Английский язык профильный уровень
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский, 593.16kb.
- Английский язык english language английский язык (2 в месяц), 259.05kb.
- А. Л. Пумпянский написал серию из трех книг по переводу, 3583.47kb.
- Начальное общее образование, 391.69kb.
- Поурочное планирование уроков физики в 10 классах (профильный уровень) (умк мякишева, 724.58kb.
- Академия наук СССР, 5018.32kb.
- Магистр в сфере профессиональные коммуникации Специализация – маркетинговые коммуникации, 30.71kb.
- Приказ № от 200 года Директор школы Л. К. Дурынина Рабочая программа по праву 10 -11, 114.08kb.
- Нормативный срок освоения программы 4 года; Общая трудоемкость освоения ооп 9112 часов, 832.28kb.
- Детские сказки в формате mp3, 63.03kb.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Профильный уровень
(420 часов)
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья. (68 часов).
Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, ее фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Ознакомительные туристические поездки по своей стране и за рубежом, образовательный туризм и эко-туризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации. (200 часов).
Учебно-трудовая сфера. Российские и международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь). Возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом. Новые информационные технологии, Интернет–ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов. (110 часов).
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене информацией, в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе расширенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, включая профессионально-ориентированные ситуации.
Развитие умений:
- участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
- беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
- участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному
- Монологическая речь
- Развитие умений публичных выступлений, таких как: сообщение, доклад, представление результатов работы по проекту, ориентированному на выбранный профиль.
- Развитие умений:
- подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
- давать характеристику персонажей художественной литературы, театра и кино, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;
- описывать события, излагать факты;
- представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
- высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.
- Аудирование
- Дальнейшее развитие умений понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3-4 минут:
- понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
- относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения и элементарного профессионального общения.
- Развитие умений:
- отделять главную информацию от второстепенной;
- выявлять наиболее значимые факты, определять свое отношение к ним;
- извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию;
- определять тему/проблему в радио/телепередачах филологической направленности (включая телелекции), выделять факты/примеры/аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой, обобщать содержащуюся в аудио/телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней.
- Чтение
- Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных филологических, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей гуманитарного знания (с учетом межпредметных связей ):
- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей, публикаций в области филологии, отрывков из произведений художественной литературы;
- изучающего чтения – с целью полного понимания информации прагматических текстов для ориентировки в ситуациях повседневного общения, а также научно-популярных статей в рамках выбранного профиля, отрывков из произведений художественной литературы;
- просмотрового/поискового чтения – с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста статьи или нескольких статей, информационно-справочного материала.
- Развитие умений:
- выделять необходимые факты/сведения;
- отделять основную информацию от второстепенной;
- определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
- прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
- обобщать описываемые факты/явления;
- оценивать важность/новизну/достоверность информации;
- понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
- отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
- Письменная речь
- Развитие умений:
- писать личное и деловое письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
- излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, рефератах, обзорах;
- кратко записывать основное содержание лекций учителя;
- использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектно-исследовательской деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
- описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.
- Перевод
- На профильном уровне в старшей школе осуществляется развитие профессионально-ориентированных умений письменного перевода текстов с иностранного языка на русский. При обучении письменному переводу как двуязычной коммуникативной деятельности школьники овладевают:
- навыками использования толковых и двуязычных словарей, другой справочной литературы для решения переводческих задач;
- навыками использования таких переводческих приемов, как замена, перестановка, добавление, опущение, калькирование;
- технологией выполнения таких типов письменного перевода, как полный\выборочный письменный перевод;
- умениями редактировать текст на родном языке.
- Ознакомление с возможными переводческими трудностями и путями их преодоления, с типами безэквивалентной лексики и способами ее передачи на родном языке, типами интернациональной лексики и таким явлением, как «ложные друзья переводчика». Иноязычными материалами для перевода служат тексты, соотносимые по своей тематике с выбранным профилем.
- ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
- Иностранный язык вместе с такими предметами как русский язык и литература определяет направленность филологического профиля в старшей школе.
