Geum.ru

Писарев Валерий Михайлович, Ст преп. Воробьев М. А. Минск 2010 оглавление оглавление 2 \список условных сокращений 3 реферат

Вид материалаРеферат

Содержание


Глава 2методика исследования
Глава 3достижения и перспективы использования ит в исследовании проблемы присоединения народов кавказа в состав россии
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

ГЛАВА 2МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ


В основе работы был положен методологический принцип историзма, ориентированный на познание вещей и явлений в их становлении, развитии и органической взаимосвязи с порождающими их условиями. Исходя из этого, исторические события, процессы и ситуации функционально взаимосвязаны между собой и различаются по степени своей значимости, а также вкладу в историческое развитие. Это требует рассмотрения всех событий в хронологической последовательности. Неотъемлемой частью научно-исторического подхода является принцип системного рассмотрения. Применительно к данной работе это предполагает изучение основных явлений и фактов одновременно и в системе международных отношений с участием ведущих держав того времени и в системе региональных этнополитических отношений, и в системе отношений Российского государства с народами Кавказа. Наконец, нельзя упускать из виду процессы развития и видоизменения изучаемых явлений на протяжении рассматриваемого периода.

Научный историзм не исключает плюрализма исторических интерпретаций, каждая из которых должна базироваться на данных источников. Неисчерпаемость взаимосвязей исторических явлений, альтернативность, присутствующая в историческом процессе, делают невозможным всестороннее объяснение их в рамках одного исследования и исключают любые претензии на научную монополию.

Кроме того, в исследовании применялся принцип объективности, позволяющий оценивать явления прошлого без личных предпочтений в их трактовке. С применением сравнительного анализа рассматриваются особенности становления и развития региональной историографии путем ее вычленения из общероссийской исторической традиции. Историко-генетический метод позволяет комплексно рассмотреть этапы преломления в развитии исторической мысли применительно к процессу формирования Российского многонационального государства, поскольку вырывание какого-либо хронологического отрезка не сможет привести к комплексной, системной оценке современного состояния этой области в российском кавказоведении.

При решении поставленных в работе задач были использованы следующие группы методов:
  • из логических – анализ и синтез, аналогия и сравнение, индукция и дедукция, моделирование и обобщение;
  • общенаучных – в качестве приоритетных использовались исторический, логический;
  • специально-исторических – историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический, историко-системный, проблемно-хронологический.

Нашли своё применение такие методические приёмы, как эмпирическое обобщение материала, географическое районирование.

ГЛАВА 3ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИТ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРОБЛЕМЫ ПРИСОЕДИНЕНИЯ НАРОДОВ КАВКАЗА В СОСТАВ РОССИИ

3.1 Ресурсы сети Internet


В системе Интернет, являющейся современным и удобным средством получения необходимой информации, представлен широкий спектр мнений по проблемам, связанным с историей Кавказской войны XIX в. и присоединения народов Северного и Южного Кавказа в состав Российской империи. Следует подчеркнуть, что в Интернете значительно доминируют статьи по истории Кавказской войны, поскольку данный конфликт можно квалифицировать как неотъемлемую часть процесса присоединения данного региона в состав России.

Наиболее популярными из-за своей информационной насыщенности являются русскоязычные поисковые системы: er.ru, x.ru, u>google.com и ряд других. Это несколько десятков тысяч статей, иллюстративного материала, видео- и аудиороликов касающиеся разных областей знаний, и в том числе – истории российско-кавказских взаимоотношений с древнейших времен, от установления первых контактов между ними, до наших дней со всеми их сложными политическими противоречиями.

Использованию Интернета в обучении в настоящее время уделяется много внимания. О проблемах истории Кавказа в этой связи говорилось на учебно-методической конференции «Новые информационные технологии в учебном процессе», проходившей 24 апреля 1998 г. на базе вычислительного центра Ростовского Государственного Университета (РГУ) (u /dos/rsu/conferen/conf98.html). Сеть этнологического мониторинга (директор – В. Тишков) занимается научной экспертизой конфликтов на Северном Кавказе и анализом взаимоотношений Российской Федерации и Республики Адыгея. Результаты исследований нашли свое отражение в статье Т. Поляковой «Кавказская война XIX в. в памяти потомков» (rn.ras.ru/centr/eawarn/news/1999/09_99/05/new_page_2.htm).

