Перспективное планирование психологической работы в моу «уноош с коррекционными классами» педагога-психолога Паскал Виктории Викторовны на 2009- 2010 уч г
| Вид материала | Документы |
- Психологическое эссе «Путь к себе» педагога-психолога моу «уноош с коррекционными классами», 31.97kb.
- «Готовность ребенка к школе» педагога-психолога Усть-Нерской основной общеобразовательной, 53.48kb.
- «Остановись у преступной черты» Усть-Нерской основной общеобразовательной школы с коррекционными, 370.77kb.
- Отчет педагога-психолога Паскал В. В. по предупреждению суицидального поведения среди, 113.56kb.
- «Отношение детей и подростков к наркотикам» Усть-Нерской основной общеобразовательной, 84.85kb.
- Утверждено Приказом №92 о/д от 28. 04. 08 г директора моу «уноош с коррекционными классами», 136.64kb.
- Моу «уноош с коррекционными классами», 115.54kb.
- Моу «уноош с коррекционными классами», 343.57kb.
- Отчет педагога психолога моу сош №1 о работе за 2010-2011 уч год. На начало учебного, 369.39kb.
- План работы психолого-медико-педагогического консилиума моу «Усть-Нерская основная, 113.8kb.
«Утверждаю»
Директор МОУ
«УНООШ с коррек-
ционными классами»
________________
Н.Н.Омельченко
«___»________2009 г.
Перспективное планирование психологической работы
в МОУ «УНООШ с коррекционными классами»
педагога-психолога Паскал Виктории Викторовны на 2009- 2010 уч.г.
Цели и задачи:
- изучение трудностей обучения и воспитания учащихся МОУ «УНООШ с коррекционными
классами» с помощью методик психодиагностики;
- изучение психологической культуры обучающихся;
- исследование степени удовлетворенности обучающихся и родителей школьной средой;
- анализ трудностей обучения и воспитания обучающихся и психоэмоциональных проблем
школьников;
- выявление психологических причин, вызывающих затруднения учащихся и учителей в
учебно-воспитательном процессе;
- выявление лиц "группы риска", склонных к злоупотреблению психоактивных веществ,
алкоголизму, наркомании;
- выявление обучающихся, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание
экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового сос-
тояния;
- снижение эмоционального напряжения обучающихся, родителей;
- формирование у обучающихся нравственно-моральных качеств;
- изучение трудных семей, оказание им методической помощи;
- обучение обучающихся эмоционально-чувственному восприятию, сотрудничеству ;
- повышение уровня знаний обучающихся об опасности курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
- формирование устойчивых нравственных и морально-этических норм поведения обучаю-
щихся, соответствующее правилам культурной жизни в обществе;
- формирование ответственности у обучающихся, родителей, педагогов школы за свое здо-
ровье;
- формирование навыков уверенного поведения обучающихся, родителей, педагогов в слож-
ных ситуациях;
- формирование негативного отношения обучающихся к табакокурению, алкоголю, нарко-
тикам;
- формирование здорового образа жизни в среде школьников;
- развитие рефлексии, толерантности обучающихся;
- развитие познавательной активности и интересов личности обучающихся;
- предупреждение суицидальных проявлений у обучающихся школы;
- предупреждение бродяжничества у обучающихся школы;
- воспитание чувства личной ответственности обучающихся за свои дела и поступки,
- профилактика табакокурения, алкоголизма и наркозависимости;
- повышение значимости здорового образа жизни;
- предупреждение случаев вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, эмоционального –
отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье;
- предоставление обучающимся объективную информацию о влиянии ПАВ на организм че-
ловека;
- ориентирование обучающихся на выбор правильного жизненного пути, на здоровый образ
жизни;
- оказание психотерапевтической помощи учителям, родителям и обучающимся;
- укрепление у обучающихся чувства единства, умения действовать согласованно;
- создание условий для сплочения школьного коллектива, предоставление детям возможнос-
ти вступить во внутригрупповое взаимодействие;
- повышение самооценки обучающихся;
- корректирование невротических нарушений;
- развитие педагогической рефлексии, эмпатии в отношениях с детьми;
- развитие рефлексии, толерантности обучающихся;
- развитие познавательной активности и интересов личности обучающихся;
- предупреждение развития стресса обучающихся, родителей, педагогов школы;
- разработка коррекционно-развивающих программ;
- разработка программ повышения психологической культуры педагогов, родителей и обу-
чающихся школы;
- разработка учебно-воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин;
- воспитание чувства личной ответственности обучающихся за свои дела и поступки,
умения соотносить их с интересами коллектива;
- содействие с педагогическими коллективами образовательных учреждениях в гармонизации социально-психологического климата;
- обеспечение деятельности педагогических работников научно-методическими материалами и разработками ;
- оказание консультативной помощи в решении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе образовательного процесса, по запросу органов управления образования и государственной власти;
- взаимодействие с органами Управления образованием, администрацией и педагогическими коллективами образовательных учреждений всех типов в создании психологической помощи педагогическим работникам, обучающимся, их родителям .
