Протокол №3 от 26 ноября 2008г

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

СОСТАВИТЕЛИ:

Н.Н.Пилипцевич, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

Е.Г.Эльяшевич, профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор фармацевтических наук, профессор;

Т.П.Павлович, доцент кафедры общественного здоровья и здравоохранения Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра общественного здоровья и здравоохранения Государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»;

В.С.Глушанко, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения Учреждения образования «Витебский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

М.В.Мальковец, доцент кафедры менеджмента и организации здравоохранения Государственного учреждения образования «Белорусский государственный университет», кандидат медицинских наук, доцент

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой общественного здоровья и здравоохранения учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 3 от 22 октября 2008г.);

Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 3 от 26 ноября 2008г.);

Секцией по специальности 1-79 01 01 Лечебное дело Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию (протокол № 2 от 12 января 2009г.);

Секцией по специальности 1-79 01 02 Педиатрия Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию (протокол № 4 от 14 января 2009 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию (протокол № 3 от 12 января 2009г.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

История медицины – наука о развитии медицинских знаний и деятельности ученых в области медицины в соответствии с развитием человеческого общества. История медицины, как учебная дисциплина, позволяет получить знания о развитии медицины в целом. Ее изучение способствует усвоению исторического метода познания и исторического способа мышления в анализе и оценке знаний о здоровье и болезни, развитии медицинской помощи. История медицины, сохраняя и обобщая медицинские традиции, примеры жизнедеятельности ее выдающихся представителей, формирует общечеловеческие нравственные качества медицинского работника. Усвоение истории медицины повышает общую и профессиональную культуру, интеллектуальное и национальное самосознание врача.

Типовая учебная программа «История медицины» подготовлена в соответствии с образовательными стандартами по специальностям:

1-79 01 01 Лечебное дело (ОС РБ 1-79 01 01-2008), утвержденный и введенный в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 2 мая 2008 г. № 40;

1-79 01 02 Педиатрия (ОС РБ 1-79 01 02-2008), утвержденный и введенный в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 2 мая 2008 г. № 40;

1-79 01 03 Медико-профилактическое дело (ОС РБ 1-79 01 03-2008), утвержденный и введенный в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 2 мая 2008 г. № 40;

и типовыми учебными планами по специальностям:

1-79 01 01 Лечебное дело (регистрационный № L 79-005/тип), утвержденный Министерством образования Республики Беларусь 16 апреля 2008 г. ;

1-79 01 02 Педиатрия (регистрационный № L 79-007/тип), утвержденный Министерством образования Республики Беларусь 16 апреля 2008 г. ;

1-79 01 03 Медико-профилактическое дело (регистрационный № L 79-008/тип), утвержденный Министерством образования Республики Беларусь 16 апреля 2008 г. ;

В настоящей типовой учебной программе в отличие от предыдущей (регистрационный № 02-09/65-2005) сделан акцент на развитие медицины в Новейшем времени, в БССР и Республике Беларусь, значение работ белорусских ученых.

Цель преподавания и изучения истории медицины состоит в формировании у студентов и приобретении ими научных знаний о медицине как науке, зародившейся в эпоху первобытного общества и развивающейся параллельно с человеческим обществом.

Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет знание:

периодизации истории медицины;
хронологии возникновения понятий «здоровье» и «болезнь»;
ведущих теорий, существовавших в разные исторические периоды с учетом национальных особенностей конкретного государства, философских и религиозных воззрений, о причинах и механизмах возникновения заболеваний;
истории развития и сущности методов и мероприятий, направленных на профилактику и лечение заболеваний, в неразрывной связи с естественно научными достижениями определенной исторической эпохи;
важнейших открытий в области медицины;
организации медицинской помощи населению (управление, учреждения, подготовка медицинского персонала);
становления и развития здравоохранения как отрасли государства;
основ медицинской этики и деонтологии;
трудов ведущих ученых, которые оказали значительное влияние на развитие медицины.

Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании социально-личностной и профессиональной компетенции при обучении студентов:

приобретать знания и умения в соответствии с учебной программой;
развивать способности и умение учиться;
приобретать исследовательские навыки;
приобретать умение работать самостоятельно;
проявлять качества гражданственности;
развивать способности к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;
использовать умение анализировать исторические и современные проблемы экономической и социальной жизни общества, определять место и роль в ней собственной профессиональной деятельности в решении проблем устойчивого общественного развития;
использовать приобретенные специальные знания, умения для осуществления профессиональной деятельности;
решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности;
применять навыки профессионального поведения (деонтологии), знать и соблюдать нормы медицинской этики.

Представленные методы способствует формированию клинического мышления, становлению в сознании будущего врача норм медицинской этики и деонтологии.

В учебной дисциплине «История медицины» выделяют общую и частную историю медицины.

Общая история медицины рассматривает развитие медицины в целом, ее характерные особенности в разные временные периоды, важнейшие достижения и открытия знаменитых ученых-медиков. История медицины Беларуси как часть общей истории медицины изучает становление и развитие медицинских знаний на территории Беларуси, деятельность белорусских ученых-врачей.

Частная история медицины изучает возникновение отдельных медицинских дисциплин, вклад выдающихся ученых-врачей в их развитие. Частная — носит отраслевой характер и связана с теми открытиями в науке и практике, которые коренным образом изменили развитие медицины. Частную историю медицины изучают на профильных кафедрах высших медицинских учреждений образования.

Преподавание общей и частной истории медицины составляет единую систему историко-медицинской подготовки будущего врача.

Преподавание истории медицины проводится с учетом общеисторической периодизации.