Большой процент встречающейся информации в Интернете принадлежит исследованиям, статьям, монографиям, которые в силу объективных и субъективных причин не всегда являются опубликованными. В данном случае, Web-сайты позволяют размещать этот материал, который может быть использован при историографическом анализе изучаемого вопроса. Так, аналитические материалы современных кавказских политологов и историков по проблемам урегулирования российско-кавказских противоречий размещены на сайтах общественных организаций «Клуб Кавказ» (z-club) и «Кавказские национальные объединения в Москве» (u/RAPIC/ preg/caucas.html), которые не вполне объективно освещают события истории XIX в., т.к. имеют ярко выраженную националистическую направленность. На сайте «Русского Клуба» (http://www.dio.ru/russian_club/right/intro.htm) Кавказская война характеризуется как «бесконечная» и «кровавая», акцентируется внимание на силовом присоединении народов Северного Кавказа в состав России.

Вольные мысли по поводу проблемы взаимоотношений «центра» с «периферией» представляет концепцию ученого-профессионала по истории Кавказской войны XIX в. и международных отношений по кавказскому вопросу Дегоева В.В. (соавтор книги «Кавказская война». – М., 1994; автор книг «Имам Шамиль: пророк, властитель, воин». – М., 2001; «Россия, Кавказ и постсоветский мир: прощание с иллюзиями». – М., 2003; «Большая игра на Кавказе: история и современность». – М., 2003). В статьях «Кавказ и судьбы российской государственности» (itycat.ru/daryal/1999/4/degoev. html.) и «Региональные угрозы глобальному порядку. Кавказ в международно-геополитической системе XVI-XX веков» (kazye.org/geopolitica /analitica/degoev.htm) вопросы истории российско-кавказских отношений рассматриваются с точки зрения «силового треугольника» (Россия, Иран, Турция) и противоречий, способствовавших столкновению интересов в XIX в., а также геополитического влияния Кавказа на Ближний и Средний Восток.

Непосредственно кавказскому направлению расширения границ Российской Империи уделяется внимание на сайтах, позиция авторов которых далеко не бесспорна. На электронном адресе сайта rov~center.ru/guest.htm Ш.А. Гапуров (к.и.н., заведующий кафедрой всеобщей истории Чеченского государственного университета) в статье «Методы колониальной политики царизма в Чечне в первой половине XIX в.» утверждает: «Превалирование военных, насильственных методов в проведении колониальной экспансии на Северном Кавказе в целом началось с последней трети ХVIII в. Значение этих методов усиливалось по мере роста военного могущества России, ослабления ее противников в Европе и в Азии. В период «проконсульства» А.П. Ермолова на Кавказе эти методы сложились в единую, чёткую систему, когда для покорения горцев считалось возможным и оправданным применение любых принудительных мер».

Генерал-полковник Ю. Балуевский (начальник Главного оперативного управления Генерального штаба Вооруженных Сил РФ) в статье «Кавказская линия»: история, политика, уроки», опубликованной в электронной версии газеты «Красная звезда» (ar.ru/suh_v/2000_05_16.html), сравнивая Кавказскую (XIX в.) и Чеченские войны (XX в.), отмечает их сходство по всем основным вопросам.

Кольев А. в публикации «Потерянный опыт Кавказской войны» (at.ru/chitat43.htm), отрицая основные положения марксистско-ленинской историографии о национально-освободительном характере борьбы кавказских горцев, утверждает, что экономической основой Кавказской войны стала гипертрофированная набеговая система, возмещающая внутреннюю нищету горских сообществ внешней экспансией и превратившаяся в своеобразный экономический уклад.

Значимым пластом в исследовании вопроса российско-кавказских взаимоотношений является геополитический фактор. Так, Б. Занегин в статье «Марксизм=Геополитика=Национализм» (/cgi/veil/data/zavtra/99/ 282/53.html) пытается найти новое идеологическое объяснение соотношению этих терминов, а также исторической миссии России: «…ключевая роль принадлежала великороссам, пассионарность которых обусловила появление на земном шаре такого уникального образования, как Россия. В геополитическом оформлении Российского государства заметное место заняла также Кавказская война (1817–1864), завершившаяся присоединением Кавказа к геополитическому пространству российской Евразии и его соприкосновению с центрами ислама. В ходе Кавказской войны была силой русского оружия приведена к покорности Чечня, вожди которой способствовали интригам Англии и Турции, стремившихся получить стратегические позиции в этом важном для России регионе».

