Как средство
| Вид материала | Документы |
- Программа по английскому языку, 397.9kb.
- Приказ №31 от «30» августа 20 11 г. Рабочая программа По немецкому языку среднего (полного), 391.81kb.
- «Евгений Онегин», 73.72kb.
- Контрольная работа по мировой экономике на тему: Мировая валютная система, 182.64kb.
- Тема: Организация внеклассной работы по русскому языку в начальной школе, 437.36kb.
- В. М. Клевенко быстрота в боксе, 1034.93kb.
- Тест как форма контроля знаний. Прокина, 372.44kb.
- За последнее время значительно изменился статус иностранного языка в российском обществе, 268.49kb.
- Хвалова Елена Викторовна моу гришино-Слободская школа Жуковский район, Гришина Слобода, 478.23kb.
- Игра как средство развития взаимоотношений у детей дошкольного возраста со сверстниками., 22.67kb.
икт как средство формирования информационной культуры школьников (в рамках элективного предмета «основы делового общения»)
Булатова Татьяна Юрьевна (kozerogg@bk.ru)
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28», г. Северодвинск (МОУ СОШ №28)
Аннотация
Потребность в общении – неотъемлемая часть жизни человека, познания окружающего мира, других людей, самого себя. Навыки делового общения необходимы для того, чтобы уверенно чувствовать себя в коллективе, деловом партнёрстве, предпринимательской деятельности и бизнесе. Использование ИКТ при изучении элективного предмета «Основы делового общения» позволяет формировать коммуникативную компетентность, что очень важно для школьников как будущих специалистов любой профессиональной отрасли.
Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении на этой основе нового качества его результатов. Основные причины, выдвигающие задачу развития образования в центр государственной образовательной политики, – это поворот к личности обучаемых (развитие личности – смысл и цель современного образования) и развитие процессов глобализации. Для России как части мирового сообщества это ещё и новые требования формирующегося информационного общества к системе образования.
Эти во многом принципиально новые требования обусловлены изменениями сложившихся ранее представлений о сущности готовности человека к выполнению профессиональных функций и социальных ролей, инновационному поведению и т.д. В настоящее время деятельность человека всё больше становится принципиально инновационной. Новыми нормами становятся жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях поликультурного общества, выдвигающая повышенные требования к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству, толерантности.
В связи с этим коммуникативная компетентность выступает сегодня как одна из наиболее важных, профессионально значимых характеристик будущего специалиста, формирование которой и предполагается в ходе изучения элективного предмета «Основы делового общения».
Целесообразность включения данного предмета в учебный процесс объясняется тем, что формирование коммуникативных умений способствует повышению мотивации учащихся, содействует установлению межпредметных связей. Это способствует развитию познавательной активности, воображения, самодисциплины, навыков совместной деятельности и многому другому. Развить эти качества во многом и помогает использование ИКТ.
Интернет для сегодняшних школьников – неотъемлемая часть их жизни, и нет смысла с этим бороться. Лучше использовать этот ресурс в образовательных целях, например, при изучении темы «Деловое письмо». Можно ограничиться созданием шаблона в Microsoft Word. Однако неподдельный интерес вызывает у школьников установление делового контакта с педагогом посредством электронной почты. Учащимся предлагается составить деловое электронное письмо, направить своё резюме в адрес виртуального работодателя, соблюдая правила Сетикета (правила поведения, принятые в сети). Деловое общение с педагогом в виртуальной среде, безусловно, развивает такое качество, как экстраверсия, поскольку стимулирует интерес к внешнему объекту, отзывчивость и готовность воспринимать внешние события, потребность вступать во взаимодействие с внешним миром. Кроме того, общение через Интернет позволяет «раскрепостить» участников общения, так как они "видят" друг друга только через сообщения.
Формирование коммуникативной компетентности невозможно без развития речевых умений, являющихся показателем уровня образованности человека и включающих умения и навыки незатрудненного речевого общения. Работа в данном направлении в рамках элективного предмета «Основы делового общения» осуществляется на каждом учебном занятии, однако учебный план включает и раскрытие таких понятий, как «культурная речь», «голос и дикция», «невербальные средства общения»», освоение которых невозможно без самооценки. Народная мудрость гласит: «На ошибках учатся». Понять же собственные ошибки школьники могут, услышав или увидев неидеальный вариант выступления, сравнив свой опыт владения языковыми и речевыми ресурсами с образцами, достойными подражания. Видео и аудиофайлы позволяют это сделать.
Оценить уровень владения речевыми умениями позволяют тесты-тренажёры. Создание тренажёров с помощью ИКТ – это интересная форма деятельности и для ученика, и для учителя. Она активирует мышление и поведение и первого, и второго, делает их взаимодействие интерактивным и обеспечивает обратную связь, даёт материал для рефлексии, позволяет представить результат деятельности обоих мобильно, ярко, эмоционально. Активно использую для создания тренажеров офисное приложение Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, программу Activstudio для интерактивной доски ACTIVboard, программу «Конструктор школьных сайтов».
Совершенствование коммуникативной компетентности – это цель, задача, но и проблема развития школьников как будущих специалистов для любой профессиональной отрасли, которая в условиях модернизации отечественного образования, современной науки и производства приобретает особую актуальность. Одним из способов разрешения данной проблемы может стать активное использование в образовательном учреждении ИКТ, причем не только в рамках отдельных учебных предметов, но и в образовательной среде как информационной системе.
Литература
- Аминов И.И. Психология делового общения: учеб. Пособие / И.И.Аминов. – 5-е изд., стер. – М.: Издательство «Омега-Л», 2009. – 304 с.: ил. Табл. – (Высшая школа менеджмента).
- Родионов В.А. Развитие навыков делового общения. Тренинговые занятия для учащихся старших классов / В.А.Родионов, Е.А.Лангуева. Худож. А.А.Селиванов. – Ярославль: Академия развития, 2005. – 144 с.: - (Практическая психология в школе).
- Резанова З.И. Деловой язык и деловое общение [Электронный ресурс]: мультимедиа курс / З.И.Резанова, М.В.Паскаль. – Томск, 2005. – 1 электрон. Опт. Диск (CD-ROM).