Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 778.38kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Публичный доклад, 117.43kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 268.36kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
Физико-математический профиль:
| Ф. И. О. учителя | Название курса |
| Жидкова Г.В. | Математическое моделирование игровых процессов» |
| Кривова Т.В. | Экспериментальная физика в школе и дома. |
| Горбунова О.В. | Создание презентаций. ИКТ. |
Естественно-научный профиль:
| Ф. И. О. учителя | Название курса |
| Николаева С.В. | Здоровье, красота и химия. |
| Морозкина Н.Н. | Биология в мире профессий. |
В соответствии с учебным планом каждый ученик должен был обязательно посещать по два элективных курса каждого модуля. Смена модуля осуществлялась по отдельному графику три раза за год, по окончании каждого цикла проводилось анкетирование, где девятиклассникам предлагалось отметить наиболее интересные и полезные элективные курсы.
1.Результаты выбора девятиклассниками наиболее полезных и интересных курсов.
| Название элективного курса | Итоговый рейтинг |
| Создание презентаций. ИКТ. | 20 |
| Здоровье, красота и химия. | 17 |
| Экспериментальная физика в школе и дома. | 12 |
| Правовая экономика | 10 |
2. Среди трудностей, связанных с посещением элективных курсов были названы следующие:
- Неудобное расписание (большая часть занятий проводилась в субботу) -35%
- Недостаток времени-17%
- Трудностей не было-12%
В качестве главной причины посещения элективных курсов были названы:
-для получения углублённых знаний - 27%;
-для уточнения выбора профиля - 28%
- 44% считают, что элективные курсы помогут в выборе профиля
Вопросы организации предпрофильной подготовки рассматривались в течение года на совещаниях при заместителе директора школы, на административных совещаниях и в ходе внутришкольного контроля, итоги которого подводились на заседании методического совета школы.
В ходе внутришкольного контроля было выявлено следующее:
- Занятия элективных курсов проводились согласно расписанию цикла.
- Большая часть обучающихся девятых классов вырабатывала обязательную недельную нагрузку.
В ходе внутришкольного контроля были посещены занятия элективных курсов. Анализ посещённых занятий позволяет сделать вывод о том, что по-прежнему преобладает урочная форма проведения занятии. Учителям рекомендовано усилить практическую направленность программ курсов, шире практиковать проведение занятий в форме защиты рефератов и проектов, проведение исследований и экспериментов, деловых и ролевых игр и тренингов и т.д.
Важным компонентом в предпрофильной подготовке мы определили информационную и профориентационную работу. Теоретическая часть программы реализовывалась в полном объеме классными руководителями 9-х классов. Тематика занятий была подобрана таким образом, чтобы сначала ознакомить учащихся с миром профессий и их характеристиками, затем в форме тестирования выяснить предпочтения учеников, а потом ознакомить с ситуацией на рынке труда села и района, с перечнем профессиональных учебных заведений и условиями приема в них.
Информационная работа.
Информационная работа, которая входит в структуру предпрофильной подготовки, осуществлялась в различных формах:
- Встречи с представителями учреждений начального и среднего профессионального образования (СПТУ-59, техникум)
- Участие в днях открытых дверей учреждений начального и среднего профессионального образования.
В течение учебного года проводились родительские собрания, посвященные вопросам организации предпрофильной подготовки.
Профориентационная работа.
Оформление стенда «Куда пойти учиться».
- Оформление книжной выставки «Все о профессиях».
- Классные часы
«Перспектива семейного бизнеса».
«Как стать материально независимым».
- Встречи с выпускниками-студентами.
- Беседы с родителями о профессиях.
- Экскурсии в СХА «Алексеевская», аптеку, на почту, в магазин.
Конечно, ресурсы образовательного учреждения, отсутствие в штате педагога-психолога и недостаточное количество часов не позволяют реализовать практическую часть профориентационной программы, т.е. организовать профессиональные пробы, которые развивают интерес к конкретной профессиональной деятельности, проверяют готовность к самостоятельному, сознательному и обоснованному выбору профессии.