I.Работа с учащимися.
II. Работа с педагогическим коллективом школы.
III. Работа с родителями
IV. Методическая работа.
V. Самообразование.
Vi. Организационная работа.
I. Работа с учащимися школы:
1. Психодиагностика :
- коллектива леворуких учащихся;
- взаимоотношений учащихся в детском коллективе;
- самооценки учащихся;
- профессиональных намерений учащихся;
- интересов и досуговой сферы учащихся;
- уровня развития психических процессов;
- уровня тревожности учащихся к школьному обучению;
- уровня проявления агрессии;
- самооценки психических состояний оубчающихся»;
- психологического «здоровья» в классе.
2. Коррекция и развитие:
- взаимоотношений учащихся в детском коллективе;
- самооценки учащихся;
- психических процессов;
- уровня тревожности к школьному обучению учащихся;
- проявлений агрессивного поведения учащихся;
- суицидальных проявлений у обучающихся.
3.Применение в работе с учащимися аудио-видео записей, сказкотерапии, техник игровой терапии, аутогенных тренировок, тренингов.
4. Предупреждение и профилактика:
- аффективного, девиантного поведения учащихся;
- суицидального поведения;
- вредных привычек учащихся;
- эмоциональной перегрузки учащихся;
- тревожности учащихся к школьному обучению;
- аутогенные тренировки учащихся;
- психологические настрои, минуты релаксации.
5. Консультирование:
- групповое;
- индивидуальное.
6.Работа «Почты психолога».
II. Работа с педагогическим коллективом школы:
1. Психодиагностика :
- УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ТРУДА
-МОТИВАЦИОННОЙ И СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ педагогов»
-СТИЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕНИИ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ
-УРОВНЯ КОМФОРТНОСТИ В КОЛЛЕКТИВЕ
-ОЦЕНКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА ПЕДАГОГОВ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ
-ПРИЗНАКОВ НЕГАТИВНОЙ УСТАНОВКИ ПЕДАГОГОВ К УЧЕНИКАМ
-ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ У УЧ-СЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКЕ
-ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ
-СТИЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГОВ
-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ
-ТРУДНОСТЕЙ В РАБОТЕ ПЕДАГОГОВ
-ПЕДАГОГИЧЕКСКОГО КОЛЛЛЕКТИВА
-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА УЧИТЕЛЯ
-ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
-РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ
2. Коррекция и развитие:
-МОТИВАЦИОННОЙ И СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ педагогов»
-СТИЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕНИИ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ
-УРОВНЯ КОМФОРТНОСТИ В КОЛЛЕКТИВЕ
-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА ПЕДАГОГОВ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ
-ПРИЗНАКОВ НЕГАТИВНОЙ УСТАНОВКИ ПЕДАГОГОВ К УЧЕНИКАМ
-ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКЕ
-ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ
-СТИЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГОВ
-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ
-ТРУДНОСТЕЙ В РАБОТЕ ПЕДАГОГОВ
-ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
-РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ
3.Применение в работе с педагогами релаксационных техник, игровой психотерапии, аутогенных тренировок, тренингов.
4. Предупреждение и профилактика:
-МОТИВАЦИОННОЙ И СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ педагогов»
-СТИЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕНИИ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ
-УРОВНЯ КОМФОРТНОСТИ В КОЛЛЕКТИВЕ
-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА ПЕДАГОГОВ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ
-ПРИЗНАКОВ НЕГАТИВНОЙ УСТАНОВКИ ПЕДАГОГОВ К УЧЕНИКАМ
-ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕ- РЕСА НА УРОКЕ
-ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ
-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ
-ТРУДНОСТЕЙ В РАБОТЕ ПЕДАГОГОВ
-ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
-РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ
5. Консультирование:
- групповое (на методических объединениях школы, педагогических советах, семинарах-практикумах);
- индивидуальное.
6. Помощь педагогам в планировании и осуществлении работы по развитию психических процессов учащихся, предупреждению аффективного поведения, повышению уровня самооценки учащихся.
