Geum.ru

Т. Л. Смирнова Северская государственная технологическая академия, г. Северск Исследование

Вид материалаИсследование
Подобный материал:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ АТОМНОЙ ОТРАСЛИ


Т.Л.Смирнова

Северская государственная технологическая академия, г. Северск

Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно-исследовательского проекта «Инновационные процессы в высшем образовании России: региональный и отраслевой аспект» № 08-02-64205 а/Т.


Человеческий капитал является стратегическим фактором развития ядерного ТЭК в России, обеспечивающим сохранение и рост инновационного потенциала отрасли, глобальную конкурентоспособность национальной экономики. В современной российской экономике инновационный потенциал направлен на развитие атомной промышленности, формирование устойчивых и долгосрочных темпов экономического роста. Ядерный ТЭК России является базовой отраслью, обеспечивающей энергетическую безопасность, формирует свое развитие на основе наукоемких и капиталоемких технологий. В этой отрасли объединены крупные предприятия, которые оказывают услуги в области ядерной энергетики и ядерного-топливного цикла. Отрасль представляет собой экономический институт с элементами естественной корпоративной структуры, которая трансформирует и взаимообуславливает развитие производственного, научно-исследовательского комплексов и инфраструктуры. Самостоятельные элементы ядерного ТЭК России, такие как ядерно-топливный и ядерно-энергетический комплексы успешно конкурируют с другими предприятиями-производителями традиционной электроэнергетики при эффективном выстраивании межотраслевых связей, непрерывном развитии ядерных технологий, участии в международных проектах, повышая свою экономическую культуру работы на ресурсных рынках и сохраняя единство.

Современная динамика развития ядерного ТЭК России определяется качеством инновационных процессов, структурой и динамикой инвестиционных процессов, эффективностью реализованных федеральных целевых программам поддержки отрасли. Концентрация высокого качества человеческого капитала, экономическая и инновационная активность на предприятиях ядерного ТЭК страны создали предпосылки для более быстрого преодоления последствий системного, структурного и инвестиционного кризисов 1990 годов. После распада экономического пространства СССР человеческий капитал отрасли позволил освоить более высокими темпами по сравнению с другими секторами экономики новые рынки сбыта продукции, создать новые высокотехнологичные товары и услуги, проводить технологическую модернизацию производственно-промышленного комплекса на качественно новом уровне. Благодаря развитию человеческого капитала в отрасли через формирующуюся систему корпоративного образования современный ядерный ТЭК страны продолжает сохранять лидирующие и высококонкурентные позиции как на внутреннем, так и на международном рынках электроэнергии, ядерного топлива, высокотехнологичных услуг с применением неядерных технологий. Уровень развития человеческого капитала и его эффективность в отрасли позволили войти ядерному ТЭК в число приоритетных направлений развития национальной экономики, устойчиво сохраняя темпы экономического роста выше среднего значения по стране.

В ядерном ТЭК России сформирован значительный инновационный потенциал, обеспечивающий стратегическое развитие, который постепенно накапливался и сохранялся в отрасли с 1940 годов при активном участии МИФИ (базового университета отрасли) и других учебных заведений [1]. Инновационный потенциал отрасли неоднороден и представлен разными структурными элементами, в том числе системой профессионального образования. Современных квалифицированных специалистов для ядерного ТЭК страны готовят как специализированные вузы Росатома, так и Минобразования, а также учебные заведения начального и среднего профессионального образования. Выпускники этих учебных заведений разрабатывают стратегически значимые направления инновационного потенциала отрасли, такие как фундаментальную и прикладную ядерную науку, совершенствуют ядерно-топливный цикл, обеспечивают безопасность ядерной энергетики, решают задачи в области информационной безопасности и другие направления. Система отраслевого образования ядерного ТЭК России отличается тем, что более интенсивно формирует и накапливает высокого качества человеческий капитал, необходимый для динамичного инновационного развития отрасли. В ядерном образовании к будущим специалистам предъявляют более высокого уровня требования к профессиональным компетенциям и социально-значимым качествам личности. Классическое инженерное образование сочетается с более глубокими знаниями в области физики, химии, техники и экономики. Культура работы с ядерными технологиями требует от квалифицированного специалиста в этой области целого комплекса смежных компетенций, многовариантно сочетающихся друг с другом на основе более высокого уровня сложности изучаемых дисциплин, обеспечивающих безопасность. В условиях усиления глобальной конкуренции за высокотехнологичные рынки услуг поэтапное формирование международных институтов совместной деятельности по использованию ядерных технологий приводит к повышению требований к уровню компетенций будущих специалистов и необходимости модернизации национальных институтов, стандартов профессионального ядерного образования как в России, так и за рубежом.

