Редюхин Владислав Иванович, г. Москва, Электронное сми «Всероссийский Интернет-педсовет» (Pedsovet org) (e-mail в электронной версии статьи удалены) Аннотация Внастоящем доклад

Вид материала

Подобный материал:

ТЕОРИЯ СЕТЕВОГО СОЦИАЛЬНОГО СО-ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Бахтин Андрей Юрьевич, г.Казань,

Редюхин Владислав Иванович , г.Москва,

Электронное СМИ «Всероссийский Интернет-педсовет» (Pedsovet.org)

(e-mail в электронной версии статьи удалены)

Аннотация

В настоящем докладе предлагаются начальные представления и язык теории сетевого социального со-проектирования (СССП), в виде ряда утверждений и графических схем, разработанные на стыке социального проектирования и сетевой коммуникации.

Интернет создал виртуальную социальную среду, которая едва ли уступает реальному социуму по интенсивности коммуникаций между людьми и намного превосходит его по мобильности. Информационно-образовательное пространство муниципального образования/региона как часть информационного общества РФ также должно содержать развитые инфраструктуру и средства сетевой коммуникации. Одним из мощных содержательных планов образовательного пространства может быть сетевое социальное со-проектирование (СССП). Однако, многолетние попытки осуществить СССП в «виртуале» на педагогических Интернет-площадках, в отличие от «реала», пока безуспешны. Мы полагаем, что это связано с принципиальным отсутствием в Интернете таких «реальных» сущностей как собственность, ответственность, продуктивная деятельность, которые подменяет собой и подчиняет себе сетевая коммуникация. Таким образом, для реализации идеи СССП, обладающей высоким образовательным потенциалом, необходимы специальные исследования и разработка эффективных методов сетевой виртуальной коммуникации.

То обстоятельство, что многие коммуникативные процессы в «виртуале» происходят много медленнее, чем в «реале», и автоматически остаются в записи, делает их удобными для исследования. Однако, другое обстоятельство сводит всё удобство эмпирического исследования на нет – коммуникация, даже в «остановленном» виде, оказывается чересчур сложным, полипроцессным, полиструктурным явлением. Исследованию отдельных свойств коммуникации мешает избыточность информации, воспринимаемая как «информационный шум», который, в сущности, и есть сама коммуникация.

В ходе разработки СССП [1] используются визуальные средства, компактно, точно и наглядно отражающие сетевые принципы организации, изначально полагающие тотальную взаимосвязанность «узлов» сети в единую целостность. Ряд схем, несущих основную понятийную нагрузку СССП, удалось представить в виде непротиворечивой теории на языке взаимосвязанных геометрических примитивов. Предполагается, что такая теория окажется полезной как исследователям, так и непосредственно «коммуникантам».

П

ростейшая схема теории СССП изображается точкой, окруженной замыкающимся контуром, и выражает дуальность отношения знак-символ (рис. 1). Именно через это отношение передаются и порождаются смыслы в процессе виртуальной коммуникации. Субъект – источник информации «упаковывает» смысл и содержание своего высказывания в текст-знак, из которого, в свою очередь, на основе уже своего знако-символического строя, получатель сообщения восстанавливает собственные смысл и содержание, в большей или меньшей степени соответствующие исходным.

Знак и символ могут меняться местами (инверсия), отражая способность участников коммуникации воспринимать элементы сообщения и как знаки, и как символы. На схеме (рис. 2а) точка-знак проецируется в контур, а контур-символ стягивается в точку, образуя пару конусов. Конусы инверсно связаны, но могут также восприниматься и рассматриваться и по отдельности (рис. 2б), а в проекции на плоскость, обращаясь в треугольники, и накладываясь друг на друга, образуют гексаграмму. Добавив все возможные связи между вершинами, мы получаем фигуру, универсально символизирующую сетевые отношения – всё связано со всем (рис. 2в).