В каждом разделе дисциплины дается характеристика:

эпохи, уровня развития науки и культуры;
взглядов и учений о строении и функционировании организма;
учений о причинах и сущности болезней;
развития диагностики патологических состояний;
способов и методов лечения;
оценки состояния здоровья и способов предупреждения болезней;
подготовки медицинского персонала, его положения в обществе;
форм медико-санитарного устройства и деятельности лечебно-профилактической организации;
эволюции медико-этических воззрений.

Структура содержания учебной дисциплины:

история медицины как наука;
возникновение медицины в первобытном обществе;
медицина эпохи Древнего мира;
медицина раннего и развитого средневековья (V–XV вв.);
медицина эпохи Возрождения (XVI–XVII вв.);
медицина нового времени (XVIII–XIX вв.);
медицина новейшего времени(XX - XXI вв.);
развитие медицины на территории Беларуси.

Предметом изучения истории медицины является исторический источник, содержащий информацию о медицинских знаниях и умениях: письменные, вещественные, устные, лингвистические, этнографические, кино-, фотодокументы, электронные носители информации. Студенты получают навыки работы с первоисточниками. Это достигается путем изучения трудов ученых и врачей, историко-медицинских документов на семинарских занятиях, а также при выполнении студенческой научной работы на основе литературных данных, архивных источников с последующим выступлением на научных студенческих конференциях.

Преподавание и успешное изучение истории медицины осуществляется на базе приобретенных студентами знаний и умений по разделам следующих дисциплин:

История Беларуси. Исторические этапы развития человечества. Условия жизни первобытных людей, в эпоху Древнего мира. Социально-экономическое и политическое развитие Великого княжества Литовского и Речи Посполитой. Политическое и экономическое положение в России и на территории Беларуси во второй половине XVII – начале XX веков. Социальный прогресс и естественнонаучные открытия XX века.

Медицинская и биологическая физика. Технический прогресс эпохи Возрождения - астрономические исследования Н.Коперника. Естественнонаучные открытия конца XVII – начала XX вв.: закон сохранения массы вещества, открытие рентгеновского излучения.

Общая химия. Открытие периодического закона химических элементов и создание периодической системы элементов (труды Д.И.Менделеева, 1869г.).

Медицинская биология и общая генетика. Биологические особенности жизнедеятельности человека. Соотношение абиотических, биотических и антропогенных факторов. Создание клеточной теории (М.Шлейден, Т.Шванн, 1838 – 1839гг.). Открытие законов наследственности (Г.Мендель, 1866 г.). Технический прогресс эпохи Возрождения - зарождение и создание микроскопической техники (А. ван Левенгук, XVII в.).

Философия. Значение философских учений и теорий в понятии сущности человека, формировании взглядов на оценку здоровья человека. Человек и биосфера. Труды Демокрита, Платона, Аристотеля, Гегеля, Канта.

Гистология, цитология и эмбриология. Учение о клетке (Р.Вирхов, XIX в.).

Общая гигиена. Проблемы антропогенного загрязнения окружающей среды и способы его предупреждения в историческом аспекте. Валеология — наука о здоровье человека.

Специфика преподавания истории медицины студентам разных специальностей состоит в том, что материал лекций и семинарских занятий дается с учетом особенностей будущей специальности врача. Студентами, обучающимися по специальностям:

1-79 01 01 «Лечебное дело». Углубленно изучаются вопросы развития физиологии, анатомии, хирургии, терапии;
1-79 01 02 «Педиатрия». Во все разделы дисциплины включены вопросы развития педиатрии;
1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело». Сделан акцент на становлении и развитии санитарии и гигиены во все исторические периоды.

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

Студент должен знать:

исторические эпохи в развитии медицины;
достижения выдающихся ученых и деятелей медицины;
достижения здравоохранения в мире, в Республике Беларусь;

Студент должен уметь:

профессионально анализировать и творчески переосмысливать исторический опыт медицины.

Студент должен овладеть навыками

ведения первичного поиска тематических исторических источников;
работы с первичными историческими источниками.

Характеристика рекомендуемых методов обучения. При организации обучения используются традиционные методы преподавания дисциплины: лекции, лабораторные занятия; элементы управляемой самостоятельной работы студентов. Обучение организуется с использованием традиционных и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерных презентаций лекций и лабораторных занятий), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети вуза и Internet.

На практических занятиях студенты проводят аналитический обзор исторической эпохи: определяют предпосылки, особенности и основные направления развития медицины. Формируют схемы воссоздающие достижения медицины определенного исторического периода, изучают труды выдающихся ученых медицины. Изучают фототеку, альбомы, слайды, кино- и видеоматериалы по истории медицины конкретной исторической эпохи, обучаются методикам анализа и описания исторических источников. Учатся правильно представлять полученные данные в виде диаграмм, актов экспертиз, а также формулировать выводы. Практическая подготовка обеспечивается также решением студентами ситуационных задач, участием в деловых играх «Знатоки против преподавателя», «Что? Где? Когда?»

Студентов знакомят с приемами, особенностями работы с историческими источниками, нормативными документами по охране исторических ценностей и авторских прав, международными требованиями и этическими нормами при проведении исторических исследований. Контроль подготовки студентов, качества обучения осуществляется путем устного, письменного, тестового контроля знаний в процессе практических и итоговых занятий.

Виды и формы обучения, контроля знаний

В ходе реализации педагогического процесса предпочтительными являются традиционные методы преподавания дисциплины: чтение лекций, проведение практических занятий, контролируемая самостоятельная работа студентов, промежуточный и итоговый контроль знаний.

Важным является вовлечение студентов в учебно-исследовательскую и научно-исследовательскую работу.

