Математический вечер досуга
| Вид материала | Документы |
- Социология досуга опирается на теорию социально-культурной, культурно-досуговои деятельности, 1631.5kb.
- Математический вечер, посвященный Дню Победы, 80.36kb.
- Учитель математики, 83.39kb.
- Утверждаю, 123.18kb.
- Методические рекомендации по использованию учебных пособий «Алгебра и математический, 181.08kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Математический анализ, 308.64kb.
- Лекция-концерт, 160.1kb.
- Методика самоорганизации досуга детей, подростков и юношества. Воспитательно-развивающая, 27.9kb.
- Методические указания по их выполнению по дисциплине «методология и методика социологических, 81.96kb.
- На строительство 12-ти квартирного жилого дома, со встроено-пристроенным центром досуга, 74.68kb.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР ДОСУГА
Дети входят в зал под музыку В. Шаинского “Чему учат в школе?” Садятся на стулья.
Ведущий. Сегодня мы будем решать необычные загадки, выполнять задания на смекалку и сообразительность.
1. Задание. Решите логическую задачу “Какая фигура в ряду лишняя?”.
Ведущий ставит магнитные доски и поднос с числовыми, цифровыми фигурками, геометрическими фигурами и буквами. Дети выполняют задания.
Далее ведущий предлагает поиграть в игру “Назови число”. Дети встают в круг и перебрасывают мяч друг другу.
Ведущий. К нам должна прийти гостья. Она сейчас появится. Давайте послушаем, нет ли какого математического сигнала.
Раздаются 2 и 3 звука с небольшим интервалом.
Сколько звуков вы услышали? Догадайтесь, как зовут нашу гостью?
Входит Пятерка. На ней длинное платье, украшенное геометрическими фигурами, цифрами, знаками.
Пятерка. Я пришла к вам из страны математики и приготовила интересные задачи. Решите-ка их.
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько лап у двух медвежат?
- В первой коробке 10 карандашей, во второй столько, сколько в первой, а в третьей столько же, сколько во второй. Сколько карандашей в третьей коробке?
Гостья предлагает детям необычную задачу. На таблице 8 человечков в контурном изображении. Они расположены по росту от самого низкого до самого высокого. Шестой человечек пропущен. “Который по счету человечек пропущен?”
Затем проводится подвижная игра “Третий лишний”. Дети садятся на места. Ведущий предлагает им спеть песню В. Шаинского на слова Г. Остера “Ужасно интересно, все то что неизвестно”.
Пятерка. Интересно было у вас. Вы находчивые, сообразительные ребята, хорошо поете. Но нам пришла пора прощаться. На память о нашей встрече, я подарю сувениры, сделанные из бумаги.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНКУРС КВН
Зал красочно оформлен. На стульях, поставленных полукругом, сидят болельщики. Под музыку входят, две команды: “Лучик” и “Стрелка” — и садятся на отведенные им места. Ведущий представляет болельщикам команды и их капитанов, знакомит с правилами конкурса (болельщики должны внимательно следить за ответами игроков, нельзя подсказывать, мешать играющим).
Ведущий: “Мы собрались сегодня, чтобы узнать, как вы умеете считать, отгадывать загадки, решать математические задачи. Посмотрим, какие вы ловкие, внимательные, находчивые. Соревнование начнем с разминки. Каждая команда должна решить по одной задаче. Первая задача для команды “Лучик”:
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело:
Сколько всех их прилетело? (Семь).
Задача для команды “Стрелка”:
Вот грибочки на лужочке
В желтых шапочках стоят:
Два грибочка, три грибочка,
Сколько вместе будет? (Пять).
За правильный ответ каждая команда получает по одному очку.
Молодцы!
Следующее задание для капитанов. На доске нарисованы точки. Капитаны должны соединить эти точки так, чтобы получились фигуры. Посмотрим, кто быстрее выполнит задание”. (На рисунке могут быть изображены два слона, смотрящие друг на друга).
