Доклад оценка качества профессионального образования
| Вид материала | Доклад |
- Концепция содержит следующие основные разделы: Введение I. Основные положения осоко, 235.79kb.
- Концепция содержит следующие основные разделы: Введение I. Основные положения осоко, 222.78kb.
- Федеральной целевой программы развития образования на 2011 2015 гг. Программа, 65.52kb.
- Модель оценки качества обучения цопа Виктор Михайлович, директор моу гимназии, 80.04kb.
- Блинов Владимир Игоревич, руководитель Центра профессионального образования фиро 13., 12.1kb.
- Определение подходов к разработке критериев и показателей качества образования, 604.96kb.
- Доклад «Школьная система оценки качества образования» (слайд, 222.23kb.
- Отчет о проведении мастер-класса на тему «Оценка качества образовательных услуг с применением, 265.84kb.
- Отчет о проведении мастер-класса на тему «Оценка качества образовательных услуг с применением, 265.84kb.
- Задачи: Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества, 1312.71kb.
2. Организация процесса разработки
Просьба указать, привлекались ли основные заинтересованные участники к разработке, включая их количество.
Методисты □ да □ нет кол-во …. Менеджеры □ да □ нет кол-во ….
Преподаватели □ да □ нет кол-во …. Эксперты □ да □ нет кол-во ….
Работодатели □ да □ нет кол-во …. Родители □ да □ нет кол-во ….
Студенты □ да □ нет кол-во ….
3. Общие цели учебных планов
Просьба указать степень удовлетворенности : 1 =низкий, 6 =высокий
Насколько качественно отражены в стандартах/учебных планах следующие элементы
| Практические навыки и умения | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Профессионально-значимые качества | 1 | | | | | |
| Базовые (ключевые) навыки | 1 | | | | | |
| Соотношение теории и практики | 1 | | | | | |
| Взаимосвязь (координирование) различных дисциплин | 1 | | | | | |
| Текущие и прогнозируемые потребности соответствующей области | 1 | | | | | |
Выберите соответствующие ячейки и заполните пробелы, отмеченные …
4. Конкретные цели учебных планов на уровне предметов
Релевантна ли каждая конкретная цель
общей цели ? □ да □ нет вып. %
Насколько измеримо достижение
конкретных целей? □ да □ нет вып. %
Соответствуют ли начальные условия и требования
указанным целям? □ да □ нет вып. %
5. Конкретные цели планов занятий
Соотносятся ли цели конкретных занятий
с целями дисциплин □ да □ нет вып. %
Отражены ли базовые (ключевые) навыки
в целях и планах занятий? □ да □ нет вып. %
6. Определение начальной ситуации
Ваша система диагностики абитуриентов при поступлении
Учтено ли познавательное и эмоциональной поведение
при определение целевой группы ? (см. Доклад 2) □ да □ нет
Базируются ли требования на:
- формальных требованиях (наличие документов)
- основании результатов сдачи экзаменов
- основании профессиональных требований
- оснований входной экспертизы знаний, умений и качеств студента.
7. Определение содержания
Насколько удовлетворительно описаны планы темы/модуля с точки зрения:
- Учебного времени, выделенного на предметы □ да □ нет вып. %
- Времени, выделенного
на деятельность преподавателей и студентов □ да □ нет вып. %
- Содержания предметов □ да □ нет вып. %
- Целей обучения □ да □ нет вып. %
- Контрольных процедур □ да □ нет вып. %
8. Выбор методов преподавания
Включает ли описание курса или модуля □ работу в группах
□ проекты
□ проблемное обучение
□ самост. работу под рук.
□ компьютерное обучение
Есть ли четкая связь межу выбранными методами
и поставленными целями ? □ да □ нет вып. %
Связан ли размер и состав учебных групп
с выбранными методами? □ да □ нет вып. %
Достаточно ли разнообразны
используемые методы? □ да □ нет вып. %
Мотивируют ли данные методы студентов ? □ да □ нет вып. %
Существуют ли различия в работе
с особо способными и отстающими
студентами ? □ да □ нет
Если да, какая именно
Выберите соответствующие ячейки и заполните пробелы, отмеченные …
9. Выбор требуемого оборудования и материалов
Насколько хорошо описаны необходимое оборудование и учебные материалы относительно поставленных целей на уровне тематических планов и модулей ?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Имеется ли в наличии все указанные
материалы и оборудование □ да □ нет
Если нет, просьба указать, для каких предметов оно нужно, и коротко описать, чего именно недостает
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________