Отраслевое образование ядерного ТЭК страны пережило системный кризис, который проявился в снижении уровня подготовки специалистов в области ядерных технологий, сокращении научно-исследовательской базы и деградации материально – технической базы части учебных заведений, а также сокращении объемов финансирования подготовки специалистов из государственного бюджета, в ухудшении качества профессорско-преподавательского состава и уменьшении количества выпускников, работающих по специальности. Сформировавшиеся тенденции в отраслевом образовании имели более ярко выраженную форму по сравнению с общими тенденциями развития национальной образовательной системы в России, но сглаживались региональной спецификой и нивелировались на национальном уровне. Негативные последствия системного кризиса в ядерном образовании проявились в увеличении среднего возраста работников ряда профессионально-квалификационных групп, занятых в ядерном ТЭК страны, с 40 до 50 лет. Для сравнения, в России средний возраст работников по отдельным профессионально-квалификационным группам в национальной экономике быстрыми темпами приближается к 60 годам, а в науке к – 70 годам. При сохранении таких общих национальных тенденций в развитии человеческого капитала в ядерном ТЭК России инновационный потенциал будет увеличиваться все более медленными темпами, снижая динамику развития отрасли и конкурентоспособность национальной экономики на международных рынках ресурсов, технологий, высокотехнологичных товаров и услуг.

Реформирование ядерного образования необходимо для наращивания и сохранения человеческого капитала в ядерном ТЭК России, для поддержки развития инновационного потенциала отрасли на определенном и достаточно высоком уровне в условиях обострения отраслевой и межотраслевой конкуренции за высококвалифицированную рабочую силу на национальном и международном рынках [2]. Достижение этой задачи возможно через комплексную систему мер государственного регулирования экономического развития отрасли, направленную на реализацию федеральной программы «Развития единой образовательной системы подготовки квалифицированных кадров всех уровней для Минатома России на 2003-2010 годы», принятой в 2003 году, через создание крупных национальных научно-исследовательских и образовательных комплексов в России (Национальный исследовательский ядерный университет), через участие в программах сотрудничества Мирового ядерного университета (World Nuclear University) в области сохранения единых международных стандартов ядерного образования и ядерных технологий. Создание новых генерирующих мощностей в ядерном ТЭК России предполагает дополнительную подготовку высококвалифицированных специалистов и рост кадрового потенциала отрасли. Из-за территориальной удаленности, неравномерного размещения предприятий и базовых образовательных центров в отрасли возникают трудности подготовки и переподготовки кадров, наращивания и эффективного использования кадрового потенциала, своевременной координации структуры спроса и предложения на рабочую силу, сохранения и развития инновационного потенциала.

В Томской области в рамках программы «Энергетической стратегии на период до 2020 года» реализуется крупный энергопроект строительства Северской АЭС, который требует высокой концентрации высококвалифицированных кадровых и инвестиционных ресурсов, обеспечивает энергетическую и экономическую безопасность области. По прогнозам экспертов, для строительства Северской АЭС и её эксплуатации необходимо несколько тысяч специалистов, что формирует временный дефицит кадров и трудности удовлетворения спроса на рабочую силу в условиях сокращения предложения рабочей силы на национальном и региональном уровне в стране из-за неравномерного территориального размещения производительных сил [3].

За последние годы в атомной отрасли наблюдалось сокращение и снижение качества кадрового потенциала, сложившаяся модель подготовки рабочей силы не удовлетворяет быстро растущий спрос на специалистов в этой отрасли. Развитие новой модели корпоративного профессионального образования позволит решить проблему подготовки кадров на основе диверсификации частных и государственных инвестиций при снижении рисков связанных с подготовкой специалистов, сформировать модель социального партнерства бизнеса и государства в планировании, прогнозировании спроса на рабочую силу. Новые институциональные процессы на рынке рабочей силы и в системе образования выстраиваются в рамках единого коммуникативного и информационного пространства. Расширение этого пространства является основой устойчивого отраслевого развития и повышения эффективности инвестиций в профессиональном образовании в России и сохранении кадрового потенциала.