Мониторинг успеваемости и качества
знаний учащихся 9 классов по итогам 1 полугодия 2008-2009 учебного года.
| Предмет. | % успеваемости. | % качества |
| Русский язык. | 100 | 44 |
| Литература. | 100 | 44 |
| Алгебра. | 100 | 41 |
| Геометрия. | 100 | 44 |
| Английский язык. | 96 | 44 |
| География. | 100 | 48 |
| История. | 100 | 30 |
| Обществознание. | 100 | 33 |
| Биология. | 100 | 63 |
| Физика. | 100 | 59 |
| Химия. | 100 | 33 |
| ОБЖ. | 100 | 81 |
| Экология. | 100 | 81 |
| Физкультура. | 100 | 88 |
Состояние и продуктивность научно – методической работы в 2008–2009 учебном году.
Цель анализа:
- Определить уровень продуктивности методической работы в школе.
- Составить представление о системности и действенности инновационной работы как основном инструменте включение школы в режим развития.
- Оценить влияние методической работы и инновационной работы на достижение конечных результатов деятельности школы.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно-воспитательн6ого процесса особенностей состава учащихся школы в 2008/09 учебном году была проведена следующая работа по методической теме школы: «Развитие творческого потенциала учащихся».
1.Педсовет «Организация ситуации успеха на уроке: активные формы обучения».
2.Открытые уроки.
3.Внеклассные мероприятия.
4.Взаимопосещение уроков.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению в учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы школы педколлективов стремился отработать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой, а именно: проведение итоговой аттестации учащихся в форме ЕГЭ, выполнение плана мероприятий по предпрофильному обучению в 9 классе и Приоритетному национальному проекту «Образование»
Формы методической работы.
- Тематические педсоветы.
- Методический совет.
- Методические объединения.
- Работа учителей над темами самообразования.
- Открытые уроки и их анализ.
- Взаимопосещение уроков и их анализ.
- Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
- Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
- Организация и проведение аттестации учителей.
В 2008-09 учебные годы были проведены следующие педагогические педсоветы:
- Организация ситуации успеха на уроке.
- Предпрофильная подготовка и переход на профильное обучение.
- Девиантное поведение учащихся .
Особое место в целеосуществлении проекта деятельности научно-методической работы принадлежала методическому совету и методическим объединениям школы. В течение 2008–2009 учебного года на заседаниях МС рассматривались вопросы учебной, методической и опытно-экспериментальной работы, обсуждалась деятельность МО, определялись направления взаимодействия школы с вузами и другими ОУ, утверждались программы ОЭР, учебные, интеллектуального марафона. Решением методического совета были утверждены структура портфолио, процедура проведения аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию, программа повышения квалификации.
Деятельность МО строилась в строгом соответствии с планом МС, отражая в своем содержании работу по реализации задач на 2008–2009 учебный год.
Состояние воспитательной работы с обучающимися.
В 2008-09 учебном году коллектив МОУ «СОШ с.Алексеевка» продолжил работу над повышением уровня воспитанности учащихся, используя различные формы воспитательной работы. В основу деятельности коллектива положены: закон об «Образовании», Устав школы, 120 ФЗ, Конституция РФ, Конвенция «О правах ребёнка». Общешкольная методическая тема: «Личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении». В ней отмечена необходимость создания условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно- способной и социально- адаптированной личности. Исходя из общешкольной методической темы: «Личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении», вытекала общешкольная воспитательная тема: «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА».
Цель воспитательной работы, которую поставил перед собой педагогический коллектив:
Создание условий для развития социально- адаптивной, конкурентоспособной личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).
Исходя из цели были продуманы задачи воспитательной работы:
Развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности;
- Содействовать социализации личности обучающихся;
- Создать такую систему деятельности, в которой главным направлением стало бы формирование способности выпускника к самоопределению.
- Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.
- Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.
- Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей.
В соответствии с целями, задачами акцент в воспитательной работе школы направлен в сторону поддержки становления в растущем человеке яркого индивидуального, что должно помочь ребёнку стать самим собой и добиться благодаря этому жизненного успеха.
Это направление осуществляется через воспитание во внеурочной деятельности, внеклассную воспитательную работу, через работу с родителями и общественностью, внешкольную воспитательную работу, систему дополнительного образования, через социум, воспитание в процессе обучения, через стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально-психологический климат.
