Geum.ru

Программа дополнительного профессионального образования по модульному курсу «Основы компьютерной грамотности»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Пояснительная записка
Срок обучения: 36 часов, очное обучение без отрыва от производства в каникулярное время
Раздел 1. Знакомство с ПК
Раздел 5. Обработка данных средствами электронных таблиц Excel
Анкета для итогового контроля
Подобный материал:
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Методический центр»


«Согласована» «Утверждаю»

Методический совет Директор МОУ «Методический центр»

«___»___________2008 г. _____________ Кустова Н.Н.

Протокол №___________ «____»_____________________2008 г.


ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МОДУЛЬНОМУ КУРСУ

«Основы компьютерной грамотности»

(36 ч.)


Составил: методист ММЦ

Гаврилова И.Н.


г/о Электрогорск

2008 г.


Введение

Коренное отличие информатики от других технических дисциплин, изучаемых в образовательных учреждениях, состоит в том, что предмет ее изучения, в частности компьютер, модернизируется ускоренными темпами. Поэтому в 21 веке каждый человек должен иметь достаточно широкий спектр знаний и навыков для эффективной работы с вычислительной техникой.

Кроме того, количественный рост вычислительных систем не соответствует количеству обучившихся специалистов. При этом в среднем один раз в полгода удваиваются основные технические параметры аппаратных средств, один раз в два – три года меняются поколения программного обеспечения и один раз в пять-семь лет меняется база стандартов, интерфейсов и протоколов.

Сразу хочу привести вам такой факт, что 95% старшеклассников владеют современными информационными технологиями на уровне пользователей, тогда как лишь 35 % педагогов имеют только навыки работы на компьютере. На самом деле вы замечали, как быстро осваивают наши дети новшества? Сотовые телефоны, видеокамеры, цифровые фотоаппараты, не говоря уже о компьютерах – для детей, подростков это просто семечки. Не раз нам приходилось умиляться своим детям, когда беря в руки новую модель телефона, или садясь за компьютер и открывая Интернет, мы замечали, как быстро они находят с ними общий язык. «Да наше чадо, просто, вундеркинд» - говорим мы друзьям и знакомым. Конечно, да.

По прошествии нескольких лет реализации проекта «Информатизация образования», всем стало ясно, что его успешность зависит не от массового внедрения компьютеров в школе, а от уровня компьютерной грамотности педагогов, их ИТ – компетентности.

Сегодня очевидно, что преподаватель, который ведет свои занятия с использованием мультимедиа-проектора, электронной доски и компьютера, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, работающим только в рамках «меловой технологии».

Для детей становится важным не то, какой предмет учитель преподает. Внимание акцентируется на том, как учитель преподносит материал, на каком техническом уровне, с привлечением каких технических средств и возможностей.

Основной формой работы школы остается его Величество Урок. Применение ИКТ на уроке позволяет реализовывать идеи индивидуализации и дифференциации обучения, придать учебной работе творческий, исследовательский, проблемный характер, развивать самостоятельную деятельность школьников. Современная техника, Интернет, услуги электронной почты, электронные пособия значительно облегчают процесс запоминания, усиливают процесс восприятия информации, что позволяет облегчить ее объем. Электронное тестирование качественно и количественно помогает сократить время на контроль выполнения домашних заданий, закрепление материала, проведение «Мозгового штурма».

Умелый учитель может превратить свою компьютерную презентацию в увлекательный способ вовлечения учащихся в образовательную деятельность. Причем презентация может стать своеобразным планом урока, его логической структурой, может быть использована на любом этапе урока, и на любом уроке. Огромные возможности для творчества представляют интерактивные доски.

Таким образом, каждый учитель должен владеть компьютером на уровне пользователя и далее постоянно повышать уровень знаний и навыков работы с ПК. Современной школе необходим педагог, способный не только проектировать компьютерный урок, но и грамотно планировать мероприятия по здоровьесбережению при работе детей с компьютерной техникой.


Пояснительная записка

Данный курс –модуль предназначен для учителей общеобразовательных учреждений, воспитателей ДОУ, методистов, специалистов, руководителей ОУ.