- Учитывая межпредметные связи, иностранный язык вносит вклад в формирование у школьников представлений о/об:
- таких лингвистических дисциплинах, как фонетика, лексикология, грамматика, стилистика, лингвистика, социолингвистика;
- тесной связи лингвистики с гуманитарными науками (например, историей, страноведением, культуроведением, литературоведением);
- культурно-исторических вехах в возникновении и изучении языка, родственных языках, классификации языков, о различиях между русским и иностранными языками;
- основных единицах языка (фонеме, морфеме, слове, словосочетании, предложении, тексте);
- официально-деловом стиле (научном, публицистическом, литературно-художественном разновидностях ) и разговорном стиле;
- основных типах лексических единиц, омонимии, синонимии, полисемии, паронимии, иноязычных заимствованиях; нейтральной лексика, лексике разговорного и книжных стилей;
- грамматических значениях, грамматических категориях;
- о тексте как продукте речевой деятельности человека; повествовании, описании, рассуждении как композиционных типах речи; содержательных, риторических, языковых, стилистических и интонационных средствах связи в тексте; об особенностях построения диалогической и монологической речи;
- функциональных стилях: публицистическом, разговорном, научном, деловом и художественно-беллетристическом стилях; языковых средствах английского языка, характерных для книжного (высокого), среднего (нейтрального) и сниженного (разговорного) стилей; способах интерпретации художественного текста.
- Развиваются умения:
- делать лингвистические наблюдения в отношении употребления слов, грамматических структур, лексико-грамматического, интонационно-синтаксического построения речи в различных функциональных типах текста и обобщать их в виде языковых и речевых правил;
- составлять тематические списки слов (включая лингвострановедческие);
- сопоставлять объем значений соотносимых лексических единиц на родном и иностранном языках, писать на родном языке комментарии-пояснения к иноязычным реалиям и словам с лингвострановедческим фоном;
- сопоставлять грамматические явления, языковые средства выражения грамматических категорий в иностранном и родном языках, выделять грамматические трудности;
- собирать и классифицировать идиоматические выражения и пословицы;
- классифицировать языковые явления по формальным и коммуникативным признакам.
- КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
- Расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств, а также развитие следующих умений:
- использовать паралингвистические (внеязыковые) средства (мимику, жесты);
- использовать риторические вопросы;
- использовать справочный аппарат (комментарии, сноски);
- прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);
- понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки; использовать переспрос для уточнения понимания;
- использовать перифраз/толкование, синонимы;
- эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.
- УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
- Развитие специальных учебных умений, обеспечивающих соизучение языка и культуры при:
- поиске и выделении в тексте новых лексических средств (включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном);
- соотнесении средств выражения и коммуникативного намерения говорящего/пишущего;
- анализе языковых трудностей текста с целью более полного понимания смысловой информации;
- группировке и систематизации языковых средств по определенному признаку (формальному, коммуникативному);
- заполнении обобщающих схем/таблиц для систематизации языкового, страноведческого/культуроведческого материала;
- интерпретации лингвистических и культуроведческих фактов в тексте;
- использовании словарей различных типов, современных информационных технологий при составлении индивидуальных профильно-ориентированных тематических списков слов.
- СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
- Развитие социокультурных знаний и умений происходит при сравнении правил речевого поведения в ситуациях повседневного общения, сопоставлении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Социокультурные умения развиваются в процессе обучения старшеклассников общаться на изучаемом языке, а также при чтении, аудировании и обсуждении содержания иноязычных текстов.
- В 10-11 классах учащиеся углубляют:
- предметные знания о социокультурных правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, принятии приглашений и поведении в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
- межпредметные знания о культурном наследии страны/стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества; возможностях получения качественного образования; ценностных ориентирах; об особенностях жизни в поликультурном обществе.
- На профильном уровне речь учащихся обогащается лингвострановедческими реалиями и фоновой лексикой, они учатся опознавать и понимать их в устных и письменных текстах, используя информационно-справочные материалы.
- Развиваются умения:
- использовать необходимые языковые средства для выражения мнения, проявление согласия/несогласия в некатегоричной, неагрессивной форме;
- использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
- использовать формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями профильного уровня владения иностранным языком.
Орфография
Знание правил правописания, совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных в 2-9 или в 5-9 классах, овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1600 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения употреблением интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов, новыми словами, образованными на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка, а также терминов в рамках выбранного профиля.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II , III.
