Документация об аукционе на проведение открытого аукциона
| Вид материала | Документация об аукционе |
- Документация на проведение открытого аукциона по размещению государственного оборонного, 1609.19kb.
- Документация об аукционе для проведения открытого аукциона, 5378.14kb.
- «Поставка книжной продукции во 2 квартале 2008г.», 1201.97kb.
- Документация об аукционе для проведения открытого аукциона в электронной форме, 3123.89kb.
- Документация об аукционе для проведения открытого аукциона в электронной форме, 8540.86kb.
- Документация об аукционе по проведению открытого аукциона на право заключения государственного, 3430.87kb.
- Инструкция по подготовке и заполнению заявки на участие в аукционе 11 > подача заявок, 2751.18kb.
- А. Н. Карпов «01» декабря 2008г, 638.28kb.
- Документация об аукционе по проведению открытого аукциона на право заключения государственного, 1535.46kb.
- Документация об аукционе по проведению открытого аукциона на право заключения государственного, 2572.73kb.
Перечень учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинета биологии с комплектацией на 14 учащихся для сельских школ (1 кабинет).
| № п/п | Наименование | Кол-во | Описание |
| 1 | Печатные пособия | | Печатные пособия в виде таблиц должны быть выполнены на бумаге плотностью не менее 120 г/м кв., иметь двустороннюю матовую ламинацию. Красочность 4+0 или 4+4 (полноцветная печать). Формат не менее 60х90 см. Комплекты таблиц должны быть обеспечены рекомендациями по использованию. |
| 1.1. | Комплект таблиц по биологии 6-9 кл. | 1 | Комплект должен содержать не менее 14 таблиц с информацией по следующим темам:Структурная организация живых организмов. Вирусы. Прокариотическая клетка.Эукариотическая клетка. Митоз.Хромосомы. Приспособленность клюва и лап птиц к различным условиям обитания. Гомеостаз.Иммунная система человека.Иммунный ответ. Филогенетическое древо животного мира.Филогенетическое древо растительного мира. Эволюционное древо приматов и человека.Биосфера |
| | Структурная организация живых организмов. | | |
| | Вирусы. | | |
| | Прокариотическая клетка. | | |
| | Эукариотическая клетка. | | |
| | Митоз. | | |
| | Хромосомы. | | |
| | Приспособленность клюва и лап птиц к различным условиям обитания. | | |
| | Гомеостаз. | | |
| | Иммунная система человека. | | |
| | Иммунный ответ. | | |
| | Филогенетическое древо животного мира. | | |
| | Филогенетическое древо растительного мира. | | |
| | Эволюционное древо приматов и человека. | | |
| | Биосфера | | |
| 1.2. | Комплект таблиц «Вещества растений. Клеточное строение» | 1 | Комплект должен содержать не менее 12 таблиц с информацией по следующим темам: Увеличительные приборы. Клеточное строение растений. Пластиды. Запасные вещества и ткани растений. Строение растительной клетки. Покровная ткань растений. Механическая ткань растений. Образовательная ткань растений. Основная ткань растений. Проводящая ткань растений (ксилема). Проводящая ткань растений (флоэма). Жизнедеятельность клетки. |
| | Увеличительные приборы. | | |
| | Клеточное строение растений. | | |
| | Пластиды. | | |
| | Запасные вещества и ткани растений. | | |
| | Строение растительной клетки. | | |
| | Покровная ткань растений. | | |
| | Механическая ткань растений. | | |
| | Образовательная ткань растений. | | |
| | Основная ткань растений. | | |
| | Проводящая ткань растений (ксилема). | | |
| | Проводящая ткань растений (флоэма). | | |
| | Жизнедеятельность клетки. | | |
| 1.3. | Таблица «Генетический код/Действие факторов среды на живые организмы» | 1 | |
| 1.4. | Таблица «Гипотезы о возникновении Солнечной системы/науки о природе» | 1 | |
| 1.5. | Таблица «Главные направления эволюции/Строение и функции липидов» | 1 | |
| 1.6. | Таблица «Деление клетки» | 1 | |
| 1.7. | Таблица «Метаболизм/ Вирусы» | 1 | |
| 1.8. | Таблица «Многообразие живых организмов» | 1 | |
| 1.9. | Комплект таблиц «Растение живой организм» | 1 | Комплект должен содержать не менее 4 таблиц с информацией по следующим темам: Передвижение веществ по растению. Рост растений. Движение растений. Возрастные изменения в жизни растений. |
| | Передвижение веществ по растению. | | |
| | Рост растений. | | |
| | Движение растений. | | |
| | Возрастные изменения в жизни растений | | |
