Права человека ковтонюк Наталия Алексеевна

Вид материала

Документы

Содержание Задание №1 (в парах). Задание №2. Вопрос: к какому выводу вы пришли, сравнивая два документа.Задание №4. Задание №5. Задание №6.

Подобный материал:

• Как зарождались и развивались права человека, 89.57kb.
• Звягина Наталья Алексеевна, Сушкова Дарья Андреевна. Пособие Как защитить свои права, 494.91kb.
• Права человека в современном мире, 59.81kb.
• Программа международной научной конференции «язык и культура», посвященной юбилею доктора, 127.31kb.
• Права человека и права народа. Могут ли они входить в противоречие между собой, 1421.4kb.
• Урок права «Права человека. Ребенок и его права», 29.59kb.
• Наталия Алексеевна Степанова, учитель начальных классов моу сош с. Хоперское Балашовского, 82.8kb.
• Принцип уважения прав человека, 161.24kb.
• Понятие права. Роль права в жизни человека, общества и государства. Соотношение права, 146.44kb.
• Программа дисциплины Тема I. Международно-правовой институт экологических прав человека:, 91.01kb.

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА


Ковтонюк Наталия Алексеевна

(учитель истории школы №6 г. Курска)


В работе содержится материал о международно-правовых документах по правам человека. Представлены познавательно-творческие задания по теме.


Право касается свободы, самого достойного

и священного в человеке, и он сам, поскольку

оно для него обязательно, должен знать его.

Гегель

Цели урока:

1. Определить сущность права как меры свободы и справедливости; познакомить учащихся с основными нормативными документами, где эта идея находит своё отражение.
   
2. Развивать умение анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал, работать с документами.
   
3. Воспитывать активную гражданскую позицию и ответственность, повышать правовую культуру.
   

Оборудование: Конституция РФ, Всеобщая декларация прав человека, раздаточный материал с заданиями.


Учитель предлагает учащимся обсудить притчу: «В один холодный зимний день стадо дикобразов легло тесной кучей, чтобы, согреваясь взаимной теплотою, не замёрзнуть. Однако вскоре они почувствовали уколы от игл друг друга. Затем, когда потребность согреться вновь заставила их придвинуться, они опять попали в прежнее неприятное положение, так что они метались из одной печальной крайности в другую, пока не легли на умеренном расстоянии друг от друга, при котором они с наибольшим удобством могли переносить холод».

Вопросы. В чём смысл притчи? Чему она учит? Какими должны быть взаимоотношения между людьми? Всегда ли удавалось людям найти такое « умеренное расстояние друг от друга», чтобы учитывать интересы каждого?

Одной из основополагающих проблем, которую призвано решить мировое сообщество, является проблема прав человека. Путь человечества к нынешнему пониманию прав человека был тернистым и долгим. Уже в первобытный период, объединяясь по признаку рода, племени люди создавали правила поведения, подчиняясь которым было легче выжить. Так появились первые моральные нормы, часть которых с образованием государства стала закрепляться специальными распоряжениями, указами правителей и превратилась в обязательные требования. Они получили названия юридических, или правовых норм, за соблюдение которых государство строго следило, а за нарушение наказывало (законы Хаммурапи в Вавилоне XVIII в. до н.э.)

В Древней Греции появилась идея права как всеобщей принадлежности. «Права не являются чем-то, предоставляемым каждому человеческому существу, где бы оно ни было, уже на том основании, что оно является человеческим и разумным», - утверждали греческие философы. Однако Древняя Греция и Древний Рим были рабовладельческими государствами, где идея всеобщих и равных прав человека была неосуществима, равно как ив средние века.

Первым шагом, приблизившим торжеством прав человека, стало принятие английской Великой хартии вольностей в 1215 г. В ней говорилось: «Нм один человек не будет арестован или заключён в тюрьму, или лишён имущества, ни объявлен вне закона, или изгнан… иначе как по законному приговору равных ему и по закону страны». Хартия провозглашала некоторые привилегии рыцарства, крестьянства и горожан.

Только в XVIII в. вначале в США была принята Декларация независимости (1776), а затем во Франции провозглашена Декларация прав человека и гражданина (1789). В этих документах утверждалось равенство всех людей в правах, принадлежащие им от рождения. Эти документы положили начало реализации идеи правового государства, для которого понятия «достоинство личности», «права человека», «свобода» являются основополагающими. Необходимость создания такого государства – как гаранта прав и свобод человека – показала история XX в.

В 1945 была создана Организация Объединённых Наций. Главной своей задачей ООН провозгласила поддержание и укрепление международного мира и безопасности, обеспечение прав человека во всём мире. С этой целью были приняты важные международно-правовые акты, в которых были обозначены основные стандарты прав и свобод человека. Это Всеобщая декларация прав человека, принятая Генеральной ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г., рекомендовавшая всем странам имплементировать стандарты этих прав в национальную правовую базу, Международный пакт о гражданских и политических правах, Международный пакт о социальных, экономических и культурных правах и др. В целом за время своего существования ООН приняла более 70 международных документов в области прав человека. Но сердцевину составляют эти три документа. В них воплощены самые прогрессивные взгляды мирового сообщества по вопросам прав личности.

