Geum.ru

Ним «Обобщение опыта проведения мониторинга с определением факторов риска и формированием групп риска по основным медико-социальным и психологическим показателям благополучия обучающихся в образовательных учреждениях»

Вид материалаДокументы

Содержание


Рекомендуемое обследование и ожидаемые результаты.
Подобный материал:
1   2   3   4

Рекомендуемое обследование и ожидаемые результаты.


- Клинический анализ мочи (возможны единичные лейкоциты и эритроциты, следы белка).

- Клинический анализ крови (возможен умеренный лейкоцитоз, лимфоцитоз повышение СОЭ).

- Электрокардиография (ЭКГ) (умеренно выраженные неспецифические изменения биоэлектрической активности миокарда отражающие метаболические и вегетативные нарушения).

- Биохимический анализ крови (повышение трансаминаз (АлАТ, АсАТ, ГГТП), вызванное, как токсическим фактором, так и сопутствующими вирусными гепатитами В и/или С).

- Анализ крови на HBsAg и антитела к вирусному гепатиту С, антитела к ВИЧ (инфицирование вирусами гепатитов В и/или С, иммунодефицита человека может свидетельствовать о парентеральном потреблении психоактивных веществ).

- Консультация терапевта (увеличение печени, обусловленное токсическим, вирусным либо сочетанным ее поражением; увеличение регионарных лимфоузлов; наличие следов инъекций (при парентеральном пути введения психоактивных веществ) в типичных местах: локтевые сгибы, подмышечные впадины, кисти рук, стопы ног, дефицит массы тела).

- Консультация невропатолога (консультация невропатолога: разнообразные вегетативные нарушения, рассеянная органическая микросимптоматика).

- Консультация психиатра (неспецифические изменения, свидетельствующие о деградации личности (преимущественно морально-этической), признаки той или иной фазы заболевания (интоксикации, абстиненции)).


Цель третичной профилактики – медицинские мероприятия по профилактике хронизации наркотической болезни и преждевременной смерти.

Задачи третичной профилактики:
  1. Экспертиза необходимости академического отпуска для реализации лечения от наркомании страдающих студентов.
  2. Экспертиза возможности продолжения обучения в вузе студента, прошедшего лечение от наркомании в учреждении министерства здравоохранения РФ.

Основные мероприятия в области третичной профилактики наркопотребления студентов находятся в компетенции учреждений Министерства здравоохранения РФ, получая академический отпуск молодой человек покидает образовательную среду. В случае его возвращения в вуз, он подпадает под мероприятия вторичной профилактики.

Таким образом, здоровьесберегающие технологии, прежде всего, направлены на сохранение здоровья здоровых людей, поэтому мы можем определить их как валеологическое сопровождение в условиях воспитательно-образовательной среды. Это означает, что, с одной стороны, руководство ВУЗа берет на себя ответственность за квалифицированное и объективное освещение перед студентами современного состояния проблем здоровья в мире и стране в курсе валеологии, рассчитана на 34 часа, а также курсе физического воспитания (408 часов). А с другой стороны, руководство ВУЗа вправе контролировать усвоение знаний и их применение в повседневной жизни, используя при этом как традиционные способы (зачеты, экзамены), так и вновь создаваемые (интерактивное общение со студентами через компьютерную сеть и через службу психологической поддержки студентов), что является элементом первичной профилактики нарушений феномена здоровья и наркопотребления.

Популяционные социально-психологические скрининг (выявление групп и факторов риска с учетом местных условий) и мониторинг (контроль за динамикой показателей здоровья и эффективности социальных программ и административных решений) служит информационной поддержкой управленческих решений руководства вуза.

Методы популяционного скрининга и мониторинга состояния здоровья и социально-психологической адаптации студентов позволяют нам выявить группы и факторы риска развития наркомании, определить распределение ресурсного обеспечения здоровьесберегающих технологий в зависимости от предполагаемых объемов различных видов профилактической деятельности, а также их эффективность.

В этой ситуации возникает особая ответственность со стороны про­фессиональных групп лиц, работающих со студентами – профессорско-преподавательский состав, психологи, социальные педагоги, вра­чи, которые нуждаются в выработке совершенно нового подхода к решению проблем профилактики наркомании.

Профилактика заболеваний всегда дешевле и эффективнее лечения, но на современном этапе развития общества и государства прежняя система профилактики перестала существовать, а новая система еще не создана. Согласно развиваемому нами подходу, первичная профилактика заболеваний должна начинаться с воспитания в человеке личностных свойств. Прежде всего это духовные (поиск смысла жизни), нравственные основы и чувство ответственности за свое индивидуальное здоровье, здоровье окружающих людей и состояние среды обитания.

Согласно развиваемому нами подходу, первичная профилактика нарушений здоровья и наркопотребления имеет основное значение в условиях высшей школы и заключается в комплексе здоровьесберегающих технологий, под которыми подразумевается социально-педагогические и реабилитационные воздействия, которые должны быть, в первую очередь, направлены на воспитание в человеке личностных свойств. Прежде всего это духовные (поиск смысла жизни), нравственные основы и чувство ответственности за свое индивидуальное здоровье, здоровье окружающих людей и состояние среды обитания. Условия для здорового образа жизни и профилактики наркомании должны быть на государственном уровне нормативно и финансово обеспечены с привлечением всех властных возможностей, потому что вопросы профилактики наркомании носят характер защиты национальной безопасности.

Для анализа эффективности созданных условий в образовательной среде МГТУ им. Н.Э. Баумана для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов определялось отношение студентов к созданным условиям с помощью информационной системы ВАЛЕО-МГТУ.

По оценке состояния здоровья студентов в результате анализа данных, полученных в рамках здоровьесберегающей деятельности в МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2010 году, получены результаты, представленные на рис. 3.




Рис. 3. Динамика показателей состояния здоровья студентов в группах:
1 группа – физически, психически и социально благополучные; 2 группа – имеющие признаки социально-психологической дезадаптации; 3 группа – имеющие признаки патологической адаптации; 4 группа - с выраженными депрессивными расстройствами


В отношении созданных условий в образовательной среде вуза для обеспечения физического, психического и социального благополучия динамика ответов студентов при проведение скрининговых исследований в 2011 г. представлена на рис. 4.




Рис. 4. Динамика ответов студентов по поводу созданных условий в образовательной среде вуза для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов:

1 – удовлетворены организацией учебного процесса; 2 – удовлетворены организацией питания в вузе;
3 - удовлетворены возможностью заниматься физической культурой и спортом; 4 – считают, что административно-управленческий и профессорско-преподавательский состав уделяет не достаточное внимание проблеме сохранения и укрепления здоровья студентов; 5 – не удовлетворены условиями в образовательной среде вуза, которые должны способствовать сохранению и укреплению здоровья; 6 - готовы при необходимости обраться за психолого-педагогической помощью к специалисту; 7 - готовы активно участвовать в различных оздоровительных мероприятиях в вузе; 8 - считают, что необходим курс о здоровье и здоровом образе жизни