Формирование навыков употребления и распознавания в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy that forgot to phone to my parents); эмфатических конструкций: It’s him who knows what to do . All you need is confidence and courage.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога:Present Simple, Future Simple и Past Simple; Present и Past Continuous; Present и Past Perfect и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive; модальных глаголов и их эквивалентов.
Формирование навыков распознавания и употребление в речи глаголов в действительном залоге: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательном залоге: Present Perfect Passive; фразовых глаголов, обслуживающих темы, проблемы и ситуации общения на данном этапе.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в формах страдательного залога: Present и Past Continuous Passive, Past Perfect Passive, Future Perfect Passive ; инфинитива с как средства выражения цели, дополнения, причины, времени в придаточном предложении; неличных форм глагола: Participle I и Gerund без различения их функций.
Формирование навыков употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего действия: Simple Future, to be going, Present Continuous .
Совершенствование навыков употребления определенного / неопределенного / нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе, включая исключения. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных и вопросительных местоимений; прилагательных и наречий в положительной, сравнительной и превосходной степенях, включая исключения; наречий, выражающих количество (much, many few, little, very), имеющих пространственно-временные значения (always, sometimes, often, never, daily, weekly, already, soon, early, here, there); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления в речи: во фразах, выражающих направление, время, место действия. Систематизация знаний о месте наречий в предложении; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc).
Совершенствование навыков самоконтроля правильности лексико-грамматического оформления речи.
Тематическое планирование курса «Английский язык» (10 класс)
| | РАЗДЕЛЫ / МОДУЛИ | Виды деятельности | |
| № | Тематика уроков | задания | интернт-технолог |
| 1 | Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов | ||
| | Ур. 1-2 Customs and traditions Ур. 3-5 Culture shock Ур. 6-7 Formal and informal English Ур. 8 Informal English Ур. 9 Speech and writing Ур.10 Listening “Slang and Jargon” Ур.11 Grammar tests Ур. 12 Present Simple and Present Continuous Ур. 13-14 Grammar tests | Чтение текстов Аудирование Проектная деятельность по теме «Национальные стереотипы» Поиск информации в интернет-ресурсах Изучение новой лексики Упражнения на закрепление лексики и грамматики | Интерактивные тексты Аудиофайлы Форумы Чат Интерактивные тексты Аудиофайлы Электронная почта |
| 2 | Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми | ||
| | Урок 1 - 2. Happiness Урок 3. Families and relationships Урок 4. Personality Урок 5. Personality over a lifetime Урок 6. Listening “Helen to the rescue” Урок 7. Listening “The hungry cat” Урок 8. Listening "Friends" Урок 9. Appearance. Non verbal communication. Урок 10. Appearance Урок 11-12. Describing people Урок 13. Grammar Урок 14-15. The future Урок 16. Practice test | Работа с текстами лексико-грамматические тесты Написание неформального письма Ролевая игра по теме устной речи | Интерактивные тексты Аудиофайлы Форум Электронная почта |
| 3 | Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее | ||
| | Урок 1. Do you enjoy your job? Урок 2-4. Business letters. Writing an application. Having an interview Урок 5. Proverbs: money and work Урок 6. Job losses Урок 7. The language of the street. Урок 8-9. Job Family: Languages, Information and Culture Урок 10-11. Jobs Урок 12-14. Business English Урок 15. Entry test Урок 16-17. Grammar. Modal verbs Урок 18. Grammar tests | Ролевая игра по теме «Интервью» Заполнение анкет, написание заявлений, резюме Проектная деятельность | чат Электронная почта Глоссарий |
| 4 | Образование в России и за рубежом | ||