К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе, проявляющихся в течение нескольких лет следует отнести коллективную творческую деятельность, широкую сеть кружков, клубов, секций и других объединений учащихся, накопленный опыт и традиции в историко-патриотическом воспитании, высокую подготовку педагогов в планировании, организации и анализе работы с учащимися. Следует также отметить, что
- повысился контроль за посещаемостью школы обучающимися, за качеством знаний;
- увеличился охват детей горячим питанием; улучшился психологический климат в классах; повысился уровень воспитательных мероприятий. Они носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию.
В ходе работы классные руководители проявили хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.
Классные руководители более ответственно относятся к своим обязанностям, стремятся добиться лучших результатов, их работе присутствует дух товарищеского соперничества.
Они совершенствуют свою работу, овладевают новыми технологиями воспитательного процесса, повышают творческий рост.
Строят воспитательную деятельность на основе сотворческой позиции, то есть, согласовывая и обсуждая мнения и точки зрения детей и их родителей, стремятся узнать свой класс, его настроения, отношение к событиям школьной жизни и друг к другу. В их задачу входит выработать общие подходы и развивать у ребят культуру договорных отношений, умение анализировать, делать все дела творчески. Совместно вырабатывая нормы и принципы жизни в коллективе, они передают управление классом в руки самих ребят.
Классные руководители создают необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика, способствуют формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений, развивают познавательную активность учащихся, содействуют формированию нравственной позиции школьников.
Удовлетворительную работу ведёт педагогический коллектив по программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья учащихся осуществляется через реализацию программ «Здоровье», «Профилактика вредных привычек», через традиционные утренние зарядки, физкультминутки, соревнования по футболу, настольному теннису, волейболу, лёгкой атлетике, «весёлые старты», праздники здоровья, викторины. Для работы с детьми девиантного поведения используются анкеты, тесты, проводятся консультации, беседы. Изучаются их индивидуальные особенности, отношения с родителями, одноклассниками, учителями. Совершаются рейды домой, для изучения условий жизни ребёнка и определения адресной помощи. Дети вовлекаются во внеклассную работу, в секции и кружки по интересам.
Традиции – это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Сложившийся коллектив обязательно имеет свои традиции – передаваемые обычаи, то, что позволяет иметь своё лицо. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким- то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.
К традиционным праздникам , которые были проведены в 2008- 2009учебном году , можно отнести:
«1 сентября – День Знаний» - торжественная линейка
«День Учителя»
«Праздник осени»
с\х выставка
Осенний кросс
День пожилого человека
День Матери
«Новогодние огоньки», «Новогодние ёлки», «Новогодний бал»
«День Святого Валентина»
«8 Марта»
Смотр художественной самодеятельности
«Масленица»
«Последний звонок»
«Выпускной» в 4-х классах «Прощай, начальная школа!»
«Выпускной вечер»
Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий и т. д.)
Большую помощь в воспитательной работе, в развитии творческих, и индивидуальных способностей обучающихся оказывает кружковая работа. В 2008 -2009 учебном году в школе действоало 9 кружков и 5 спортивных секций. Кроме того учащиеся школы активно привлечены к кружковой работе в социуме. Районную ДШИ посещают 9 учащихся,ДЮСШ -2, кружки от СДК-34.
Количество занимающихся в школьных кружках и секциях – 161человек, что составляет 81%.Этот показатель больше показателя прошлого года на 3%. Можно отметить результативную работу следующих руководителей кружков, педагогов: Горбуновой Н. Е., Хорошевой О.А.,Рыцаревой Л. А., чьи воспитанники активно участвовали в общественной жизни школы и занимали призовые места на мероприятиях районного масштаба.
Вокальный кружок, хор, танцевальный кружок – хочется отметить участие ребят во всех школьных концертах, в том числе подготовку поздравления ветеранов, выступление на митинге, посвященном Дню Победы, Дню Пограничника.
Подводя итоги работы педагогов, необходимо отметить у некоторых руководителей кружков и секций спад уровня подготовки ребят, причины которого в несформированности у педагога понимания результата работы, недостаточном профессионализме, низком уровне внутришкольного контроля.
На низком уровне проводятся спортивные мероприятия и соревнования (учитель Жедунов Н.М.), хотя в этом году имеется призовое место(3) в районных соревнованиях(эстафета)
На районную выставку детского творчества не было представлено ни одной работы от кружка « Столярный» , которым руководит А.Г. Морозкин.