Цель курса:
  1. Подготовка учителей общеобразовательных учреждений, воспитателей ДОУ, методистов, специалистов, руководителей ОУ к работе на компьютере на уровне пользователя.

Задачи:
  1. Научить навыкам пользования персональным компьютером, что предполагает:
    • Знание архитектуры персонального компьютера и принципов его функционирования;
    • Знание популярных средств и основных приемов работы с документами на ПК;
    • Владение практическими навыками работы в Интернет



  1. Сформировать навыки эффективного использования информационных технологий для получения новых знаний в своей предметной области;



  1. Применять компьютер для решения задач организационной и контрольной поддержки процесса обучения;



  1. Научить организовывать и проводить электронное общение для получения, обмена и передачи опыта;



  1. Обучить дидактически правильно определять соотношение работы традиционными методами обучения и с использованием информационных технологий;



  1. Овладеть навыками методики создания учебных материалов, в т.ч. и электронных с использованием средств новых информационных технологий, а также формировать библиотеку учебных материалов, представленных в электронном виде;



  1. Овладеть новыми информационными технологиями, позволяющими прогнозировать результаты обучения и обрабатывать результаты педагогического эксперимента;


Данный курс относится к модульному, информационно-познавательному, так как рассчитан на получение дополнительного образования в течении 2 и последующих лет.


Курс построен по схеме «от простого к сложному», сочетая теорию с практикой.


Первый год предполагает изучение устройства ПК и основы работы с операционной системой Windows XP, Vista;работе в текстовом редакторе Word, с электронными таблицами Excel. Второй год обучения рассчитан на изучение стандартных приложений Windows XP, Vista; компьютерных сетей, Интернет, архивации, базами данных.

Темы, имеющие теоретическое и методообразующее содержание, завершаются списком контрольных вопросов, которые могут обсуждаться на семинарских и лекционных занятиях. Темы, имеющие практическое содержание, завершаются исследовательскими заданиями и упражнениями. Предполагается, что практические упражнения носят инструктивно-методический характер и выполняются под руководством преподавателя, а исследовательские работы имеют творческий характер и комплексное содержание. Они предназначены для самостоятельной работы и предполагают итоговый отчёт. Различие между этими видами занятий отражено в балансе отводимого на них времени.


Для наиболее успешного усвоения материала курса предлагается проведение занятий с использованием различных педагогических технологий: лекций, игровые, проектирования, кейс – стади, педагогических мастерских. Основным типом занятий являются лекция и практическая работа.

Срок обучения: 36 часов, очное обучение без отрыва от производства в каникулярное время

Режим занятий: 6 часов в день, 6 дней, 1 неделя


Учебно-тематическое планирование курса-модуля «Основы компьютерной грамотности»

(1 год обучения)

Наименование разделов
Всего часов
Лекции

Практ

занят
Формы контроля

Раздел 1. Знакомство с ПК
6
3,5
2,5



1. Введение. История вычислительной техники
1
1



Анкетирование

2. Базовая аппаратная конфигурация ПК
1,5
1
0,5



3. Клавиатура
2
1
1



4. Мышь
1,5
0,5
1
Итоговый контроль

Раздел 2. Основы работы с ОС Windows XP
6
2
4



5. Основные объекты и приемы управления Windows
1
0,5
0,5


6. Файлы и папки Windows
1
0,5
0,5



7. Операции с файловой структурой
2,5
0,5
2



8. Настройки ОС Windows

1,5
0,5
1
Итоговый контроль

Раздел 3. Текстовый редактор Word
6
2
4



9. Общие сведения о текстовом редакторе Word. Рабочее окно программы Word XP.
1
1






10. Приёмы работы с текстами в программе Microsoft Word
5
1
4
Практические задания

Раздел 4. Создание комплексных документов
6
2,5
3,5



11. Приемы управления объектами Microsoft Word
1,5
0,5
1



12. Ввод формул
1
0,5
0,5



13. Работа с таблицами
1
0,5
0,5



14. Работа с диаграммами.