«Поглощение пространства. Геополитическая утопия как жанр исторического действия» (.ru/magazine/druzhba/n12-97/korolev. htm) - так озаглавлена статья С. Королева о том, что «Россия не была заинтересована в какого-либо рода конструктивной фиксации пространства власти и ограничении ареала колонизации».

Яков Гордин – автор недавно вышедшей книги «Кавказ: земля и кровь. Россия в Кавказской войне XIX века» (СПб., 2000 - ges. spb.ru/TOM1/T1361.htm; war.spb.ru/gordin.html) предлагает собственное объяснение драматичности положения и России, и горских народов в сложной исторической ситуации. Его заметки об идеологии Кавказской войны включают широкий спектр мнений общественных деятелей первой половины XIX в., которые, считает автора, в конечном итоге так и не привели к выработке единой специальной для Кавказа цивилизаторской доктрины. Но при этом Я. Гордин соглашается, что «силою самих обстоятельств мы увлечены на Кавказ». Модель взаимоотношений России и горцев, по его мнению, сводилась к схеме: «вторжение – ответный набег – карательная акция – озлобление и месть, провоцирующие новую карательную акцию, вынужденное смирение – новый набег и так далее». Автор приходит к заключению, что «в кавказском конфликте при сложении противопоказаний к компромиссу с обеих сторон он становился принципиально невозможен».

Исследователь И. Дзюба предлагает взглянуть на события Кавказской войны XIX в. через творческое восприятие известных писателей России. В предлагаемой им статье «Нам только сакля очи колет...», (. com/r_club/journals/drushba.nar.html) он утверждает: «В европоцентрической модели цивилизации самобытная культура горцев, имевшая древние корни и традицию, представлялась бесперспективной, рудиментом патриархального состояния, обреченной уступить место принесенному извне прогрессу.

Образованию военно-теократического государства у северокавказских горцев, которое столкнулось с комплексом проблем и противодействий с внутренней и внешней сторон, посвящена статья С. Кортунова «Имперские амбиции и национальные интересы» (org/pub/kortunov/ contents.html). Он, проанализировав историческую ситуацию на Кавказе с точки зрения геополитических понятий, пришел к выводу, что опыт имама Шамиля, показал невозможность объединить раздираемые кровавыми междоусобицами общины даже под знаменем ислама… Этого не сумели сделать мюриды, отвергавшие не только воровство и мошенничество, но и ростовщичество как грех.

Довольно широко в Интернете представлен материал, который можно свести к роли религиозного фактора в процессе присоединения народов Кавказа. Прежде чем Россия вступила на Кавказ (соединяющий в себе язычество, христианство и различные течения ислама), она уже имела опыт сосуществования с мусульманскими народами (Казанское и Крымское Ханства, вошедшие в ее состав в XVI – XVIII веках). Не нарушая этнических традиций, Россия привносила в инородческие окраины элементы своей культуры, которые позволяли сближаться и развиваться взаимовыгодно. Русский народ не только не подавлял национальные особенности, но очень часто заимствовал многие из них (казачество, например, переняло горскую одежду).

Не так давно в Институте сравнительной политологии РАН была проведена дискуссия на тему «Россия и мир ислама» (, islam/russia2.htm; scenar/01/s001w71.htm; .datacom. u/mak/analitics23.html, tan.com.ru/analitics23.html). Итогами этой дискуссии стали выводы о том, что «многие мусульмане стран Кавказа рассматривают Россию в основном как исторического агрессора и как бедную страну, которая в состоянии сохранить свое влияние в регионе лишь путем применения силы… Этим настроениям, однако, противостоят позитивные факторы – православие и ислам никогда жестко не конфронтировали, более того, они гораздо терпимее друг к другу, чем православие и западно-христианские исповедания, с одной стороны, и различные течения ислама между собой, с другой; что наибольшую трудность для сближения России и исламских народов представляют политические факторы, историческое наследие, раскалывающее российско-мусульманский мир. И напротив, наличие общих элементов в культурах становится фактором, который может работать на сближение частей этого мира… Для России теория и практика «столкновения цивилизаций» являются ловушками и приглашением к конфликтам с южными соседями. Нужно противопоставить этой западной конфронтационной модели теорию и практику «совместной ответственности» православия и ислама за судьбы нашей уникальной евразийской цивилизации».

