Geum.ru

Курс: п семестр: третий Всего часов 72 Втом числе аудиторных 36

Вид материалаЭкзаменационные вопросы

Содержание


Ш. принципы построения курса
Подобный материал:
«Педагогика» специальность 020700 –Историк. Преподаватель истории

Сергеева Анжелика Ивановна, ассистент кафедры педагогики

ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Специальность – 020700 Историк. Преподаватель истории

Факультет: исторический

Форма обучения: очная

Специальность: история

Курс: П

Семестр: третий

Всего часов – 72

В том числе аудиторных – 36

Лекции – 18

Практические занятия - 18

СРС – 36

Итоговый контроль - экзамен

П ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА


Студент должен отвечать следующим требованиям:

2.1 Владеть понятийно – категориальным аппаратом педагогической науки, инструментом педагогического анализа и проектирования;

2.2. Владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

2.3 Знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

2.4. Владеть современными образовательными технологиями, способностями применения педагогической теории в различных сферах жизни

Ш. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА


3.1. Данная программа разработана для студентов 2 – го курса в соответствии с Государственным образовательным стандартом и на основе программы курса «Педагогика»

3.2. На семинарских занятиях обсуждается в основном материал, который студенты изучали самостоятельно

3.3. Большое внимание уделяется самостоятельному изучению истории педагогики, основных проблем теории и практики педагогического процесса; на составление рефератов, докладов, проработок первоисточников


Экзаменационные вопросы
  1. Педагогика и ее предмет. Основные педагогические категории.
  2. Система педагогических наук.
  3. Связь педагогики с другими науками. Инфраструктура педагогической науки
  4. .Понятие методологии в педагогической науке.
  5. Методы научно-педагогического исследования.
  6. Методы наблюдения. Методы опроса.
  7. Педагогический эксперимент. Социометрия. Рейтинг-тест
  8. Понятия о личности, ее развитие и формирование.
  9. Наследственность и развитие.
  10. Влияние среды на развитие личности.
  11. Развитие и воспитание.
  12. Диагностика развития.
  13. Возрастные и индивидуальные особенности развития.
  14. Понятие цели воспитания и ее структура.
  15. Задачи воспитания.
  16. Учитель современной школы.
  17. Дидактика как теория обучения. Предмет и задачи дидактики.
  18. Общее понятие об учебном процессе.
  19. Движущие силы процесса обучения. Основные этапы процесса обучения.
  20. Мотивы учения.
  21. Закономерности и правила обучения.
  22. Система дидактических принципов.
  23. Классические принципы обучения.
  24. Содержание образования в общеобразовательной школе.
  25. Государственные образовательные стандарты. Факторы, влияющие на содержание образования.
  26. Основные требования к содержанию образования.
  27. Учебный план, учебная программа, учебники и учебное пособие.
  28. Понятие о методах обучения.
  29. Проблема классификации методов обучения.
  30. Словесные методы обучения.
  31. Наглядные методы обучения.
  32. Практические методы обучения
  33. Виды обучения.
  34. Формы организации обучения.
  35. Урок как основная форма школьного обучения.
  36. Типология и структура уроков.
  37. Нестандартные уроки.
  38. Требования к уроку.
  39. Диагностика и контроль обучения.
  40. Сущность процесса воспитания.
  41. Задачи воспитания
  42. Общие закономерности воспитательного процесса.
  43. Принципы воспитания.
  44. Общественная направленность воспитания.
  45. Опора на положительное и гуманизация воспитания.
  46. Единство воспитательных воздействий.
  47. Формы организации воспитательного процесса.
  48. Ученический коллектив.
  49. Учение А. С. Макаренко о коллективе.
  50. Педагогическое руководство коллективом.
  1. Методы и приемы воспитания.
  2. Методы формирования сознания личности.
  3. Методы организации деятельности.
  4. Методы стимулирования.
  5. Средства воспитания.
  6. Содержание семейного воспитания.
  7. Типы и стили семейного воспитания.
  8. Диагностика воспитания.
  9. Управление школой

ЛИТЕРАТУРА

8.1. Основная:

1.Подласый И.П. Педагогика М., 1999 г

2.Пидкасистый П.И. Педагогика М., 1996 г

3.Сластенин В.А.,Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика М. 2002 г

4.Латышина Л.И. История педагогики М. 1998 г

8.2 Дополнительная:
  1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований М., 1998 г
  2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики М.2000 г
  3. Дидактика современной школы /под ред. В.А.Онищука/
  4. Смирнов В.И. Общая педагогика М 2000г
  5. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика М 1977 г
  6. Харламов И.Ф. Педагогика М. 1997 г
  7. Управление развитием школы /под ред. М.М.Поташника, В С Лазарева / м. 1995 г