Пахомов Алексей Николаевич учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание По дисциплине Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине «Бухгалтерское дело» Студент должен знать Раздел №1. Программа учебного курса по дисциплине Раздел №2. Организация изучения курса по дисциплине

Подобный материал:

• Пахомов Алексей Николаевич учебно-методический комплекс, 528.13kb.
• Пахомов Алексей Николаевич учебно-методический комплекс, 228.73kb.
• Пахомов Алексей Николаевич учебно-методический комплекс, 787.12kb.
• Пахомов Алексей Николаевич учебно-методический комплекс, 391.38kb.
• Пахомов Алексей Николаевич учебно-методический комплекс, 575.83kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 1001.41kb.
• Серов Алексей Александрович, к э. н., доцент учебно-методический комплекс, 1617.92kb.
• Попов Юрий Викторович, Стрекалов Николай Николаевич учебно-методический комплекс, 1289.43kb.
• Остапчук Василий Николаевич учебно-методический комплекс, 223.51kb.
• Остапчук Василий Николаевич учебно-методический комплекс, 441.95kb.

АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Ярославский филиал



Утверждено Ученым советом

ЯФ АТ и СО

Протокол № 1

От «26» августа 2010 г.

Председатель Ученого совета

ЯФ АТ и СО

___­­­­­________ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Тюрин С.Б.


Специальность 080109 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит»

Кафедра бухгалтерского учёта, анализа и аудита


Пахомов Алексей Николаевич


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Бухгалтерское дело»


учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 080109 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит»


Ярославль 2010.


Печатается по решению Ученого совета

Ярославского филиала Академии труда и

социальных отношений


Пахомов А.Н. к.пед.н, профессор. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Бухгалтерское дело». ______ редакция – ЯФ АТ и СО, Ярославль, 200_.


Рецензент:


Учебно-методический комплекс рассмотрен на заседании кафедры бухгалтерского учёта, анализа и аудита ЯФ АТ и СО Протокол № ___ от _______ 200__г.

Зав. кафедрой ____________ Мудревский А.Ю.


Содержание



Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине «Бухгалтерское дело»:

Сущность бухгалтерского дела, его содержание; формирование профессии современного бухгалтера и аудитора; профессиональные организации бухгалтеров и аудиторов; правовой статус бухгалтерской службы, ее место в структуре управления организацией; специфика бухгалтерского учета и внутреннего аудита в компьютерной среде; хозяйственные ситуации (операции) - важнейший объект бухгалтер­ского дела, комплексный их анализ и оценка: юридический анализ, оценка налоговых последствий, а также рисков от их проведения и влияния на финансовые результаты деятельности предприятия, вы­бор оптимального варианта решения хозяйственных ситуаций, поря­док отражения их в учете и отчетности, проведении аудита.


В результате изучения дисциплины студенты должны иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономики.

Понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе.

Обладать всеми навыками, знаниями и умениями, необходимыми в бухгалтерской профессии.

Студент должен знать:

• требования нормативных актов и руководящих документов по совершенствованию организации бухгалтерского учета и бухгалтерского дела и повышению их роли в рациональном и экономном использовании материальных, трудовых и финансовых ресурсов;
  
• сущность бухгалтерского дела, цели, задачи и его содержание, направления формирования профессии современного бухгалтера и аудитора;
  
• правовой статус бухгалтерской службы, ее место в структуре управления организацией;
  
• специфику бухгалтерского учета и внутреннего аудита в компьютерной среде;
  
• существо оформления хозяйственных операций и понимать характер их влияния на финансовое состояние и имущественное положение экономических субъектов;
  
• формы и методы бухгалтерского учета, методы контроля за достоверностью получаемой информации.
  

Студент должен уметь:

• владеть методами экономической работы в области бухгалтерского учета, анализа и аудита;
  
• разъяснять требования нормативных актов и руководящих документов в области бухгалтерского учета и аудита;
  
• правильно применять формы первичной учетной документации и документально оформлять хозяйственные ситуации (операции), как важнейший объект бухгалтерского дела;
  
• правильно давать оценку налоговых последствий, а также рисков от проведения хозяйственных операций и влияния их на финансовые результаты деятельности организаций;
  
• делать правильный выбор оптимального варианта решения хозяйственных ситуаций и порядок отражения их в учете и отчетности, проведении аудита;
  
• использовать и распространять передовые формы и методы учетно-экономической работы;
  
• самостоятельно принимать решения, по вопросам, связанным с учетно-аналитической деятельностью организаций.
  

