Примерная программа наименование дисциплины биология рекомендуется по специальности 060201 «Стоматология»
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа наименование дисциплины стоматология рекомендуется по специальности, 453.98kb.
- Примерная программа наименование дисциплины химия рекомендуется по специальности 060201, 329.74kb.
- Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется по специальности, 374.51kb.
- Примерная программа наименование дисциплины физика, математика рекомендуется по специальности, 344.83kb.
- Примерная программа наименование дисциплины медицинская информатика рекомендуется, 247.09kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности, 651.2kb.
- Примерная программа наименование дисциплины биологическая химия биохимия полости рта, 342.9kb.
- Примерная программа наименование дисциплины анатомия человека анатомия головы и шеи, 311.23kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Гистология, эмбриология, цитология гистология, 499.39kb.
- Примерная программа наименование дисциплины нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой, 295.27kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО МЕДИЦИНСКОМУ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ВУЗОВ РОСИИ
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины БИОЛОГИЯ
Рекомендуется по специальности 060201 «Стоматология»
учебно-методической комиссией УМО
Квалификация выпускника - «специалист»
Специальное звание Врач
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) биология состоит в формировании системных фундаментальных знаний, умений и навыков по общим биологическим закономерностям, представляющих наибольший интерес для практического здравоохранения, в подготовке студентов к системному восприятию общемедицинских, социальных и клинических дисциплин и формировании у них естественнонаучного мировоззрения и логики биологического мышления, необходимых для последующей практической деятельности врача .
При этом задачами дисциплины являются :
- приобретение студентами знаний в области организации и функционировании живых систем и общих свойств живого; общих закономерностей передачи и изменений наследственных признаков и свойств в поколениях и их роли в наследственной патологии человека; закономерностей процесса эмбриогенеза, в том числе эмбрионального развития человека; биологии развития и медицинского значения паразитов человека; общих закономерностей эволюции живых систем; основных направлений эволюции систем и органов; общих закономерностей развития биосферы и роли человека как творческого экологического фактора на разных этапах антропогенеза;
- обучение студентов важнейшим методам микроскопирования и методикам приготовления и окраски временных микропрепаратов для анализа структуры и идентификации клеток, типов хромосом и хроматина, фаз деления (митоза и мейоза), эмбриональных стадий развития позвоночных, идентификации возбудителей паразитарных болезней;
- обучение студентов применять законы наследования для определения вероятности появления нормальных и патологических признаков в генотипе и их проявления в фенотипе и прогнозирования наследственных заболеваний человека в результате решения генетических задач; ознакомление студентов с принципами организации медико-генетического консультирования;
- приобретение студентами знаний по проведению диагностических и профилактических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний;
- обучение студентов выбору оптимальных схем идентификации на макропрепаратах гомологичных и аналогичных структур в системах органов позвоночных и обоснованию генетической этиологии наследственных заболеваний и онтофилогенетических пороков развития ( кровеносной, мочеполовой, нервной и др. систем);
- обучение студентов обосновывать общие закономерности, направления и факторы эволюции для объяснения адаптивного характера эволюционного процесса; обучение закономерностям популяционной экологии, процессам развития и функционирования экосистем и биосферы в целом для планирования стратегии существования человека в биосфере, а также для организации профилактических мероприятий и медицинской помощи населению;
- формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров;
-формирование навыков общения с больными с учетом этики и деонтологии в зависимости от выявленной патологии и характерологических особенностей пациентов; навыков общения с коллективом.
2. Место дисциплины в структуре ооп:
Учебная дисциплина (модуль) биология относится к циклу математический, естественнонаучный и медико-биологический, базовая часть.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
биология, школьный курс
Знания:
клеточно-организменный уровень организации жизни; многообразие организмов на Земле; надорганизменные системы и эволюция органического мира; особенности строения и функционирования организмов разных царств и организма человека.
Умения:
сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств и организма человека; сопоставление биологических объектов, процессов, явлений на всех уровнях организации жизни; установление последовательностей экологических и эволюционных процессов, явлений, объектов.
Навыки:
работа с текстом, рисунками; решение типовых задач по цитологии и молекулярной биологии на применение знаний в области биосинтеза белка, состава нуклеиновых кислот, энергетического обмена в клетке; решение задач по генетике на применение знаний по вопросам моно- и полигибридного скрещивания, анализа родословной, сцепленного наследования и наследования признаков, сцепленных с полом; работа с муляжами, скелетами и влажными препаратами животных;
химия, школьный курс
Знания:
химические элементы, молекулы, катионы, анионы, химические связи; принципы построения неорганических и органических молекул; особенности образования химических связей; физико-химические свойства неорганических и органических веществ и их биологическое значение.
Умения:
сопоставление особенностей строения химических веществ с их физико-химическими и биологическими свойствами; сопоставление особенностей строения химических веществ с их реакционной способностью и условиями протекания химических реакций.