7. Оказание систематической помощи по коррекции психических процессов учащихся, агрессивного поведения и др..
8. Организация психологической игротеки.
9. Разработка набора коррекционно-развивающих карточек.
10. Разработка профилактических памяток.
III. Работа с родителями.
1. Организация «Маминой» и «Папиной» школ..
2. Систематическая пропаганда психологических знаний:
3. Приобщить родителей к коррекционно- воспитательной работе:
а) по развитию психических процессов ребенка;
б) по предупреждению агрессивности ребенка;
в) по предупреждению конфликтных ситуаций.
- Изучать воспитательные возможности семей;
- Оказывать психотерапевтическую помощь родителям и обучающимся;
- Создавать благоприятные условий для психологического развития родителей и обучающихся;
- Предупреждать наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей;
- Формировать гуманистические навыки общения родителей с ребенком;
- Оказывать помощь родителям в организации психолого-педагогического самообразования;
- Оказывать психолого-педагогическую помощь родителям в воспитании и социальной защите детей;
- Пропагандировать достижения педагогической и психологической науки;
- Укреплять у обучающихся и их родителей чувства единства, умения действовать согласованно;
- Укреплять уверенность родителей в собственных воспитательных возможностях;
- Изучать стиль взаимоотношений в семье, между ребенком и родителями;
- Развивать положительные отношения родителей к школе.
- Развивать у родителей умения взаимодействовать с педагогами.
- Принимать активное участие в родительских собраниях;
- Проводить систематические консультации, лекции, индивидуальные беседы с родителями.
IV. Методическая работа.
1. Организовать цикл лекций, бесед, консультаций для педагогического коллектива школы и родителей об особенностях работы с детьми:
| Круглый стол на тему: «Проблема вредных привычек у детей и подростков» (работа наркопоста школы) |
| Лекция на тему: «Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе» |
| Консультация на тему: «Трудности первоклассников не посещающих детский сад» |
| Консультация на тему: «Влияние родительского стиля воспитания детей на формирование личности» |
| Консультация на тему: «Безнадзорность детей» |
| Консультация педагогам школы по результатам психодиагностики учащихся |
| Беседа на тему: «Сексуальное насилие над детьми» |
| Консультация на тему: «Неорганизованность детей» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Советы на тему: «Методы стимулирования учебной деятельности обучающихся» |
| Советы на тему: «Развитие толерантности через семейные традиции» |
| Практикум по проведению мониторинговой деятельности в психологической работе школы (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Консультация на тему: «Психологические основы педагогического общения» |
| Круглый стол на тему: «Стиль общения взрослых с детьми» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Консультации по результатам анкетирования «Интересы и досуг» |
| Выступление на родительском собрании на тему: «Невежливый подросток» (работа наркопоста школы) |
| Советы психолога на тему: «Как воспитывать в себе сдержанность» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Консультация на тему: «Профилактика суицида и суицидальных попыток у обучающихся» |
| Советы на тему: «Научите ребенка и научитесь сами переживать стресс» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Практикум на тему: «Коррекция личности ребенка с синдромом раннего воровства» |
| Консультация на тему: «Формирование самооценки в младшем школьном возрасте» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Выступление на педагогическом совете школы на тему: «Формы воспитательной и профилактической работы с учащимися девиантного поведения» |
| Круглый стол на тему: «Конфликты между родителями и детьми» |
| Лекция на тему: «Психологическая зависимость от компьютерных игр» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Консультация: «Употребление психоактивных веществ» (работа наркопоста школы) |
| Консультация на тему: «Курение подростков» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Участие в семинаре-практикуме на тему: «Регуляция эмоциональных состояний младших школьников»» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Диспут на тему: «Воспитываем в ребенке доброту» |
| Игра-метафора на тему: «Психологический климат в коллективе» |
| Консультация на тему: «Проблема насилия в семье» |
| Диспут на тему: «Пьянство и алкоголизм» (работа наркопоста школы) |
| Дискуссия на тему: «Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний у подростков, профилактика детского травматизма» |
| Практикум на тему: «Воспитание ненасилием в семье» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Консультация на тему: «Безнадзорность детей» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Участие в методическом совете: «Профилактика суицидов, бродяжничества, насилия» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Консультация на тему: «Суицид» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Консультация на тему: «Подросток и наркотики» (работа наркопоста школы) |
| Дискуссия на тему: «Воспитание воли у школьника» |