Раздел №1. Программа учебного курса по дисциплине

Цель изучения

Изучение дисциплины является составной частью подготовки высококвалифицированных выпускников по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и имеет целью изучить сущность бухгалтерского дела, его содержание, направления формирования профессии современного бухгалтера и аудитора, а также правовой статус бухгалтерской службы, ее место в структуре управления организацией.

Дисциплина «Бухгалтерское дело» представляет собой специальную дисциплину, формирующую у студентов знания, умения и практические навыки по бухгалтерскому учету и аудиту.

Изучение дисциплины основывается на системе научных методов и специальных методов экономической науки.

При изучении курса руководствоваться законодательными актами РФ, приказами Министра финансов РФ.

Обучение курсантов осуществляется методом чтения лекций и проведения практических занятий.

При проведении всех видов учебных занятий необходимо добиваться чтобы каждый студент глубокого понимал экономическую сущность происходящих изменений в экономике и мер по стабилизации народного хозяйства, общественную значимость экономиста нашей страны. Добиваться, чтобы студенты хорошо разбирались в экономических процессах, происходящих сегодня во всех сферах хозяйственной деятельности.

По данной дисциплине предусмотрен экзамен.


Содержание разделов и тем


Тема 1. Сущность бухгалтерского дела, цели, задачи и его содержание.

Сущность бухгалтерского дела. Общие вопросы организации учетного процесса, цели и задачи, организационное деление технологии учетного процесса, организация учетных номенклатур, отбор носителей учетных данных, организация первичного учета, организация текущего учета, организация работы исполнителей, научная организация работников учета и анализа, организация условий труда. Структура аппарата и его построение, организация бухгалтерского делопроизводства..


Тема 2. Организация бухгалтерского учета и внутреннего аудита в компьютерной среде.


Характеристика подсистемы бухгалтерского учета АСУП, организация постановки и реализации задач бухгалтерского учета, организация технологии решения учетных задач, сущность и содержание технологического обеспечения учета, технология обработки учетной информации, информационное обеспечение учета и внутреннего аудита, организационное обеспечение бухгалтерского учета и внутреннего аудита, особенности организации проектирования и внедрения учетных и аналитических задач в АСУ.


Тема 3. Правовой статус бухгалтерской службы. Формирование профессии современного бухгалтера и аудитора.


Правовые основы, регламентирующие финансово-хозяйственную деятельности организаций. Правовой статус бухгалтерской службы, ее место в структуре управления организацией.

Основные направления формирования профессии современного бухгалтера и аудитора. Профессиональные организации бухгалтеров и аудиторов.


Тема 4. Хозяйственные ситуации (операции) – важнейший объект бухгалтерского дела, комплексный их анализ, оценка и отражение в учете и отчетности, проведении аудита.


Хозяйственные ситуации (операции) – важнейший объект бухгалтерского дела. Комплексный анализ и оценка хозяйственных операций, юридический анализ.

Оценка налоговых последствий, а также рисков от их проведения и влияния на финансовые результаты деятельности организаций. Выбор оптимального варианта решения хозяйственных ситуаций, порядок их отражения в учете, отчетности и проведении аудита.


Раздел №2. Организация изучения курса по дисциплине

Распределение часов учебного курса по дисциплине по заочной форме обучения в соответствии с действующими учебными планами.

