Geum.ru

К вопросу о гуманитарной подготовке специалиста

Вид материалаДокументы

Содержание


Carpe diem (Гораций). – Лови день (пользуйся случаем). Debes, ergo potes. – Должен – значит можешь. Eruditio aspera optima est.
Подобный материал:
К ВОПРОСУ О ГУМАНИТАРНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТА


М.В. Лебедева, Л.Б. Тарасова

Новосибирский государственный медицинский университет, Россия

lilija.t@ngs.ru


«Печально я гляжу на наше поколенье!» – всплывает в сознании строчка из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Дума». И, действительно, есть над чем задуматься. Прагматизм, потребительство становятся теми явлениями, которым служит человек. Достигая внешних благ, он забывает о внутренней стороне вопроса, о душе. В последнее время все чаще говорят о кризисе интеллекта и об ослаблении духовных ценностей. Первопричиной этому является, на наш взгляд, насильственный разрыв с историей, традицией и культурой каждой отдельной нации. Процесс мировой глобализации, обусловленный финансово-экономическими причинами, приводит к тому, что в мире начинает доминировать один язык, проявляется давление одной культуры на все остальные, нарушается принцип равенства культур. В связи с этим актуальным становится создание условий для раскрытия колорита, своеобразия, уникальности каждого языка и культуры мира. Прежде всего, должна быть ценна личность. Современное общество радеет за усиление человеколюбия, внимания к людям, за признание и уважение общечеловеческих ценностей.

Латинское слово «humanitus» имеет значение духовной культуры, области, обращенной к личности, к правам и интересам человека. Так, известный американский психолог Эрик Берн [1] отмечал, что личность человека стремится к так называемому физису («physis»), то есть духовному росту и совершенству.

Решить проблему гуманизации общества можно лишь в условиях образования, так как именно здесь закладываются нормы и правила поведения, традиции. И здесь в первую очередь должен учитываться потенциал наук гуманитарного цикла, объединяющий познавательно-образовательный и нравственно-воспитательный аспекты. Эти дисциплины (философия, история, иностранные языки, латинский язык, русский язык и культура речи) выступают неким противовесом миру бешеных ритмов, быстро меняющихся технологий, информационного бума, постоянного отсутствия времени, жестких коммерческих технологий, вечных непреходящих ценностей – уважение к другой личности и мнению другого человека, умению быть толерантным в общении. Гуманитарная подготовка студентов создает фундамент для укрепления роста позитивных устремлений личности будущего специалиста, понимания ответственности за свою деятельность, умению мыслить самостоятельно и решать проблемные ситуации.

В последнее время идет ориентация на прикладной характер знаний (происходит сокращение количества аудиторных часов на гуманитарные дисциплины, перевод их в разряд дисциплин по выбору), что недопустимо. Хотя несомненным достижением уже можно считать введение в программу обучения ВУЗов страны обязательного курса «Русский язык и культура речи».

Еще одним упущением в современной системе образования можно считать отсутствие междисциплинарных связей, наличие которых способствует формированию целостной картины мира, культуры. Созидается «мозаичность» мышления у молодежи, чему немало способствуют и современные средства массовой информации. Однако условия нынешней жизни все чаще предъявляют социальный заказ на подготовку специалистов широких возможностей.

В данной статье нам бы хотелось рассказать о некоторых приемах и методах гуманитарной подготовки студентов юридического и медицинского университетов.

Дисциплиной гуманитарного цикла, преподаваемой как у медиков, так и у юристов, является латинский язык. Этот курс не только формирует профессиональную речь будущих специалистов, но также помогает освоиться в специальности. Данная дисциплина обучает студента младшего курса мыслить научно, понятиями и категориями будущей специальности. Invia est in medicina via sine lingva latina. – Непроходим путь в медицине без латинского языка. Именно предмет «Латинский язык и основы медицинской терминологии» является основой интеграции знаний, умений, навыков выпускников вузов, отраженных в модели специалиста («подготовка врача, способного в своей практической и научной деятельности сознательно, грамотно пользоваться постоянно обновляющейся латинской медицинской терминологией»).