Необходимо отметить, что в течение всего учебного года на контроле оставался вопрос привлечения обучающихся с асоциальным поведением в кружковую работу.
Выставки и конкурсы.
Активными формами внеурочной работы, развивающими творческие способности обучающихся, являются выставки и конкурсы, проводимые в школе.
Развивали творческие способности обучающихся во внеурочной работе проведённые в 2008-2009 учебном году школьные конкурсы и мероприятия :
конкурс стихов собственного сочинения
- фотоконкурс « На уроках и после…»
- выставка- ярмарка с\х продукции
- выставка работ детского творчества
- конкурс творческих работ по противопожарной тематике
- конкурс проектов
- тематические недели
УРОВЕНЬ ПРОВОДИМЫХ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:
Массовые мероприятия, проводимые в школе, организовываются и проводятся на высоком уровне.
Каждое массовое воспитательное дело занимает определённое место в образовательном процессе, в деятельности воспитательного характера.
Каждое массовое мероприятие подчинено определённой цели (предметной, воспитательной), педагогически обоснована тема и форма организации и проведения массового мероприятия.
При подготовке и проведении массовых мероприятий тщательно продумываются виды и содержание деятельности детей (познавательная, художественно- творческая, , игровая, организаторская и т. д.).
При организации и проведении массовых мероприятий продумываются взаимодействие взрослых и детей на всех этапах.
При проведении массовых мероприятий всегда присутствуют элементы положительного опыта.
Работа с родителями
Учитель и родители являются основными воспитателями школьников. Поэтому, эффективность работы педагога во многом зависит от его умения работать с родителями, находить сними общий язык, опираться на их помощь и поддержку.
В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление её воспитательного потенциала, а так же на привлечение родителей к воспитанию детей класса.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ С СЕМЬЁЙ:
1. Образовательная деятельность.
А) Индивидуализация учебного процесса с учётом образовательных потребностей семьи (организация работы по индивидуальным планам).
Б) Адаптационная поддержка семьи при поступлении ребёнка в школу и при переходе его на новые ступени обучения.
В) Организация совместной досуговой деятельности детей и взрослых.
2. Психологическая деятельность.
А) Диагностика психолого-физиологических особенностей ребёнка и информирование о них родителей.
Б) Психологическая поддержка ребёнка в сложных семейных ситуациях и конфликтах.
В) Профилактика тревожных состояний ребёнка в связи с учебной деятельностью.
3. Просветительская деятельность.
А) Просвещение родителей по вопросам педагогической культуры и родительской культуры, психологического и физического развития детей.
Б) Просвещение родителей об эффективных методах воспитания ребёнка в семье.
4. Коррекционно-просветительская деятельность.
А) Коррекция и диагностика девиантного поведения ребёнка в семье.
Б) Диагностика и коррекция неэффективных отношений «взрослый» - «ребёнок», «ребёнок» - «ребёнок».
5. Социальная защита прав.
А) Защита прав ребёнка в семье.
Б) При необходимости привлечение органов социальной защиты, милиции, РУО к проблемам семьи.
В начале и в конце учебного года проводилось анкетирование родителей.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: конкурс поделок «Чудеса осеннего леса», осенняя ярмарка (традиционное мероприятие школы), новогодние праздники , помощь в организации экскурсионных поездок – классные родительские комитеты, выставка работ детского творчества, зимние школьные олимпийские игры (впервые с родителями), кл. часы «Моя семья – моё богатство», «О космосе и космонавтах»-6 кл., день Матери.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий,а также, члены родительского комитета неохотно дежурят в вечернее время, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
В 2009-2010 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
Гражданско-патриотическое воспитание
одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы. Учащиеся нашей школы принимают участие в акции «Ветеран». Ежегодно утверждается план работы, школа принимает активное участие в работе краеведческого музея , которым заведует Л.А. Рыцарева. Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в 2009-2010 учебном году следует акцентировать внимание на работу клуба ЮДП, разнообразить и активизировать, а также необходимо возобновить работу группы «Поиск» с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла; отделу информации школьного ученического самоуправления работать над созданием газеты «Патриот», оформлением стенда.
формирование нравственных основ личности и духовной культуры
Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – туристический слет, концерт-поздравление для ветеранов ВОВ, тружеников тыла, , тематические линейки патриотической и нравственной направленности,праздники, посвященные Дню пограничника, участие в митинге, посвященном Дню Победы и др.