Базовое образование	Объем часов	Часы аудиторных занятий			Форма текущего контроля	Часы самостоятельных работ	Семестр, курс изучения	Форма итогового контроля
		Всего	Из них
			Лекций	Практ. зан.
Среднее	90	16	8	8	Контр. работа	74	9 сем. 5 курс	экзамен
Среднее-специальное и высшее	90	18	10	8	---	72	5 сем. 3 курс	экзамен

Тематический план по дисциплине

№ темы	Перечень тем	Количество часов
		всего	В том числе
			Лекций	Практич. занятий	Самостоят. работ
1	2	3	4	5	6
	Сущность бухгалтерского дела	14 (16)*	2 (2)	---	12 (14)
	Организация бухгалтерского учета и внутреннего аудита в компьютерной среде	26 (26)	2 (2)	4 (4)	20 (20)
	Правовой статус бухгалтерской службы. Формирование профессии современного бухгалтера и аудитора	22 (22)	2 (2)	---	20 (20)
	Хозяйственные ситуации (операции) – важнейший объект бухгалтерского дела, комплексный их анализ, оценка и отражение в учете и отчетности, проведение аудита.	28 (26)	4 (2)	4 (4)	20 (20)
	Всего:	90 (90)	10 (8)	8 (8)	72 (74)

* В скобках указаны часы для студентов с базовым средним образованием.


Перечень вопросов к экзамену

1. Общие вопросы организации учетного процесса, цели и задачи, организационное деление
   
2. Организация учетных номенклатур
   
3. Отбор носителей данных
   
4. Организация первичного учета
   
5. Организация текущего учета
   
6. Научная организация труда бухгалтерских работников
   
7. Структура аппарата и его построение
   
8. Организация бухгалтерского делопроизводства
   
9. Характеристика подсистемы бухгалтерского учета АСУП
   
10. Организация постановки и реализации задач бухгалтерского учета
    
11. Тематическое обеспечение учета
    
12. Технология обработки учетной информации
    
13. Информационное обеспечение учета и внутреннего аудита
    
14. Особенности организации проектирования и внедрения учетных и аналитических задач в АСУ.
    
15. Правовые основы, регламентирующие финансово-хозяйственную деятельность организаций.
    
16. Правовой статус бухгалтерской службы, ее место в структуре управления.
    
17. Основные направления формирования профессии современного бухгалтера и аудитора.
    
18. Профессиональные организации бухгалтеров и аудиторов.
    
19. Хозяйственные ситуации (операции) – важнейший объект бухгалтерского дела.
    
20. Комплексный анализ и оценка хозяйственных операций, юридический анализ
    
21. Оценка налоговых последствий.
    
22. Выбор оптимального варианта решения хозяйственных ситуаций.
    
23. Оценка рисков и их влияния на финансовые результаты
    

Раздел №3. Методические указания по изучению дисциплины

Некоторые общие методические указания

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по бухгалтерскому учету. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, сту­дент готовится к практическим занятиям, рассмат­ривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний. Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество, значительно возрас­тает для студентов вечернего и заочного обучения.

Студент должен придти в высшую школу с полным понима­нием того, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшая школа лишь создает для этого необходимые условия.

Самостоятельная работа студента начинается с вниматель­ного ознакомления им с «Федеральным компонентом Государст­венного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине «Бухгалтерское дело» и Программой учебного курса. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного озна­комления с набором вопросов. Они ориентируют студента, пока­зывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учеб­ника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, облада­ют разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, кон­цептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Бухгалтерское дело», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия - узловые, опор­ные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудня­ется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым, напоминая недостроенное здание или еще того хуже: здание без фундамента.

Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании – это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие определения составляют категориально-понятийный аппарат. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запомнить. Когда вам встретятся новые понятия и категории, не проходите мимо них. Обязательно выясните, что они означают. Если ответа нет в вашем учебнике или учебном пособии, то обратитесь к словарю. Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формальности.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции(определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются поня­тия «закона», «закономерностей», Дается характеристика некото­рых, на взгляд автора, экономических законов и закономерностей.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учеб­нике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учеб­ное пособие имеет свою логику построения, которая, естествен­но, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной ло­гической последовательности) рассмотрены в данной главе учеб­ника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, во­просы Программы учебного курса Вы уже изучили, а какие пред­стоит изучить по другим источникам.


