План. 1 Герои произведения. 2 Блиц опрос «По страницам текста» 3 Жанр произведения

Вид материала

Содержание

2. Конкурсные задания. (презентация кадр № 1)
1) Герои произведения.
2) Блиц опрос «По страницам текста».
3) Жанр произведения. (през. кадр № 4)
4) Подсказка – эпиграф. (през. кадр № 6)
Задание – попробуйте угадать какой эпиграф к какой главе. А также разгадайте его – т.е. поясните, что автор хотел сказать, взяв
Читать выразительно по ролям – стр. 179
3. Подведение итогов урока.
4. Итоги урока и д/з.

Подобный материал:

Литературная игра

по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Цель:1) Углубить понимание идейно-художественного богатства повести;

2) Учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте.

Эпиграф: В «Капитанской дочке» всё не только самая правда,

но ещё как бы лучше её» (Н.В.Гоголь)

На доске: тема, эпиграф, кроссворд.

Учитель: Ёрохова Т.Н., учитель литературы

МОУ СОШ п. Водла Пудожского района Республики Карелия.

Ход урока.

1. Слово учителя.

Мы прочли последнее большое произведение А.С.Пушкина, которое было завершено 19 октября 1836 г. «Капитанская дочка» - удивительное произведение.

? Сложным или простым вам показалось произведение?

Всё ли так просто в повести, как кажется на первый взгляд?

Наша задача – разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.

Историю, особенно русскую, Пушкин воспринимал исключительно лично, интимно, и это нисколько не мешало, наоборот, помогало ему видеть истинный, хотя подчас затаённый, не лежащий на поверхности её смысл.

Сегодня в различных формах заданий попробуем вспомнить прочитанное произведение, героев и постараемся в полной мере оценить идейно – художественное богатство этого творения.

2. Конкурсные задания. (презентация кадр № 1)

План.

1) Герои произведения.

2) Блиц – опрос «По страницам текста»

3) Жанр произведения.

4) Подсказка – эпиграф.

5) Чудо – речь.

6) Отгадай, кто этот человек.

7) Выразительное чтение.

1) Герои произведения. Задание – назвать герои и кем он был в повести.

(през. кадр №3)

Е - - - - - н П - - - - - в (вождь восставших, бутовщик),

М - - - я М - - - - - - а (дочь капитана Миронова – коменданта Белгородской

крепости)

П - - р Г - - - - в (молодой офицер)

С - - - - - - ч (верный слуга Петра Гринёва)

Б - - - е (француз – учитель Петра – Бопре)

З - - - н (Иван Иванович Зурин – ротмистр гусарского полка, дал первые уроки

жизни молодому офицеру)

И - - н К - - - - ч М - - - - - в (Иван Кузьмич Миронов – комендант

Белгородской крепости)

Ш - - - - - н (офицер – предатель (Швабрин)

С - - - н К - - - в (к нему подселили Петра, казак)

Б - - - - - - - - - в (беглый капрал, генерал Пугачёва – Белобородов)

А - - - - - - й С - - - - - в (Хлопуша – ссыльный преступник, генерал Пугачёва –

Афанасий Соколов)

2) Блиц опрос «По страницам текста».

Задание – дополнить фразы из текста или дать ответ.

Отец мой, Андрей Петрович Гринёв, в молодости своей служил при графе …Минихе.
В то время воспитывались мы по-нонешнему. С пятилетнего возраста отдан я был на руки … стремянниному Савельичу.
Выучился я русской грамоте на …двенадцатом году.
и мог очень здраво судить о …свойствах борзого кобеля.
В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре, которого выписали из Москвы вместе с … годовым запасом вина и прованского масла.
Бопре в отечестве своём был …парикмахером.
В Пруссии …солдатом.
а потом приехал в Россию , чтобы … стать учителем, не очень понимая значение этого слова.
Петруша в Петербург не поедедет. чему научится он, служа в Петербурге? …Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии…да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон.
Капитан Миронов и его жена были люди самые …(почтенные).
Иван Кузмич вышел в офицеры из …солдатских детей.
В Марье Ивановне я нашёл … благоразумную и чувствительную девушку.
Швабрин сказал Гринёву: «Ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо стишков подари ей …пару серёг.
Я должен сказать несколько слов о положении, в котором находилась Оренбургская губерния в конце …1773 г.
Схвачен был башкирец с … возмутительными листами.
Я взглянул на него и содрогнулся. Ему казалось лет семьдесят. У него не было…ни носа, ни ушей.
но узенькие глаза его ещё …сверкали огнём.
Юлай взял плеть и замахнулся, - тогда башкирец застонал слабым, умоляющим голосом и, кивая головою, открыл рот, в котором … вместо языка шевелился короткий обрубок.

3) Жанр произведения. (през. кадр № 4)

Учитель: Пушкин помогает увидеть жизнь во всей её полноте, понять, что в ней хорошо и плохо, осознать жизнь как течение истории. В критической литературе нет единого мнения по поводу жанра «Капитанской дочки» Элементы разных жанров можно найти в этом произведении, как и в жизни не возможно выстроить судьбу с точным планом.

Задание: Попробуёте аргументировать выбор каждого жанра:

Жанры

исторический роман

повесть любовный роман

мемуары

семейные записки.

Справка из теории литературоведения. (през. кадр № 5)

Повесть – один из видов эпического произведения. Повесть больше по объёму и по охвату жизненных явлений, чем рассказ и меньше, чем роман. Характеризуется развёрнутым событийным рядом, несколькими персонажами.

Мемуары – (от французского «воспоминания») – повествование автора о реальных событиях прошлого, участником или очевидцем которых он был.