| 1.10. | Таблица «Редкие и исчезающие виды животных» | 1 | |
| 1.11. | Таблица «Редкие и исчезающие виды растений/среда обитания» | 1 | |
| 1.12. | Таблица «Синтез белка/ Типы питания» | 1 | |
| 1.13. | Комплект таблиц «Строение тела человека» | 1 | Комплект должен содержать не менее 10 таблиц с информацией по следующим темам: Скелет. Мышцы (вид спереди). Мышцы (вид сзади). Кровеносная и лимфатическая системы. Дыхательная система. Пищеварительная система. Выделительная система. Нервная система. Женская половая система. Мужская половая система. В комплект должен входить раздаточный материал - карточки, 80 шт, размером 15х15 см, красочностью 4+4. |
| | Скелет. | | |
| | Мышцы (вид спереди). | | |
| | Мышцы (вид сзади). | | |
| | Кровеносная и лимфатическая системы. | | |
| | Дыхательная система. | | |
| | Пищеварительная система. | | |
| | Выделительная система. . | | |
| | Нервная система. | | |
| | Женская половая система. | | |
| | Мужская половая система | | |
| | Раздаточный материал - карточки, 80 шт. | | |
| 1.14. | Таблица «Строение клетки» | 1 | |
| 1.15. | Таблица «Строение экосистемы/ Биотические взаимодействия» | 1 | |
| 1.16. | Таблица «Строение ДНК/ Грибы» | 1 | |
| 1.17. | Таблица «Строение и уровни организации белка/ Фотосинтез» | 1 | |
| 1.18. | Таблица «Строение и функции белков/ Типы размножения организмов» | 1 | |
| 1.20. | Таблица «Цепи питания/ Суксцессия -саморазвитие природного сообщества» | 1 | |
| 1.21. | Комплект портретов ученых- биологов | 1 | Должен быть предназначен для постоянного экспонирования и содержать не менее 12 портретов биологов. Портреты должны быть отпечатаны на полиграфическом картоне с односторонним мелованием, плотностью не менее 210 г/м.кв. Красочность 1+0 (черно-белые), формат каждого портрета должен быть не менее 30х42 см |
| 2. | Интерактивные наглядные пособия | | Пособия должны быть размещены на CD или DVD в упаковке DVD-box в комплекте с методическими рекомендациями по использованию. Пособия должны позволять включать/выключать надписи и поясняю-щий текст к рисункам и схемам при проведении фронтальных опросов. |
| 2.1. | Интегрированное интерактивное наглядное пособие «Биология. Строение и жизнедеятельность организма человека» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный мате-риал по внешнему и внутреннему строению человека, системам и особенностям строения органов и жиз-недеятельности организма человека. Пособие должно давать пользователю возможность проецировать одну или несколько систем органов человека в разных сочетаниях, снабжать отображае-мую на экране информацию собственными рисунка-ми и текстовыми комментариями. |
| 2.2. | Интегрированное интерактивное наглядное пособие «Биология. Строение и жизнедеятельность организма растения» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по строению основных систем растений и особенностям жизнедеятельности отдельных органов в организме растения. Пособие должно давать пользователю возможность снабжать отображаемую на экране информацию собственными рисунками и текстовыми комментариями. |
| 2.3. | Интерактивное наглядное пособие «Биология. Систематика и жизненные циклы растений» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал о многообразии живых организмов, представлять систематику высших растений и водорослей. Должны быть представлены материалы по всем клас-сам и отделам растений с иллюстрациями их жизнен-ных циклов, в том числе редких и исчезающих видах растений |
| 2.4. | Интерактивное наглядное пособие «Биология. Строе-ние высших и низ-ших растений» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по строению высших и низших растений. |
| 2.5. | Интерактивное наглядное пособие «Биология. Беспозвоночные животные» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по систематике беспозвоночных животных, а также представлять подробно все типы беспозвоноч-ных животных, их строение и многообразие (от про-стейших до членистоногих). |
| 2.6. | Интерактивное наглядное пособие «Биология. Позвоночные животные» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по систематике позвоночных животных, отдельным классам и их строению (от рыб до высших форм млекопитающих), а также иметь информацию о редких и исчезающих видах животных |