В педагогический процесс необходимо:

внедрять инновационные методы преподавания дисциплины - мультимедийные лекции, электронные учебники;
использовать активные методы обучения (викторины, дискуссии, деловые игры, метод «малых групп», научные кроссворды и т.п.);
использовать иллюстративный материал кафедр общественного здоровья и здравоохранения, альбомы и фототеки, медико-исторические фильмы, музейные экспонаты Музея «Истории медицины» Республиканской научно-медицинской библиотеки, музеев медицинских университетов, лечебно-профилактических организаций, историко-краеведческих музеев;
использовать современную видео- и компьютерную технику.

Так как преподавание истории медицины должно носить не столько констатирующий, сколько выясняющий и аналитический характер, то оно должно раскрывать предпосылки и механизмы развития медицины. У студентов должно сформироваться стремление рассматривать медицинские дисциплины с исторических позиций, сохранять и соблюдать историко-медицинские традиции, выявлять и увековечивать историко-медицинские памятники (архитектурные и скульптурные, места знаменательных медицинских событий, связанные с именами выдающихся медицинских работников и ученых).

Формы контроля – устный опрос, деловая игра «Что? Где? Когда?», реферативные и научные студенческие работы, текущий и итоговый тестовый программированный контроль знаний по дисциплине.

Формы аттестации студентов: знания студентов оцениваются по 10-ти бальной системе, в конце изучения всей программы дисциплины при отсутствии задолженностей студенту выставляется «зачет».

Распределение бюджета учебного времени по семестрам

Шифр, название специальности	Семестр	Количество часов учебных занятий						Форма аттестации
		Всего	аудиторных	из них
		Всего	аудиторных	лекций	лабораторных	практических	семинаров
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-79 01 01 Лечебное дело	7	42	30	18	-	12	-	зачет
1-79 01 02 Педиатрия	7	42	30	18	-	12	-	зачет
1-79 01 03 Медико- профилактическое дело	3	44	32	14	-	18	-	зачет

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

для специальностей: 1-79 01 01 «Лечебное дело»;

1-79 01 02 «Педиатрия»;

1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело»

Наименование раздела (темы)	Количество часов аудиторных занятий
Наименование раздела (темы)	лекций	практических
1. История медицины как наука. Возникновение медицины в первобытном обществе	2	2***
2. Медицина эпохи Древнего мира	2	2
3. Медицина раннего и развитого средневековья (V-XV вв.)	2	2***
4. Медицина эпохи Возрождения (XVI-XVII вв.)	2	2
5. Медицина нового времени (XVIII-XIX вв.)	4	4
5.1. Медицина нового времени	2	2
5.2. Развитие терапии в эпоху Нового времени* Развитие педиатрии в эпоху Нового времени**	2	2
6. Медицина новейшего времени (XX- XXI вв.)	2	2(4)*
6.1. Медицина новейшего времени	2	2
6.2. Санитария и гигиена новейшего времени	-	2***
7. Развитие медицины на территории Беларуси	4^,*	2
7.1. Развитие медицины на территории Беларуси до начала XX века	2^,*	-
7.2. Развитие медицины в БССР и Республике Беларусь	2^,*	2^,*
7.3. Развитие медицины на территории Беларуси	-	2***
Всего часов	18 (14)*	12 (18)*

* - для специальности 1-79 01 01 «Лечебное дело»

**- для специальности 1-79 01 02 «Педиатрия»

*** - для специальности 1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Специальность 1-79 01 01 «Лечебное дело»

1. История медицины как наука. Возникновение медицины в первобытном обществе

История медицины как наука, ее цели и задачи. История медицины как часть общей истории. Общая и частная история медицины. Историко-медицинский метод исследования. Исторический источник, определение, виды. Периодизация истории медицины. Музеи истории медицины. Памятники истории медицины.

Возникновение медицины в первобытном обществе. Источники изучения первобытного общества. Историко-медицинские определения понятий: «предмедицина», «формирующаяся медицина», «народная медицина», «традиционная медицина», «научная медицина». Первые религиозно-мистические представления (анимизм, фетишизм, магия), их влияние на врачевание. Первые врачеватели, их социальный статус. Обряды и заговоры как форма медицинской деятельности. Медико-гигиенические представления и действия на стадии родовой общины.

2. Медицина эпохи Древнего мира

Медицина эпохи Древнего мира. Письменные, вещественные, лингвистические источники изучения медицины эпохи Древнего мира. Влияние религиозно-мистических воззрений и философских концепций на развитие медицины древних цивилизаций. Анатомо-физиологические представления, способы их получения. Причины возникновения болезней. Первые основополагающие теории патологии. Культ физической и духовной красоты. Первые медико-этические документы. Первые медицинские учреждения (ятрейи, асклепейоны, валетудинарии). Жреческая, семейная, государственная медицина. Зарождение специализации медицины.

Особенности медицины древних цивилизаций: Древний Египет, Месопотамия, Древний Иран, Древняя Индия, Древний Китай. Медицина эпохи античности и периода эллинизма — Древняя Греция, Древний Рим. Значение трудов Гиппократа и К.Галена. Лечебные принципы. Лечебные приемы (чжень-цзю-терапия, прижигание «мокса», вариоляция, лекарственная терапия, гимнастика, йога, массаж) и лекарственные средства. Хирургические инструменты. Хирургические операции.

3. Медицина раннего и развитого средневековья (V –XV вв.)

