Дей, І без притчі нічого Він їм не казав, щоб справдилось те, що сказав був пророк, промовляючи: Відкрию у притчах уста Свої, розповім таємниці від почину світу

Вид материала

Документы

Содержание Розвиток теми Закріплення теми – завдання для учнів Підсумок уроку Домашнє завдання Отак ваше світло нехай світить перед людьми, щоб вони бачили ваші добрі діла, та прославляли Отця вашого, що на небі Словник термінів та понять Розвиток теми Читання біблійного уривку Закріплення теми – завдання для учнів Використана література Рекомендована література

Подобный материал:

• Тарас Шевченко "Думи мої, думи мої, 70.65kb.
• Реферат на тему: Життя І діяльність академіка, 139.31kb.
• Тема : Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання. Мета, 132.82kb.
• Зображення Другої світової війни в українській еміґраційній літературі, 131.35kb.
• Поль Марат" ", 52.55kb.
• Кримінально-процесуальне право України І закон, 205.46kb.
• Реферат на тему: Плавання Джеймса Кука, 63.71kb.
• Назва реферату: Нарахування амортизації на підприємстві Розділ, 162.7kb.
• "Я роблю це так", 77.01kb.
• Реферат на тему, 92.61kb.

Розвиток теми:

На класній дошці виразно записана тема уроку. Вчитель, або ж хтось з учнів зачитує вголос біблійний уривок, відтак – спільно обговорюють, висловлюючи свої думки.

Вчитель пояснює учням значення слова «невід», для чого його використовують, і яке відношення він має до притчі? — розповідає про труд рибаків.

Підсумовуючи думки учнів стосовно вище запропонованих думок (тез) і поступово переходить до оголошення теми сьогоднішнього уроку.

Закріплення теми – завдання для учнів: Діти записують до робочих зошитів два слова: «добро» і «зло» у двох колонках. Вчитель зачитує вголос окремі словосполучення, які стосуються тих чи інших вчинків людини, а учні записують їх до відповідної з колонок.

прагнення до уподібнення Христу;

скоєння злочинів;

повага до ближнього;

прояв гордості;

наполегливість у навчанні;

неправдивість у словах і так далі.

Підсумок уроку: Вчитель допомагає зробити учням самостійний підсумок, що за будь яких обставин, в яких зло немов би диктує умови, – Добро все ж таки восторжествує і цілковито преможе…

Домашнє завдання: написати вдома у двох колонках особисті діла: добрі та злі.


Тема 8. Світло для світу.

Мета і завдання:

• Розкрити зміст поняття «світло»; скерувати до усвідомлення важливості світла у житті людини; допомогти пізнати, що єдиним правдивим Світлом, яке просвічує життєвий шлях людини, є Ісус Христос.
  

Ключові вірші:

1. «Я Світло для світу. Хто йде вслід за Мною, не буде ходити в темряві» (Ів. 8, 12);
   
2. « Отак ваше світло нехай світить перед людьми, щоб вони бачили ваші добрі діла, та прославляли Отця вашого, що на небі» (Мт. 5, 16).
   

Біблійний уривок – притча «про свічку та свічник»:

«І не запалюють світильника, щоб поставити його під посудину, але на свічник, - і світить воно всім у домі. Отак ваше світло нехай світить перед людьми, щоб вони бачили ваші добрі діла, та прославляли Отця вашого, що на небі» (Мт. 5, 15-16)^*.

Словник термінів та понять:

«світло-темрява» – «Хто говорить, що він пробуває у світлі, та ненавидить брата свого, той у темряві досі. А хто любить брата свого, той пробуває у світлі, і в ньому спотикання немає. Хто ж ненавидить брата свого, пробуває той у темряві й ходить у темряві, і не знає, куди він іде, бо темрява очі йому осліпила» (1Ів. 2, 9-11);

«світильник» – підставка для свічок.

Розвиток теми:

На класній дошці виразно записано тему уроку.

Щоб темряву розвіяти, треба запалити свічку.

Практичні заходи:

• до слова «світло» доберіть спільнокореневі слова;
  
• поясніть слово «освіта».
  

Звертаємо увагу учнів на ключові вірші сьогоднішнього уроку – Ів. 8, 12; Мт. 5, 16, а відтак – вчитель запитує учнів:

• чи Ісус є Світлом?
  
• чи маємо ми поради, як розвіяти «темряву»?.
  

Читання біблійного уривку та обговорювання притчі за допомогою навідних запитань:.

Що робить свічка у темряві?

Які вчинки маємо ми робити, щоб сяяти, як світло перед людьми?

Закріплення теми – завдання для учнів, за допомогою методу «добери необхідне слово»:

На класній дошці записано: «Що робитиму сьогодні?», а в робочих зошитах учні записують підібрані відповідники –

• руйнувати – ^**;
  
• ненавидіти –
  
• пліткувати –
  
• забирати –
  
• відкладати –
  
• гніватись –
  
• впадати у розпач –
  

Підсумок уроку: Вчитель допомагає учням зробити підсумок, що для того, щоб бути світлом для світу необхідно вже сьогодні робити добрі вчинки, бо християнин є відповідальним за духовне та фізичне здоров’я майбутнього покоління. В одному з послань влучно стосовно цього сказано: «Коли ж кажемо, що маємо спільність із Ним, а ходимо в темряві, то неправду говоримо й правди не чинимо! Коли ж ходимо в світлі, як Сам Він у світлі, то маємо спільність один із одним, і кров Ісуса Христа, Його Сина, очищує нас від усякого гріха» (1Ів. 1, 6-7).

Домашнє завдання: проілюструвати світло в темряві.


ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Біблія. Перекл. І.Огієнка.
   
2. Барщевський о. Тарас. Євангельські притчі. Львів: ЛБА, 2002.
   
3. Бруно Ферраро. Сорок казок у пустелі. – Львів, 2000.
   
4. Катрій о.Юліан, ЧСВВ. Перлини східних отців. – Львів, 1998.
   
5. Наш сучасник — афонський старець: Паїсій. – «Премудрість Божа Софія», 2002.
   
6. Поль Дж. Вортон. Історії та притчі. – Львів, 1998.
   

*******

1. Достопамятные сказания о подвижничестве святых и блаженных отцов. – М.:, 1999.
   
2. Марк Игумен (Лозинский). Отечник проповедника. 1221 пример из Пролога и патериков. Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1996.
   
3. Шпидлик Фома. Духовная традиция восточного христианства. – М.: 2000.
   

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Євдокимов П. Незбагненна Божа Любов. – К.: 2004.
   
2. Кавасила Микола. Життя у Христі. Львів, 2005.
   
3. Калліст, єпископ (Уер). Внутрішнє царство. – К.: 2003.
   
4. Мессорі Вітторіо. Гіпотези про Ісуса. Львів, 1998.
   
5. Обер Жан-Марі. Моральне богослов’я. Львів, 1997.
   
6. Про що люди запитують священика. Львів, 2001.
   
7. Рупнік Марко-Іван. Духовне життя. Рим, 1995.
   
8. Старець Паїсій Святогорець. Слова. Т.1. Стрий, 2006.