М. Е. Глинка Ломоносовские дни

Вид материала

Содержание

Приложение № 8
Приложение № 9
Приложение № 10
Приложение № 11
Приложение № 12
Остановка № 1 (Мишанинская)
Остановка № 2 (Холмогоры
Остановка № 3 (Архангельск).
Бонусный вопрос
Остановка № 4 (Москва).

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8

ЭКСКУРСИИ

«ИМЯ ЛОМОНОСОВА НА КАРТЕ АРХАНГЕЛЬСКА»

Цель: знакомство с достопримечательностями, связанными с именем М.В. Ломоносова.

Руководители: ученики 10 и 11 классов (по 2 «экскурсовода» на класс или параллель).

Координаторы: преподаватели истории, классные руководители, родители учащихся, туристическое агентство «Семь континентов», работники библиотеки им. М.В. Ломоносова, Ломоносовского фонда, С(А)ФУ.

Подготовка:

встреча и договорённость учащихся – руководителей с работниками библиотеки им. М.В. Ломоносова, Ломоносовского фонда, С(А)ФУ об организации экскурсий,
встреча и договорённость об организации экскурсии в село Ломоносово с представителями турагентства «Семь континентов»,
выход на родительские комитеты с вопросом об организации транспорта на экскурсии по городу в 1–5 классах,
сбор материала для экскурсий (работа в каталогах и картотеках библиотек школы и города),
разработка маршрута по «Ломоносовским местам» г. Архангельска.

Маршруты и участники:

– по городу Архангельску (1–3 классы)

– по городу Архангельску с экскурсией в библиотеку им. М.В. Ломоносова (4–5 классы)

– в Ломоносовский фонд (6 классы)

– в Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова (7 классы)

– в село Ломоносово (8 и 9 классы)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

КОНКУРС МОЗАИЧНЫХ РАБОТ

«Чрез множество веков себе подобны зрятся

И ветхой древности грызенья не боятся».

М.В. Ломоносов

Цель: Развитие творческих способностей учащихся через создание мозаичных работ.

Время на изготовление: 2 часа

Материалы:

– цветная бумага, цветной картон, лоскутки ткани, природный материал, ракушки, морская галька, семена, крупа, и т.д.

– для основы – плотный картон, деревянные дощечки (размер А4 и А3).

– клей, пластилин.

Участники: желающие из учащихся 1–9 классов.

Руководители: ученики 10 и 11 классов (по 3 чел. на класс)

Координаторы: преподаватели технологии, руководитель кружка «Керамика», классные руководители.

Ход занятия:

1) Беседа о возрождении М.Ломоносовым древнего искусства мозаики.

2) Демонстрация иллюстраций мозаичных работ Ломоносова («Мадонна», «Полтавская баталия», «Нерукотворный Спас», «Апостол Пётр», «Пётр 1», «Александр Невский») и работ других художников.

3) Знакомство с методикой изготовления работ из мозаики.

4) Изготовление поделок с использованием геометрических фигур, рваной контурной мозаики, природного материала, семян, крупы, т.д.

Работы могут быть как индивидуальными, так и групповыми.

5) Оформление выставки работ учащихся.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 10

КОНКУРС РИСУНКОВ

Цель: Развитие творческих способностей учащихся через создание рисунков в различных жанрах живописи.

Участники: желающие из учащихся 1 – 9 классов.

Время на рисование: 1 час

Материалы:

– листы (размер А4 и А3).

– гуашь, акварель, пастель, кисти.

Руководители: ученики 10 и 11 классов (по 2 чел. на класс)

Координаторы: преподаватель изобразительного искусства, руководитель школьной изостудии, классные руководители.

Ход занятия:

Беседа о жанрах живописи.
Демонстрация:

– репродукций разных художников, изображающих М.В. Ломоносова (Кисляков, Прениер, Миропольский),

– иллюстраций гравюр (Фессар, Вортман),

– скульптурных произведений, памятников Ломоносову (Мартос, Козловский),

– репродукций и фотографий картин северных художников – пейзажистов, изображающих наш край. (Свешников, Преображенский, Григорьев, Писахов, Борисов, Куйкин, Елфимов).

