Руководитель дисциплины: к и. н доц. В. М
| Вид материала | Документы |
СодержаниеЦель курса Профессиональные компетенции Личностные компетенции 11. Промежуточная аттестация по первой части курса. Организационно-методическое построение курса Контроль за успеваемостью |
- Практический семинар математическое моделирование, 80.33kb.
- Методические рекомендации Издание второе, переработанное и дополненное Минск 2006 удк, 270.38kb.
- Секція електромеханічне й електричне перетворення енергії керівник – доц. Воїнов, 111.52kb.
- Университетский образовательный стандарт высшего профессионального образования 010100, 1014.31kb.
- Ежегодная Международная научно-практическая конференция LXIV герценовские чтения, 132.21kb.
- Дополнительная программа кандидатского экзамена по специальности 08. 00. 13 «Математические, 276.2kb.
- Программа и тезисы докладов 59-й студенческой научной конференции физического факультета, 1256.84kb.
- 1. Назва модуля, 47.08kb.
- Методические указания 2008 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное, 1449.02kb.
- Махову Кириллу Андреевичу и Ярмонову Михаилу Владимировичу, аспирантам ияэитф (научный, 38.86kb.
Российский университет дружбы народов
Магистратура по специальности «История» (1 год обучения)
Кафедра всеобщей истории
Дисциплина : «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке»
Статус дисциплины: обязательный курс
Кредитов – 4.
Руководитель дисциплины: к.и.н. доц. В.М.Заболотный
Телефон руководителя дисциплины: 415-46-55
E-mail: za-vas@mail.ru
84 ч. самостоят. работы.
3 ч. В неделю. 2 лекции, 1 сем.
Изучение курса «Междисциплинарные подходы в исторических исследованиях» является неотъемлемым компонентом учебного процесса по специальности «История» для магистров 1-го года обучения по системе зачетных единиц. Первая часть курса посвящена общему состоянию междисциплинарных подходов в исторических исследованиях, включая как традиционные подходы – правовые, экономические, социологические, культурологические, - так и самые современные методики – семиологический, синергетический, генетический, математический и т.д. Приводятся примеры использования в исторических исследованиях современных достижений всего комплекса естественных и точных наук. При этом особое внимание уделяется прикладной математике, компьютерным технологиям и компьютерному моделированию исторических процессов. Отмечается разнообразие используемых методов и их бесспорная эффективность по сравнению с традиционными методами исторического исследования. Кроме того, приводится вполне аргументированная критика тех методов и методик исторического исследования, которые по разным причинам не получили одобрения научного сообщества, например, методы так называемого «статистического анализа» академика А. Фоменко и других современных авторов из числа сторонников «альтернативной истории» и «новой хронологии».
Во второй части данного курса раскрываются конкретные методы исторического исследования в контексте психологического подхода к историческим исследованиям. При этом особое внимание уделяется методу «психокибернетики», открытому еще в 1970-е гг. известным американским хирургом, ученым и популяризатором науки Максвеллом Мольцем. Студенты подробно изучают его методику научного решения творческих задач, исследуют специфику данного подхода в рамках исторических исследований и выполняют ряд практических заданий по усвоению материала, изложенного в книге М. Мольца «Новая психокибернетика», изданной в США в 2002 г. и переведенной на русский язык автором данного курса. (Изд. АСТ, 2003 – 439 с. «Библиотека практической психологии»).
Цель курса. Формирование у магистров навыков исследовательской работы на основе принципов положительной и отрицательной обратной связи.
Задачи курса: овладение креативным механизмом (КМ) в качестве важнейшего средства нервно-мозговой деятельности, обеспечивающей историку достижение желаемого результата. Довольно подробно излагаются две составные части КМ – АМУ – (автоматический механизм успеха) и АМП – (автоматический механизм поражения) При этом анализируются не только условия достижения успеха, но и заведомо известные условия неудачного опыта историка. В качестве непосредственных креативных задач используются следующие: выбор темы, формулировка проблемы, постановка задачи, поиск и использование исторических источников, изучение основных направлений историографии, написание курсовых, дипломных работ и диссертаций, подготовка к публичным выступлениям перед большой аудиторией т.д.