Методические советы по работе над учебными лекциями по курсу

«Бухгалтерское дело»

Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Есть студенты, кото­рые полагают, что лекции преподавателей кафедры можно про­пускать (ведь имеется учебник) или достаточно их невниматель­но прослушать (ведь обращения к учебнику все равно не избе­жать). И то, и другое мнение есть глубокое заблуждение. Лекция преподавателя не является озвученным учебником, а представля­ет плод его индивидуального творчества. Он читает свой автор­ский курс со своей логикой и со своими теоретическими и мето­дическими подходами. Это делает лекционный курс конкретного преподавателя интересным индивидуально-личностным событи­ем, которым вряд ли студенту стоит пренебрегать. Кроме того, в своих лекциях преподаватель стремится преодолеть многие не­достатки, присущие опубликованным учебникам, учебным посо­биям, лекционным курсам. В лекциях находят освещение слож­ные вопросы Государственного образовательного стандарта, ко­торые вызывают затруднения у студентов.

Сетка часов, отведенная для лекционного курса, не позволя­ет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создает свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представляет студентам при пер­вой встрече. В создании своего авторского лекционного курса преподаватель руководствуется двумя документами - Государст­венным образовательным стандартом и Учебной программой. Кафедра не допускает стандартизации лекционных курсов. Именно поэтому в учебно-методическом пособии отсутствует подробный план лекционного курса, а дана лишь его тематика, носящая для лекторов рекомендательный характер. Кафедра рас­сматривает и утверждает планы авторских лекционных курсов каждого преподавателя.

Лекции не следует пропускать еще и потому, что они служат своеобразными творческими, методическими, предметно-содержательными «мостиками» между лекционным курсом.

Совершенно недостаточно только слушать лекции. Важно студенту понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соуча­стником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получае­мыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, по возможности вступать с ним в мысленную полемику, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней ка­жущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, конечно, в письменной форме, чтобы не мешать ему, не нарушать его логики. Квалифицированный преподаватель в ходе лекции глазами читает полученный письменный вопрос и нахо­дит форму реагирования на него. Вопросы можно задать и во время перерыва (письменно или устно), а также после лекции или перед началом очередной, конечно, до звонка, во время перерыва - начало очередной лекции нельзя прерывать вопросами. Лектор найдет формы и способы реагирования на вопросы студентов.

К текстуальной записи лекции не надо стремиться. Важно зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обо­гатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца по­нять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной про­граммы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в про­слушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лек­ция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.


Методика подготовки и проведения экзамена

Учебный курс «Бухгалтерское дело» завершается экзаменом. В пе­риод подготовки к нему студенты могут получить у экзаменатора индивидуальные и групповые консультации. Им обычно является преподаватель, проводивший лекционный курс. Он до начала эк­замена собирает сведения о том, как студенты каждой экзаме­нуемой группы работали на практических занятиях. При этом особое внимание обращает на то, какие практические занятия ка­кими студентами были пропущены.

Экзамен проводится по билетам, в каждом из них поставле­ны два вопроса из разных частей (разделов, тем) учебного курса. Основными документами для проведения экзамена являются: Го­сударственный образовательный стандарт и составленная на его основе Программа учебного курса. Экзамен проводится в форме свободной беседы.

Оценкой «отлично» на экзамене оценивается такое знание учебного курса, когда студент знает не только теоретические во­просы, свободно в них ориентируется, но и обнаруживает умение связывать теорию с практикой, особенно с тем, что происходит в современной России. Кроме того, экзаменуемый показывает знание генезиса, исторических корней, истоков рас­сматриваемого явления, успешно владеет понятиями, категориями, умеет находить связи ме­жду событиями, способен на исторические анало­гии и сравнения, умело и обстоятельно отвечает на дополнитель­ные вопросы, обнаруживает высокую культуру речи. На «хоро­шо» оценивается ответ, в котором присутствуют все вышеука­занные компоненты, но недостаточно полно. Какие-то проблемы курса не освоены с надлежащей ясностью и четкостью. Оценку «удовлетворительно» получает студент, показавший недостатки в знании ряда вопросов учебного курса, испытывающий опреде­ленные трудности в ответе на дополнительные вопросы, не умеющий достаточно четко связать теорию с практикой, но усво­ивший основные темы, положения учебного курса. Ответ студен­та ниже уровня этих требований, показывающий наличие серьез­ных недоработок в его знаниях, плохое владение категориальным аппаратом, непонимание практического смысла теоретических вопросов, затруднение в понимании наиболее существенных по­литических теорий, на экзамене оценивается «неудовлетвори­тельно». При этом экзаменатор должен объяснить студенту его недоработки, дать советы, как готовиться к пересдаче, чтобы ус­пешно сдать повторный экзамен.