Работа в выбранном жанре.
Оформление выставки рисунков учащихся.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 11

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ

«Историк, механик, химик… художник и стихотворец,

он всё испытал и всё проник…»

А.С. Пушкин

Интеллектуальная игра для учащихся 4 – 5 классов

«Что мы знаем о М.В.Ломоносове»

Цели игры:

Проверить знания учащихся о жизни и деятельности М.В. Ломоносова, полученных в ходе бесед, чтения книг, просмотра фильма об учёном.
Развивать коммуникативные способности учащихся (умение общаться, слышать и слушать друг друга, приходить к единому мнению).
Подготовка к игре:
Игра может проводиться среди учеников одного класса и на параллели.
Классы делятся по жребию на «цветные» команды по 5 человек в каждой: «красных», «жёлтых», «зелёных», «синих». Цвет определяет цветная кепка капитана команды.
В основе игры лежит метод тестов; таким образом, каждый вопрос подразумевает наличие нескольких вариантов ответа, из которых надо выбрать верный или неверный.
Игра проходит в 3 тура.

Для технического оснащения потребуются:

сигналы с цифрами 1, 2, 3, 4 и «Да», «Нет» для демонстрации ответа командами,
табло, где было бы наглядно видно количество верных ответов, которые дала каждая команда (это может быть классная доска),
записи с вариантами ответов,
звуковой сигнал для начала и конца обдумывания ответа,
цветные жетоны для жребия при определении команд и цветные кепки для капитанов.
портрет М.В.Ломоносова.
игру проводят старшеклассники (1 человек – ведущий, 1 человек – вывешивает задания – тесты, 1 человек – отмечает на табло верные ответы, 2 человека – следят за обсуждением и выполнением правил игры).

Правила игры:

Игра проводится в 3 тура:

1 тур – Выберите правильный ответ,
2 тур – Верите ли вы,
3 тур – Найдите лишнее.

2. В каждом туре командам предлагаются задания – тесты. Номер ответа участники показывают сигнальными карточками. Они лежат на столах перед командой.

3. Карточку с номером ответа поднимает после обсуждения командой капитан.

4. Время для обсуждения каждого задания ограничено – 15 секунд. Ведущий задаёт вопрос. Подаётся звуковой сигнал. Команды обсуждают задание. Снова подаётся звуковой сигнал. Обсуждение заканчивается. Капитан тут же поднимает карточку с номером ответа.

5. После звукового сигнала менять номер ответа нельзя.

6. Участники должны работать в команде дружно, слаженно, стараться выслушивать мнение друг друга, приходить к единому решению.

7. За верный ответ команда получает «очко». Количество очков отмечается на «табло».

8. В конце каждого тура подсчитывается количество очков у каждой команды.

9. В игре побеждает команда, набравшая больше всех очков за все туры.

1 тур – Выберите правильный ответ.

(Команды используют карточки «1», «2», «3», «4»).

Сколькими иностранными языками в совершенстве владел Ломоносов?

Верный ответ – 3) 11.

Сколько лет мы будем отмечать в 2011 году великому учёному?
1. 200
2. 300
3. 400
4. 500

Верный ответ – 2) 300.

Ломоносов – профессор химии. Его ещё называют:
1. «дедушкой физической химии»
2. «отцом физической химии»
3. «сыном физической химии»
4. «дядей физической химии»

Верный ответ – 2) «отцом …».

Какая фамилия была у человека, который дал Михайло с собой в Москву

взаймы 3 рубля?

Шубин
Шубнов
Шубов
Шубный

Верный ответ – 4) Шубный.

Памятник М. Ломоносову у С(А)ФУ. В чём изобразил скульптор учёного?
1. в тоге
2. в тунике
3. в камзоле
4. в косоворотке

Верный ответ – 1) в тоге.

Как называются величественные стихи, которые писались в честь важных событий или воспевали царей?
1. гимн
2. эпиграмма
3. ода
4. поэма

Верный ответ – 3) ода.

Что назвал Ломоносов «вратами своей учёности»?
1. учебники
2. дорогу в Москву
3. школьные годы
4. Спасские ворота

Верный ответ – 1) учебники.