Игра “Не промочи ноги”. В ней принимают участие все дети, они делится на две команды (в каждой команде должно быть одинаковое количество играющих). Команды выстраиваются в две колонны, одна против другой. На полу разложены цифры от 1 до 10 (два комплекта) на небольшом расстоянии друг от друга. Ведущий знакомит детей с правилами игры:
“Представьте, что вы оказались в лесу, перед вами — болото. Пройти через него можно только по кочкам, причем наступать на кочки надо строго по порядку расположения цифр. Тот, кто ошибется и встанет не на ту кочку, должен вернуться и начать путь сначала”.
Дети идут по одному. Очередной игрок начинает движение лишь после того, как предыдущий пройдет все кочки. Выигрывает команда, игроки которой не ошиблись и первыми перебрались через болото.
Игра “Назови предмет”. Ведущий обращается к детям: “Я знаю, что все вы любите играть с геометрическими фигурами. Сейчас мы проведем новую игру. Я буду называть геометрические фигуры, а вы перечислите предметы, имеющие такую же форму. За каждый правильный ответ полагается одна фишка. Та команда, которая получит большее количество фишек, выигрывает. Итак, назовите предметы...” Когда команды наберут какое-то количество фишек, ведущий предлагает детям определить, у кого их больше и кто победил в этом соревновании.
При проведении итогов всего конкурса ведущий вместе с детьми подсчитывает, сколько очков у каждой команды, и определяет победителя.
КВН по математике
Цель: активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках математики.Задачи:
- Способствовать формированию интереса к урокам математики.
- Закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления и сложения.
- Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания.
Оборудование: эмблемы команд, карточки с заданиями для эстафеты, для конкурса капитанов, кроссворды для каждой из команд, спички, костюмы для исполнения частушек, приз для игры с болельщиками, грамоты.
Участвуют команды по 8 человек. У каждой команды – название, девиз, приветствие.
1. Вступительное слово.
Ученики:
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять…
Можно все пересчитать,
Сосчитать, измерить, взвесить.
Сколько пальцев на руках,
Сколько пальцев на ногах,
Сколько в комнате дверей,
В переулке фонарей,
Сколько лодок на реке,
Сколько елок на горе,
Сколько ног у двух коней,
Сколько во дворе детей.
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять…
Можно все пересчитать,
Сосчитать, измерить, взвесить.
Сколько литров молока,
Сколько метров полотна,
Сколько хлеба на весах
И времени на часах.
Ведущий: Открываем заседание Клуба веселых и находчивых математиков. Команды готовы? Ну а жюри, конечно, будет выполнять, ой, простите, принимать, решения.
Болельщики тоже присутствуют в зале, значит, немало решали.
Дорогие зрители! Начинаем представление всем на удивление. Подсказок не произносить, ответов не говорить – в общем, просто любить! Любить свою команду!
2. Представление команд.
Первый конкурс – представление команд.
Капитан команды: Наша команда: “ Дважды два”.
Наш девиз:
Чтоб врачом, моряком или летчиком стать,
Надо твердо на “5” математику знать!
Приветствие:
Наше пожелание всем:
Победившим не хвалиться,
Проигравшим не реветь.
Песня: “Дважды два – четыре”.
3. Математическая эстафета.
Каждая команда выстраивается в колонну по одному. По сигналу поочередно каждый игрок бежит к столу, на котором находятся задания, быстро выполняет его и
возвращается назад. Побеждает команда, быстрее и правильнее других выполнившая задания.
4. Задачки на смекалку.
Конкурс проводится в форме игры “Брейн-ринг”: команда, решившая задачу верно первой, получает балл.