Интересен вывод исследователя А. Умнова в статье «Российский Кавказ. Опасная утопия: Роль ислама на Северном Кавказе не следует преувеличивать» (; u), где он утверждает: «Что же касается Северного Кавказа, то до частично добровольного, частично вынужденного вхождения в состав Российской империи он представлял собой конгломерат противостоящих друг другу местных сил разной клановой, этнической, государственной, а порой и конфессиональной принадлежности. Ислам, принятый большинством коренного населения только к XIX веку, обычно лишь закреплял традиционные порядки, не претендуя на большее. Лишь в борьбе с Российской империей, да и то отнюдь не везде, мусульманской религии удалось сыграть государствообразующую роль. Однако военная мощь государства, массовая эмиграция в Османскую империю не желающих признавать власть России, гибкий курс в отношении традиционных структур – все это привело сначала к подрыву, а потом и к краху местного исламского эксперимента».

Интернет также стал местом открытой пропаганды радикальных идей и идеологий, которые подрывают целостность Российской государственности. Откровенно антирусские лозунги пропагандируют исламские экстремисты на сайте «Меч джихада над Россией» (daily.com/1998/v_40.html), связывая современную политику с историческим прошлым взаимоотношений России и представителей кавказских народов. Русский отдел «Радио Ислам» (E-mail - hoja_nazriddin@hotmail.com) предлагает подборку сайтов по исламской тематике, призывающих к войне с Россией.

В настоящее время активно ведется работа перевода исторических источников в электронный вид и их оцифровка на электронные носители, что значительно облегчает поиск и использование данного материала в работе исследователя с помощью специализированных сайтов. На электронном адресе сайта om/history/ сотрудник РАН Ю. Семенов составил подборку ранее опубликованных документов по теме «Национальная политика в императорской России. Цивилизованные окраины (Финляндия, Польша, Прибалтика, Бесарабия, Украина, Закавказье, Средняя Азия)». В ней довольно обширный и систематизированный круг исторических источников, раскрывающих вопросы регулирования двусторонних отношений в процессе формирования российских границ в Закавказье. На другом сайте vostlit.ru в разделе «Кавказ» имеется обширная подборка источникового материала по вопросам социально-экономического, внутри- и внешнеполитического развития народов Кавказа с XVI-XIX вв.

Первая публикация электронной версии воспоминаний Главнокомандующего Грузинского (с 1820 - Кавказского) корпуса А.П. Ермолова в сети Интернет была выполнена О. Поляковым в рамках проекта «1812 год» в 1999 г., по изданию «Записки А.П. Ермолова 1798-1826» - М., 1991), где он писал: «Единый удобный способ обороны есть война наступательная». Кавказский период службы нашел свое отражение и в воспоминаниях других участников событий: барона Ф.Ф. Торнау (in\druzhba\n2\contens.htm), А.А. Бестужева-Марлинского (sk.su/~serge/saharov/), декабриста А.П. Беляева (sl.ru) и других.

Довольно объемным элементом в изучении проблемы присоединения кавказского региона к России является вспомогательный материал, который помогает системно представить изучаемый объект под разными углами зрения. На очень многих сайтах представлены биографии известных государственных деятелей и военных периода Кавказской войны – Александра I, Николая I, Александра II, И.Ф. Паскевича, А.А. Вельяминова, А.И. Барятинского, Н.И. Евдокимова, Н.Н. Раевского-младшего и многих других (u, rotech.ru, sky.spb.ru/library/kaz/trakta20.htm). Есть сайты, в которых предлагаются статьи, посвященные лидерам горского движения (В. Дегоев «Имам Шамиль: избранник и заложник Кавказской войны» (itycat.ru/daryal/1997/3/degoev2.html); о Хаджи-Мурате – (z-club.org/raznoe/bookhm2.htm).

История военного искусства XIX в. отражена на страницах сайтов: «Военные науки и Вооруженные силы» (u/~klbr, trotech.ru), «Сухопутные и морские сражения» (na.ru/~green-war), Центральный сайт по истории Российского Военно-Морского Флота (istory.navy.ru), Коллекция оружия (ru/russian/ arms.html) и другие. Стратегии ведения войны на Кавказе посвящена статья полковников С. Осапчий и В. Обревко «Огневые засады и борьба с ними» (u/vk/info/ambush.htm) предлагают в современной российско-чеченской войне использовать опыт Кавказской войны XIX в.: «Именно благодаря активной разведке и тактике, адекватной действиям врага, добивались успеха в борьбе с чеченцами в годы Кавказской войны (1817–1864) русские войска. При борьбе с иррегулярным и подвижным противником военная хитрость, храбрость, владение информацией и решительность значили куда больше, чем педантичное следование установленным шаблонам».

