Geum.ru

Общие вопросы образования 9 удк 37. 01: 502: 34 9

Вид материалаДокументы

Содержание


Ключевые слова
Index terms
Ключевые слова
Index terms
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

Общие вопросы образования

УДК 37.01:502:34

С. Б. Игнатов

Экологическая компетентность в контексте образования для устойчивого развития1


Аннотация. В статье рассматривается компетентностный подход, являющийся важнейшим инструментом практической реализации модели образования в интересах (для) устойчивого развития. Основное внимание уделяется одной из ключевых компетентностей – экологической, ее структуре и со­дер­жа­нию.

Ключевые слова: образование для устойчивого развития, компетентностный подход, экологическая компетентность.

Abstract. The paper considers the competence approach, which is the most important tool of practical realization of the model of education for sustainable development. The main attention is paid to the ecological competence, its structure and contents.

Index terms: education for a sustainable development, competence approach, ecological competence.

Литература

1. Байден­ко В. И. Ком­пе­тен­тнос­тный подход к про­ек­ти­ро­ва­нию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. 114 с.

2. Ва­ще­кин Н. П. Де­ло­ка­ров К. Х., Урсул А. Д. Об­ра­зо­ва­ние и ус­той­чи­вое развитие. Концептуальные проблемы. М.: МГУК, 2001. 320 с.

3. Гер­шун­ский Б. С. Фи­ло­со­фия образования для XXI ве­ка (в по­ис­ках практико-ори­ен­ти­ро­ван­ных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998. 608 с.

4. Ер­ма­ков Д. С. Фор­ми­ро­ва­ние экологической компетентности уча­щихся. М.: РУДН, 2008. 159 с.

5. Иванов С. А., Ворошилова Т. А. Современное экологическое образование: от экоцентризма к ноосферному мировоззрению // Образование и наука. Изв. УрО РАО. 2010. № 8 (76). С. 53–64.

6. Иг­на­тов С. Б. Эко­ло­го-пра­во­вая компетентность учащихся: пути и сред­ства ее формирования. Тюмень: Вектор Бук, 2006. 144 с.

7. Оп­ре­де­ле­ние и от­бор компетенций. (DeSeCo). [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http: // www.deseco.admin.ch.

8. Прог­рам­ма действий. Повестка дня на 21 век и дру­гие документы конференции в Рио-де-Жа­нейро. Женева: Центр «За наше общее будущее», 1993. 70 с.

9. Ра­вен Дж. Компетентность в сов­ре­мен­ном обществе: выявление, развитие и ре­али­за­ция. М.: Когито-Центр, 2002. 396 с.

10. Сикорская Г. П. Основные методологические походы к со­дер­жа­нию экологического образования // Образование и наука. Изв. УрО РАО. 2010. № 9 (77). С. 11–22.

11. Со­вет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы». Берн, 1996. С. 34.

12. Стра­те­гия образования в ин­те­ре­сах устойчивого развития: материалы 57 й сес­сии Генеральной Ассамблеи ООН. М., 2005. 75 с.

13. Стра­те­гия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов для обновления общего образования. М.: Мир книги, 2001. 66 с.

14. Ху­тор­ской А. В. Клю­че­вые компетенции как компонент личностно-ори­ен­ти­ро­ван­ной парадигмы образования // Нар. образ. 2003. № 2. С. 58–64.

15. Яго­дин Г. А., Аргунова М. В., Плюснина Т. А., Моргун Д. В. Фор­ми­ро­ва­ние ключевых образовательных компетентностей в кур­се «Экология Москвы и ус­тойчи­вое развитие». М.: МИОО, 2009. 448 с.


Психологические исследования

УДК 159.928.234

Е. С. Иванова

Особенности эмоционального интеллекта в подростковом возрасте1


Аннотация. В статье представлены результаты исследования эмоционального интеллекта, активного словаря эмоций и эмо­ци­ональ­но­го тонуса учащихся 13–14 лет. Установлено, что в под­рос­тко­вом возрасте эмоциональный интеллект не связан с уров­нем развития активного словаря эмоций, но имеет значимые положительные корреляции с эмо­ци­ональ­ным тонусом.

Ключевые слова: подростковый возраст, эмоциональный интеллект, вербализация эмоций, эмоциональный тонус.

Abstract. The paper presents the research data of emotional intelligence, emotional verbalization and emotional tonus of 13-14 year-old students; the factors of emotional intelligence and the level of emotional tonus having strong positive correlation.

Index terms: teenagers, emotional intelligence, emotional verbalization, emotional tonus.

Литература

1. Ан­дре­ева И. Н. По­ня­тие и струк­ту­ра эмоционального интеллекта // Социально-пси­хо­ло­ги­чес­кие проблемы ментальности: 6 я меж­ду­нар. науч.-практ. конф. Смоленск: СПГУ, 2004. Ч. 1. С. 22–26.

2. Воз­рас­тная и пе­да­го­ги­чес­кая психология / сост. И. В. Дуб­ро­ви­на. М.: Академия, 1999. 314 с.

3. Зе­ер Ф. Э., Сыманюк Э. Э. Ком­пе­тен­тнос­тный подход к мо­дер­ни­за­ции профессионального образования. // Высш. образование в Рос­сии. 2005. № 4. С. 23–30.

4. Ива­но­ва Е. С. Вза­имос­вязь словаря эмоций с не­ко­то­ры­ми особенностями эмоциональной сферы у стар­ших школьников // Культура, личность, социум: взгляд молодых психологов: материалы всерос. науч.-практ. конф. студентов и ас­пи­ран­тов / под ред. С. А. Бо­го­ма­за, Ю. В. Сме­та­но­вой. Томск: Аграф-Пресс, 2006. С. 63–66.

5. Ива­но­ва Е. С. Воз­мож­нос­ти методики «Словарь эмоций» для диагностики и раз­ви­тия эмоциональной сферы // Психологическая диагностика. 2008. № 1. С. 101–112.

6. Ива­но­ва Е. С. Эмо­ци­ональ­ный тонус и ме­то­ди­ка его диагностики в мо­ло­дом и юно­шес­ком возрасте // Образование и на­ука. Изв. УрО РАО, 2006. С. 69–74.

7. Лю­син Д. В. Но­вая методика исследования эмоционального интеллекта: опросник ЭиИн // Психологическая диагностика. 2006. № 4. С. 3–22.

8. Хол­мо­го­ро­ва А. Б., Гаранян Н. Г. Куль­ту­ра, эмоции и пси­хи­чес­кое здоровье // Вопр. психологии. 1999. № 2. С. 61–74.