Северская государственная технологическая академия (СГТА) входит в состав Национального исследовательского ядерного университета, решая важные и актуальные задачи сохранения, развития человеческого капитала в национальной экономике. Вносит активный вклад на межрегиональном уровне в повышение качества ядерного образования через организацию системы доступного непрерывного образования на основе телекоммуникационных и спутниковых технологий для предприятий Сибири и Дальнего Востока системы Росатома. В рамках данной образовательной модели вуза подготовки кадров для атомной отрасли акцент сделан на эффективные образовательные информационные технологии [4]. Особую роль в формировании эффективной и качественной образовательной среды СГТА играет коммуникативное пространство, которое обуславливает уровень развития и конкурентоспособности будущего специалиста атомной отрасли. Коммуникационное пространство СГТА формируется содержанием образовательного процесса, междисциплинарными связями, технологией контроля знаний и активными методами обучения. Эффективная организация коммуникативного пространства СГТА учитывает индивидуальные особенности студентов, развитие общей и экономической культуры специалиста, особенности профессиональной подготовки кадров атомной отрасли. Профессиональные, межличностные, межкультурные коммуникации позволяют управлять системой формирования профессиональных компетенций будущего специалиста через новые качества коммуникативного образовательного пространства, что является инновационной особенностью развития профессионального образования в атомной отрасли России.

Другой особенностью современного профессионального образования в атомной отрасли является повышение степени открытости образовательной среды вуза. Использование в атомном образовании СГТА дополнительных учебных курсов, которые студенты могут получить по международным программам академической мобильности, повышает качество подготовки кадров для атомной отрасли и дифференцирует образовательное пространство. Альтернативный и свободный выбор образовательной траектории развития будущего специалиста позволяет удовлетворить потребности общества и внутренние потребности личности через формирование ценностной ориентации его в культурном и социальном пространстве на основе эффективной коммуникативной практики.

В СГТА реализуется подготовка кадров для атомной отрасли на основе многоуровневой образовательной системы в рамках программы «Развитие общеобразовательного сегмента отраслевого университетского комплекса в ЗАТО Северск» как результат многолетнего, тесного сотрудничества муниципальных образовательных учреждений города [5]. Успешно развивается ядерно-технический профиль для учащихся десятых классов - это эффективная система подготовки кадров в Национальный исследовательский ядерный университет, закрепления высокопрофессиональных кадров в атомной отрасли, снижения отраслевых инвестиционных рисков при подготовке специалистов, реализация принципа более глубокого изучения инженерно-технических дисциплин, формирования информационной культуры будущего специалиста.

Современный образовательный процесс в Северской государственной технологической академии строится на основе сочетания достижений педагогических и информационных технологий. Для повышения качества подготовки кадров атомной отрасли используются в учебном процессе преподавателями электронные образовательные ресурсы, такие как презентации, видеолекции, видеоконференции, электронные учебники, мультимедиа курсы, компьютерные модели, образовательные порталы, образовательные ресурсы удаленного доступа и другие. Каждый тип электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе СГТА решает ограниченный круг специфических задач, поэтому их использование возможно в качестве вспомогательного материала в сочетании с традиционными педагогическими технологиями, что обеспечивает повышение эффективности взаимодействия преподавателя и студента, новое качество образовательной среды вуза, новые возможности конкурентоспособности специалистов в отрасли.


Список литературы:
  1. Экономика ядерной энергетики: учебное пособие / Под ред. В.В. Харитонова. – М.: МИФИ, 2004. – С.5-28, 251-263.
  2. 60-лет атомной отрасли России: события, люди, свершения [Электронный ресурс]. - Мультимедиа ресурсы (12 директорий; 125 файлов; 45,3MB)- М.: ЦИВД Росатома, 2005.
  3. Официальный сайт Атомной энергетики Томской области [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа: ссылка скрыта, доступ свободный.
  4. Официальный сайт Северской государственной технологической академии [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа: http: ссылка скрыта, доступ свободный.
  5. Официальный сайт Администрации ЗАТО Северск [Электронный ресурс]. – Электронные данные. – Режим доступа: http: //www.seversknet.ru, доступ свободный.