| | Урок 1. Education Урок 2-3. Eton Урок 4. Gender equality in education Урок 5. Single sex studies get go ahead Урок 6-7. Schoolgirls fight to wear trousers Урок 8. Language study for the 21st Century Урок 9. School problems Урок 10-11. “Core British values” Урок 12. Tag questions Урок 13. Entry test Урок 14-15. Grammar Урок 16. Grammar tests | Написание формального письма. Жалоба. Запрос информации. Чтение с целью извлечения необходимой информации из текста информационно-справочного материала. Лексико-грамматические тесты | Глоссарий Чат Интерактивные тексты |
| 5 | Досуг молодежи | ||
| | Урок 1-2. The role of media in our lives Урок 3-4. Playing computer games Урок 5-6. Media and society Урок 7. Films Урок 8. TV programs Урок 9. Music Урок 10. Beatles show hits Las Vegas Урок 11. Film Reviews Урок 12. Listening Урок 13-14. Sport Урок 15. Entry test Урок 16-18. Grammar | Ролевая игра. Написание рецензии на кинофильмы. Контроль понимания основного содержания устных диалогов. монологов теле-и радиопередач по тематике дискуссии | Аудиофайлы Форум Чат Презентации (фрагменты фильмов) |
| 6 | Туристические поездки по своей стране и за рубежом. Образовательный туризм и эко-туризм | ||
| | Урок 1 - 2. Traveling Урок 3 - 4. Travelling Урок 5 - 6. Air travel vocabulary Урок 7. Comparing travel options Урок 8. Listening Урок 9. At the ticket office Урок 10. At the ticket office Урок 11. In the Underground Station Урок 11 - 12. Holiday Урок 13. Entry test Урок 14 - 15. Grammar Урок 16-18. Test | Ролевая игра по тематике. Написание рекламной брошюры | Аудиофайлы Интерактивные тексты Глоссарий форум |
| 7 | Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, ее фауна и флора. Жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или доме в сельской местности | ||
| | Урок 1 - 2. Life in a big city Урок 3 - 4. Bangkok - a city on the move Урок 5 - 6. Mass protests in France Урок 7 - 8. Broadband noise Урок 9 - 10. Sleepers Урок 11 - 12. Life in the country. Problems. Урок 13 - 14. Writing Урок 15. Entry test Урок 16 - 17. Grammar and vocabulary Урок 18. Test | Сочинение, написание рассказов о событиях реальных и фантастических. Извлечение информации из текста в различном объеме. Описание картинок по теме. Обсуждение различных проблем с друзьями. Проект | Чат Форум Глоссарий |
| 8 | Здоровье и забота о нем. Медицинские услуги. Проблемы экологии и здоровья | ||
| | Урок 1 - 2. Bad habits Урок 3 - 4. Smoking Урок 5. Seven questions about AIDS Урок 6 - 7. At the Doctor's Урок 8. Illness Урок 9. Health Урок 10. Healthy living Урок 11. Listening and writing Урок 12. Discussion Урок 13. Entry test Урок 14 - 15. Grammar and vocabulary Урок 16. Grammar test | Перевод на русский язык текста по тематике. Прослушивание высказываний носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Дискуссия | Чат Форум Глоссарий Аудиофайлы (skipe) |
| 9 | Природа и экология. Научно-технический прогресс | ||
| | Урок 1. Polution Урок 2. Environmental problems-global problems Урок 3. Test Урок 4. Disasters Урок 5. About WWF Урок 6. Wildlife Урок 7. Discussion Урок 8. Test Урок 9-12. Grammar | Конференция по вопросам экологии | Форум Чат Глоссарий (видеоконференция) |
| 10 | Молодежь в современном обществе. | ||
| | Урок 1. Reading and discussion. The Truth about Teens Урок 2. School life Урок 3. Pressures Урок 4 - 5. Friends and relationships Урок 6 - 7. Should the youth get involved in politics? Урок 8. Education Урок 9 - 10. Locked up kids Урок 11 - 12. Life behind bars Урок 13 - 14. Child slavery Урок 15. Entry test Урок 16 - 17. Grammar Урок 18. Grammar test | Проектно-исследовательская деятельность по тематике. | Чат Форумы (теле-видео конференции) |
| 11 | Страны изучаемого языка и их культурные достопримечательности | ||
| | Урок 1. A test to be British Урок 2. National anthem. The flag of Great Britain. Урок 3 - 4. Quizzes Урок 5 - 6. Customs and traditions. Listening. Guy Fawkes Урок 7 - 8. Christmas in Britain Урок 9. Easter in Britain Урок 10 - 11. London Урок 12 - 13. Listening Урок 14 - 15. Listening Урок 16. Windsor Castle Урок 17. Entry test Урок 18 - 19. Grammar and vocabulary Урок 20. Grammar test | Проектно-исследовательская деятельность по тематике. | Глоссарий Чат Форумы Электронная почта Интернет-ресурсы (возможны фрагменты фильмов) |
| 12 | Вклад России и англоговорящих стран в развитие науки и культуры | ||
