Изучение географии своего района представляет собой изучение малой по размерам территории с позиции географической науки. Недаром А. С
| Вид материала | Документы |
- -, 420.7kb.
- Программа. Гео-10. Дрофа Введение. География как наука. Методы географических исследований., 539.98kb.
- Пояснительная записка, 132.3kb.
- Поурочное планирование изучения географии по традиционным учебникам 9 класс, 82.32kb.
- Закон периодической географической зональности > Динамика географической оболочки, 248.08kb.
- Н. В. Экскурсия по Кушве Оглавление. Вступительная статья, 445.28kb.
- Задачи изучения дисциплины: изучение демографического и трудового потенциала таможенной, 27.62kb.
- Положение о Геолого-географической олимпиаде Калининградской области, 42.8kb.
- Конкурс «Учитель года-2007» Изучение и охрана океана. План-конспект урока географии, 63.66kb.
- Курсовая работа по дисциплине «Экономический анализ», 660.88kb.
Оценка результативности
Подходы и принципы к организации контроля
1. Индивидуальный характер контроля.
2. Систематичность, регулярность проведения контроля.
3. Разнообразие форм проведения, обеспечивающее выполнение обучающей, развивающей и воспитывающей функций контроля.
4. Контроль должен охватывать все разделы учебной программы, обеспечивать проверку теоретических знаний, интеллектуальных и практических умений и навыков учащихся.
5. Объективность контроля.
6. Дифференцированный подход, учитывающий специфические особенности всего учебного материала и его разделов, а также индивидуальные качества детей.
Формы и методы отслеживания результативности
За время обучения дети проходят входной, текущий, рубежный контроль (беседа, игра, анкетирование).
При рассмотрении каждой темы ребятам предлагаются обучающие, развивающие, интеллектуальные и творческие задания.
Итоговым контролем выполнения программы в целом являются работы учащихся (рефераты, исследования, проекты, фотоальбомы, картосхемы), представленные на семинарах и отчетной конференции-выставке. Творческие работы учащихся наглядно иллюстрируют и заинтересованность темой, и уровень усвоения навыков и общий рост каждого ученика. Для оценки уровня усвоения теоретического материала можно провести семинары, викторины знатоков.
Методические рекомендации
Учебные занятия данного элективного курса включают следующие общие моменты:
1. Организацию работы по проверке готовых материалов, сообщений по теме и составление совместно со школьниками плана работы.
2. Знакомство школьников с разделами, темами (беседа педагога, демонстрация выставки, образцов и т.д.). Здесь очень важен эмоциональный настрой (демонстрация фрагментов видеофильма, чтение стихов местных поэтов, музыка…).
3. Подготовка к некоторым занятиям требует самостоятельного подбора материала. Практические задания выполняются всеми учащимися. Творческие работы рассчитаны на более сильных учеников.
На первом занятии учащиеся знакомятся с источниками знаний о своем районе и общей структурой курса, его примерным содержанием, формами, видами и планируемым объемом практических работ и творческих заданий, которые им предстоит выполнить. Здесь можно обсудить с учащимися возможные темы выступлений, исследовательских работ, формы представления материала.
Второе занятие посвящено особенностям географического положения Арзгирского района.
Третье занятие проводится в школьном эколого-краеведческом музее, где школьники знакомятся с экспозициями и материалами, рассказывающими об истории заселения Арзгирского района и с.Петропавловского.
В первом разделе курса в течение 21 занятия школьники знакомятся с отдельными компонентами природы и характеристикой природных территориальных комплексов района.
Во втором заключительном разделе курса (11 часов) обобщается изученный ранее материал по природным ресурсам и их рациональному использованию, изменению природы в результате хозяйственной деятельности человека.
Материал для двух разделов можно найти в учебном пособии для 8-9 классов – «География Арзгирского района» (с.5-18), выборочно из учебника для 6-8 классов «Физическая география Ставропольского края», из экологических проектов учащихся, победителей различных конкурсов и олимпиад: «Экологическое состояние почв Арзгирского района», «Состояние степей Арзгирского района», экспозиции «Эколого-географическая характеристика Арзгирского района».