| 2.7. | Интерактивное наглядное пособие «Биология. Закономерности наследования, взаимодействие генов» – 1 шт | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по моногибридному и дигибридному скрещива-нию, проиллюстрировать взаимодействие аллельных и неаллельных генов, объяснять понятия комплементарности, эпистаза, полимерии, рассказывать о генетике пола. |
| 2.8. | Интерактивное наглядное пособие «Общая биология. Эволюция систем органов» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по эволюции кровеносной, выделительной, репродуктивной и нервной систем человека, строению глаза у беспозвоночных и позвоночных животных, строению уха позвоночных животных. |
| 2.9. | Интерактивное наглядное пособие «Биология. Неклеточные формы жизни. Бактерии» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал и подробно показывать строение неклеточных форм жизни, бактерий. |
| 2.10. | Интерактивное наглядное пособие «Общая биология. Растительные сообщества» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по растительным сообществам елового и сосно-вого лесов, широколиственного и мелколиственного лесов, а также растительные сообщества лугов и болот, показывать ярусность в растительном сообществе и смену растительных сообществ. |
| 2.11. | Интерактивное наглядное пособие «Общая биология. Клетки» – 1 шт. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный материал по внешнему и внутреннему строению клетки, различиям в строении животной и растительной клетки, прокариотической и эукариотической клетки, разнообразию эукариотических клеток, делению клетки и ее жизнедеятельности. |
| 2.12. | Мультимедийное пособие «Билогия.5-9кл.» 1 компл. | 1 | Пособие должно содержать демонстрационный и практический материал по школьному курсу биологии, включая вводный курс природоведения. Особое внимание должно быть уделено прикладным аспек-там биологии: охрана окружающей среды и здоровья человека, основы генетики и селекции сельскохозяйственных животных и растений, борьба с сельскохозяйственными вредителями и т.д. Материал должен быть представлен в виде медиауро-ков, пригодных как для демонстрации в классе, так и для самостоятельного изучения учащимися. При демонстрации в классе должно быть обеспечно как автоматическое воспроизведение дикторского текста за кадром, так и воспроизведение в ручном режиме с комментариями учителя. Мультимедийное пособие должно включать в себя дополнительный материал, виртуальные лабораторные работы и итоговый кон-троль знаний. Пособие должно содержать не менее 5 CD дисков. |
| 3. | Технические средства обучения | | |
| 3.3. | Компьютер | 1 | Системный блок: поддержка технологии энергосбережения на программно-аппаратном уровне, переводящей все элементы в «ждущий» режим с потреблением 30Вт, блок питания мощностью 350Вт. Процессор архитектуры х86. Общая производительность системы по тестам SYSmark 2004SE 182 единицы. Процессор имеет встроенные средства защиты от перегрева.Оперативная память:объем оперативной памяти 1 Гб стандарта DDR2 PC4300. Подсистема дисковой памяти:жесткий диск объемом, 160 Гб с поддержкой технологии обнаружения ошибок S.M.A.R.T. и режима SATA300 со скоростью вращения шпинделя, 7200 об/мин;дисковод 3,5" для дискет 1.44Мб; устройство для чтения DVD-ROM, скорость чтения 16х. |
| | | | Контроллеры:6-ти канальный звуковой контроллер с поддержкой CODEC AC’97 (контроллер имеет стандартные порты ввода/вывода звукового сигнала, звуковой адаптер имеет возможность для подключения микрофона), сетевой адаптер стандарта Ethernet 10/100 TX. Подсистема ввода/вывода:имеет стандартный параллельный порт;имеет один последовательный порт RS-232;имеет порты PS/2 для клавиатуры и мыши;имеет 4 порта USB 2.0 (2 на передней панели). Системная плата:имеет 2 свободных разъема для карт расширения PCI и обеспечивает возможность расширения оперативной памяти до 2 Гб.Видеоадаптер:отдельное устройство и использует 256 Мb видеопамяти типа DDR;обеспечивает разрешение 1024х768 точек при 16,7 М цветов и частоте вертикальной развертки 85 Гц и возможность работы с двумя мониторами. |