| | Урок 1 - 2. Historic people Урок 3 - 4. Sir Isaac Newton Урок 5 - 6. Sir Alexander Fleming, Alexander Graham Bell Урок 7. Inigo Jones, Sir Christopher Wren. Урок 8 - 9. Shakespeare Урок 10 - 11. Shakespeare Урок 12. Charles Dickens Урок 13. Sir Arthur Conan Doyle Урок 14. Oscar Wilde Урок 15. Entry test Урок 16 - 17. Grammar and vocabulary Урок 18-20. Grammar test | Викторина по тематике Лексико-грамматический тест 12 | Интерактивные тексты аудиофайлы Чат Форум (web-quest) |
| 13 | Итоговый тест по всем видам речевой деятельности | ||
| | | Лексико-грамматический тест. Контрольное аудирование. Контроль навыков чтения и письма. Устная речь | Электронная почта Аудиофайлы Система Skipe |
Программа курса
| № блока | Часы | Тематика учебного общения | Языковой и речевой материал | Контроль |
| 1 | 14 часов | Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов | Лексика Международные языки как средство общения История английского языка Национальности и языки Традиции и обычаи стран, посещаемых российскими туристами Культурный шок, его стадии, как избежать культурный шок Невербальные характеристики общения, язык жестов Формальный и неформальный английский Идиомы в английском языке Грамматика Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous. Суффиксы существительных | Нулевой лексико-грамматический срез Проектная деятельность по теме « Национальные стереотипы» Написание статьи « Как вести себя за рубежом» Письмо другу Лексико-грамматический тест 1 |
| 2 | 16 часов | Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми | Лексика Характер и факторы влияющие на его формирование Социальные изменения в современной жизни Роли мужчин и женщин, образование Дружба, отношения между людьми Внешность Грамматика The Future. Be going to, Present Continuous, Present Simple, Future Continuous and Future Perfect. Фразовые глаголы time and change Негативные приставки Способы выражения совета, описание объекта | Нулевой лексико-грамматический тест Написание неформального письма Ролевая игра по теме устной речи Лексико-грамматический тест 2 |
| 3 | 18 часов | Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее | Лексика Успех, как его добиться . Деньги Профессиональные сферы деятельности Стратегии поведения во время интервью, экзамена. Филология как сфера профессиональной деятельности- Литератор, переводчик, преподаватель языка, гид Грамматика Модальные глаголы Устойчивые выражения с have, bring Фразовые глаголы take суффиксы существительных Выражение согласия и несогласия | Нулевой лексико-грамматический тест Ролевая игра по теме « «Интервью» Заполнение анкет, написание заявлений, резюме Проектная деятельность Лексико-грамматический тест 3 |
| 4 | 16 часов | Образование в России и за рубежом | Лексика Системы образования в англоговорящих странах Цели образования. Образовательные программы, программы обмена. Школьные предметы. Школьная Форма. Проблемные ситуации. Грамматика Вопросительные слова. Типы вопросительных предложений Согласие и несогласие too, so, neither, either. Употребление глаголов make and do Суффиксы существительных. Формальный стиль речи | Нулевой лексико-грамматический срез. Написание формального письма. Жалоба. Запрос информации. Чтение с целью извлечения необходимой информации из текста информационно-справочного материала. Лексико-грамматический тест 4 |
| 5 | 18 часов | Досуг молодежи | Лексика Телевидение и его социальная роль в современном обществе. Реклама. Компьютерные технологии. Круг чтения. Роль спорта в жизни общества. Музыкальные стили Азартные игры. Игровые автоматы Грамматика Условные предложения 1.2.3. Структуры I wish, if only Приставки существительных | Нулевой лексико-грамматический тест Ролевая игра. Написание рецензии на кинофильмы. Контроль понимания основного содержания устных диалогов. монологов. Теле-и радиопередач по тематике Лексико-грамматический тест 5 |
| 6 | 16 часов | Туристические поездки по своей стране и за рубежом. Образовательный туризм и эко-туризм | Лексика Чудеса света – творения природы и человека. Преимущества и недостатки путешествий на различных видах транспорта. Цели путешествий. Безопасность. Грамматика Формы будущего времени Time and condition clauses with future references. Expressions of time and preference. Phrases with time Установление причинно-следственных связей. Выражение сочувствия и сожаления | Нулевой лексико-грамматический срез Ролевая игра по тематике. Написание рекламной брошюры Лексико-грамматический тест 6 |