Особо надо отметить практические работы и творческие задания, которые представляются ребятами в виде рефератов, исследований, проектов, презентаций, фотоальбомов, картосхем. Именно эта часть элективного курса несет в себе межпредметный характер.
Учителю совместно с библиотекарем целесообразно организовать тематическую выставку книг в помощь учителю и детям.
Заключительным этапом станет подведение итогов в виде выставки работ учащихся. Здесь учащиеся демонстрируют знания, умения, навыки, приобретенные при изучении данного курса.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
| № п/п | ТЕМА | Количество часов | В том числе | |
| теоретическ. уроки | практич. уроки | |||
| 1. | Введение | 1 | 1 | |
| 2. | Географическое положение и площадь Арзгирского района | 1 | 1 | 1 |
| 3. | История заселения и освоения своего административного района | 1 | 1 | |
| | РАЗДЕЛ 1 Общая характеристика природы района | 20 | 9 | 11 |
| 1. | Рельеф района | 3 | 1 | 2 |
| 2. | Климат | 3 | 2 | 1 |
| 3. | Внутренние воды | 3 | 1 | 2 |
| 4. | Почвы | 2 | 1 | 1 |
| 5. | Растительный мир | 3 | 2 | 1 |
| 6. | Животный мир | 2 | 1 | 1 |
| 7. | Природные территориальные комплексы | 4 | 1 | 3 |
| | РАЗДЕЛ 2 Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы (обобщение знаний) | 11 | 2 | 9 |
| 1. | Природные ресурсы | 2 | | 2 |
| 2. | Природопользование Арзгирского района | 9 | 2 | 7 |
| ИТОГО: | 34 часа | 11 часов | 21 час | |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА
Введение (1 час)
Знакомство с источниками знаний о своем районе.
Роль географических знаний в изучении родного края.
1. Географическое положение и площадь Арзгирского района (1 час)
Широта и долгота крайних точек района, протяженность территории с севера на юг и с запада на восток, место на карте своего региона. Площадь. Границы.
Практическая работа: Работа с контурной картой: 1) Нанесение на карту границ Арзгирского района и соседних с ним территорий.
2. История заселения и освоения своего административного района (1 час)
Основные этапы заселения территории района. Вещественные источники знаний о первых поселениях, занятиях населения. Памятные даты истории и культуры.
Творческая работа: «Мое географическое открытие своего района» (с привлечением историко-литературных источников, архивных и музейных материалов).
Требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
- особенности географического положения Арзгирского района;
- основные этапы хозяйственного освоения территории района.
Учащиеся должны уметь:
- находить место своего района на карте края, России;
- показывать на карте границы Арзгирского района, границы административных районов и их центры, территориальное деление внутри района, населенные пункты, их границы.
РАЗДЕЛ 1.
Общая характеристика природы района ( 20 часов)
1. Рельеф района (3 часа)
Общая характеристика поверхности территории района и ее геологическое строение. Характеристика основных форм рельефа: водораздел, впадина, равнина, увалы. Полезные ископаемые. Экзогенные и антропогенные процессы, формирующие современный рельеф. Влияние рельефа на особенности природы, хозяйство и жизнь людей. Опасные явления природы: овраги, оползни, причины их проявления и меры предотвращения.
Практическая работа: Нанести главные формы рельефа своего района на контурную карту (ментальную карту).
Практическая работа (на местности): Изучение рельефа своей местности и слагающих ее пород; составление коллекции «Горные породы и полезные ископаемые моей местности».
2. Климат (3 часа)
Климатообразующие факторы: географическая широта, воздушные массы и господствующие ветры. Преобладание воздушных масс умеренных широт. Режим отдельных метеоэлементов: атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на погоду. Характеристика сезонов; особенность сезонных явлений природы. Анализ агроклиматических ресурсов Арзгирского района. Влияние климата на условия жизни населения, его хозяйственную деятельность. Опасные явления природы: заморозки, гололед, суховеи, засуха, град, ливни, шквальные ветры, ураган. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.
Практическая работа: Характеристика по карте, личным наблюдениям и типовым планам климата территории района, составление климатических диаграмм. Характеристика типов климата по сезонам года, причины их формирования.
