С. В. Успенский Всемирная история элективный курс

Вид материала

Содержание

Список литературы
История востока, т. 2–3. м., 1999 (!)

Подобный материал:

ГОУ Гимназия № 1530 «Школа Ломоносова»

С.В. Успенский

Всемирная история

(элективный курс)

Москва, 2009

В гимназии инновационные модели уже существуют: например, это специализированные углубленные курсы для учеников 10 - 11 классов. Эта программа связана с общей концепцией гимназии: необходимость дать прочные знания сочетается с воспитанием нравственной личности. В программе формируется общекультурная компетентность, т.е. способность ученика ориентироваться в различных областях исторической науки, оценивать явления реальной жизни. Знание истории - необходимый элемент гуманитарного образования.

Программа позволяет школьнику определить свою профессиональную направленность и на основе профориентации подготовиться к сознательному выбору профессии.

Данная программа предполагает более глубокое изучение истории, чем это предусмотрено базисным учебником в рамках курса всемирной истории. Практическая значимость программы состоит в том, что она может стать основой спецкурса или факультатива по истории, а также может использоваться как отдельный блок на уроках. Методически оправдано использовать настоящую программу в школах и гимназиях с углубленным изучением гуманитарных предметов, где возникает потребность в более детальном изучении всемирной истории.

Программа составлена на основе творческого обобщения материала ряда учебников по всемирной истории для средней и высшей школы.

Занимаясь по данной программе гимназисты будут учиться воспринимать события на новом, более высоком уровне, учиться анализу текстов, чтению под "историческим микроскопом", обогатятся практическими знаниями, попробуют свои силы в творческих видах работ; научатся видеть своеобразие, особенности российской и мировой истории, подготовятся к самостоятельной оценке исторических явлений и позиций историков.

Задачи учителя в ходе реализации программы:

1.овладение новой методикой преподавания, отличной от урочной;

2.применение новых приемов работы, новых форм урока;

3.систематизация накопленных учащимися знаний;

4.развитие индивидуальных творческих способностей учеников.

В программе есть возможность формировать навыки исследовательской работы путем работы с историческими документами на практических занятиях (анализ первоисточников).

Беседа, дискуссия вырабатывает навыки и одновременно предполагает навык грамотного владения устной речью.

Наличие обширной исторической научно-популярной литературы предполагает навык самостоятельной работы учащихся с некоторыми темами, умения готовить сообщения, доклады и рефераты. При этом необходимо работать с источниками: статьей, документами, исторической монографией и т.п., обосновывать свое видение проблемы.

Формирование у ученика способностей к самостоятельной оценке теоретических положений, фактов и явлений становится возможным в результате освоения методов поисковой, исследовательской деятельности.

По итогам усвоения программы у учащихся развивается общеисторическое мышление, позволяющие применять знания на практике, а также успешно подготовиться к выпускным и вступительным экзаменам.

Формы занятий:

1. лекции с постановкой проблемных заданий (в т.ч. с элементами беседы)

2. семинары

3. экскурсии

4. видеоуроки

5. лабораторно-практические занятия на основе работы учащихся с различными источниками знаний

6. индивидуальные консультации

7. эвристическая беседа

8. игровые формы уроков (урок - художественный салон, урок-суд)

9. конференции

Предполагаемые результаты освоения программы к концу обучения: учащиеся должны показать углубленный уровень знаний по предмету, а именно, прочное усвоение содержание курса "История России с древнейших времен до наших дней" и курса "Всеобщая история с древнейших времен до наших дней";

- знание исторических терминов, дат, фактов;

- умение активно оперировать знаниями, применять их для решения проблем с привлечением научных принципов, понятий и данных;

- способность устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы с применением научных методов познания.

Итоговым показателем должно стать успешное выполнение тестовых и контрольных заданий, профильно-элитарный уровень знаний на выпускных и вступительных экзаменах по истории.

Программа базируется на концепции исторического образования и программы Института общеобразовательной школы Российской академии образования; также была учтена концепция гимназии.

Программа курса «Страницы всемирной истории», рассчитанная на учащихся 10-11 классов, включает в себя тематическую разработку (34 учебных часа), список рекомендуемой литературы.

10 или 11 класс. 34 часа.