Поисковые системы yandex.ru, google.com, rambler.ru и т.д. позволяют без особых трудностей предоставить исследователю графический и аудиальный материал (карты, схемы, таблицы, портреты и песни участников Кавказской войны, сцены сражений, фотоматериал и т.д.). Этот материал позволяет исследователю создавать визуальное представление описываемых событий, проводить проверку информации, описываемой в тексте.

Подводя итог обзора материала в Интернете по проблеме российско-кавказских взаимоотношений, следует отметить, что они изложены в основном в публицистической манере, во многом отражают политические настроения современности и далеко не всегда выдерживают научный стиль. Но не следует забывать, что Интернет стал источником бесперебойной связи в научном мире. Он позволяет знакомиться с концептами и парадигмами многих исследователей, визуальный контакт которых значительно затруднен. Находящийся на web-сайтах исследовательский материал может полноценно использоваться в собственной работе, а оцифрованные источники позволяют очень быстро без определенных временных затрат найти необходимый документ.

Безусловно, за рамками данного реферата остались многие публикации, которые тем или иным образом затрагивают проблемы Кавказской войны XIX в. и российско-кавказских отношений в целом. Однако основные направления исторических исследований по проблемам политики России на Кавказе в первой половине XIX столетия и концепции авторов, изложенные здесь, позволяют представить спорные вопросы и темы, которые до сих пор остаются недостаточно изученными. Анализ мотивов предлагаемых решений, оснований политического выбора, реальных средств и действий, направленных на достижение намеченных целей, – вот те сложные задачи, которые требуют дальнейшей научной разработки.

3.2 Multimedia-курсы


В настоящее время мультимедиа-ресурсы являются успешным альтернативным видом построения учебного процесса. Сам термин «мультимедиа» возник еще в конце 60-начале 70-ых гг. как синоним понятию средства массовой информации. В настоящее время пользователь мультимедиа-продукта помимо одновременного ввода различной по способу представления и носителю информации, он имеет возможность контролировать и управлять данным процессом.

Мультимедиа-продукт, размещённый во «всемирной паутине», может быть записан на конкретный компьютер и воспроизведен отдельно, либо может иметь место прямое его воспроизведение «on-line». В целом применение мультимедиа-презентаций, курсов, электронных учебных пособий на CD-носителе в процессе изучения истории является блестящим примером использования средств наглядности и формирования у студентов более чёткого, осмысленного, красочного, богатого деталями взгляда на прошлое, более глубокого уровня знаний и чувства понимания ушедшей эпохи.

Кроме того, как мы уже говорили, различные формы предоставления информации делают возможным интерактивное взаимодействие потребителя с информацией. Интерфейс мультимедиа-продуктов становится объектно-ориентированным, позволяя потребителю работать над информацией, не обладая специфическими знаниями. В то же время принцип интерактивности может быть использован для организации электронных форм контроля знаний, например, через специализированные тестовые программы.

Наконец, без применения мультимедиа-технологий было бы невозможным дистанционное обучение. Таким образом, мультимедиа-технологии могут эффективно применяться в процессе овладения студентами первичными знаниями, а также отработки навыков и умений, необходимых для профессиональной подготовки.

В Российской Федерации в последнее время популярностью пользуются мультимедиа-учебники российской истории. Мультимедиа-учебник истории – это комбинированное издание, состоящее из электронного курса на DVD, брошюры и сайта. Одновременно является самоучителем, библиотекой наглядных пособий к уроку истории, историческим атласом, хрестоматией, фонотекой (речи, песни, музыка), рабочей тетрадью, исторической энциклопедией (словарь, биографии, поисковая система), инструментом для проектной деятельности (позволяет создавать иллюстрированные рефераты, конспекты, доклады, презентации, сочинения, курсовые и т.д.). Именно так представляет его себе издательство ООО «Клиософт», специализирующееся на разработке и издании мультимедийных учебников истории. Учебные пособия издательство начало активно выпускать ещё в середине 90-х гг. прошлого века. Ключевым элементом мультимедийного учебника «История России: XX век» является 278 интерактивных мультимедийных лекций – виртуальных «уроков-фильмов» (смонтированные под звук анимации, видеофрагменты, фотографии, картины, гравюры, рисунки, факсимиле, изменяющиеся схемы, диаграммы, «оживающие» карты, тесты). Высокая степень мультимедийности курса призвана: обеспечить устойчивый интерес к учебе; создать при обучении эффект эмоционального «погружения» в эпоху; обеспечить более глубокое запоминание учебного материала через образное восприятие и эмоциональное воздействие. Передача информации через звук и синхронизированные с ним крупные, преимущественно графические образы делает мультимедийный курс истории существенно более эргономичным по сравнению с «гипермедийными», работа с которыми требует постоянного чтения текстов с экрана. Курс постоянно совершенствуется, причем ждать выхода нового тиража не надо: программа сама периодически предлагает скачивать новые материалы. Контроль усвоенных знаний осуществляется организацией тестов после соответствующих параграфов. Данное пособие получило множество премий, призов на международных конференциях и выставках, набор элементов, которые содержатся в пособии, можно считать идеальным вариантом представления информации в мультимедиа-продукте.