Сколько классов смог одолеть Михаил в Славяно-Греко-Латинской академии за 1 год?
1. 2
2. 3
3. 4
4. 5

Верный ответ - 2) 3.

2 тур – Верите ли вы?

(Команды используют карточки «ДА» и «НЕТ»).

…, что первая мозаичная картина, созданная Ломоносовым называлась «Мадонна»? (Да)
…, что Михаил, чтобы заработать себе на еду, придумал способ взвешивать коров целиком? (Да)
…, что Ломоносов, не имея денег на жизнь, добровольно ушёл служить в прусскую армию? (Нет, его завербовали обманом)
…, что Михаил Васильевич после путешествия в Индию написал трактат и показал возможность прохода Сибирским океаном в Восточную Индию? (Нет, трактат написан, но в Индии учёный не был).
…, что имя Ломоносова присвоено подводному горному хребту в бассейне Ледовитого океана? (Да)
…, что одна из малых планет носит имя Ломоносова? (Да)
…, что главный советник Академии наук Иоганн Шумахер был первым помощником Ломоносова? (Нет, именно Шумахер строил козни и создавал препятствия всем начинаниям Ломоносова).
…, что раньше телескоп назывался «ночезрительной трубой»? (Да)
Часто в литературе можно встретить такую мысль «Бедный архангельский мужик стал учёным». Верите ли вы, что в этих словах есть неточность? (Да, семья Ломоносовых не была бедной).
…, что после ухода в Москву Ломоносов никогда больше не был на родине? (Нет, в последний раз он был на родине в 1830 г.)
…, что за оду в честь царицы Ломоносову «пожаловали» 2 тысячи рублей, но деньги были отсчитаны мелкой монетой и привезены к дому учёного не нескольких подводах? (Да)

12. …, что Ломоносов дожил до 70-лет? (Нет, до 54).

3 тур – Найдите лишнее.

(Команды используют карточки «1», «2», «3», «4»).

Перед каждым заданием ведущий произносит фразу: «Я утверждаю, что (задание). Найдите лишнее».

Ломоносов написал такие книги:
1. «Риторика»
2. «Российская грамматика»
3. «Полтавская баталия»
4. «Первые основания металлургии»

Верный ответ – 3) «Полтавская баталия» - это мозаичная картина.

В честь Ломоносова в нашем городе названы:
1. театр
2. библиотека
3. площадь
4. район

Верный ответ – 3) площадь.

Первые книги, по которым учился Ломоносов:
1. «Рифмованный псалтырь» Полоцкого
2. «Букварь» Горецкого
3. «Арифметика» Смотрицкого
4. «Грамматика» Магницкого.

Верный ответ – 2) «Букварь».

В этих городах учился Михаил:
1. Москва
2. Киев
3. Архангельск
4. Петербург

Верный ответ – 3) Арх-ск.

Этим наукам Ломоносов посвятил жизнь -
1. Астрономия
2. Биология
3. История
4. Филология

Верный ответ – 2) Биология.

Эти звания имел М.В.Ломоносов:
1. Профессор
2. Адъюнкт
3. Советник
4. Академик

Верный ответ – 4) Академик.

Подведение итогов игры.

Вручение вымпелов с изображением Ломоносова.

Интеллектуальная игра для учащихся 2- 3 классов

«Что мы знаем о М.В. Ломоносове»

Цели игры:

Проверить знания учащихся о жизни и деятельности М.В. Ломоносова, полученных в ходе бесед, чтения книг, просмотра фильма об учёном.
Развивать коммуникативные способности учащихся (умение общаться, слышать и слушать друг друга, приходить к единому мнению).

Подготовка к игре:

Игра может проводиться среди учеников одного класса и на параллели.
Классы делятся по жребию на «цветные» команды по 5 человек в каждой: «красных», «жёлтых», «зелёных», «синих». Цвет определяет цветная кепка капитана команды.
В основе игры лежит метод тестов; таким образом, каждый вопрос подразумевает наличие нескольких вариантов ответа, из которых надо выбрать верный или неверный.
Игра проходит в 3 тура.