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.
Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.
Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2009-2010 учебный год.
профилактика правонарушений
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН
| 2007-2008 | 2008-2009 |
| Внутришкольный учет | |
| 9 | 9 |
| КДН | |
| 4 | 3 (-1) |
На конец года с учета в КДН снят Масленников С.Е. в связи с исправлением.
Привлечение обучающихся с асоциальным поведением в кружковую работу
При осуществлении контроля над посещаемостью обучающихся с асоциальным поведением (стоящих на учёте ОВД ПДН и ВШК) кружковых занятий, их досуговой занятости было выявлено следующее:
из 9 обучающихся , стоящих на учёте ВШК (9) и ПДН (4) кружковой работой было охвачено 6 учащихся, что составляет 66 %.
В будущем учебном году необходимо по возможности активизировать и разнообразить формы кружковой работы, активизировать деятельность танцевального кружка, продолжить работу по открытию кружков по разным направленностям, продолжить активное привлечение в кружковую деятельность учащихся группы риска.
- Налажена связь с участковым инспектором , который проводит профилактические беседы, инспекторами КДН в школе проводилась беседа с подростками по теме «Правонарушения и уголовная ответственность».
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ.
- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;
- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.
- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями.
- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.
В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей (высшее образование – 8,9%, среднее – 56,7%), материальными трудностями в семьях, где родителей волнует прежде всего пропитание, но не обучение и воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Однако школа не снимает с себя ответственности.
В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.
развитие самоуправления
В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив МОУ « СОШ с. Алексеевка» продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.
В январе была создана школьная организация самоуправления « Шаг в будущее» и избран президент – Чаплина Юлия – ученица 9б класса. Организованно начал действовать Совет школы.
Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 5 заседаний по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ проведенных дел, беседы сучащимися по поводу пропусков и поведения.
Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех отделов, особенно - информационного через более тесное сотрудничество с сельской библиотекой, классными коллективами, правового - наладить связь со школьным инспектором. Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы. Анализируя воспитательную работу д/о «Планета детства» можно отметить следующие недостатки, которые необходимо исправить в следующем учебном году:
Продумать работу общешкольного органа самоуправления обучающихся;
Строить деятельность актива так, чтобы все запланированные в начале года мероприятия были проведены;
Продумать проведение мероприятий, которые бы повысили авторитет детского объединения «Планета детства» (беседы о д/о, В следующем учебном году провести презентация классных коллективов «Знакомьтесь - это мы».праздник, объединяющий членов д/о), т. к. в этом не было.
План работы д/о за 2008-2009 уч. год не выполнен, вожатой было проведено всего три мероприятия.
Работа классных руководителей
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.
Основой воспитательной деятельности является диагностирование обучающихся. В этом учебном году используя различные методы и методики изучения личности обучающихся. Диагностика(социометрия) проводится дважды, в начале учебного года и в конце, для определения эффективности воспитательной работы.
При этом необходимо помнить, что результаты, полученные в ходе педагогической диагностики, только выявляют развивающиеся тенденции, служат средством формирования ценностных ориентаций, материалом для самосознания и способом воспитания самооценки, а так же исходным моментом для планирования скорректированной жизнедеятельности для выдвижения новых жизненных целей.
Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:
разработанный диагностический инструментарий для изучения личностного роста и результатов развития ребёнка (по итогам года у 67% воспитанников отмечается рост личностных показателей)
созданную сеть кружков, спортивных секций
налаженную экскурсионную работу
комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах
включённость обучающихся в мероприятия районного масштаба
В педагогической деятельности необходимо продолжить создание условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно- способной и социально- адаптированной личности. Современные условия требуют и воспитания личности не просто конкурентно- способной, а способной к успешной, позитивной социализации.
В воспитательной работе продолжить реализацию преемственности между всеми ступенями воспитания.
Классные руководители работают по направлениям: патриотическое, эстетическое, нравственное, половое, экологическое, правовое, ЗОЖ, физическое, трудовое. Во 2а классе , кроме названных – расширение кругозора, классные традиции, во 2б – интеллектуальное, в 9х и 11х классах – профориентационное.