По тропинке идут 3 черных и 6 серых гусей, а на встречу им 1 серая и 1 белая утка. Сколько всего уток?(2)
2 ученика договорились сесть в 4 вагон электрички. Но 1 ученик сел в 4 вагон от начала электрички, а другой – в 4 от конца. В одном ли вагоне едут ученики, если всего 8 вагонов? (нет)
При постройке забора плотники поставили по прямой 5 столбов, расстояние между которыми было по 2 метра. Какова длина забора? (8 метров)
“Дай мне 5 рублей, - говорит брат сестре, - тогда у нас будет денег поровну”. Сестра дала ему 5 рублей. На сколько больше денег было у сестры, чем у брата, сначала? (На 10 рублей)
На театральной сцене – замок принцессы. Герой по имени Зигфрид должен увидеть свою невесту. Появляется переодетый злодей – Ротбарт. С ним его дочь – Одилия. Она настолько похожа на Одетту, что Зигфрид принимает её за свою невесту. Возникает привидение Одетты и исчезает. Зигфрид понимает обман и в отчаянии убегает… Сколько действующих лиц из названных осталось на сцене? (2)
На столе лежат 3 карандаша разной длины. Как удалить из середины самый длинный карандаш, не трогая его? (Убрать крайние карандаши)
Имеются песочные часы на 3 минуты и на 7 минут. Надо опустить яйцо в кипящую воду ровно на 4 минуты. Как сделать это с помощью этих песочных часов? (Следует поставить эти часы в рабочее положение одновременно. Когда песок в трёхминутных часах истечёт, нужно положить яйцо в кипящую воду. Оставшееся время действия семиминутных часов и будет равно 4 минутам.)
Имеются 2 бидона ёмкостью 2 и 7 литров. Как с помощью этих бидонов набрать из речки 3 литра воды? (Надо набрать бидон ёмкостью 7 литров и дважды вычерпать из него воды бидоном ёмкостью 2 литра.)
5. Конкурс пословиц.
В течение 2 минут каждая команда должна записать как можно больше пословиц и поговорок, содержащих числа. Например: Семь бед – один ответ.
6. Кроссворд.
По горизонтали:
1. Действие, обратное умножению.
2. Знак, показывающий отсутствие единиц какого-либо разряда.
3. Название знака действия.
4. Наименьшее однозначное число.
По вертикали:
5. Наименьшая единица времени.
6. Число, выраженное единицей шестого разряда.
7. Фигура, ограниченная окружностью.
Ответы: 1. Деление. 2. Нуль. 3. Минус. 4. Один. 5. Секунда. 6. Миллион. 7. Круг.
7. Конкурс загадок.
Каждая команда поочерёдно друг другу загадывают по 2 загадки, которые содержат числа. Например: Два конца, два кольца, посередине гвоздик.
8. Задачи со спичками.
Перед детьми рисунок.
- Выложите на столе такую же фигуру. Как вы думаете, кто это? Я задумала, что это животное – корова; гуляла корова, гуляла, и кто-то её позвал. Переложите всего одну спичку так, чтобы корова развернулась в другую сторону. Как только ваша команда догадается, надо дружно и синхронно хлопнуть в ладоши – это означает, что вы готовы. Внимание, начали.
9. Домашнее задание (частушки).
Каждая команда исполняет школьные частушки на тему “Урок математики”.
Ваня целый день зевает,
Почему и сам не знает.
Математики урок
Не идет Ванюше впрок.
Над тетрадкой Влад рыдает:
Как пример решить – не знает.
Плачет баба, плачет дед,
Ну, не сходится ответ!
Я таблицу умноженья
Перед сном учила.
Утром встала – всю таблицу
Начисто забыла!
Мы с соседом сообща
Контрольную решили.
За нее мы на двоих
Четверку получили
Ежедневно мы считаем,
Множим, делим, вычитаем,
Отвечаем и читаем –
Сколько времени теряем!
Папа мне решил задачу,
В математике помог,
Мы потом решали с мамой
То, что он решить не смог.
Я считаю очень быстро,
В школе все гордятся мной.
Ни один мальчишка в школе
Не угонится за мной.
10. Подведение итогов. Награждение победителей.
Между конкурсами для болельщиков проводятся игры, предлагаются задачи.
Игра.
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз,
Лишь скажу я слово “три” -
Приз немедленно бери!
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбёшек мелких увидали,
И не одну, а целых … две.
Мечтает мальчик закалённый
Стать олимпийским чемпионом,
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду “раз, два, … марш!”