Помимо формирования терминологической базы, изучение латинского языка развивает языковое чутье, познавательные возможности студентов, возбуждает интерес к слову. Так, например, при изучении анатомической терминологии встречается название анатомического образования «tendo calcaneus seu tendo Achilli». Естественным становится появление вопроса: почему возникло такое название? Преподаватель при этом не рассказывает, а лишь зарождает в студентах стремление самим узнать суть подобной номинации, направляя к изучению мифа о герое греческой мифологии Ахиллу. Студенты не ограничиваются, как правило, знакомством только с одним мифом, а пытаются обнаружить еще следы греческой мифологии в терминах анатомических, клинических, фармацевтических разделов. Студенты обнаруживают, что название первого шейного позвонка «atlas, atlantis», держащему череп, восходит к греческому великану Атласу, поддерживающему весь небесный свод; «mater arachnoidea» произошло от имени греческой героини Арахны, бросившей вызов богам в своем превосходстве в искусстве ткачества, за что и была Афиной превращена в паука – по-гречески «arachna». Растение Adonis vernalis – горицвет весенний, так названо в честь прекрасного юноши Адониса, в которого была влюблена Афродита и который погиб на охоте от клыков кабана. «Iris, idis f» (лат. радуга) – радужная оболочка названа «similitudine coelesti Iridis», то есть по сходству с небесной радугой. Кстати, «Iris, idis f» - это и имя дочери Тавманта и Электры, Ириды, богини радуги, вестницы богов, главным образом Юноны. Еще один пример связан с латинским словом «palma, ae f» (греч. «palame» - лопатка весла) - ладонь, углубление. Древнегреческие врачи называли так и ладонь, и всю кисть. Во время плавания она служит как бы веслом. Также называется и дерево с листьями, напоминающими кисть руки с развернутыми пальцами. Вся кисть называется «manus», ладонь – «palma». Пальма является символом прославления и приветствия на Древнем Востоке. На ладони есть кожные складки, по которым гадают хироманты («cheir» - рука + «manteia» - прорицание): линия жизни, линия головы, линия сердца и другие. Так как кожные складки на пальцах и ладонной поверхности кисти различны у всех людей, на этом основана дактилоскопия (греч. «dactilos» - палец + «scopeo» - рассматривать), раздел криминалистики, изучающий узоры ладонной поверхности фаланг пальцев.

Экскурс в историю слова не только снимает у студентов трудности в запоминании терминологической лексики, но и расширяет их интерпретативные способности, информативный и духовный потенциал (обращение к античной литературе, работа с этимологическими словарями).

Кроме работы со словом, латинский язык дает уникальные возможности по формированию облика будущего врача, а также правил, норм поведения для любого человека как в профессии, так и в жизни, благодаря богатейшей афористике.

Врач должен быть другом, слугой для больного, всецело, с умом, отдаваться профессии, чтобы если и не в силах уже помочь, то не навредить. (Aliis inserviendo consūmor. – Служа другим, сгораю. Medicus amicus et servus aegrotorum est. – Врач – друг и слуга больных. Medica mente, non medicamentis. – Лечи умом, а не лекарствами. Medice, cura aegrōtum, sed non morbum. – Врач, лечи больного, а не болезнь. Chirurgus mente prius et oculis agat, quam armata manu. – Пусть хирург действует умом и глазами прежде, чем вооруженный рукой. Diagnosis bona – curatio bona. – Хороший диагноз – хорошее лечение. Noli nocēre! - Не навреди! Comple aegrotum bona spe! – Внушай больному надежду на хорошее.).

Девизом на всю жизнь для каждого из нас становятся такие латинские выражения: Ignorantia non est argumentum. – Незнание не довод. Nosce te ipsum. – Познай самого себя. Non progredi est regredi. – Не идти вперед, значит идти назад. Amat victoria curam (Катулл). – Победа любит старание. Amicus certus in re incerta cernitur. – Верный друг познается в неверном деле. Bis vincit, qui se ipsum vincit. – Дважды побеждает тот, кто побеждает самого себя. Dictum – factum. – Сказано – сделано. Per aspera ad astra. – Через тернии к звездам. Festina lente. – Не делай наспех.