| | | | Монитор: тип – жидко-кристаллический,размер экрана - 19 дюймов по диагонали;контрастность 2000:1; яркость 300 кд/м2; обеспечивает разрешение 1280x1024x75 Гц; время отклика 5 мс.Соответствует стандартам ТСО’03 и Energy Star и имеет экранное меню на русском языке. Периферия: мышь оптическая имеет кабель 1,5 м и колесо прокрутки и масштабирования,клавиатура - отдельная единица и имеет кабель 1,5 м, 104 клавиши, русификацию контрастным отображением,активные колонки с полосой воспроизводимых частот 20Hz~20KHz, мощность 10Вт (RMS) на канал.К системному блоку компьютера подключаются мультимедиа проектор и монитор (к различным выходам видеокарты с помощью поставляемых видеокабелей). |
| 4. | Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование | | |
| 4.2. | Термометр лабораторный (2 шт ) | 2 | Должен обеспечивать измерение температуры в пределах от 0 до 100 оС, с погрешностью ±1ºС. |
| 5. | Модели | | |
| 5.1. | Набор моделей цветков различных семейств | 1 | Должен состоять из пластмассовых разборных моделей цветков различных семейств и включать в себя модели цветков капусты, картофеля, тюльпана, василька, гороха, подсолнечника, пшеницы, яблони. Каждая модель должна быть обеспечена методическими рекомендациями по использованию в учебном процессе. |
| | Модель цветка капусты | 1 | |
| | Модель цветка картофеля | 1 | |
| | Модель цветка тюльпана | 1 | |
| | Модель цветка василька | 1 | |
| | Модель цветка гороха | 1 | |
| | Модель цветка подсолнечника | 1 | |
| | Модель цветка пшеницы | 1 | |
| | Модель цветка яблони | 1 | |
| 5.2. | Набор палеонтологических находок «Происхождение человека» | 1 | Комплект должен состоять из 14 моделей, изготовленных из гипса, раскрашеных вручную. Должен включатьследующие модели:Череп павиана в натуральную величину; Кисть шимпанзе в натуральную величину; Стопа шимпанзе в натуральную величину; Крестец и таз орангутанга в натуральную величину; Нижняя челюсть гейдельбергского человека в натуральную величину; Бюст питекантропа; Бюст австралопитека; Бюст неандертальца; Бюст кроманьонца; Бюст представителя азиатско-американской расы; Бюст представителя евразийской расы (европеоидной); Бюст представителя экваториальной расы; Бюст шимпанзе; Рельефная модель с изображением кроманьонца и шимпанзе в вертикальном положении. Должен быть снабжен методическими рекомендациями |
| 5.3. | Набор моделей органов человека и животных | 1 | Набор должен включать следующие модели: Молекула белка; Модель "Сердце"; Модель "Почка. Разрез"; Мозг позвоночных (демонстрационный); Глазное яблоко. Все модели должны быть обеспечены методическими рекомендациями по использованию. |
| | Молекула белка | | |
| | Модель "Сердце" | | |
| | Модель "Почка. Разрез" | | |
| | Мозг позвоночных (демонстрационный) | | |
| | Глазное яблоко | | |
| 5.5. | Набор моделей «Ископаемые животные» | 1 | Должен включать в себя модели следующих ископаемых животных: Стегоцефал; Латимерия; Игуанодон; Птеродактиль; Плезиозавр; Брахиозавр; Ихтиозавр; Тираннозавр-Рекс; Стегозавр. Модели должны быть обеспечены методичсекими рекомендациями по использованию. |
| 5.6. | Скелет человека разборный | 1 | Скелет должен быть выполнен в натуральную величину и изготовлен из пластмассы. Копии костей скелета человека должны быть выполнены с анатомической точностью и связанны проволокой. Скелет должен быть установлен на роликовой подставке. Высота скелета должна быть не менее 165 см. |
| 5.7. | Комплект скелетов позвоночных животных | 1 | Комплект должен включать следующие модели: Позвонки (набор из 7 штук); Косточки слуховые; Скелет конечности лошади на подставке (передняя и задняя); Скелет конечности овцы на подставке (передняя и задняя). Модели должны быть обеспечены методическими рекомендациями по использованию. |
| | Позвонки (набор из 7 штук) | 1 | |
| | Косточки слуховые | 1 | |
| | Скелет конечности лошади на подставке (передняя и задняя) | 1 | |
| | Скелет конечности овцы на подставке (передняя и задняя) | 1 | |
| 5.8. | Кости черепа человека, смонтированные на одной подставке | 1 | Модель должна быть выполнена с анатомической точностью. Отдельные кости черепа прикреплены к шпилькам и установлены на подставке. |
| 5.9. | Набор моделей по строению органов человека | 1 | Набор должен включать следующие модели: Воpсинка кишечная с сосудистым руслом; Желудок. Внешняя и внутренняя поверхности; Кожа. Разpез; Мочевыделительная система; Пищеварительный тракт; Строение сердца; Строение легких; Строение спинного мозга; Таз мужской. Сагиттальный разрез; Ухо человека; Челюсть человека; Голова (сагиттальный разрез);Печень (дифрагмальная и висцеральная поверхности). Модели должны быть обеспечены методическими рекомендациями по использованию. |