Тема	К-во часов
Проблемы антропогенеза	1ч.
Век первобытности; роль обряда и традиции в жизни общества	1ч.
Общественно-политический строй ранних греческих государств	1ч.
«Илиада» и «Одиссея» как исторический источник	1ч.
Царский период римской истории	1ч.
Особенности римской военной организации	1ч.
Римляне и варвары	1ч.
Крах Империи и ее наследие	1ч.
Варварские королевства, начало «темных веков»	1ч.
Карл Великий и его империя	1ч.
Особенности феодальной системы Раннего Средневековья	1ч.
Священная Римская империя германской нации	1ч.
Борьба за главенство в Европе: Германия против папства	1ч.
Социальный строй средневековой Европы	1ч.
Рыцарство эпохи Позднего Средневековья	1ч.
Предпосылки и причины централизации европейских государств	1ч.
Процесс централизации в Европе и на Руси: Людовик XI и Иван III	1ч.
Европейская Реформация и ее лидеры	1ч.
Основы протестантской этики и культуры	1ч.
Религиозные войны в Европе	1ч.
Цивилизации Центральной и Южной Америки и их гибель	1ч.
Становление национальных государств	1ч.
Военное дело в Европе; от появления огнестрельного оружия до создания регулярных армий	1ч.
Развитие новых форм хозяйствования ( принципы буржуазного развития)	1ч.
Буржуазная мануфактура (XV-XVII вв.)	1ч.
Предпосылки буржуазных революций XVII-XVIII вв.	1ч.
Век Просвещения: идеи и авторы	1ч.
Франция на пути к революции	1ч.
Великая Французская революция и ее всемирно-историческое значение	1ч.
Диктаторы: от Робеспьера к Бонапарту	1ч.
Наполеоновская империя. Полет орла	1ч.
Социально-экономическое и политическое развитие Европы в первой половине XIX в.	1ч.
Формирование и развитие политических идеологий XIX в.	1ч.
Начало индустриального общества второй половины XIX века	1ч.
Итого: 34 часа

Список литературы:

В.М. Хачатурян "История мировых цивилизаций"

А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинин "Россия в XX веке"

О.С. Сорока-Цюпа и д.р. "Мир в XX веке"

В.И. Буганов, П.Н. Зырянов "История России с древнейших времен до конца XIX века" - в 2-х томах.

Абрамсон М.Л. , Кириллова А.А. , Колесницкий Н.Ф. и др. История средних веков: Учебник для студентов ист. фак. пед. ин-тов /Под ред. Н.Ф. Колесницкого.- М.:Просвещение, 1980.- 576 с., ил.

Бадак А.Н., Войнич И.Е., Волчек Н.М., Воротникова О.А. и др. История средних веков. Минск, Харвест, 2000 г.

История древнего Рима: Учебник / Под ред. В.И. Кузищина. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. школа,1994. - 366 с., ил.

История древнего мира. Ранняя древность. Под ред. Дьяконова И.М., Нероновой В.Д., Свенцицкой И.С. Москва, 1989 г.

Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада: Пер. с фр./ Общ. ред. Ю.Л. Бессмертного. - М.: Издательская группа Прогресс, Прогресс-Академия, 1992.

Мельникова Е.А. Меч и лира: Англосаксонское общество в истории и эпосе. - М.: Мысль, 1987.

Новая история. Первый период: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "История" / Под ред. Е.Е. Юровской и др. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш.шк., 1983. - 399 с., карты.

Пономарев М.В. Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. тт. 1-3. Москва, 2000 г.

Сергеев В.С. История древней Греции. Под. ред. Машкина Н.А. и Микушина А.В. Москва, 1948.

Словарь античности. Пер. с нем. - М.: Эллис Лак, Прогресс, 1993. - 704 с., ил.

Турский Г. История франков. - М.: Наука. - 1987.- 464 с.

Тэн И. Происхождение современной Франции. В 5 тт. 1907

Собуль А. Первая республика 1792-1804. М. 1974

Карлейль Т. Французская революция. История. М. 1991

Матьез А. Французская революция. Ростов-на-Дону. 1995

История Востока, т. 1. М., 1999

История Древнего Востока: тексты и документы. М., 2002
История Древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги рабовладельческой цивилизации. Ч. 1.М., 1983
История Древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги рабовладельческой цивилизации. Ч. 2.1988
Деопик Д.В. История Древнего Востока. М., 2001
История древнего Востока (под редакцией В.И.Кузищина). М., 1988 (и другие издания)

Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Ф. Индия в древности. М., 1985

ИСТОРИЯ ВОСТОКА, Т. 2–3. М., 1999 (!)
История стран Азии и Африки в средние века. Ч.1 – 2. М., 1987

Очерки по истории Китая с древности до «опиумных» войн. Под ред. Шан Юэ. М., 1959
История Кореи (новое прочтение). Под ред. Проф. А.В. Торкунова. М., 2003
История Японии, М., 1999, т. 1 История МНР, М. 1983 Берзин Э.О. Юго-Восточная Азия с древнейших времен до 13 в., М., 1995 Берзин Э.О. Юго-Восточная Азия в 13 – 16 вв. М., 1982
Дж. Холл. История Юго-Восточной Азии. М., 1958
Алаев Л.Б. Средневековая Индия. М., 2003
История Индии в средние века. М., 1969
Сафронова А.П. История Шри-Ланки в древности и средние века, М., 1987

Blog

С. В. Успенский Всемирная история элективный курс

Содержание