В конце курса студенты проводят самостоятельное исследование на основе данного подхода и сдают его в виде практикума по исследованию избранной ими темы исторического исследования, что и является главным доказательством их успешного овладения указанным методом.
Профессиональные компетенции:
- Усвоение основный принципов психокибернетики на основе известной книги доктора Мольца.
- Использование этих принципов в исследовательской деятельности историка.
-Изучение механизма постановки исследовательских задач на этапе предварительного изучения материала.
- Понимание сущности и законов реализации креативного механизма.
- Знание ритуалов запуска креативного механизма успеха.
- Понимание автоматического механизма поражения и способов его нейтрализации.
- Анализ важнейших помех при реализации поставленной задачи
Личностные компетенции:
- Выработка настойчивости в достижении поставленной цели
- Развитие аналитического склада ума.
- Способность к обобщению конкретного исторического материала
- Умение делать выводы в условиях безграничного информационного потока
- Осознание автоматических регуляторов в процессе решения поставленных задач
Организационно-тематическое построение дисциплины:
1. ОУЛ-1. (Обзорно-установочная лекция) – Сущность и характер междисциплинарных подходов в исторических исследованиях.
2. ОУЛ-2 - Зарождение и развитие психологических методов исторических исследований.
3. ОУЛ-3 – сущностный анализ креативной деятельности в исторических исследваниях.
4. ПЗ (практическое занятие) – Отработка навыков постановки исследовательской задачи.
5. СР (самостоятельная работа) – Поставить перед собой конкретную задачу и обосновать ее актуальность.
6. ОУЛ -4. Изучение Автоматического механизма успеха (АМУ) в исторических исследованиях.
7. ОУЛ -5. Изучение Автоматического механизма поражения (АМП) в исторических исследованиях
8. ПЗ – проанализировать и составить проект реализации АМУ.
9. ПЗ – проанализировать и составить проект реализации АМП.
10. СР – написать контрольную работу с использованием приемов и методов действия АМУ и АМП.
11. Промежуточная аттестация по первой части курса.
12. ОУЛ- 6. Основные критерии успешного научного исследования.
13. ОУЛ - 7. Основные критерии неудачного научного исследования.
14. ПЗ – Написание воображаемой исследовательской работы с использованием полученных знаний.
15. СР – написание реальной научно-исследовательской работы с использованием полученных знаний.
16. ОУЛ - 8. Изучение основных факторов случайной активизации АМУ и АМП.
17. Итоговая аттестация в форме защиты самостоятельных работ по данному курсу.
18. Подведение итогов и оценка проделанной работы.
Организационно-методическое построение курса
Структура учебных занятий
Курс состоит из обзорно-установочных лекций (ОУЛ), посвященных важнейшим принципам действия механизма обратных связей и специфике их использования в исторических исследованиях. Успешное усвоение курса предполагает регулярное посещение занятий и выполнение всех предписанных заданий, так как самостоятельная подготовка магистров может оказаться недостаточно эффективной.
Формат семинарских (практических) занятий предполагает более детальное изучение предлагаемых тем с выполнением конкретных исследовательских заданий (как правило, по темам будущих магистерских диссертаций) .
Контроль за успеваемостью магистров проводится как в форме устного опроса, так и в форме письменных контрольных, причем предпочтение отдается письменным работам, позволяющим оценить работу всех членов группы, а не только самых активных ее членов. Кроме того, письменные контрольные работы вырабатывают у магистров навыки систематического изложения знаний и умение правильно и доходчиво излагать их на бумаге. При этом особое внимание уделяется развитию способности к творческому осмыслению изучаемого материала, что в наиболее полной форме отражается в виде эссе по той или иной теме.
Условия и критерии выставления оценок. Все виды работы магистров в течение семестра оцениваются по критериям «кредитной системы (КС), позволяющей максимально точно и объективно отразить уровень подготовки магистров и степень овладения фактическим материалом.