| | Воpсинка кишечная с сосудистым руслом; | 1 | |
| | Желудок. Внешняя и внутренняя поверхности; | 1 | |
| | Кожа. Разpез; | 1 | |
| | Мочевыделительная система; | 1 | |
| | Пищеварительный тракт; | 1 | |
| | Строение сердца; | 1 | |
| | Строение легких; | 1 | |
| | Строение спинного мозга; | 1 | |
| | Таз мужской. Сагиттальный разрез; | 1 | |
| | Ухо человека; | 1 | |
| | Челюсть человека | 1 | |
| | Голова (сагиттальный разрез) | 1 | |
| | Печень (дифрагмальная и висцеральная поверхности) | 1 | |
| 5.11. | Набор моделей по строению растений | 1 | Набор должен состоять из следующих моделей: Растительная клетка; Зерновка пшеницы; Клеточное строение корня; Клеточное строение листа; Клеточное строение стебля.Все модели должны быть обеспечены методическими рекомендациями по использованию. |
| | Растительная клетка | 1 | |
| | Зерновка пшеницы | 1 | |
| | Клеточное строение корня | 1 | |
| | Клеточное строение листа | 1 | |
| | Клеточное строение стебля | 1 | |
| 5.12. | Набор моделей по строению беспозвоночных животных | 1 | Набор должен состоять из следующих моделей: Внутреннее строение брюхоногого моллюска; Внутреннее строение гидры; Внутреннее строение жука; Строение дождевого червя. Все модели должны быть обеспечены методическими рекомендациями по использованию |
| | Внутреннее строение брюхоногого моллюска | 1 | |
| | Внутреннее строение гидры | 1 | |
| | Внутреннее строение жука | 1 | |
| | Строение дождевого червя | 1 | |
| 5.13. | Комплект муляжей «Результат искусственного отбора на примере культурных растений» | 1 | Комплект должен содержать следующие наборы муляжей: Дикая форма и культурные сорта яблок; Дикая форма и культурные сорта томатов; Набор муляжей Овощи; Набор муляжей Фрукты. |
| | 1.1.Дикая форма и культурные сорта яблок | 1 | |
| | 1.2.Дикая форма и культурные сорта томатов | 1 | |
| | 1.3.Набор муляжей Овощи | 1 | |
| | 1.4.Набор муляжей Фрукты | 1 | |
| 6.1. | Комплект гербариев разных групп растений | 1 | Комплект должен включатьследующие гербарии: "Деревья и кустарники"; "Морфология растений"; "Основные группы растений"; "Растительные сообщества"; "Сельскохозяйственные растения России"; "Дикорастущие растения"; "Культурные растения"; "Лекарственные растения". |
| | "Деревья и кустарники" | 1 | |
| | "Морфология растений" | 1 | |
| | "Основные группы растений" | 1 | |
| | "Растительные сообщества" | 1 | |
| | "Сельскохозяйственные растения России" | 1 | |
| | "Дикорастущие растения" | 1 | |
| | "Культурные растения" | 1 | |
| | "Лекарственные растения" | 1 | |
| | Комплект для проведения лабораторных работ по биологии | 1 | Должен быть предназначен для проведения широкого спектра лабораторных работ, направленных на изучение биологических объектов на клеточном и гистологическом уровнях. Должен включать микроскоп (15 шт.); набор микропрепаратов по анатомии и физиологии (3 шт.); набор микропрепаратов по ботанике (3 шт.); набор микропрепаратов по зоологии (3 шт.); набор микропрепаратов по общей биологии (3 шт.) Микроскоп должен иметь кратность увеличения 640, иметь револьверный механизм для быстрой смены объективов (4,10 и 40 крат). Наборы микропрепаратов должны позволять проводить лабораторные работы по школьному курсу биологии. |
| | Микроскоп | 15 | |
| | Набор по анатомии и физиологии | 3 | |
| | Набор по ботанике | 3 | |
| | Набор по зоологии | 3 | |
| | Набор по общей биологии | 3 | |
| 7. | Набор учебно – познавательной литературы | | |
| 7.1. | Набор учебно – познавательной литературы (2 набора) | 2 | Должен содержать не менее 10 книг учебно-познавательной направленности, дающих дополнительные к учебным программам знания и информацию по курсу биологии. Набор книг может должен показывать прикладную значимость знаний по биологии для конкретной деятельности людей и включать в себя справочные пособия, занимательные задания и эффективные опыты, помогающие учащимся в подготовке к сдаче единого государственного экзамена и участию в федеральных и региональных олимпиадах по биологии |