Для технического оснащения потребуются:

сигналы с цифрами 1, 2, 3, 4 и «Да», «Нет» для демонстрации ответа командами,
табло, где было бы наглядно видно количество верных ответов, которые дала каждая команда (это может быть классная доска),
записи с вариантами ответов,
звуковой сигнал для начала и конца обдумывания ответа,
цветные жетоны для жребия при определении команд и цветные кепки для капитанов,
портрет М.В.Ломоносова,
для 3 тура – листы бумаги и ручки,
игру проводят старшеклассники (1 человек – ведущий, 1 человек – вывешивает задания – тесты, 1 человек – отмечает на табло верные ответы, 2 человека – следят за обсуждением и выполнением правил игры).

Правила игры:

Игра проводится в 3 тура:

1 тур - Выберите правильный ответ,
2 тур – Верите ли вы,
3 тур – Сами с усами.

2. В 1 туре командам предлагаются задания – тесты. Номер ответа участники показывают сигнальными карточками. Они лежат на столах перед командой.

3. Карточку с номером ответа поднимает после обсуждения командой капитан.

4. Время для обсуждения каждого задания ограничено – 15 секунд. Ведущий задаёт вопрос. Подаётся звуковой сигнал. Команды обсуждают задание. Снова подаётся звуковой сигнал. Обсуждение заканчивается. Капитан тут же поднимает карточку с номером ответа.

5. После звукового сигнала менять номер ответа нельзя.

6. Участники должны работать в команде дружно, слаженно, стараться выслушивать мнение друг друга, приходить к единому решению.

7. За верный ответ команда получает «очко». Количество очков отмечается на «табло».

8. В конце каждого тура подсчитывается количество очков у каждой команды.

9. В игре побеждает команда, набравшая больше всех очков за все туры.

1 тур – Выберите правильный ответ

(карточки с цифрами 1, 2, 3, 4 )

- Назовите дату рождения Ломоносова.

1) 21 ноября

2) 20 ноября

3) 19 ноября

- В какой деревне родился М.В. Ломоносов?

1) Уйма

2) Мишанинская

3) Холмогорское

- Как звали отца М.В.Ломоносова?

1) Иван

2) Василий

3) Михаил

- Кем был отец Ломоносова?

1) ученым

2) священником

3) рыбаком

- Чем приходилось заниматься Михайло с 10 – летнего возраста?

1) сеять хлеб

2) ловить рыбу

3) пасти скот

- Сколько лет было Ломоносову, когда он отправился в Москву учиться?

1) 16

2) 19

3) 20

- Что помогло 19 – летнему Михаилу, сыну крестьянина – рыбака поступить в Москве в славяно – греко – латинскую академию, пройти за 1год 3 класса и стать первым учеником по всем предметам?

1) упорство и трудолюбие

2) блестящие способности

3) много денег

- Каким северным ремеслом основательно владел Ломоносов?

1) резьба по дереву

2) плетение из бересты

3) резьба по кости

- О чем мечтал Ломоносов?

1) о путешествиях по заморским странам

2) открыть университет

3) чтобы все дети могли получить образование

- Какое древнее изобразительное искусство возродил Ломоносов?

1) скульптура

2) живопись

3) мозаичное искусство

- Как называются цветные прозрачные стекла?

1) слепки

2) смальты

3) сланцы

- Как увековечена память о Ломоносове в Архангельске?

1) университет

2) библиотека

3) памятник

2 тур – Верите ли вы, что…

(карточки со словами «Да» и «Нет»)

- Ломоносов был ученым – энциклопедистом: физиком, химиком, астрономом, геологом, географом, историком, литератором.(Да)

- Ломоносов стал первым русским профессором?(Да)

- Ломоносов научился читать в 10 лет? (Нет, в 12)

- Ломоносова дразнили словами «Дяденька, достань воробышка…», когда он учился в … из-за высокого роста?(Да)

- Однажды Ломоносов написал оду в честь царицы. За это она ему пожаловала 2000 рублей. …, что деньги эти ему привезли на подводах? (Да)

- Ломоносов составил карту Северного Ледовитого океана и схему морских течений в нем? (Да)

- Когда Ломоносов ушел с рыбным обозом в Москву, у него было всего 5 рублей? (Нет, 3 рубля)

- Ломоносов был поэтом? (Да)

- Ломоносов изобрел радиоприемник? (Нет)

- Ломоносовым был сконструирован оптический прибор - телескоп? (Да)

3 тур – Сами с усами

(листы бумаги и ручки)

Из слова «Ломоносов» составить новые слова (существительные, нарицательные, в единственном числе).