Общая характеристика эпохи средневековья. Энциклопедический и научный характер медицины Востока (Византия, Арабские халифаты), влияние ислама. Влияние христианской религии на развитие медицины в Европе. Схоластика. Медицинские учреждения (лазареты, больницы), организация работы. Медицинское образование (медицинские школы, университеты). Историческое значение трудов Николая Мирепса, Орибасия из Пергама, Симеона из Сиф, Александра из Тралл, Павла с о. Эгина, Аэция из Амиды, Ибн Сины, Ар-Рази, Арнольда из Виллановы, Ги де Шолиака. Зарождение профильных отделений. Эпидемии заразных болезней в Западной Европе: причины возникновения, характер течения, меры профилактики и лечения.

4. Медицина эпохи Возрождения (ХVI-ХVII вв.)

Общая характеристика медицины эпохи Возрождения. Утверждение опытного метода в медицине. Важнейшие открытия и достижения в области физиологии. Ятрохимики (труды Парацельса, Боэ де Сильвиуса, И. ван Гельмонта), ятрофизики (труды С.Санторио, Р.Декарта), ятромеханики (труды Дж.Баливи, Дж.А.Борелли, Л.Беллини), их слабые и сильные стороны. Роль микроскопической техники в медицине (труд А. ван Левенгука).

Развитие анатомических знаний (труды Леонардо да Винчи, А.Везалия, Р.Коломбо, Ш.Этьена, Б.Евстахия, Г.Фаллопия, Р. де Граафа, Ф.Глиссона, Н.Гаймора). Создание учения о кровообращении (М.Сервет, В.Гарвей, М.Мальпиги). Развитие гистологии и эмбриологии (труды В.Гарвея, М.Мальпиги, Ф.Реди).

Переход от «карательной» хирургии к «щадящей». Выдающийся хирург А.Паре.

Возрождение клинического метода. Обучение у постели больного (Дж.Монтано, Г.Бургав). Значение работ Дж.Фракасторо. Зарождение учения о профессиональной патологии (труды У.Элленбога, Парацельса, Г.Агрикола (Бауэра), С.Штокгаузена, Б.Рамаццини).

5. Медицина нового времени (ХVIII-ХIХ вв.)

5.1. Медицина нового времени

Характеристика эпохи. Дифференциация научных знаний. Медицинские общества. Медицинские съезды. Медицинские журналы, научные и научно-популярные книги. Специализация клинических дисциплин.

Экспериментально-физиологическое направление в медицине. Создание первых клинико-физиологических лабораторий. Лауреаты Нобелевских премий в области физиологии.

Становление топографической анатомии как науки в Российской империи. Роль русских ученых (П.А.Загорский, И.В.Буяльского, Н.И.Пирогова, П.Ф.Лесгафта) в развитии топографической анатомии.

Учение об общем и местном обезболивании. История открытия наркоза (Х.Дэви, Г.Уэллз, Дж.Уоррен, К.Лонг, У.Мортон, Ч.Джексон, Н.И.Пирогов). Бескровная хирургия. Вклад Т.Кохера, Т.Бильрота в развитие полостной хирургии. Разработка принципов асептики и антисептики. Открытие групп крови. Первые опыты по переливанию крови.

Зарождение микробиологии, иммунологии и вирусологии. Создание и применение вакцин и сывороток. Лауреаты Нобелевских премий в области микробиологии и хирургии.

Особенности медицины Российской империи. Формы организации медицинской помощи (земская, городская, фабрично-страховая).

5.2. Развитие терапии в эпоху Нового времени

Разработка вопросов физиологии дыхания, пищеварения, сердечно-сосудистой системы, нервной деятельности в трудах А.М.Филомафитского, Е.О.Мухина, И.М.Сеченова, И.П.Павлова, Н.Е.Введенского.

Клиническое направление в медицине: внедрение новых методов диагностики. Развитие терапии в Западной Европе: термометрия (Д.Г.Фаренгейт, Р.А.Ф.Реомюр, А.Цельсий, Г.Бурхааве), применение перкуссии (Л.Ауэнбруггер) и аускультации (Р.Т.Г.Лаэннек). Описание нозологических форм болезней.

Научная и практическая деятельность С.Г.Зыбелина, М.Я.Мудрова. Клинические школы Г.А.Захарьина и С.П.Боткина: направления исследований, достижения.

6. Медицина новейшего времени (ХХ - ХХI вв.)

Характеристика эпохи ХХ - начала ХХI вв. Специализация и целостность медицины. Технологизация и гуманитаризация медицины. Медицина в период Второй мировой войны.

Открытия в области медицины и смежных наук, удостоенные Нобелевской премии. Международное сотрудничество в области здравоохранения в ХХ - начала ХХI вв. История создания Всемирной организации здравоохранения. Биоэтика: история, проблемы, перспективы развития.

Развитие терапии, хирургии, анестезиологии и реанимации; научные работы по трансплантации органов и тканей (труды Т.Томаса, О.К.Гавриловой и др.), кардиохирургии (труды К.Бернарда, Н.М.Амосова и др.), молекулярной генетики, космической и радиационной медицины.

7. Развитие медицины на территории Беларуси

7.1. Развитие медицины на территории Беларуси до начала XX века

История медицины Беларуси как часть общей истории медицины. Развитие медицины на территории Беларуси до ХIII вв. Народная и монастырская медицина. Медицинское попечительство. Медико-гигиенические взгляды первых просветителей (К.Туровский, Е.Полоцкая).

Медицина Беларуси в составе Великого княжества Литовского, Речи Посполитой (ХIV-ХVIII вв.). Эпидемии и особенности борьбы с ними. Шпитали, их деятельность. Цеха цирюльников. Повивальное дело. Медицинские книги.