1,5
0,5
1



15. Работа с графическими объектами
1
0,5
0,5
Практические задания

Раздел 5. Обработка данных средствами электронных таблиц Excel
6
2
4



16. Основные понятия электронных таблиц
0,5
0,5






17. Содержание электронных таблиц
1,5
0,5
1



18. Печать документов Excel
0,5



0,5



19. Применение электронных таблиц для расчетов
2
0,5
1,5



20. Построение диаграмм и графиков в Excel
1,5
0,5
1
Проект

Раздел 6. Подведение итогов
6
0
6



21. Использование компьютера в учебном процессе: плюсы и минусы
3



3
Семинар, анкетирование

22. Зачет
3



3
Итоговый контроль

ИТОГО:
36
12
24





Содержание курса

Раздел 1. Знакомство с ПК.

Тема 1. Введение. История вычислительной техники.
  1. Вычислительная система, компьютер
  2. Принцип действия компьютера
  3. Механические и математические первоисточники
  4. Аппаратное и программное обеспечение
  5. Прикладные программы

Тема 2. Базовая аппаратная конфигурация ПК.
  1. ПК – универсальная техническая система
  2. Системный блок
  3. Монитор
  4. Клавиатура, мышь
  5. Практическая работа «Порядок запуска компьютера»

Тема 3. Клавиатура.
  1. Принцип действия
  2. Состав клавиатуры
  3. Настройка клавиатуры

Тема 4. Практическая работа «Клавиатура – устройство ввода информации»

Тема 5. Мышь.
  1. Принцип действия
  2. Отработка приемов управления с помощью мыши

Тема 6. Практическая работа «Отработка приёмов управления с помощью мыши»

Раздел 2. Основы работы с ОС Windows XP.

Тема 7. Основные объекты и приемы управления Windows
  1. Рабочий стол Windows XP
  2. Управление Windows XP
  3. Значки и ярлыки объектов
  4. Практическая работа «Изучение приемов работы с объектами»

Тема 8. Файлы и папки Windows
  1. Просмотр папок Windows
  2. Окно папки, структура окна
  3. Практическая работа «Структура окна папки»

Тема 9. Операции с файловой структурой.
  1. Система окон Мой компьютер
  2. Навигация по файловой структуре, запуск программ и открытие документов
  3. Создание папок
  4. Копирование, перемещение, удаление, переименование файлов и папок
  5. Создание ярлыков
  6. Программа Проводник

Тема 10. Практическая работа «Работа с файловой структурой в программе Проводник»

Тема 11. Настройки ОС Windows
  1. Настройка средств ввода – вывода данных
  2. Настройка элементов оформления Windows XP
  3. Настройка элементов управления Windows XP
  4. Настройка средств автоматизации Windows XP
  5. Настройка шрифтов
  6. Прочие настройки Windows XP

Тема 12. Практическая работа: «Настройка оформления Рабочего стола, работа с Проводником, поисковой системой Windows XP и Корзиной», «Применение справочной системы при решении проблемных вопросов».

Раздел 3. Текстовый редактор Word

Тема 13. Общие сведения о текстовом редакторе Word. Рабочее окно программы Word XP.
  1. Основные версии текстового редактора Microsoft Word
  2. Рабочее окно Microsoft Word
  3. Режимы отображения документов
  4. Приемы работы с командами строки меню
  5. Панели инструментов Microsoft Word XP
  6. Основные принципы практической работы с текстовым процессором Microsoft Word

Тема 14. Приёмы работы с текстами в процессоре Microsoft Word
  1. Создание документа
  2. Специальные средства ввода
  3. Специальные средства редактирования текста
  4. Средства рецензирования текста
  5. Форматирование текста
  6. Работа со стилями и шаблонами

Тема 15. Практическая работа «Настройка и создание печатного документа»

Тема 16. Практическая работа «Редактирование, форматирование и рецензирование текста»

Тема 17. Практическая работа «Изучение стилей и шаблонов»

Тема 18. Практическая работа «Ввод специальных символов»

Раздел 4. Создание комплексных документов.