В настоящее время ведется разработка учебника «История России: XIX век». Он основан на тех же принципах, что и «История России: XX век».

В 2005 г. компанией «Бизнессофт» был разработан и внедрен в учебный процесс другой мультимедийный продукт - «История Кавказской войны 1817-1864 гг.». Следует подчеркнуть, что он значительно уступает информативности и системности материала мультимедийного учебника «История России: XX век». Но нужно подчеркнуть, что современная оболочка позволяет легко и удобно читать тексты, подбирая для себя оптимальный режим работы, работать с текстом, внося комментарии и пометки. Возможен экспорт текстов, иллюстраций и комментариев в другие программы. Используя поисковую систему, можно быстро и легко найти необходимый раздел, термин или фрагмент по названию, слову или фразе. Программная оболочка позволяет просматривать иллюстрации на полном экране. На диске представлен 5-ти томный труд известного историка-кавказоведа Василия Александровича Потто, сочинение Ф.Ф. Торнау «Воспоминания кавказского офицера», «Записки Алексея Петровича Ермолова». Музыкальное сопровождение представлено 13 абхазскими народными песнями.

Независимо от издания компании «Бизнессофт», автором реферата проводилась аналогичная работа, т.е. создание электронного учебного издания (ЭУИ) «Кавказская война 1817-1864». Учитывая научные интересы к данной проблеме, а также определенным стимулом стало то обстоятельство, что студенты, которые сталкиваются с данным историческим сюжетом плохо его усваивают, совместно с кандидатом исторических наук, доцентом В.В. Сергеенковой этот продукт был апробирован в студенческой аудитории в октябре 2007 г. Данная разработка успешно используется в лекционном курсе, на семинарских занятиях, для контролируемой самостоятельной работы студентов, при подготовке рефератов, научных сообщений и позволяет расширить рамки учебного процесса, использовать дополнительный материал, электронные средства наглядности используются для углубленного изучения темы.

Составляющими ЭУИ являются 10 тематических разделов, лекционный материал, оснащенный большим количеством гипперсылок, широкая подборка источникового материала, поскольку оцифрованные исторические источники скрывает в себе огромное преимущество для историков: труднодоступные источники намного легче найти, обработать, дать им правильную интерпретацию. На диске размещено более 600 графических файлов (30 карт, портреты, фотографии, полотна художников-баталистов). ЭУИ снабжено и тестовой средой, которая содержит 50 вопросов по всему материалу. Внедрение ЭУИ «Кавказская война 1817-1864» как показывает практика прошедшего учебного года значительно улучшило представление студентов о данном периоде российской истории.

В настоящее время структурные компоненты министерства образования активно применяют мультимедиа-технологии в виде, например, электронных учебных модулей (ЭУМ). Но в процессе работы исследователя-историка мультимедиа-технологии выполняют пока вспомогательную функцию, как правило, ограничиваясь электронными презентациями своих научных работ, выполненных в популярном редакторе PowerPoint. В наши дни широчайшее распространение в системе среднего и высшего образования получил проектный метод обучения, при котором коллективы учащихся выполняют творческие задания. Формой отчётности здесь выступает презентация.

Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что multimedia-курсы довольно лаконично влились в учебный процесс и показали свою эффективность. Постоянное усовершенствование ЭУИ благоприятно сказывается на усвоении нового материала, служит хорошим предметом контроля уровня знаний, значительно увеличивает общее представление у школьников, студентов ситуаций, происходивших в прошлом за счет большого количества графического, видео- и аудио материала.

Copyright © 2023. All rights Reserved.