Время для обдумывания – 1 минута.

Конкурс – кто больше составит слов.

Количество слов – количество очков.

Подведение итогов.

Награждение.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 12

ИГРОВАЯ ПРОГРАММА

«По следам Ломоносова»

Цели игры:

Проверить знания учащихся о жизни и деятельности М.В. Ломоносова, полученных в ходе бесед, чтения книг, просмотра фильма об учёном.
Развивать коммуникативные способности учащихся (умение общаться, слышать и слушать друг друга, приходить к единому мнению).

Руководители (ведущие): учащиеся 10 и 11 классов.

Координаторы: преподаватели истории, классные руководители.

Участники: учащиеся 6 – 9 классов.

Подготовка:

– игра проводится в форме заочного путешествия из деревни Мишанинская (Родина Ломоносова) в г. Москву;

– оформление доски: путь Ломоносова с четырьмя остановками;

– каждая остановка отмечена отдельным рисунком;

– по мере продвижения на доску помещаются задания, оформленные на отдельных листах;

– принимать участие может весь класс или команды от каждой параллели.

Ход игры:

Остановка № 1 (Мишанинская)

На этом этапе ведущие рассказывают о детстве и юности Ломоносова. Рассказ сопровождается слайдами или иллюстрациями.

Закрепление материала идёт в форме викторины – теста.

За каждый правильный ответ ученикам вручается символическая награда в виде изображения человеческого следа, на котором написан вопрос и варианты ответов. Таким образом, ребята отправляются в путешествие по пути Ломоносова. Команда, ответившая на большее количество вопросов, выигрывает.

ВИКТОРИНА.

Когда родился Ломоносов? (1911, 1711, 1611, 1811)
Где родился Ломоносов? (Москва, Архангельск, Денисовка, Мишанинская)

Кем был отец Михайло? (учитель, дьякон, крестьянин, рыбак, лесоруб)
Назовите автора учебника по арифметике, по которому учился Ломоносов? (Смотрицкий, Магницкий, Полоцкий, Горецкий)
Сколько лет было Ломоносову, когда он отправился в Москву? (18,19, 20, 21)
Кто был первым учителем Ломоносова? (его отец, дьякон, учитель местной школы)
Во время правления какого царя родился Ломоносов? (Иван Грозный, Пётр 1, Александр 1, Павел)
Как называлось судно, на котором Михайло плавал? (Чайка, Ласточка, Альбатрос, Орёл)
Что Ломоносов называл «вратами своей учёности»? (беседы со старожилами, первые книги, поездка в Москву, учёба в школе)
Какое занятие освоил Ломоносов в возрасте 10 лет? (рыболовный промысел, охота, резьба по кости, солеварение)
Какая из книг, по которым учился ломоносов, была написана стихами? (арифметика, грамматика, псалтырь)
Каким образом Ломоносов добрался до Москвы? (на поезде, на судне, пешком с обозом рыбы).

Кроме того можно поработать с географическими названиями,

Назовите населённые пункты, которые мог проходить Ломоносов по дороге в Москву (Денисовка, Матигоры, Холмогоры, Архангельск, Вологда, Ярославль, Москва, и т.д.)

Остановка № 2 (Холмогоры)

1. Вопросы:

Как вы думаете, почему село получило название Холмогоры? (оно расположено на холмистой местности, неподалёку от Холмогор расположено много деревень с подобными названиями).
Чем славятся Холмогоры? (косторезная мастерская)

Демонстрация изображений произведений народного искусства:

резьба по дереву.
глиняная игрушка,
резьба по кости,
плетение из бересты,
роспись по дереву,
вышивка.