Первое патологоанатомическое вскрытие. Медико-реформаторская деятельность просветителя С.Будного, врачей – Дж.Бьяндраты, П.Симони, Н.Бучеллы. Ф.Скорина — выдающийся белорусский просветитель, доктор медицины. Первый медицинский журнал. Вклад Р.Червяковского и Ф.Т.Еме в научную хирургию, онкологию, урологию и акушерство. Медико-философские взгляды С.Полоцкого.

Аптекарский приказ, его функции, участие в нем белорусских врачей. Вклад Е.Славинецкого в развитие медицины. Местные органы медицинской

администрации (уездный лекарь, губернские врачебные управы). Приказы общественного призрения. Зарождение «приказной» медицины.

Виленская высшая медицинская школа, ее значение для подготовки белорусских врачей. Передовые взгляды и приоритетные позиции белорусских врачей и ученых: развитие больничного дела (А.Бекю, Ф.Лефлер), оспопрививания (И.А.Бернард, К.Тиффенбах), естествознания (С.Б.Юндзилл, Е.Снядецкий), экспериментальной физиологии (М.Гомолицкий, Я.О.Наркевич-Иодко), терапии (С.Л.Бизио, В.В.Герберский, Ф.Рымкевич, С.С.Зимницкий, Ф.И.Пастернацкий), хирургии (К.И.Гибенталь, Е.Б.Еше, Т.К.Куодис, В.В.Пеликан, К.И.Грум-Гржимайло, Е.И.Богдановский), акушерства и гинекологии (И.П.Лазаревич, Э.-А.Я.Крассовский). Гродненская медицинская академия, ее приоритеты и значение, вклад Ж.Жилибера.

7.2. Развитие медицины в БССР и Республике Беларусь

Медицина в годы Первой мировой войны (1915-1918 гг.) и в период формирования белорусской государственности (1918-1920 гг.). Создание Наркомздрава Российской Федерации и Наркомздрава Беларуси. Первые декреты о здравоохранении.

Здравоохранение Беларуси в 1920-е годы. Профилактическая медицина. Возникновение высшего и реорганизация среднего медицинского образования. Первые научно-исследовательские институты.

Медицина БССР в годы Великой Отечественной войны. Медицина на оккупированной территории.

Здравоохранение БССР в послевоенные годы. Развитие здравоохранения в Республике Беларусь.

содержание учебного материала

Специальность 1-79 01 02 «Педиатрия»

1. История медицины как наука. Возникновение медицины в первобытном обществе

История медицины как наука, ее цели и задачи. История медицины как часть общей истории. Общая и частная история медицины. Историко-медицинский метод исследования. Исторический источник, определение, виды. Периодизация истории медицины. Музеи истории медицины. Памятники истории медицины.

Возникновение медицины в первобытном обществе. Источники изучения первобытного общества. Историко-медицинские определения понятий: «предмедицина», «формирующаяся медицина», «народная медицина», «традиционная медицина», «научная медицина». Первые религиозно-мистические представления (анимизм, фетишизм, магия), их влияние на врачевание.

Элементы педиатрии в первобытном обществе. Представления первобытных людей о гигиене, вскармливании ребенка, методах лечения заболеваний у детей. Оказание помощи детям бабками-целительницами.

2. Медицина эпохи Древнего мира

Характеристика эпохи. Письменные, вещественные, лингвистические источники изучения медицины эпохи Древнего мира. Влияние религиозно-мистических воззрений и философских концепций на развитие медицины в древних цивилизациях. Анатомо-физиологические представления, способы их получения. Причины возникновения болезней. Первые основополагающие теории патологии. Культ физической и духовной красоты. Первые медико-этические документы. Первые медицинские учреждения (ятрейи, асклепейоны, валетудинарии). Жреческая, семейная, государственная медицина. Зарождение специализации медицины.

Исторические источники, содержащие сведения о лечении и уходу за детьми в эпоху Древнего мира. Зарождение педиатрии в эпоху Древнего мира. Гиппократ, историческое значение его трудов, в том числе в области педиатрии. Вклад Сорана из Эфеса и Мошиона в развитие педиатрии, акушерства и гинекологии.

3. Медицина раннего и развитого средневековья (V—ХV вв.)

Общая характеристика эпохи средневековья. Энциклопедический и научный характер медицины Востока (Византия, Арабские халифаты), влияние ислама. Влияние христианской религии на развитие медицины в Европе. Схоластика.

Основные черты медицины раннего и развитого средневековья. Лазареты, больницы, организация работы. Медицинское образование (медицинские школы, университеты).

Вклад Ибн Сины, Ар-Рази в развитие педиатрии. Труды Орибасия и Павла с о. Эгина по акушерству, гигиене, вскармливанию ребенка, методам лечения заболеваний у детей.

4. Медицина эпохи Возрождения (ХVI—ХVII вв.)

Общая характеристика медицины эпохи Возрождения. Утверждение опытного метода в медицине. Важнейшие открытия и достижения в области физиологии. Ятрохимики (труды Парацельса, Боэ де Сильвиуса, И. ван Гельмонта), ятрофизики (труды С.Санторио, Р.Декарта), ятромеханики (труды Дж.Баливи, Дж.А.Борелли, Л.Беллини), их слабые и сильные стороны. Роль микроскопической техники в медицине (труд А. ван Левенгука).

Развитие анатомических знаний (труды Леонардо да Винчи, А.Везалия, Р.Коломбо, Ш.Этьена, Б.Евстахия, Г.Фаллопия, Р. де Граафа, Ф.Глиссона, Н.Гаймора). Создание учения о кровообращении (М.Сервет, В.Гарвей, М.Мальпиги).

Переход от «карательной» хирургии к «щадящей». Возрождение клинического метода.

