План и образец комплексного анализа лирического произведения. История создания произведения (если это возможно)
| Вид материала | Документы |
- План анализа художественного произведения. История создания, 38kb.
- Родины основная в поэзии Есенина, и проследить, что включает поэт в это понятие; анализируя, 100.96kb.
- Примерный план анализа лирического произведения Кем и когда написано стихотворение?, 26.68kb.
- План анализа лирического произведения Кем и когда написано стихотворение?, 13.7kb.
- Исследовательская работа Чимитдоржиевой Гэрэлмы ученицы 8 класса на тему «Система мотивов, 136.11kb.
- План занятий по русской литературе. Программа по русской литературе, 18.78kb.
- А. С. Пушкина Первый урок из семи по изучению произведения. Тема урок, 28.41kb.
- Обучение анализу лирического стихотворения, 69.39kb.
- Тема урока: «Любовная лирика М. Ю. Лермонтова», 88.36kb.
- Примерный план характеристики художественного образа-персонажа, возможный план разбора, 776.74kb.
План и образец комплексного анализа лирического произведения.
- История создания произведения (если это возможно).
- Тема и идея.
- Композиция. Развитие темы и идеи.
- Система образов.
- Художественно – языковые средства, способствующие раскрытию основной мысли автора.
- Ритмическая организация, звуковое оформление, особенности рифмики.
- Особенности синтаксиса и пунктуации произведения, их роль в раскрытии идеи автора.
- Особенности орфографии.
- Чувства и мысли, вызванные знакомством с данными произведениями.
Образец
Земное сердце стынет вновь,
Но стужу я встречаю грудью.
Храню я к людям на безлюдьи
Неразделённую любовь.
Но за любовью- зреет гнев,
Растет презренье и желанье
Читать в глазах мужей и дев
Печать забвенья иль избранья.
Пускай зовут: Забудь поэт!
Вернись в красивые уюты
Нет! Лучше сгинуть в стуже лютой!
Уюта- нет! Покоя – нет!
(А.Блок.1911- февраль 1914г.)
- По замыслу автора, стихотворение «Земное сердце стынет вновь…» должно было стать заключением 3й главы поэмы «Возмездие». Поэма была задумана в 1910 году и в общих чертах «набросана» (А.Блок) в 1911 году.
- «Тема заключается в том, - писал А.Блок, - что род, испытавший на себе возмездие истории, среды, эпохи, начинает в лице последнего первенца в свою очередь творит возмездие…» Но поэма не была закончена, и данное стихотворение (как и другие «наброски») вошло в цикл «Ямбы».
- Стихотворение состоит из трех четверостиший. В первой строфе даётся «пейзаж души» лирического героя: сердце поэта «стынет», потому что его любовь к людям «неразделенная». Находясь среди людей он живет на «безлюдьи». Но герой мужествен: тяготы жизни («стужу»), одиночество он встречает «грудью». Во второй строфе раскрывается его отношение к людям: с одной стороны, « любовь», с другой – «призренье». На вопрос, почему в душе лирического героя «зреет гнев», дается ответ в третьей строфе: людям нужен покой, они и поэта зовут в «красивые уюты»; но для лирического героя их «нет», ему « лучше сгинуть в стуже лютой», чем пребывать в сером мещанстве.
Авторская позиция заявлена очень чётко: человек должен активно вмешиваться в жизнь.
4.В системе образов ясно противостоят друг другу лирический герой и окружающие его люди, иначе говоря, поэт и толпа.
5.Основной художественный прием, используемый автором для раскрытия идеи, - антитеза: в стихотворении несколько рядов антонимов ( к людям – безлюдье; любовь – гнев, презренье; покой, уют, - стужа).
Кроме того, Блок включает в стихотворение эмоционально окрашенные эпитеты (любовь – не разделенная, стужа – лютая), метафоры (сердце – земное, т.е. жаждущее любви, общение), олицетворения (гнев – зреет, презрение – растет, сердце стынет), синимы (зреет, растет). В тексте много слов, имеющих переносное значение (уюты – спокойная жизнь, безлюдье – отсутствие общения, храню – испытываю).На ряду с «высркими» с ловами (гнев, презренье, забвенье) автор употребляет разговорные (сгинуть, стынет).
Стихотворение, как и вся поэзия Блока, носит символистский характер.