Творческая работа: выявление источников загрязнения атмосферного воздуха в районе по различным источникам информации. Нанести на контурную карту зоны загрязнения атмосферного воздуха, где ПДК выше нормы. Мероприятия по охране атмосферного воздуха от загрязнения.
3. Внутренние воды (3 часа)
Виды внутренних вод. Характеристика рек Чограй, Восточный Маныч. Озера. Их происхождение и значение. Пруды. Водохранилище. Каналы. Подземные воды. Особенности использования подземных вод района.
Охрана водных ресурсов от загрязнения, проблемы рационального использования поверхностных и подземных вод района.
Практическая работа: Описание вод района (пруд, река, озеро).
Творческая работа: 1) Выявление источников загрязнения, состава загрязнения, влияния на здоровье человека. 2) Составление и защита проектов по решению экологических проблем водных ресурсов района.
4. Почвы (2 часа)
Особенности почвообразующих факторов на территории района. Характеристика основных типов почв: каштановые, их разновидность, размещение, меры по повышению плодородия. Почвенная карта района. Виды почвенной эрозии и проведение мелиоративных работ.
Практическая работа: Характеристика почв района по типовому плану. Мероприятия по улучшению почвенного плодородия.
Описание агроценозов.
Творческая работа: Предложим, что вы ведете фермерское хозяйство. Ваши действия по улучшению использования почв своей местности. Внесите предложения по улучшению специализации сельского хозяйства с учетом оценки почвенных ресурсов.
5. Растительный мир (3 часа)
Состав флоры района, сравнение с флорой соседних территорий. Зависимость растительного покрова от географического положения, природно-климатических условий и хозяйственного воздействия человека. Типы классификации растений, их характеристика. Степные и полупустынные растительные сообщества. Главные зональные типы растительности района, особенности их размещения. Растения источники фитосырья (лекарственные, кормовые, пищевые, медоносные, декоративные). Редкие и исчезающие виды растений.
Практическая работа: Описание экосистемы степи. Выявление степени влияния человека на данный биоценоз.
Творческая работа: Составление гербария местных растений. Описание лекарственных растений в составе местной флоры, их лечебные свойства.
6. Животный мир (2 часа)
Разнообразие животного мира степной зоны, его охотничье-промысловое значение. Мероприятия по охране и рациональному использованию животного мира.
Практическая работа: Характеристика животного мира Арзгирского района.
Творческая работа: Участие в местном мониторинге.
7. Природные территориальные комплексы (4 часа)
Ландшафты сухих степей и полупустынной зоны.
Практическая работа: 1) Описание характера взаимодействия компонентов природного комплекса и влияние хозяйственной деятельности человека на их развитие. 2) Путешествие по экологической тропе с целью визуального описания состояния компонентов природного комплекса.
Творческая работа: Работа с краеведческой литературой: научно-художественное описание природной зоны района с использованием произведений народного творчества, живописи и музыки.
Требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
- основные формы рельефа; влияние антропогенных процессов на формирование рельефа района; климатические особенности Арзгирского района; внутренние воды; называть главные свойства типов почв района; примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов; виды растений и животных своего района; называть исчезающих и редких представителей фауны и флоры;
- природную зону, в которой расположен район.
Учащиеся должны уметь:
- выявлять особенности благоприятного и неблагоприятного влияния человека на формирование рельефа района; оценивать агроклиматические ресурсы; объяснять использование подземных вод; объяснять: образование почв, влияние хозяйственной деятельности человека на плодородие почв района, основные проблемы рационального использования почвенных и земельных ресурсов района;
- давать комплексные географические характеристики компонентов природы края на основе карт;
- объяснять взаимосвязи между природой, историей освоения и заселения, и развитием хозяйства своего района; влияние хозяйственной деятельности на состояние природных комплексов.
РАЗДЕЛ 2
Рациональное использование природных ресурсов и
охрана природы (обобщение знаний) (11 часов)
1. Природные ресурсы (2 часа)
Практическая работа: 1) Составление схемы «Виды природных ресурсов своего района и их использование». 2) Характеристика условий работы и быта человека в своем административном районе.
2. Природопользование Арзгирского района (9 часов)
Оценка качества окружающей среды в Арзгирском районе. Природнозональные аспекты природопользования.