Развитие педиатрии в Западной Европе. Описание нозологических форм болезней детей. Открытие воспитательных домов. Первые печатные книги, посвященные физиологии и патологии детей. Труды П.Багелларда, В.Метлингера, С. де Валламбера, Т.Фэра, Ф.Вюрца, Ф.Глиссона, содержащие способы лечения детей.

Истоки педиатрии в России, роль Е.Славинецкого.

5. Медицина нового времени (ХVIII-ХIХ вв.)

5.1. Медицина нового времени

Характеристика эпохи. Дифференциация научных знаний. Медицинские общества. Медицинские съезды. Медицинские журналы, научные и научно-популярные книги. Специализация клинических дисциплин.

Экспериментально-физиологическое направление в медицине. Создание первых клинико-физиологических лабораторий. Лауреаты Нобелевских премий в области физиологии.

Становление топографической анатомии как науки в Российской империи. Учение об общем и местном обезболивании. Бескровная хирургия. Развитие полостной хирургии. Разработка принципов асептики и антисептики. Открытие групп крови.

Зарождение микробиологии, иммунологии и вирусологии. Создание и применение вакцин и сывороток.

Лауреаты Нобелевских премий в области микробиологии и хирургии.

Особенности медицины Российской империи. Формы организации медицинской помощи (земская, городская, фабрично-страховая).

5.2. Развитие педиатрии в эпоху Нового времени

Становление и развитие педиатрии и акушерства в Западной Европе (Ф. Сильвий, Т. Сиденгам, Д. Локк, Ф. Морисо, Р.де Грааф, У. Гарис, Н.Р. фон Розенштейн, У. Кадоган, М. Андервуд, С. Бард, В. Рэш). Открытие первой детской больницы (Дж.Амстронг). Педиатрические школы (П.Бреттоно, Ш.Бийяр, А.Труссо). Учреждения по оказанию медицинской помощи детям (детские больницы, ясли, консультации).

Этапы развития отечественной педиатрии. Становление педиатрии в Российском государстве (труды И.И.Бецкого, М.В.Ломоносова, С.Г.Зыбелина). Выделение педиатрии в самостоятельную клиническую дисциплину. Первый русский акушер и педиатр Н.М. Максимович-Амбодик. Научная работа С.Ф.Хотовицкого, Н.А.Тольского, К.А.Раухфуса, Н.И.Быстрова, Н.Ф.Филатова, Н.П.Гундобина в области педиатрии.

Становление педиатрии на территории Беларуси. Вклад белорусских ученых в развитие педиатрии и акушерства (труды К.И.Грум-Гржимайло, Э-А.Я.Крассовского, И.П.Лазаревича).

6. Медицина новейшего времени (XX- XXI вв.)

6.1. Медицина новейшего времени

Дети и подростки, их права. Основные международные документы (Конвенция о правах ребенка, 1989; Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, 1990 и др.). Деятельность ВОЗ в области охраны здоровья детей и подростков. Организация лечебно-профилактической помощи детям и подросткам в зарубежных странах.

Развитие педиатрии в ХХ веке в СССР (школы А.А. Киселя, А.А. Колтыпина, Г.Н. Сперанского, П.С. Медовникова, М.С. Маслова, В.И. Молчанова).

7. Развитие медицины на территории Беларуси

7.1. Развитие медицины на территории Беларуси до начала XX века

История медицины Беларуси как часть общей истории медицины.

Развитие медицины на территории Беларуси до ХIII вв. Народная и монастырская медицина. Медицинское попечительство. Медико-гигиенические взгляды первых просветителей (К.Туровский, Е.Полоцкая).

Медицина Беларуси в составе Великого княжества Литовского, Речи Посполитой (ХIV-ХVIII вв.). Эпидемии и особенности борьбы с ними. Шпитали, их деятельность. Цеха цирюльников. Повивальное дело. Медицинские книги.

Первое патологоанатомическое вскрытие. Медико-реформаторская деятельность просветителя С.Будного, врачей – Дж.Бьяндраты, П.Симони, Н.Бучеллы. Ф.Скорина — выдающийся белорусский просветитель, доктор медицины. Вклад Р.Червяковского и Ф.Т.Еме в научную хирургию, онкологию, урологию и акушерство. Медико-философские взгляды С.Полоцкого.

Аптекарский приказ, его функции, участие в нем белорусских врачей. Вклад Е.Славинецкого в развитие медицины. Местные органы медицинской администрации (уездный лекарь, губернские врачебные управы). Приказы общественного призрения. Зарождение «приказной» медицины.

Виленская высшая медицинская школа, ее значение для подготовки белорусских врачей. Передовые взгляды и приоритетные позиции белорусских врачей и ученых: развитие больничного дела (А.Бекю, Ф.Лефлер), оспопрививания (И.А.Бернард, К.Тиффенбах), естествознания (С.Б.Юндзилл, Е.Снядецкий), экспериментальной физиологии (М.Гомолицкий, Я.О.Наркевич-Иодко), терапии (С.Л.Бизио, В.В.Герберский, Ф.Рымкевич, С.С.Зимницкий, Ф.И.Пастернацкий), хирургии (К.И.Гибенталь, Е.Б.Еше, Т.К.Куодис, В.В.Пеликан, К.И.Грум-Гржимайло, Е.И.Богдановский), акушерства и гинекологии (И.П.Лазаревич, Э.-А.Я.Крассовский). Гродненская медицинская академия, ее приоритеты и значение, вклад Ж.Жилибера.

7.2. Развитие медицины в БССР и Республике Беларусь

Законодательные документы, регламентирующие права детей и подростков в Республике Беларусь. Организация лечебно-профилактической помощи детям и подросткам в Беларуси. Общие черты развития педиатрии в Беларуси в ХХ веке. Вклад белорусских ученых в развитие педиатрии (труды В.А.Леонова, И.Н.Усова).

