Программа развития доу нет программы Имеется программа только по одному или нескольким направлениям. Имеется программа комплексного развития доу

Содержание

• ряд пунктов программы выполнен, но отсутствует картина результативности ее действия;
  
• отслеживаются и анализируются все направления реализации программы, обоснованность и реалистичность.
  

• состоит из набора отдельных мероприятий со сроками выполнения и исполнителями;
  
• предварен аналитической справкой по итогам предыдущего года;
  
• носит комплексный характер, составлен в соответствии с программой развития ДОУ.
  

• работа Совета не отличается особой продуктивностью;
  
• работа Совета достаточно содержательна, но нее всегда отслеживается результативность принимаемых решений;
  
• работа Совета содержательна, его продуктивность оптимальна.
  

• кружки;
  
• 2 группы с дополнительными услугами;
  
• + более 3-х групп;
  
• более 5 групп.
  

• консультационные пункты;
  
• группы кратковременного пребывания, предшкольной подготовки;
  
• взаимодействие с социальными институтами (детская поликлиника, центры воспитательной работы, ГИБДД, госпожнадзор).
  

• непоследовательный, сумбурный;
  
• автократический (руководитель властвует);
  
• авторитарный (управляет жестко, но с учетом особенностей и возможностей коллектива)
  
• либеральный;
  
• демократический.
  

• определяет лишь некоторые приоритеты направления работы руководимого им коллектива и своей собственной;
  
• в основном обеспечивает эффективный контроль, анализирует и осуществляет коррекцию деятельности коллег;
  
• обладает умением на основе индивидуального подхода использовать достоинства каждого сотрудника в интересах учреждения;
  
• см. пред. пункт, + умеет прогнозировать последствия реализации принимаемых решений.
  

• уровень неудовлетворительный;
  
• уровень удовлетворительный;
  
• высокий
  

• наличие материала по обобщению и распространение опыта на республику;
  
• участие в семинарах и конференциях городского и республиканского уровня;
  
• наличие печатного материала;
  
• наличие авторских методических разработок и программ (диплом 1-3 степени)
  
• участие в конкурсах республиканского и федерального уровня (диплом).
  

• педагоги имеют высшее образование - 20%
  
• педагоги имеют высшее образование - 30%
  
• педагоги имеют высшее образование - 40%
  
• педагоги имеют высшее образование - 50%
  
• педагоги имеют высшее образование - свыше 50%
  

• педагоги имеют 2 категорию – 75%;
  
• педагоги имеют 1 категорию – 30%;
  
• педагоги имеют 1 категорию – 40%;
  
• педагоги имеют высшую категорию – 10%;
  
• педагоги имеют высшую категорию – 20%;
  

• используют педагогические технологии;
  
• используют инновационные образовательные программы;
  
• имеют авторские методические разработки, программы (дипломы, благодарственные письма, рецензии);
  
• реализуют авторские методические разработки (дипломы, благодарственные письма, рецензии);
  
• сотрудничают с научными учреждениями в режиме исследовательской и экспериментальной деятельности.
  

• проводится эпизодически;
  
• имеются лишь статистические данные о результатах усвоения программы;
  
• отслеживается динамика;
  
• см. пред. пункт + ведется мониторинг, на основании которого корректируется образовательный процесс.
  

• имеется предметно-развивающая среда;
  
• ориентирована на развитие творческих и индивидуальных способностей воспитанников;
  
• ориентирована на развитие исследовательской, экспериментальной деятельности дошкольников.
  

• предметно-развивающая среда в группах;
  
• наличие кабинета по обучению татарскому языку;
  
• реализация образовательных программ;
  
• использование разработок;
  
• реализация авторских методических разработок.
  

• оснащение педагогического процесса учебно-дидактическим материалом;
  
• наличие ТСО;
  
• состояние информации и компьютеризации управленческой деятельности
  
• наличие медиа-средств;
  
• эффективность использования компьютерных технологий в управлении.
  