Навыки:
составление реакций синтеза и распада; составление химических уравнений и определение конечных продуктов химических реакций; решение химических задач на определение количественно-качественных параметров химических реакций.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
| ОК-1 | Способен и готов научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности |
| ОК-2 | Способен к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, логически выражает свои мысли |
| ОК-4 | Использует медицинскую терминологию, изучает научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, способен грамотно оформить латинскую часть рецепта |
| ОК-7 | Способен к работе с оригинальной литературой по специальности, к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранных языках, к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания, способен к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, к критическому восприятию информации |
| ПК-5 | способен и готов анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом ответственность дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную |
| ПК-6 | - способен и готов к изучению и оценке факторов среды обитания человека и реакции организма на их воздействия, к интерпретации результатов гигиенических исследований, пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику, к оценке реакции организма на воздействие факторов среды обитания человека |
| ПК-7 | - способен и готов к осуществлению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий по предупреждению инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний, а также к осуществлению противоэпидемической защиты населения |
| ПК-8 | - способен и готов к организации и проведению санитарно-эпидемиологического надзора за инфекционными и неинфекционными заболеваниями |
| ПК-9 | способен и готов к прогнозированию опасности для здоровья, причиной которых могут стать используемые трудовые и производственные процессы, технологическое оборудование, и определению рекомендаций по их планированию и проектированию, распознаванию и интерпретации появления в производственной среде химических, физических и биологических и иных факторов среды обитания человека, которые могут повлиять на здоровье и самочувствие работников |
| ПК-10 | способен и готов к разработке, организации и выполнению комплекса лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения и отдельных пациентов |
| ПК-11 | способен и готов к анализу санитарно-эпидемиологических последствий катастроф и чрезвычайных ситуаций |
| ПК-23 | способен и готов к проведению санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач |
| ПК-27 | способен и готов к обучению населения правилам медицинского поведения, к проведению гигиенических процедур, формированию навыков здорового образа жизни |
| ПК-28 | способен и готов к принятию управленческих решений, направленных на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека |
| ПК-29 | - способен и готов к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях |
| ПК-30 | способен и готов к анализу результатов собственной деятельности и деятельности органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения с учетом требований официальных законодательных, нормативных и правовых документов |
| ПК-31 | способен и готов к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля |
| ПК-32 | способен и готов к осуществлению санитарно-эпидемиологической экспертизы проектной документации и материалов по отводу земельных участков под строительство различных объектов |
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Правила работы и техники безопасности в физических, химических, биологических и клинических лабораториях с реактивами, с приборами, животными.
Химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном и клеточном уровнях.
Строение и биохимические свойства основных классов биологически важных соединений, основные метаболические пути их превращения, роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в организме детей и подростков.
Общие закономерности происхождения и развития жизни, антропогенез и онтогенез человека.
Законы генетики и ее значение для медицины и стоматологии в том числе, закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии, как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний.
Биосферу и экологию, феномен паразитизма и биоэкологические заболевания.
Классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье человека, микробиологию полости рта.
Научные принципы стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки во избежания инфицирования при работе в стоматологической практике.
Функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах.
Уметь:
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет, для профессиональной деятельности.
Пользоваться лабораторным оборудованием, работать с увеличительной техникой при изучении биологии.
Проводить статистическую обработку экспериментальных данных.
Владеть:
Методами изучения наследственности (цитогенетический, генеалогический, близнецовый методы).
Навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного обследования пациента.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет __5__ зачетных единиц.
| Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | Семестры | ||
| № 1 | № 2 | |||
| часов | часов | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 96 | 48 | 48 | |
| Лекции (Л) | 28 | 14 | 14 | |
| Практические занятия (ПЗ), | 68 | 34 | 34 | |
| Семинары (С) | 0 | 0 | 0 | |
| Лабораторные работы (ЛР) | 0 | 0 | 0 | |
| Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе: | 48 | 24 | 24 | |
| История болезни (ИБ) | - | - | - | |
| Курсовая работа (КР) | - | - | - | |
| Реферат (Реф) | 6 | 3 | 3 | |
| Расчетно-графические работы (РГР) | - | - | - | |
| Подготовка к занятиям(ПЗ) | 28 | 14 | 14 | |
| Подготовка к текущему контролю (ПТК)) | 6 | 3 | 3 | |
| Подготовка к промежуточному контролю (ППК)) | 8 | 4 | 4 | |
| … | | | | |
| … | | | | |
| Вид промежуточной аттестации | зачет (З) | | З | |
| экзамен (Э) | 36 | | Э | |
| ИТОГО: Общая трудоемкость | час. | 180 | 72 | 108 |
| ЗЕТ | 5,0 | 2,0 | 3,0 | |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
| п/№ | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов) |
| 1 | 3 | 4 |
| | Биология клетки. | 1. Клетка как элементарная форма организации живой материи. 2. Свойства жизни и уровни организации живого. 3. Размножение как общее свойство живого. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. Гаметогенез. |
| | Основы общей и медицинской генетики. | 1. Основы общей генетики. Моногенное и полигенное наследование. 2. Сцепленное наследование. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. 3. Основы цитогенетики. 4. Молекулярные основы наследственности. 5. Фенотип организма. Закономерности и механизмы изменчивости признаков. 6. Основы медицинской генетики. |
| 3. | Биология развития. Гомеостаз. Регенерация. | 1. Онтогенез. Общие закономерности эмбрионального развития. Регуляция онтогенеза. 2. Гомеостаз. Регенерация. Трансплантация. |
| 4. | Экология. Медицинская паразитология. | 1. Экологические и медико-биологические основы паразитизма. 2. Медицинская протозоология. 3. Медицинская гельминтология. 4. Медицинская арахноэнтомология. |
| 5. | Эволюция органического мира. Филогенез систем органов позвоночных. | 1. Органическая эволюция. 2. Общие закономерности филогенеза органов и функциональных систем позвоночных. 3. Филогенез кровеносной, пищеварительной, нервной и др. систем позвоночных. |
| 6. | Эволюционное учение. Антропогенез. | 1. Понятие о виде. Популяция - элементарная единица эволюции. 2. Микро- и макроэволюция. Механизмы и основные результаты. 3. Происхождение человека. Антропогенез. |
| 7. | Экология и биосфера. | 1. Основы общей экологии. Экология человека, человек как экологический фактор. Медицинская экология. 2. Учение о биосфере. Человек и биосфера. Ноосфера. |