Роман – эпический жанр, в котором повествование сосредоточено на формировании и развитии личности в её отношениях с окружающим миром.

4) Подсказка – эпиграф. (през. кадр № 6)

Учитель: Пушкин даёт к каждой главе – эпиграф – подсказку. Из 17 эпиграфов, 10 – заимствованы из народного творчества. В этих умело подобранных народных песнях, пословица – как бы даётся авторская позиция на то, что произойдёт в главе или о том герое, что будет описан.

Задание – попробуйте угадать какой эпиграф к какой главе. А также разгадайте его – т.е. поясните, что автор хотел сказать, взяв именно эти слова.

Главы: Сержант гвардии, Вожатый, Крепость, Поединок, Любовь, Пугачёвщина, Приступ, Незваный гость, Разлука, Осада города, Мятежная слобода, Сирота, Арест, Суд.

Глава	Эпиграф	Расшифровка
7. Приступ	Голова моя, головушка, Голова послуживая! Послужила моя головушка Ровно 30 лет и 3 года. Ах, не выслужила головушка. Ни корысти себе, ни радости…	Храбрый, скромный, честный капитан Миронов не выслуживал ни почёта, богатства у начальников, ни сострадания у казаков. Это сострадание у Пушкина в этом эпиграфе, народной песне. Учит видеть человека за должностью и мундиром.
12. Сирота	Как у нашей у яблоньки Ни верхушки нет, ни отросточков, Как у нашей княгинюшки, Ни отца нету, ни матери. Снарядить – то её некому, Благословить – то некому.	Через отношение к беззащитному Пушкин оценивает человека. Швабрин, пользуясь беззащитностью Маши, держит её под замком. Гринёв – защищает. Пугачёв – берёт под покровительство.
14. Суд	Мирская молва – Морская волна.	Мирская, т.е. мира людей. Судьи – не верят Гринёву. который не может всё рассказать. Императрица считала его безнравственным, вредным, негодяем

5) Чудо – речь.

Учитель: Пушкин в своём произведении употребляет слова эпохи, т.е. те, которые бытовали в то время, употреблялись в крестьянской , казацкой, военной среде. Это придаёт особый колорит произведению, ты как бы вливаешься в строй тех событий, тех людей, их мысли и надежды.

Задание – разгадать кроссворд.

По горизонтали: 1. Лук с колчаном и стрелами.

2. Гуляка, шалопай, бездельник.

3. Вызов на дуэль.

4. Бутыль (Объём равен 1/10 ведра)

5. Молодой дворянин, не достигший совершеннолетия.

По вертикали: 1. Помощь.

2. Специальные, отборные войска.

3. Старинная русская монета (равна 3 копейкам)

4. Крепость.

5. Кладбище.

6) Отгадай, кто этот человек.

«Трусиха…До сих пор может слышать выстрела из ружья, так и затрепещется».

(Мария Миронова)

? Загадочным ли вам кажется её характер? Почему Пушкин называет своё

произведение «Капитанская дочка»?

(Нет. В начале мы верим Швабрину, который представил капитанскую дочь «совершенной дурочкою». Но Пушкин позволяет за внешней скромностью увидеть характер удивительный).

? Как Маша отвечает на слова Гринёва: «Я готов на всё, кинемся в ноги

к твоим родителям, они нас благословят, мы обвенчаемся»?

(«Нет, Пётр Андреевич, я не выйду за тебя без благословения твоих родителей. Без их благословения не будет ТЕБЕ счастия»)

? Что отвечает Маша освободившему её Пугачёву на слова: «Скажи,

голубушка, за что твой муж тебя наказывает? В чём ты перед ним

провинилась?»

( «Он мне не муж. Я лучше решусь умереть и умру, если меня не избавят». Здесь Маша проявила твёрдость характера и решительность).

Учитель: Маша – прекрасный человек, которого Пушкин помогает нам увидеть за внешней простотой героини – любящей, стойкой в минуты опасности, живущей по правильным, благородным законам.

? Екатерина Вторая, Пётр Третий … и Маша Миронова.

Государственные лица и человек. Что важнее для Пушкина?

(Человек. И государственное лицо настолько важно и прекрасно, насколько оно – Человек).

7) Выразительное чтение (как вариант инсценировка) ДОПОЛНИТЕЛЬНО.

Учитель: Без прочтения произведения не возможно окончательно сделать выводы о художественном богатстве текста.

Читать выразительно по ролям – стр. 179

Пётр Гринёв второй раз попадает в стан Пугачёва, где его допрашивают. Пётр покинул Оренбургскую крепость и отправляется в Белгородскую крепость, чтобы спасти Машу. Но по пути, не оставив в беде своего верного слугу Савельича он сдаётся напавшим на них казаков Пугачёва.

Роли: Пугачёв, Гринёв, Хлопуша, Старик в голубой ленте – капрал Белобородов, Автор.

3. Подведение итогов урока.

Учитель: Повесть Пушкина внешне проста – как наша жизнь. Александр Сергеевич помогает понять за внешним, бытовым лицом жизни – человечную, мудрую суть происходящих событий, разгадать жизненные загадки.

Сегодня и на протяжении прошлых уроков мы пытались разгадать загадки Пушкина. Загадки жанра произведения, характера героев, исторических событий. Учились отличать истинное великодушие от показного, учились видеть настоящую красоту за внешней простотой. Загадки повести – это загадки жизни, которую Пушкин учит нас видеть и понимать.

4. Итоги урока и д/з.

- оценки по активности,

- выучить стихотворения Лермонтова.

Кроссворд

1

Blog

План. 1 Герои произведения. 2 Блиц опрос «По страницам текста» 3 Жанр произведения

Содержание