содержание учебного материала

Специальность 1-79 01 03 «Медико-профилактическое дело»

1. История медицины как наука. Возникновение медицины в первобытном обществе

История медицины как наука, ее цели и задачи. История медицины как часть общей истории. Общая и частная история медицины. Историко-медицинский метод исследования. Исторический источник, определение, виды. Периодизация истории медицины. Музеи истории медицины. Памятники истории медицины.

Возникновение медицины в первобытном обществе. Источники изучения первобытного общества. Историко-медицинские определения понятий: «предмедицина», «формирующаяся медицина», «народная медицина», «традиционная медицина», «научная медицина». Первые религиозно-мистические представления (анимизм, фетишизм, магия), их влияние на врачевание.

Возникновение гигиены в первобытном обществе. Исторические источники, содержащие сведения о гигиенических навыках первобытных людей. Условия жизни первобытных людей, их основные занятия.

2. Медицина эпохи Древнего мира

Характеристика эпохи. Письменные, вещественные, лингвистические источники изучения медицины эпохи Древнего мира. Влияние религиозно-мистических воззрений и философских концепций на развитие медицины в древних цивилизациях. Анатомо-физиологические представления, способы их получения. Причины возникновения болезней. Первые основополагающие теории патологии. Культ физической и духовной красоты. Первые медико-этические документы. Первые медицинские учреждения (ятрейи, асклепейоны, валетудинарии). Жреческая, семейная, государственная медицина. Зарождение специализации медицины.

Исторические источники о развитии санитарии и гигиены в эпоху Древнего мира. Особенности санитарии и гигиены древних цивилизаций (Древний Египет, Месопотамия, Древний Иран, Древняя Индия, Древний Китай, Древняя Греция, Древний Рим). Санитарно-гигиенические и санитарно-технические сооружения (канализация, водопроводы, термы). Зарождение санитарного контроля. Историческое значение трудов Гиппократа и К. Галена по гигиене.

3. Медицина раннего и развитого средневековья (V — ХV вв.)

Общая характеристика эпохи средневековья. Энциклопедический и научный характер медицины Востока (Византия, Арабские халифаты), влияние ислама. Влияние христианской религии на развитие медицины в Европе. Схоластика.

Основные черты медицины раннего и развитого средневековья. Лазареты, больницы. Медицинские школы, университеты.

Развитие санитарии и гигиены в Византии, Арабских халифатах, Западной Европе и Русском государстве. Санитарные регламенты, санитарные органы. Мероприятия по санитарному благоустройству городов. Борьба с эпидемиями заразных болезней. Вклад Ибн Сины и Ар-Рази в развитие санитарии и гигиены.

4. Медицина эпохи Возрождения (ХVI-ХVII вв.)

Общая характеристика медицины эпохи Возрождения. Утверждение опытного метода в медицине. Важнейшие открытия и достижения в области физиологии, анатомии. Переход от «карательной» хирургии к «щадящей». Возрождение клинического метода.

Исторические источники, по которым изучают состояние санитарно-гигиенического дела в эпоху Возрождения. Естественнонаучные открытия, тесно связанные с развитием санитарии и гигиены. Основные черты развития санитарии и гигиены в Западной Европе: санитарно-гигиенические и санитарно-технические сооружения, благоустройство городов, санитарный контроль.

5. Медицина нового времени (ХVIII-ХIХ вв.)

5.1. Медицина нового времени

Характеристика медицины нового времени. Вклад А.Галлера, Л.Гальвани, И.Прохаска, Ф.Мажанди, И.Мюллера, К.Бернара, Э.Дюбуа-Реймона, Г.Гельмгольца в развитие физиологии в Западной Европе. Становление патологической анатомии как науки (Дж.Б.Морганьи, М.К.Биша, К.Рокитанский, Р.Вирхов).

Разработка вопросов физиологии дыхания, пищеварения, сердечно-сосудистой системы, нервной деятельности в трудах А.М.Филомафитского, Е.О.Мухина, И.М.Сеченова, И.П.Павлова, Н.Е.Введенского.

Развитие терапии в Западной Европе: термометрия (Д.Г.Фаренгейт, Р.А.Ф.Реомюр, А.Цельсий, Г.Бурхааве), применение перкуссии (Л.Ауэнбруггер) и аускультации (Р.Т.Г.Лаэннек).

Учение об асептике и антисептике (Дж.Листер, И.Земмельвейс). Становление микробиологии и иммунологии. Работы Л.Пастера. Значение трудов Р.Коха. Учение об иммунитете (фагоцитарная теория И.И.Мечникова, гуморальная теория П.Эрлиха). Опыты Э.Дженнера по созданию вакцины против натуральной оспы. Открытие вирусов (Д.И.Ивановский).

6.2. Санитария и гигиена нового времени

Предпосылки для развития санитарии и гигиены в середине ХIХ в. Экспериментальное направление в гигиене. Вопросы социальной гигиены в трудах Й.П.Франка, К.Флюгге. Зарождение демографической статистики (труды Дж.Граунта, У.Петти, Дж.Саймона). М.Петтенкофер и его школа (К.Фойт, М.Рубнер).

Общественный характер гигиены Российской империи. Новый университетский устав (1863 г., Россия). Выделение гигиены в самостоятельную дисциплину. Первые публикации гигиенических исследований.