| Консультация на тему: «Жестокое обращение с детьми» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Консультация на тему: «Права детей» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Беседа на тему: «Антиалкогольное воспитание детей в семье» (работа наркопоста школы) |
| Консультация на тему: «Построение эффективного коммуникативного взаимодействия с родителями трудного ребенка» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Беседа на тему: «Отношение детей и подростков к наркотикам» (работа наркопоста школы) |
| Беседа на тему: «Влияние родительского стиля воспитания на формирование личности» |
| Доклад на педагогическом совете школы на тему: «Насилие в отношении детей» |
| Беседа на тему: «Инцест» |
| Лекция на тему: «Отражение психофизических особенностей детей младшего школьного возраста в поведении на дорогах» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Советы на тему: «Минимизированние опасности возникновения межличностных конфликтов в коллективе» |
| Тренинг по профилактике синдрома профессионального выгорания педагогов |
| Консультация на тему: «Агрессивность детей» (работа улусного центра психолого-педагоги- ческой и медико-социальной помощи при школе) |
| Диспут на тему: «Ребенок и мир денег» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Памятка на тему: «Суицид» |
| Участие в работе школы молодого специалиста и передового педагогического опыта на тему: «Диагностическая работа в школе» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Презентация на тему: «Наркомания» (работа наркопоста школы) |
| Консультация на тему: «Сексуальное воспитание» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Участие в методическом объединении на тему: «Предупреждаем аддиктивное поведение у детей в семье» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Памятка на тему: «Дети и алкоголь» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Советы на тему: «Административные способы воздействия на коллектив» |
| Презентация на тему: «Учитель и дисциплина» |
| Консультация на тему: «Школьные фобии» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Советы на тему: «Меня обидели» |
| Беседа на тему: «Психологический климат в семье» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Лекция на тему: «Обязанности родителей за воспитание детей» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Лекция на тему: «Трудности подросткового возраста» |
| Консультация на тему: «Друзья ребенка» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Консультация на тему: «Как приучить ребенка к порядку и дисциплине» |
| Консультация на тему: «ВИЧ» (работа наркопоста школы) |
| Лекция на тему: «Влияние семейной диссоциации на нравственное здоровье детей» (работа наркопоста школы) |
| Распространение памяток, информационных бюллетеней, рекомендаций: «Насилие в отношении детей» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Консультация на тему: «Внимание: пятиклассник! Трудности адаптационного периода и пути их преодоления» |
| Лекция на тему: «Факторы, способствующие употреблению детей психоактивных веществ» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Беседа на тему: «Нравственные ценности семьи» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
2. Сделать и распространить памятки для родителей и педагогов школы на темы:
| Памятки на тему: «Мой ребенок курит?» (работа наркопоста школы) |
| Памятки на тему: «Наркотики» (работа наркопоста школы) |
| Памятка на тему: «Суицид» |
| Памятка на тему: «Дети и алкоголь» (Работа «Маминой» и «Папиной» школ) |
| Распространение памяток, информационных бюллетеней, рекомендаций: «Насилие в отношении детей» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
| Памятки на тему: «Профилактика подросткового суицида» (работа улусного центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи при школе) |
4. Оформить стенд, посвященный профилактике наркомании.
5.Подобрать методическую и коррекционную литературу, пособия, психологические игры, тренинги, упражнения.
6. Пополнить набор №7 коррекционно-развивающими карточками.
7. Пополнить набор физкультминоток.
8. Пополнить психологическим материалом стенды: «Узнай себя», «Советы родителям», «Минуты релаксации», «Психотренинг» и др.
V. Самообразование
1. Своевременно пополнить знания, знакомиться с инновационными программами и технологиями в области психологии и педагогики.
2, Посетить курсы повышения квалификации при ИПКРО.
3. Систематический обзор психологической литературы.
4. Принимать активное участие в школьных МО и педсоветах, семинарах-практикумах, конференциях, курсах, школьном консилиуме..
VI.Организационная работа
1. Своевременно провести психологическое обследование детей.
2. Своевременно оказывать консультативную, коррекционно-развивающую, профилактическую, пропагандическую помощь педагогическим работникам, родителями учащихся школы.
3. Дополнить психологические карты на учащихся, карты проявлений агрессивного поведения у учащихся.
4.Составить список поставленных диагнозов в соответствии с решением протоколов Республиканской ПМПК.
5. Составить:
- психологическую программу работы в «Маминой» и «Папиной» школах;
- коррекционно-развивающие программы для развития психических процессов учащихся;
- программу для профилактики суицидальных проявлений у обучающихся.
6. Систематически оснащать психологический кабинет психологическими пособиями, литературой, аудио-видео записями.