Рассматривая процесс превращения знака в символ и символа в знак, горизонтальными сечениями мы выделяем в конусе уровни детализации, а вертикальными сечениями конуса обозначаем аспекты того содержания, которое символизирует-означает полученная фигура (рис. 3а).

Полученный такими преобразованиями конструкт оказывается «конусом Кучкарова» [2] – базовой графемой теории организационного управления, составляющей научные и методологические основания для социального проектирования. Плоская проекция «конуса Кучкарова» (рис. 3б) схематизирует отношения вложенности.

Но вернёмся к схеме на рис. 1 и введем понятие «нормы». Стрелочка на контуре символизирует незавершённость мыслительных процессов при постижении «истинного» значения знака-символа. Истина бесконечна, но в каких-то конкретных рамках «здесь и теперь, для…» мысль всё-таки «замыкается» в относительно устойчивую целостность, схватывая и оформляя в «значение» содержание знака-символа. Такое замкнутое в форму содержание мы будем называть нормой. Смысл нормы в том, что она является «действующей» единицей культуры (субкультуры), воспроизводит и регулирует социальное поведение и деятельность и приспособлена для трансляции через образование. Примером нормирования является возникновение «сетикета» как нормы сетевого общения.

С

етевое общение бесконечно многообразно, но, посредством фильтрации «информационного шума», может быть представлено как взаимодействие норм. В таком представлении общающийся человек предстаёт как субъект социальных отношений (сетевой коммуникации, в частности), то есть как носитель норм, обладающий активностью и свободой выбора и обращения с нормами.

На рис. 4а изображен значок субъекта и «лента» его сознания, в котором «живут» нормы. Но и самого субъекта в рамках теории мы будем рассматривать как норму. Мы выделяем шесть типов норм субъекта:

· чувство,

· вера,

· логика,

· воля,

· свобода выбора,

·

совесть.

Таким образом, типовой нормированный субъект будет изображаться в виде нормы норм (рис. 4б). Эта схема получена свёртыванием ленты сознания субъекта в кольцо – контур символа, замыкающегося до нормы. Наконец, согласно общим принципам сетевой организации, указав связи каждой из норм со всеми другими и совместив для компактности две окружности кольца во внешний контур гексаграммы, мы получаем сетевую схему самоопределения субъекта проектирования (рис. 5).

Точно такой же схемой может быть изображена и сама теория СССП – в виде сети из шести узлов-норм – элементов теории (рис. 6):

· проблема,

· проектирование,

· субъект проектирования,

· коммуникация,

· операции сознания,

· компетенция.

Методологическим основанием правомерности наших построений является «самоопределение» теории, которое, подобно самоопределению субъекта, имеет внутренние и внешние ограничения, в действительности, оказываясь границей между ними. Внешнее, «объективное» нам не подвластно, а внутренняя степень свободы определяется логикой сознания субъекта (при более глубоком рассмотрении «внешнее» и «внутреннее» оказываются особым взаимным отражением). Различается пять типов логик по числу модальностей выбора субъектов (рис. 7):

0 – Отсутствие выбора за ненадобностью. Логика «здравого смысла».

1 – Отсутствие альтернативы. Директивная логика.

2 – Альтернативный выбор. Логика исключённого третьего.

3 – Множественный выбор (набор). Да-нет-возможно.

4 – Проблема выбора не встает – всё возможно! Логика творчества.

Предложенный подход, по-видимому, без затруднений может быть интерпретирован на языке теории графов и реализован в структурах и логике баз данных, и, таким образом, послужить источником новых идей для развития современных информационных систем.

Литература

1. В.И.Редюхин. Проект "Вместе в будущее". Блог на Pedsovet.org (ссылка скрыта).

2. Кучкаров З.А. Идеальный процесс конкретизации и реализации идей в государственном управлении. //Системное управление. Проблемы и решения, вып.4 (ссылка скрыта).

Blog