Мероприятия и классные часы способствовали развитию творческой деятельности, инициативы, самостоятельности, самотворчества, любви к своему краю, людям; формированию нравственных принципов – честности, порядочности, сострадания, трудолюбия.
Но: вместе с тем
Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.
- Вызывают тревогу коллективы 7 класса, где слабо проявляются признаки развития коллектива.
- Слабое самоуправление, нет стабильного большого действующего актива (кроме 6, 8а)
- Эпизодические связи классных коллективов по параллелям.
- Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.
- В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью (5,7,8б).
Планы воспитательной работы классных руководителей выполнены не в полном обьёме, из-за весенних полевых работ и ударников по уборке территории.
Работа библиотекаря.
Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.
Вывод: но работа школьной библиотеки остается по-прежнему на среднем уровне, наблюдается низкая заинтересованность учащихся в проводимых мероприятиях, не всегда работа библиотеки согласована с интересами школьников, слабо ведется работа с семьей.
Необходимо планировать работу библиотеки согласно интересам и потребностям современного школьника, одной из задач на предстоящий учебный год определить установление более тесного контакта с семьей через воспитание уважения, интереса к книге, администрации поставить на контроль работу школьной библиотеки в этом направлении.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2008-2009 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы и, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
5. Повысить качество дополнительного образования.
6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
НЕОБХОДИМО, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2009-2010 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка перед началом учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
ИТОГИ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ:
- 1 место в районном смотре художественной самодеятельности
- 2 место по району в конкурсе юных швей
- Несколько призовых номинаций в районном конкурсе по противопожарной тематике, 8б класс награждён грамотой за участие в областном конкурсе
- Победа в номинации :За оригинальное представление раздела «Радужное сияние» в районной с/х выставке
- В районной выставке детского творчества – «Народные традиции и промыслы»
- 3 место в соревнованиях в районной весенней спартакиаде(девушки)
- Несколько почётных грамот с районного туристического слёта
- Участие в районном конкурсе агитбригад «Нет наркотикам»
- Составлен договор сотрудничества с ЦСОН, налажена совместная работа
- Налажено сотрудничество с православной гимназией г. Саратова………………….
На очередном заседании МО классных руководителей были вынесены следующие предложения в воспитательный план школы:
Проведение традиционных праздников школы освещать в виде фоторепортажей.
Продолжать сотрудничество с ДК, ЦСОН и др.структурами
В будущем году провести цикл бесед по духовному воспитанию настоятелями местного церковного храма.
Возобновить традиции встречи с выпускниками, смотр строя и песни, конкурс чтецов, предметные недели
Проводить ученические конференции по проектной деятельности
Создать Совет отцов
Провести конкурс семейных спектаклей ( нач. и средние кл.)
Организовать дружеские встречи со школьниками с. Ивановка(концерты, спортивные соревнования и др.)
Воспитательный план составлять с учётом плана школьной организации самоуправления «Шаг в будущее».
Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов.
Сохранение здоровья детей в школе – приоритетная задача, закрепленная. Она выполняется по направлениям:
- Реализуется БУП 2004г. – введен 3 час физкультуры в 7-9 классах.
- Работают спортивные секции в школе, есть свободный доступ в спортзал.
- Проводится школьная спартакиада.
- Имеется стадион, современный спортивный инвентарь.
- Используются технологии личностно-ориентированного обучения, применяются здоровьесберегающие технологии.
Организация питания.
В школе имеется столовая, где учащиеся могут получить горячие питание и сухие завтраки.
Охват горячим питанием составляет 100 %.
Цели и задачи на новый учебный год.
Цель:
- дальнейшее совершенствование учебно - воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;
- выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;
- отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика;
- установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
Задачи:
· отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся;
· разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся;
· разработать систему диагностики:
- отслеживающую динамику развития учащихся;
- изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося;
- фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения;
· совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ:
- досуговая деятельность;
- традиции школы;
- внеучебная деятельность по предмету;
· обеспечить психологическую защищенность учащихся в образовательном процессе;
· эффективно реализовывать профессионально - деятельностный потенциал педагогического коллектива и администрации в процессе их деятельности;
· создать систему поощрения наиболее значимых педагогических результатов;
· диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель - ученик, руководитель - учитель;
· формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками;
· обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования;
· повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов;
· совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.