Труды М.В. Ломоносова, М.Я.Мудрова, С.П.Боткина, Г.А.Захарьина, Н.И. Пирогова. Первые кафедры гигиены (А.П.Доброславин, Ф.Ф.Эрисман). Развитие гигиены труда (А.В.Погожев, Е.М.Дементьев, В.А.Левицкий), гигиены детей и подростков (Н.М.Максимович-Амбодик, С.Ф.Хотовицкий, Н.А.Тольский, Н.П.Гундобин), школьной гигиены (А.С.Вирениус, П.Ф.Лесгафт, В.В.Гориневский, Д.Д.Бекарюков, А.В.Мольков).

6. Медицина новейшего времени (XX- XXI вв.)

6.1. Медицина новейшего времени

Характеристика эпохи ХХ - начала ХХI вв. Специализация и целостность медицины. Технологизация и гуманитаризация медицины. Международное сотрудничество в медицине. Медицина в период Второй Мировой войны.

Открытия в области медицины и смежных наук, удостоенные Нобелевской премии.

6.2. Санитария и гигиена новейшего времени

Основные черты развития санитарии и гигиены в ХХ веке. Вклад Н.А.Семашко, З.П.Соловьева, М.И.Барсукова и Г.Н.Каминского в развитие социальной гигиены.

Основные этапы развития санитарно-эпидемиологической службы в СССР. Выдающиеся гигиенисты (Г.В.Хлопин, В.А.Углов, З.Г.Френкель, А.Н.Сысин, А.Н.Марзеев, В.А.Рязанов, А.А.Летавет, Н.В.Лазарев, С.И.Каплун).

Права и обязанности граждан в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия. Международное сотрудничество в области здравоохранения в ХХ - начала ХХI веков.

7. Развитие медицины на территории Беларуси

7.3. Развитие медицины на территории Беларуси

История медицины Беларуси как часть общей истории медицины. Развитие медицины на территории Беларуси до ХIII вв. Народная и монастырская медицина. Медицинское попечительство. Медико-гигиенические взгляды первых просветителей (К.Туровский, Е.Полоцкая).

Медицина Беларуси в составе Великого княжества Литовского, Речи Посполитой. Санитарное состояние городов: санитарно-гигиенические и санитарно-технические сооружения. Научная деятельность Е.Славинецкого.

Развитие медицины на территории Беларуси в XIX - начале XX веков. Эпидемии заразных болезней и меры борьбы с ними: изоляция больных, организация застав, санитарного надзора, установка кордонов, использование дезинфицирующих средств, соблюдение правил личной и общественной гигиены.

Развитие медицины в БССР и Республике Беларусь. Законодательные документы, обеспечивающие санитарно-эпидемиологическое благополучие населения Республики Беларусь. Этапы развития санитарно-эпидемиологической службы в БССР и Республике Беларусь. Организация санитарно-эпидемиологической службы в Республике Беларусь. Вклад белорусских ученых в развитие санитарно-эпидемиологической службы (труды З.К. Могилевчика, П.В. Остапени). Основные черты развития санитарии и гигиены в Беларуси в ХХ - XXI веках.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Литература

Основная:

1. Заблудовский, П.Е., Крючок, Г.Р., Кузьмин, М.К., Левит, М.М. История медицины. — М.: Медицина, 1981. — 325 с.

2. Лисицын, Ю.П. История медицины: Учебник. — М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004. — 400 с.

3. Сорокина, Т.С. История медицины. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 1994. — 384 с.

Дополнительная:

5. Асветнiкi зямлi Беларускай: Энцыкл. даведнiк / Рэдкал.: Г.П.Пашкоý i iнш.; Маст. У.М.Жук. — Мн.: БелЭн, 2001. — 496 с.

6. Беляцкий, Д.П. Развитие санитарного дела в Белорусской ССР (историко-теоретический очерк). — Мн., 1966. — 70 с.

7. Грибанов, Э.Д. Медицина в символах и эмблемах. — М.: Медицина, 1990. — 208 с.

8. Грицкевич, В.П. С факелом Гиппократа: Из истории белорусской медицины. — Мн.: Наука и техника, 1987. — 272 с.

9. Змачинская, Н.Ф., Мальковец, М.В., Пересада, А.Н. Заведующие кафедрами и профессора Минского медицинского института (1921-1996): биографический справочник. — Мн.: МГМИ, 1999. — 430 с.

10. Крючок, Г.Р. Очерки истории медицины Беларуси. — Минск: Беларусь, 1976. — 264 с.

11. Медицина // Большая медицинская энциклопедия. — 3 изд., перераб. и доп. — М., 1980. — Т. 14. — С. 7-322.

12. Мирский, М.Б. Медицина России ХVI-ХIХ веков. — М.: РОССПЭН, 1996. — 400 с.

13. Мирский, М.Б. Хирургия от древности до современности: Очерки истории / РАЕ. Ин-т истории естествознания и техники им. С.И.Вавилова. — М.: Наука, 2000. — 798 с.

14. Сорокина, Т.С. Атлас истории медицины: Первобытное общество. Древний мир: Учеб. пособие. — М.: Изд-во УДН, 1987. — 168 с.

15. Сорокина, Т.С. Атлас истории медицины: Средние века (476-1640): Учеб. пособие. — М.: Изд-во УДН, 1983. — 192 с.

16. Сорокина, Т.С. Атлас истории медицины: Новое время (1640-1917): Учеб. пособие. — М.: Изд-во УДН, 1987. — 168 с.

17. Тищенко, Е.М. История здравоохранения Беларуси в ХХ веке. — Гродно, 2001. — 154 с.

18. Шишко, Е.И., Ключарев, А.А., Кубарко, А.И. Минский Ордена Трудового Красного Знамени государственный медицинский институт. — Минск: Вышэйшая школа, 1991. — 189 с.

Blog