Подготовка к экзамену - это завершающий, наиболее актив­ный этап самостоятельной работы студента над учебным курсом. По учебнику или по другим материалам надо ликвидировать все недоработки. Внимательно разобраться в записях лекций и в материалах практических занятий. Необходимо систематизировать и упорядочить накопленные знания. Каждая тема имеет свои узло­вые, основные, концептуально обобщающие вопросы, вокруг ко­торых собирается все остальное. Именно по ним, по способности ответить на них можно проверить степень своей подготовленно­сти к экзамену. Это своеобразные «проверочные» вопросы перед экзаменом. Их дает кафедра. Их нельзя воспринимать как экза­менационные вопросы, но студент, способный на них ответить, может считать себя подготовленным к экзамену.


Раздел№4. Самостоятельная работа над концептуально обобщающими вопросами по дисциплине

Вопросы для самопроверки знаний.

1. Как организуется учетный процесс в организации.
   
2. Что такое технология учетного процесса.
   
3. Как организуется делопроизводство в бухгалтерии.
   
4. Чем предусмотрены должностные обязанности главного бухгалтера и работников бухгалтерии.
   
5. Что такое график документооборота.
   
6. Что такое
   
   • первичный учет
     
   • текущий учет
     
7. Научная организация труда бухгалтерии.
   
8. Типовая структура бухгалтерии.
   
9. Виды бухгалтерий.
   
10. Подсистема АСУП.
    
11. Как организуется технология решения учетных задач.
    
12. Технология обработки учетной информации.
    
13. Организационное обеспечение бухгалтерского учета и внутреннего аудита.
    
14. Внедрение учетных и аналитических задач в АСУ.
    
15. Правовая основа финансово-хозяйственной деятельности организаций.
    
16. Правовой статус бухгалтерской службы.
    
17. Формирование профессии бухгалтера в современных условиях.
    
18. Формирование профессии аудитора в современных условиях.
    
19. Профессиональные организации бухгалтеров и аудиторов. Их роль.
    
20. Что такое хозяйственная ситуация.
    
21. Оценка итоговых последствий.
    
22. Влияние рисков на финансовые результаты деятельности организаций.
    
23. Выбор оптимального варианта решения хозяйственных ситуаций.
    
24. Порядок отражения в учете и отчетности хозяйственных ситуаций.
    
25. Внутренний аудит хозяйственных ситуаций.
    

Раздел № 5. Литература

Основная:

1. 
   Конституция Российской Федерации.
   
2. Гражданский Кодекс РФ. Часть I - Закон РФ от 30.11.94г. № 51-ФЗ. Часть II - Закон РФ от 26.01.96г. № 14 - ФЗ.
   
3. Налоговый Кодекс РФ. Часть I – Закон РФ от 31.07.98г. № 146-ФЗ. Часть II – Закон РФ от 5.08.2000г. № 118-ФЗ.
   
4. О банках и банковской деятельности. Закон РФ от 7.07.95г. № 17 - ФЗ.
   
5. О бухгалтерском учете. Закон РФ от 21.11.96г. № 129–ФЗ
   
6. Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ. Приказ МФ РФ от 29.07.98г. №34н. В редакции Приказа МФ РФ от 24.03.2000г. № 31н.
   
7. Положения по бухгалтерскому учету:
   

а) Учетная политика предприятия. ПБУ 1/2008. Приказ МФ РФ от 06.10.2008г. № 106н;

б) Учет договоров строительного подряда. ПБУ 2/2008. Приказ МФ РФ от 24.10.2008г. № 116н;

в) Учет активов и обязательств, стоимость которых выражена в иностранной валюте. ПБУ 3/2000. Приказ МФ РФ от 10.01.2000г. № 2н;

г) Бухгалтерская отчетность организаций. ПБУ 4/99. Приказ МФ РФ от 6.07.99г. № 43н;

д) Учет материально-производственных запасов. ПБУ 5/01. Приказ МФ РФ от 9.06.01г. № 44-н