| 7 | 18 часов | Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, ее фауна и флора. Жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или доме в сельской местности | Лексика Недостатки и преимущества жизни в сельской местности и в городе. Проблемы деревни. Проблемы большого города Грамматика Формы страдательного залога. Случаи употребления страдательного залога. Causative get and have. The agent Get and have got. Compound nouns. Описание преимуществ и недостатков. Речевое поведение в нестандартной ситуации. | Нулевой лексико-грамматический тест. Сочинение и написание рассказов о событиях реальных и фантастических. Извлечение информации из текста в различном объеме. Описание картинок по теме. Обсуждение различных проблем с друзьями. Лексико-грамматический тест 7 |
| 8 | 16 часов | Здоровье и забота о нем. Медицинские услуги. Проблемы экологии и здоровья | Лексика. Заболевания и причины. Окружающая среда и ее влияние на здоровье. Визит к доктору. Нетрадиционная медицина. Вредные привычки. Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Грамматика. Косвенная речь.- Ing forms и использование инфинитива после глаголов и предлогов. Глаголы say, tell, talk, discuss, speak, etc. -ed and –ing прилагательные | Нулевой лексико-грамматический тест Навыки перевода на русский язык текста по тематике. Прослушивание высказываний носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Лексико-грамматический тест 8 |
| 9 | 16 часов | Природа и экология. Научно-технический прогресс | Лексика. Природные зоны. Типы климата. Атмосферные явления. Природные катаклизмы. Проблемы окружающей среды. Охрана окружающей среды. Мир животных и человеческая деятельность. Грамматика. Степени сравнения прилагательных. Прилагательные употребляющиеся с предлогами. Порядок следования прилагательных. Adjectives of size, quantity and power. Compound adjectives. | Нулевой лексико-грамматический срез Конференция по вопросам экологии Лексико-грамматический тест 9 |
| 10 | 18 часов | Молодежь в современном обществе. | Лексика. Социально-экономические и культурные проблемы молодежи в современном обществе. Молодежные движения. Молодежь в англоговорящих странах. Молодежные организации. Обсуждение морально-этических проблем. Связанных с конфликтными ситуациями в жизни подростков. Грамматика. Comparisons. So and such, too, very, enough,quite, rather,etc. Linking verbs. Linking words and phrases. Фразовый глагол get. Суффиксы. Прилагательные похожие по значению. Суффиксы прилагательных. Relative clauses. Participles | Нулевой лексико-грамматический срез. Проектно-исследовательская деятельность по тематике. Лексико-грамматический тест 10 |
| 11 | 10 часов | Страны изучаемого языка и их культурные достопримечательности. | Лексика. Важнейшие события истории Великобритании. Достопримечательности Великобритании. Лондон. Грамматика Наречия. Их формы и использование. Порядок следования наречий. Степени сравнения наречий. Seeing and hearing. Различные формы и значения наречий. | Нулевой лексико-грамматический тест. Презентация проектов по теме «Лондон» Лексико-грамматический тест 11 |
| 12 | 15 часов | Вклад России и англоговорящих стран в развитие науки и культуры. | Лексика. Культурные и исторические памятники России. Выдающиеся деятельности культуры и науки России Великобритании, Америки Грамматика Артикль. Формы и употребление. Determiners. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Неисчисляемые существительные, заканчивающиеся -s Суффиксы существительных. Предлоги времени, места и движения. Предлоги после глаголов и существительных. It and there.Фразовый глагол put | Нулевой лексико-грамматический тест. Викторина по тематике Лексико-грамматический тест 12 |
| | 4 часа | Итоговый тест по всем видам речевой деятельности. Лексико-грамматический тест. Контрольное аудирование. Контроль навыков чтения и письма. Устная речь | | |
| 210 часов | ||||
Общий объем учебного времени 420 часов. Резерв свободного учебного времени, который учитель может использовать по своему усмотрению составляет 42 часов (10% от общего объема часов). Распределение часов по сферам условно и связано с концентрическим изучением тематики.