Тема 19. Приемы управления объектами Microsoft Word
  1. Особенности объектов Word
  2. Взаимодействие объектов Word с текстом и страницей
  3. Управление свойствами объектов Microsoft Word
  4. Взаимодействие объектов друг с другом

Тема 20. Практическая работа «Создание текстового документа со встроенным объектом»

Тема 21. Ввод формул
  1. Запуск и настройка редактора формул
  2. Особенности редактора формул
  3. Практическая работа «Работа с формулами»

Тема 22. Работа с таблицами.
  1. Создание таблиц
  2. Редактирование таблиц
  3. Форматирование таблиц
  4. Ввод и формирование содержимого таблиц
  5. Автоматическое форматирование таблиц
  6. Практическая работа «Работа с таблицами»

Тема 23. Работа с диаграммами
  1. Создание базовой диаграммы
  2. Настройка внешнего вида диаграммы
  3. Практическая работа «Работа с диаграммами»

Тема 24. Работа с графическими объектами.
  1. Работа с рисунками
  2. Работа с изображениями
  3. Практическая работа «Изучение эффективных приемов работы с графическими объектами»

Раздел 5. Обработка данных средствами электронных таблиц Excel

Тема 25. Основные понятия электронных таблиц.
  1. Рабочая книга и рабочий лист.
  2. Строки, столбцы, ячейки
  3. Ввод, содержание, редактирование данных

Тема 26. Содержание электронных таблиц
  1. Формулы
  2. Ссылки на ячейки
  3. Копирование содержания ячеек
  4. Автоматизация ввода
  5. Использование стандартных данных
  6. Практическая работа «Обработка данных»

Тема 27. Практическая работа «Печать документов Excel

Тема 28. Применение электронных таблиц для расчетов
  1. Итоговые вычисления
  2. Использование надстроек

Тема 29. Практическая работа «Решение уравнений средствами программы Excel

Тема 30. Построение диаграмм и графиков Excel
  1. Выбор типа диаграмм
  2. Выбор данных
  3. Оформление диаграммы
  4. Размещение и редактирование диаграммы
  5. Практическая работа «Построение экспериментального графика»

Раздел 6. Подведение итогов.

Тема 31 - 33. Использование компьютера в учебном процессе: плюсы и минусы

(семинар)

Тема 34 - 36. Зачет.


Литература.
  1. Бройдо В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003, 688 с.
  2. Говорухин В.Н., Цибулин В.Г. Компьютер в математическом исследовании. Учебный курс. – СПб.: Питер, 2001, 624 с.
  3. Додж М., Стинсон К. Эффективная работа: Excel 2002; перевод с англ. – СПб.: Питер, 2002, 992 с.
  4. Зихерт К., Ботт Э. Эффективная работа:Windows XP; перевод с англ. – СПб.: Питер, 2003, 1072 с.
  5. Левкович О.А., Шелкоплясов Е.С., Шелкоплясова Т.Н. Основы компьютерной грамотности. – Минск, Тетра Системс, 2004, 360 с.
  6. Симонович С.В. Информатика. Базовый курс. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007, 640 с.
  7. Хелд Г. Технологии передачи данных; перевод с англ. – СПб.: Питер, 2003, 720 с.
  8. Шалин П.А. Энциклопедия Windows XP. СПб.: Питер, 2003, 688 с.



Анкета входящая
  1. Что Вы ожидаете от этих курсов? Чему хотели бы научиться? Какие темы для Вас наиболее актуальны? __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
  1. Как Вы оцениваете свою компьютерную грамотность?_______________________________
  2. Как Вы оцениваете ЗУН учащихся по данной теме?__________________________________
  3. Как Вы считаете, компьютерная грамотность является неотъемлемой частью компетентности современного педагога? Ответ мотивируйте.________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


Анкета для итогового контроля
  1. Ваши предложения и замечания по данному курсу _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
  1. Как Вы оцениваете свои знания после изучения данного курса?____________________
  2. На каких этапах урока Вы можете применить полученные знания? Сможете ли Вы использовать знания во внеурочной деятельности? ______________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
  1. Хотели бы Вы продолжить обучение по ИТ? Какие темы хотели бы рассмотреть?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________