е) Учет основных средств. ПБУ 6/01. Приказ МФ РФ от 30.09.01г. № 26н

ж) События после отчетной даты. ПБУ 7/98. Приказ МФ РФ от 25.11.98г. № 56н;

з) Условные факты хозяйственной деятельности. ПБУ 8/01. Приказ МФ РФ от 28.11.01г. № 96н;

и) Доходы организации. ПБУ 9/99. Приказ МФ РФ от 6.05.99г. № 32 н;

к) Расходы организации. ПБУ 10/99. Приказ МФ РФ от 6.05.99г. № 33н;

л) Информация о связанных сторонах. ПБУ 11/2008. Приказ МФ РФ от 29.04.2008г. № 48н;

м) Информация по сегментам. ПБУ 12/2000. Приказ МФ РФ от 27.01.2000г. № 11н;

н) Учет государственной помощи. ПБУ 13/2000. Приказ МФ РФ от 16.10.2000г. № 92н;

о) Учет нематериальных активов. ПБУ 14/2008. Приказ МФ РФ от 27.12.2007г. № 153н

п) Учет расходов по займам и кредитам. ПБУ – 15/2008. Приказ МФ от 6.10.2008 №107н.

р) Информация по прекращаемой деятельности. ПБУ -16/02 Приказ МФ от 27.02.02 № 66н.

с) Учёт расходов на научно – исследовательские, опытно – конструкторские и технологические работы ЛБУ № 17/02. Приказ МФ РФ от 19.11.2002г. № 115Н.

т) Учёт расчётов по налогу на прибыль ЛБУ №18/02. Приказ МФ РФ от 19.11.2002 г. №114Н.

у) Учёт финансовых вложений ЛБУ № 19/02. Приказ МФ РФ от 10.12.2002 г. № 126Н.

ф) Информация об участии в совместной деятельности ЛБУ 20/03. Приказ МФ РФ от 24.11.2003 г. №105Н.

х) Изменения оценочных значений ПБУ 21/2008 Приказ МФ РФ от 6.10.2008.г. № 106н

8. Гиляровский Л.Т. Бухгалтерское дело Учебник М.: 2007 г.
   
9. Соколова Е.С. Бухгалтерское дело Учебник М.: 2005 г.
   
10. План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности предприятий. Приказ МФ РФ от 31.10.2000г. № 94н.
    

Дополнительная:

1. 
   Общероссийский классификатор основных фондов (ОКОФ). Письмо Госстандарта России от 26.12.94г. № 359.
   
2. Общероссийский классификатор управленческой деятельности (ОКУД).
   
3. Методические указания по инвентаризации имущества и финансовых обязательств. Приказ МФ РФ от 13.06.95г. № 49.
   
4. Инструкция по применению единой журнально-ордерной формы счетоводства. Письмо МФ СССР от 8.03.1960г. №63.
   
5. О рекомендациях по применению учетных регистров бухгалтерского учета на предприятиях. Письмо МФ РФ от 24.07.92г. № 59.
   
6. О формах бухгалтерской отчетности. Приказ МФ РФ от 23.07.2003г. № 67н.
   
7. Положение по бухгалтерскому учету долгосрочных инвестиций. Письмо МФ РФ от 30.12.93г. № 160.
   
8. Положение о документах и документообороте в бухгалтерском учете. Письмо МФ СССР от 29.07.83г. № 105.
   
9. Альбомы унифицированных форм первичной учетной документации:
   

а) по учету основных средств и нематериальных активов, материалов, МБП. Постановление Госкомстата РФ от 30.10.97г. № 71а;

б) по учету работы строительных машин и механизмов, работ в автомобильном транспорте. Постановление Госкомстата России от 28.11.97г. № 78;

в) по учету кассовых операций и по учету результатов инвентаризации. Постановление Госкомстата России № 88 от 8.08.98г.

г) по учету работ в капитальном строительстве. Постановление Госкомстата от 29.12.2000г. № 136

10. Нормы и нормативы на представительские расходы, расходы на рекламу и на подготовку кадров на договорной основе. Приказ МФ РФ от 15.03.2000г. № 26н.
    
11. Единые нормы амортизационных отчислений. Постановление СМ СССР от 22.10.1990г. № 1072.