Geum.ru

Отчет о результатах самообследования деятельности

Вид материалаОтчет

Содержание


4.5 Организация учебного процесса
4.6 Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения
4.7 Организация самостоятельной работы студентов
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   33

4.5 Организация учебного процесса


Учебный процесс осуществляется по учебным планам и программам в соответствии с графиком учебного процесса, которые отражают все виды учебной деятельности по каждому семестру с указанием сроков теоретического, практического обучения, каникул и практик, и организован в две смены. Расписание занятий составляется методистами на факультетах и утверждается деканом, вывешивается для сведения студентов на доске «Расписание» и размещается на сайтах факультетов. При составлении расписания реализуются пожелания отдельных кафедр и преподавателей, обусловленные спецификой проведения занятий и рациональным использованием аудиторного фонда. На кафедрах составляются расписания индивидуальных консультаций преподавателей. Формирование лекционных потоков производится, исходя из содержания учебных дисциплин родственных специальностей или по одноимённым дисциплинам федерального компонента ГОС, что позволяет формировать лекционные потоки из большего числа учебных групп. Практические и семинарские занятия проводятся по группам, а по иностранным языкам и физической культуре по подгруппам.

Учебная нагрузка составляет 54 часа в неделю, аудиторная - 27 часов.

График учебного процесса составляется учебным отделом и утверждается директором.

Учебные карточки студентов ведутся в деканатах, зачетные книжки после окончания обучения вкладываются в личные дела и хранятся в архиве. Экзаменационные и зачетные ведомости хранятся в деканатах в течение 5 лет и передаются в архив. Вопросы состояния и эффективности организации учебного процесса рассматриваются на заседаниях Ученого совета филиала, методической комиссии, на факультетах и кафедрах.

Учебный процесс ориентирован на практическую деятельность выпускников, поддерживаются связи с ведущими организациями и предприятиями путем привлечения ведущих специалистов. Организация практик осуществляется в соответствии с договорами и позволяет студентам принимать участие в реальных проектах, приобретать навыки, подтверждающие теоретические знания.

4.6 Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения


В настоящее время в сфере образования получили широкое распространение новые образовательные технологии, целью которых является повышение эффективности учебного процесса, достижение обучающимися запланированных результатов.

С целью повышения доступности обучения, эффективности управления познавательной активностью студентов в филиале широко используются такие педагогические технологии, как проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, дистанционное обучение. Сохраняя в качестве основных традиционные формы обучения (лекция, семинар, практическое занятие), преподаватели филиала проводят большую работу по использованию интерактивных методов и новых информационных технологий. Внедрение их в лекционные курсы, семинарские и практические занятия позволяет оптимизировать процесс изложения и усвоения изучаемого материала, что, несомненно, улучшает качество получаемого образования. В образовательном процессе используются компьютерная техника, технологии проблемного и коммуникативного обучения, метод проектов. Из множества технологий предпочтение отдается тем, которые обладают развивающим потенциалом.

На занятиях по иностранным языкам преподавателями кафедры иностранных языков используются передачи, транслируемые каналами спутникового телевидения, аутентичные аудио-, видеокурсы по иностранным языкам. На базе компьютерной лаборатории используются программы компьютерного изучения языков, программные продукты в области лингвистики.

Качество подготовки студентов на факультете педагогики и психологии обеспечивается средствами активизации познавательной деятельности путем:
  • широкого использования коллективных форм познавательной деятельности (парная и групповая работа, ролевые и деловые игры и др.);
  • применения различных форм и элементов проблемного обучения;
  • дифференциации и индивидуализации обучения при работе в студенческой группе и др.

Проблемой активизации познавательной деятельности учащихся занимаются преподаватели факультета физической культуры и спорта, используются нестандартные формы проведения занятий: лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция - пресс-конференция, применяются кейс- технологии.

На факультете русского языка и литературы осуществляется личностно-ориентированное обучение, используется дифференцированный подход.

При подготовке специалистов на факультете информатики, экономики, математики преподаватели ориентируют студентов на практическое самостоятельное, под руководством преподавателя, освоение образовательных программ, используется электронная система тестирования текущих знаний. Эффективность использования активных методов обучения несомненна и зависит не только от метода, особенности его применения, дисциплины, но и от мастерства преподавателя, повысить которое преподаватели могут через курсы повышения квалификации и методические семинары.

В филиале внедряется рейтинговая система оценки знаний, которая предполагает учет преподавателями посещаемости, активности студентов на занятиях, итогов текущего контроля знаний и позволяет активизировать процесс получения знаний в течение семестра.

4.7 Организация самостоятельной работы студентов


Особое внимание в процессе подготовки специалиста уделяется организации самостоятельной работы. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования выделяет на самостоятельную работу около половины объема времени, предусмотренного на освоение каждой дисциплины. Оптимальное соотношение разделения объема часов на аудиторные и организацию самостоятельной работы равно 50%, что выдержано по всем образовательным программам.

Контроль за организацией самостоятельной работы осуществляется непосредственно преподавателем при проведении плановых консультаций, проверке выполнения домашних заданий. Предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: проработка лекций, подготовка к семинарам, практическим занятиям, курсовых работ, написание рефератов, докладов др.

Вопросы применения образовательных технологий, ориентированных на активизацию самостоятельной работы, ее методическое обеспечение являлись предметом рассмотрения Методической комиссии филиала и методических комиссий факультетов.

Задания для самостоятельной работы студентов включены в состав учебно-методического комплекса дисциплины (УМК) и являются обязательными документами кафедр. Расписание консультаций преподавателей кафедр составляется с учетом форм обучения в удобное для студентов время.

На всех кафедрах студенты обеспечены методическими указаниями по подготовке контрольных, курсовых работ по дисциплинам, материалы по самостоятельной работе входят в УМК, размещены в локальной сети филиала.