | |
| 36 | Этапы развития хозяйства | 1 | П.р. № 5. Сравнение двух районов Европейского Севера - Коль-зко-Карельского и Двинско-Печорского по плану: особенности географического положения; - типичные природные ландшафты; - природные ресурсы; - хозяйственное развитие; - межрайонные связи. Выбор города в качестве "региональной столицы" Европейского Севера и обоснование своего выбора. | П.33 | | |
| 37 | Роль Европейского Севера в развитии русской культуры | 1 | 1) Описание одного из природных или культурных памятников Севера на основе работы с разными источниками информации. 2) Составление туристического маршрута по Карелии, Мурманской, Вологодской, Архангельской областям с обоснованием вида туризма в разное время года. | П.34 | | |
| 38 | Географическое положение и природа Поволжья | 1 | П.р. № 6. Характеристика своего региона | П.35 | | |
| 39 | Население и хозяйство | 1 | Нанесение на контурную карту крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов (по выбору) по транспортно-географическому положению, историко-культурной и хозяйственной роли в жизни страны. | П.36 | | |
| 40 | Природные условия Северного Кавказа | 1 | Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа до природным условия. | П.37 | | |
| 41 | Хозяйство района | 1 | Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа по развитию АПК и рекреационного хозяйства | П.38 | | |
| 42 | Народы Северного Кавказа | 1 | | П.39 | | |
| 43 | Южные моря России | 1 | | П.40 | | |
| 44 | Географическое положение и природа Урала | 1 | П.р. № 7. Географическое описание Среднего Урала по картам (начало работы) | П.41 | | |
| 45 | Этапы развития и современное хозяйство | 1 | | П42 | | |
| 46 | Города Урала. Проблемы района | 1 | П.р. № 8. Географическое описание по картам Среднего Урала. | П.43 | | |
| 47 | Обобщение знаний по теме "Европейская часть России" | 1 | | | | |
| Тема 3. Азиатская часть России - 16 часов | ||||||
| 48 | Природа Сибири | 1 | Географическое описание путешествия или из Екатеринбурга до Владивостока по Транссибирской магистрали (города и реки, встречающиеся на пути, изменение ландшафта, впечатления) или из Владивостока до Екатеринбурга. | П.44 | | |
| 49 | Природа и ресурсы гор Южной Сибири | 1 | | П.45 | | |
| 50 | Арктические моря | 1 | | П.46 | | |
| 51 | Население Сибири | 1 | | П.47 | | |
| 52 | Хозяйственное освоение Сибири | 1 | П.р. № 9. Выделить на карте и дать комплексное физико-географическое и экономико-географическое описание района Крайнего Севера Сибири, используя разные источники информации. | П.48 | | |
| 53 | Природные условия и ресурсы Западной Сибири | 1 | | П.49 | | |
| 54 | Хозяйство района | 1 | | П.50 | | |
| 55 | Природные условия и ресурсы Восточной Сибири | 1 | | П.51 | | |
| 56 | Байкал | 1 | | П.52 | | |
| 57 | Хозяйство района | 1 | | П.53 | | |
| 58 | Формирование территории Дальнего Востока | 1 | | П.54 | | |
| 59 | Природные условия и ресурсы. Моря Тихого океана | 1 | Сравнительная характеристика (природных условий и ресурсов) морей Дальнего Востока. | П.55-56 | | |
| 60 | Население и хозяйство района | 1 | Сравнительная характеристика хозяйственного использования морей Тихого океана. | П.57-58 | | |
| 61 | Обобщение знаний по теме "Азиатская часть России" | 1 | Составление сравнительной таблицы, отражающей различие районов России (на основе работы с текстом, картами учебника и статистическими материалами). | | | |
| 62 | Типы районов России. Обобщение знаний по разделу "Районы России" | 1 | Составление сравнительной таблицы, отражающей различие районов России. | | | |
| 63 | Россия в мире | 1 | 1. Работа со статистическими материалами с целью выявления уровня экономического и социального развития России в сравнении с показателями других стран мира. 2. Работа с материалами средств массовой информации с целью характеристики изменений в экономической и политической жизни России | | | |
| Контроль знаний – 4 часа Резерв - 3 часа | ||||||