Варианты заданий:

а) рассказ о промысле,

б) рассказ о конкретном произведении.

2. Игра.

Ведущие: Людей, живущих на берегах белого и Баренцева морей называют ПОМОРЫ. Северные люди всегда отличались немногословностью, сильным характером, смекалкой, упорством, некоторые внешней суровостью. Но были и другие. Послушайте стихотворение и попробуйте сказать, какие качества поморов описаны в нём. (гостеприимство, доверчивость, доброта)

Игра «Толмач».

Есть такой обычай у поморов,

Уходя, не закрывают двери,

Без замков живут и без запоров,

Потому что все друг другу верят.

Коль метла в прихлопе – так знакомо,

Это значит – нет хозяев дома.

Почему метла? Судить не смею.

Видимо, от древнего поверья,

Говорят в народе, будто ею

Вымели людское недоверье.

Ведущие: Все ли слова в стихотворении вам понятны? (прихлоп, запор). Предлагаем поиграть в переводчиков. При чём будем переводить слова не с иностранного языка, а с русского на русский. Раньше переводчиков звали «толмачами». Многие слова со времён Ломоносова устарели, и то, что при его жизни было употребимо и понятно, сейчас нужно растолковывать и объяснять. Такие слова называются АРХАИЗМАМИ (устаревшие слова).

Объяснить значение слов: ланиты, уста, брег, перст, и т.д.

Зарядка:

Закройте свои очи и перстами левой руки коснитесь кончика носа. Откройте очи и поднимите вверх десницу, а затем левую руку. Затем дланью десницы коснитесь своего чела, а потом дланью левой руки коснитесь чела своего соседа справа. Опустите руки и пусть на ваших устах появится улыбка.

Остановка № 3 (Архангельск).

Путешествие по городу. На доске – изображения мест.

Задание: Назовите места в городе, носящие имя М.В. Ломоносова.

Наводящие вопросы:

- На них делится территория города Архангельска. Их в городе 4. (район)
- Это помещение. Сюда за день приходит много людей. Здесь живут книги. (библиотека)
- Это высшее учебное заведение (университет)
- В этом помещении разыгрываются истории разных времён и стран (театр)

Бонусный вопрос: Раньше в Архангельске была улица Ломоносовская. Как она называется сейчас? (ул. Гайдара)

Ведущие: А знаете ли вы, что в 30-х годах нашему городу хотели дать другое имя? Вот только несколько вариантов: Беломорск, Лесопильск, Североград, Лесодвинск, Полярдвинск, Сталинпорт? Как вы думаете, как появились эти названия?

Многие горожане хотели назвать город в честь М. Ломоносова – Ломоносовск. А какие названия для нашего города вы сами могли бы предложить? Используйте слова: море, рыба, снег, холод, …

Остановка № 4 (Москва).

Ведущие: Наконец мы с вами вместе с Ломоносовым добрались до Москвы. Ответьте на вопросы:

С какой целью Ломоносов пришёл в Москву? (учиться)
Где учился Ломоносов? (Славяно – Греко – латинская академия)
С какими сложностями столкнулся Ломоносов, когда поступил в академию?

Не принимали крестьянских детей и он пошёл на обман. Выдал себя за дворянского сына.
Он уже был взрослым человеком (19 лет), а в академии учились 10 – летние. Его дразнили.
Рослому и физически здоровому юноше было сложно жить на скромную стипендию (3 копейки в день).

Сколько классов закончил Ломоносов за один год? (3 класса)
Где ещё учился Ломоносов? (Киев, Санкт – Петербург, Германия)
В каких областях проявил себя Ломоносов? (физика, астрономия, география, литература, русский язык, химия, изобразительное искусство, история).

Ведущие: Ломоносов в одной из своих од написал: «Может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать». Это обращение к нам с вами. Ломоносов верил что в России обязательно будут великие учёные, художники, писатели, исследователи. Наверное, он прав. и то, как здорово вы сегодня отвечали, тому доказательство.

Подведение итогов.

Blog

М. Е. Глинка Ломоносовские дни

Содержание