В этом году исполняется 60 лет со дня принятия Всеобщей декларации прав человека. Начиная с 1950 года, 10-го декабря во всех странах отмечается День прав человека.

12 декабря – День Конституции РФ; основному закону нашей страны 15 лет.


Задание №1 (в парах). Учащиеся получают карточки с незаконченными фразами, касающимися различных сказочных героев. Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. Информация к размышлению – Всеобщая декларация прав человека. Время заполнения 3 минуты.

1. Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешествие воспользовалась своим правом на… (Свободное передвижение)
   
2. Буратино, схватив крысу Шушару за хвост, нарушил её право на … (Личную неприкосновенность)
   
3. Полицейские из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвались в коморку папы Карло, нарушив его право на … (Неприкосновенность жилища)
   
4. Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на … (Труд)
   
5. Царевич Иван из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на… (Владение имуществом)
   

Задание №2. Впишите, полученные данные в таблицу.

Права человека	статьи Декларации	статьи Конституции

Задание№3. Заполните таблицу, установив соответствие между статьями Всеобщей декларации прав человека и Конституцией РФ.

Вопрос: к какому выводу вы пришли, сравнивая два документа.


Задание №4. Какая из этих мыслей представляется вам более правильной? Поясните свою позицию.

«Очень трудно говорить о правах человека и проповедовать мораль в тех странах, где люди страдают от голода. Вначале надо дать им поесть, а потом, уже нужно обсуждать эти вопросы». (К.В. Кофман, немецкий священник)

«Права человека имеют абсолютную ценность и должны в одинаковой степени обсуждаться и исполняться вне зависимости от того, богата страна или бедна, могуча или слаба». (Х.Старки, английский учёный)


Задание №5. Каждый ученик получает карточку с одним вопросом викторины. В течении 5 минут следует опросить как можно больше ребят в группе и записать ответы на обратной стороне карточки. По истечении времени ученики объявляют результаты опроса. Учитель прикрепляет карточки с ответами на доску.

Вопросы викторины. Можете ли вы назвать:

а) какое-либо право человека?

б) фильм или книгу о правах человека?

в) право, которое имеют ваши родители и которого нет у вас?

г) ваше право, которое никогда не было нарушено?

д) что такое право человека?

е) кто предоставляет права человеку?

Право человека – это охраняемая и обеспечиваемая государством возможность что-либо делать. Осуществлять. Это то, что разрешено законами и соответствует природе человека.


Задание №6. Какая из этих двух точек зрения кажется вам соответствующей истине? Поясните своё мнение.

«Содержание Всеобщей декларации прав человека 1948 г. – это манифест демократизма, воплощение лучших чаяний людей на пути к свободе и миру».

«Всеобщей декларации прав человека – достаточно устаревший документ, не способный вдохновить сколь-нибудь разумного современника. Нужны более свежие и современные формулировки прав человека».


Задание №7. Академик А.Д.Сахаров сказал: «Общество должно быть экономически эффективным и социально справедливым. При этом совершенно неважно, как оно будет называться». Предложите своё название обществу, которое сейчас создаётся.


В конце занятия каждый ученик выполняет тест.

Тест

1. Какое определение соответствует понятию «права человека»:
   

а) это законы, по которым живёт человек;

б) это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что-то делать, осуществлять;

в) это те нормы, которые человек придумал себе сам.

2. Какое определение соответствует понятию «свобода человека»:
   

а) это возможность делать абсолютно всё, что хочется;

б) это отсутствие каких-либо ограничений, стеснений в чём-то (деятельности, поведении);

в) это возможность делать что-то «от сих до сих»?

3. Какие источники хранят первоначальные представления людей о свободе, справедливости:
   

а) народные сказки, легенды, песни;

б) религиозные тексты;

в) произведения художественной и публицистической литературы;

г) всё выше перечисленное вместе.

4. Когда Генеральная ассамблея ООН приняла Всеобщую декларацию прав человека:
   

а) 10 декабря 1946 г.;

б) 10 декабря 1948 г.;

в) 10 декабря 1956 г.;

г) 10 декабря 1958 г.;

5. Какой политический режим не заинтересован в реализации гражданами свободы слова и мысли:
   

а) демократический;

б) тоталитарный;

в) авторитарный;

г) либеральный.

6. Граждане России имеют право участвовать в управлении делами государства:
   

а) непосредственно;

б) через своих представителей;

в) обоими путями.

7. Высшим непосредственным выражением власти народа являются:
   

а) референдум;

б) свободные выборы;

в) и то и другое.

8. Когда была принята ныне действующая Конституция России:
   

а) 22 августа 1991 г.;

б) 12 декабря 1993 г.;

в) 10 декабря 1993 г.;

г) 12 декабря 1991 г.

9. Кто является носителем суверенитета и единственным источником власти в России:
   

а) парламент;

б) президент;

в) народ;

г) Государственная Дума.

10. Что является высшей ценностью в России по Конституции:
    

а) промышленный потенциал;

б) государство;

в) народ;

г) человек, его права и свободы.

11. Как называется парламент Российской Федерации:
    

а) Государственная Дума;

б) Совет Федераций;

в) Федеральное Собрание;

г) Кабинет Министров .