Планирование природопользования и управление им. Отраслевой и территориальный принцип, проблемы их сочетания в районе.
Особенности природопользования сельских районов. Проблема усиления антропогенных нагрузок на ландшафт.
Практическая работа: 1) Описание основных источников и видов загрязнения окружающей среды в микрорайоне школы. 2) Изучение характера природопользования на местном промышленном (сельскохозяйственном) предприятии. 3) Оценка влияния транспорта на окружающую среду. 4) Прогнозирование изменения природы района под влиянием деятельности человека.
Требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
- виды природных ресурсов и экологические проблемы района;
- значение понятия «природопользование»; принципы планирования природопользования и управления им; проблемы природопользования в Арзгирском районе;
- правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
- оценивать природные условия и ресурсы;
- выполнять правила природоохранного поведения;
- оценивать хозяйственное использование природных ресурсов Арзгирского района;
- выявлять особенности условий работы и быта человека на основе различных источников географической информации;
- составлять характеристику одного из местных предприятий; составлять экологические карты местности.
Дидактическое обеспечение изучения элективного курса «География и экология Арзгирского района»
Географическое положение и площадь района
Работа с картой:
1. На административной карте Ставропольского края найдите Арзгирский район. Какую часть территории Ставропольского края он занимает? С какой республикой граничит район? По какому природному рубежу проходит эта граница? С какими районами края граничит Арзгирский район? Назовите и покажите их на карте.
2. Пользуясь картой Ставропольского края, определите расстояние от Арзгира до Ставрополя по масштабу карты и градусной сетке в километрах и градусах; определите широту и долготу крайних точек района, протяженность с севера на юг и с запада на восток, координаты своего населенного пункта.
3. Нанесите на контурную карту Арзгирского района его границы, укажите районы – соседи, отметьте пунсонами и подпишите районный центр и свой населенный пункт.
Рельеф и полезные ископаемые
Задания:
1. Какие формы рельефа характерны для района?
2. Где расположены наивысшая и самая низкая точки района?
3. Охарактеризуйте рельеф окрестностей вашего населенного пункта.
4. Перечислите горные породы, слагающие поверхность района.
5. Какие полезные ископаемые добываются в районе.
6. Перечислите экзогенные и антропогенные процессы, формирующие современный рельеф района.
7. Как повлиял рельеф на особенности природы, хозяйство и жизнь людей, проживающих в Арзгирском районе?
Климат
Работа с картой:
1. По карте в атласе определите, в каком агроклиматическом поясе расположен Арзгирский район? Какой тип климата характерен для него?
2. Какие в районе наблюдаются температуры зимой и летом, сколько осадков выпадает?
3. Какова величина коэффициента увлажнения в районе? В какой зоне он расположен?
Задания:
1. Перечислите факторы, оказывающие наибольшее влияние на климат района?
2. Ветры каких направлений преобладают в Арзгире летом? Каких зимой?
3. Дайте характеристику особенностей сезонных явлений природы.
4. Какие особенности климата отрицательно влияют на сельское хозяйство и здоровье людей?
5. Назовите основные загрязнители воздуха в районе. Предложите меры борьбы с ними.
Внутренние воды
Работа с картой:
1. Назовите и покажите по карте реки, протекающие по территории района. К какому бассейну они относятся? В каком направлении они текут? Объясните, почему?
2. Какой режим характерен для рек района?
3. Назовите и покажите по карте озера района. Назовите их особенности. Как они используются?
Задания:
1. Как в районе используются артезианские воды?
2. Какие гидротехнические сооружения созданы в Арзгирском районе?
3. Какой канал проходит по району? Как он влияет на природу и хозяйство? Какие положительные и отрицательные изменения произошли в природе после проложения канала?
3. Назовите основные источники загрязнения вод района. Охарактеризуйте проблемы рационального использования подземных и поверхностных вод района.
Почвы
Работа с картой:
Задания:
1. По почвенной карте края определите, какие почвы преобладают в районе.
1. Опишите факторы, влияющие на деградацию почв района.
2. Объясните, почему эрозия почв неизбежно ведет к падению их плодородия?
3. Какие виды мелиорации характерны для района.
4. Какие природоохранительные мероприятия необходимо осуществить с целью рационального использования земель в районе?