• научно-методическое обеспечение
  
• положительный уровень подготовки детей к школе
  
• использование традиционных форм подготовки к школе
  
• наличие мониторинга качества подготовки к школе
  
• выявление степени удовлетворенности семьи образовательным процессом и уровнем подготовки к школе
  

• имеются лишь некоторые из перечисленных структур;
  
• уровень удовлетворительный;
  
• оптимальный.
  

• участие педагогического коллектива в методических объединениях;
  
• участие в районных конкурсах;
  
• участие в городских мероприятиях;
  
• представление опыта работы на республиканских курсах;
  
• участие педагогов в профессиональных республиканских конкурсах, участие детей в конкурсах детского творчества (наличие благодарственных писем, грамот, дипломов).
  

• есть лишь некоторые элементы такой системы;
  
• уровень удовлетворительный;
  
• уровень высокий.
  

• имеются лишь некоторые из перечисленных структур;
  
• уровень удовлетворительный;
  
• оптимальный.
  

• работа отсутствует;
  
• работа ведется планово в группах и в детском саду;
  
• используются инновационные методы, новые формы работы;
  
• углубленно работает по определенной проблеме;
  
• дифференцированная работа с родителями с учетом социального положения;
  
• обобщен опыт работы, имеются печатные издания
  

• система отсутствует;
  
• есть лишь некоторые ее элементы;
  
• есть специальный журнал регистрации обращений и жалоб, фиксируются результаты их рассмотрения;
  
• функционирует четкая система работы с обращениями и жалобами.
  

• практически не защищены;
  
• защищены недостаточно;
  
• в основном защищены;
  
• защищены в полной мере.
  

• отсутствует;
  
• нет системы в этой работе;
  
• поощряются все проявления творческой активности педагогов;
  
• целевой ориентир – создание условий для реализации творческих способностей педагогов – реализуется в полной мере.
  

• стабильность и сплоченность;
  
• творческая поисковая деятельность, ее системность и постоянство;
  
• наличие единых ценностных ориентаций и требований (единство и гармония различного, как единство в главном, существенном и разнообразие в приемах и реализации этого главного);
  
• наличие системы поощрения;
  
• наличие системы повышения квалификации и переподготовки педагогов.
  

• обстановка в коллективе напряженная. Часты конфликты, носящие деструктивный характер;
  

• обстановка в коллективе достаточно сложная, конфликтная.
  
• есть попытки сглаживания противоречий;
  
• взаимопонимание, уважение, доброжелательность, возникающие конфликты регулируются довольно спокойно;
  
• гуманизация и демократизация отношений составляют основу педагогики сотрудничества, которая царит в коллективе;
  
• все положения трудового законодательства строго соблюдаются
  

• такая служба отсутствует;
  
• есть лишь некоторые ее элементы;
  
• работа ведется по утвержденному плану;
  
• кроме того, есть отдельный план по индивидуальной работе с воспитанниками;
  
• работа ведется комплексно с участием всех заинтересованных сторон, с систематическим анализом всех направлений деятельности психологической службы.
  

• такая система отсутствует;
  
• есть лишь некоторые ее элементы;
  
• ведется значительная работа по данному направлению;
  
• функционирует четкая система, значительная роль при этом отводится оптимально составленному режиму дня и расписанию всех видов деятельности.
  

• не обеспечивает продуктивное функционирование ДОУ;
  
• соответствует лишь частично: есть замечания по соответствию материально-технического обеспечения санитарным правилам, требованиям техники безопасности;
  
• материально-техническое обеспечение соответствует требованиям продуктивного функционирования ДОУ и в целом используется рационально;
  
• материально-техническое обеспечение в полной мере соответствует требованиям продуктивного функционирования ДОУ, используется рационально, высокая степень сохранности.
  

• ниже среднего;
  
• удовлетворительный;
  
• достаточно высокий;
  
• финансово-хозяйственная деятельности ведется достаточно эффективно: широко привлекаются дополнительные источники финансирования.