Памяткой для студента могут стать следующие афоризмы: Carpe diem (Гораций). – Лови день (пользуйся случаем). Debes, ergo potes. – Должен – значит можешь. Eruditio aspera optima est. – Строгое обучение – наилучшее.

Qui scribit, bis legit. – Кто пишет, тот читает дважды. Sero venientibus – ossa. – Поздно приходящим – кости. Verba volant, scripta manent. – Слова улетают, написанное остается.

Однако гуманитарная подготовка студентов не ограничивается только аудиторным временем практического занятия. Проводятся и дополнительные образовательные мероприятия, создаваемые и организуемые преподавательским составом гуманитарных кафедр. На кафедре русского языка СГУПСа (г. Новосибирск) с 2007 г. проводится олимпиада по латинскому языку для студентов по специальности «Юриспруденция» факультета «Мировая экономика и право». Материал для олимпиады был составлен старшим преподавателем Е.В. Грищенко. Автор выбрала задания по истории Римского государства и права, по грамматике и лексике латинского языка, составила кроссворды на знание юридических терминов. Одним из ярких и запоминающихся заданий для студентов является инсценировка басен Эзопа на латинском языке. Сколько фантазии, изобретательности, творчества показывают студенты. Это мероприятие приносит и эмоциональное удовлетворение, и воспитывает умение мыслить и действовать сообща, в команде. Известный американский исследователь Роберт Л. Хон утверждает, что «в сотрудничестве ученики развивают умение понять чужую точку зрения и обнаруживают более лояльное отношение к другим, большее уважение к себе, что способствует эффективному сотрудничеству».

Хотелось бы сказать еще об одном мероприятии, которое способствует гуманитарной подготовке будущих специалистов в области медицины. Это студенческая научная конференция «Авиценна», ежегодно проводимая в Новосибирском государственном медицинском университете. Традиционно много замечательных докладов готовят студенты-первокурсники на отделении латинского языка и медицинской терминологии кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации. Доклады посвящаются различным темам по истории медицины («Из истории аптек», «Истоки и основоположники медицинской терминологии», «История происхождения некоторых культурных терминов, используемых в общеобразовательной сфере», «Римские древности как элемент культуры», «Римские и греческие боги», «Исторические традиции в названии медицинских инструментов»), созданию наименованию лекарственных препаратов («Этимология названий растений в русском и латинском языках», «Нестандартные латинские морфофункциональные элементы в названиях лекарственных средств», «Местноанестезирующие препараты, применяемые в стоматологии»), а также философским размышлениям («Будущее латинского языка: за и против»), литературным произведениям средневековья, написанным на латинском языке («Gaudeamus», поэзия вагантов).

Полезность конференции неоспорима: мероприятие способствует развитию творческого и логического мышления, умению рассуждать на темы, связанные с будущей профессией врача, повышает грамотность, делает студента значительным в собственных глазах и в глазах слушателей-однокурсников, преподавателей; помогает расширить кругозор. Отсутствие собеседника при современных средствах коммуникации (мобильный телефон, Интернет-связь) – это серьезная проблема современного человека, это делает его речь менее выразительной, яркой и правильной. Конференция помогает раскрепощению выступающего, учит выражать мысли ясно, четко, с использованием в докладе специальных терминов, которым студентов обучают на занятиях по латинскому языку и медицинской терминологии. Мероприятие также дает возможность высказать студенту свою точку зрения на тему выступления и вызвать на дискуссию слушателей по поводу услышанного. Все это влияет на формирование личности будущего врача, морально-нравственные составляющие: ответственность и умение отстоять свою точку зрения.

Русский ученый, педагог Д.И. Тихомиров утверждал, что обучать необходимо тому, что «образовывает и изощряет ум, развивает и воспитывает сердце», что определяет отношения человека с окружающим миром, и так, чтобы это учение воспитало в нем умственные силы и привычки, которые руководили бы им в жизненной деятельности» [2].

Литература

  1. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. СПб., 1991. – С. 98.
  2. Киселева М. П. Д.И. Тихомиров о духовно-нравственном воспитании // Педагогика. - 2009. - №1. – С. 84.
  3. Хон Р.Л. Педагогическая психология. Принципы обучения. Екатеринбург, 2002. – С. 540 – 541.