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори
Разок-другой, а лучше… пять!
Недавно поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать,
Ну что ж вы приз, друзья, не брали,
Когда была возможность взять?
Шарады.
Предлог и малое число,
За ними букву скажем.
А в целом – ты найдёшь его
Почти под домом каждым. (По-два-л)
Возьмите наименьшее трехзначное число
И букву назовите рядом с ним одновременно.
И вы одно получите из слов,
Которым называют кучу сена. (Сто-г)
Я приношу с собою боль,
В лице больного искаженье,
А “Ф” на “П” заменишь коль,
То превращаюсь в знак сложенья.
(Ф-люс – П-люс)
С буквой “Л” - в игре в футбол –
Часто слышим слово…
С “Д” уж в слове смысл не тот –
Мерой стало,
Просто… (год)
Я нелюбимая оценка в дневнике,
Из-за меня у школьников мрачнеет вся природа,
Но если внутрь меня поставить “Е”,
То среди женского я рода. (Два – Дева)
Число я – меньше десяти,
Тебе легко меня найти,
Но если букве “Я” прикажешь рядом встать,
Я все – отец, и ты, и дедушка, и мать. (Семь – семья)
Сначала назови ты за городом дом,
В котором лишь летом семьёю живём,
Две буквы к названью приставь заодно,
Получится то, что решать суждено. (Дача – задача)
Я важная деталь судна,
И без меня оно по воле ветра мчится,
Но вставленная буква “Б” одна
Меняет слова смысл – денежная единица. (Руль – рубль)
Угадывание дня рождения.
Я могу угадать, кто и когда из вас родился. Я угадаю ваш день рождения, если вы правильно выполните мои задания. Запишите день своего рождения, умножьте на 2, прибавьте к полученному числу 0, к результату прибавьте 73, полученное число умножьте на 5 и прибавьте номер месяца, в котором вы родились. А теперь отнимите 365. Первые две цифры – день рождения, другие две – месяц.
Математический КВН
Цели: - Закреплять вычислительные навыки табличных и внетабличных случаев умножения и деления, изученных действий с многозначными числами; умения решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника и в несколько действий; уравнения;
- Развивать математическую смекалку, ум, активность, интерес к предмету;
- Воспитывать соревновательный дух, чувство взаимовыручки, дружбы, уважение к старшим.
Оборудование:
- мультимедийная установка,
- Презентация урока,
- доска,
- таблички-названия команд “Решай. Смекай. Отгадывай”,
- жетоны,
- рисунки треугольника и квадрата,
- ножницы,
- указка,
- герои урока: “Хоттабыч”, “квадрат” и “треугольник”, “автор-учитель” и “Коля".
Ход занятия
1. Оргмомент. Сообщение темы и целей урока.
Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. Сегодня наш урок пройдет в необычной форме – математический КВН – Конкурс Веселых и Находчивых, где мы с вами будем повторять случаи табличного и внетабличного умножения и деления, изученных действий с многозначными числами решать задачи на смекалку, ребусы и еще много интересного ждет нас на уроке. Для этого разделимся на 3 команды “Решай”, “Смекай”, “Отгадывай”. Выберите капитанов команд. За каждое быстро и правильно выполненное задание команда получает жетон.
2. Встреча с “Хоттабычем”.
Стук в дверь. Входит Хоттабыч и приветствует всех по-восточному, приложив руку к сердцу, губам и ко лбу.
Учитель. К нам на математический КВН прибыл проездом из Индии еще один гость - знаменитый математик Абдурахман ибн Хоттаб.
Дети. Здравствуй, старик Хоттабыч!
Хоттабыч. Здравствуйте, уважаемые учащиеся! Всю свою жизнь посвятил я изучению наук и постиг много тайн, не известных простым смертным.
Учитель. Откройте нам хоть одну!
Хоттабыч. У меня имеется великое открытие. Я могу отгадывать числа, которые вы задумаете. Хотите в этом убедиться? Задумайте число, прибавьте к нему 2, полученную сумму умножьте на 4, от произведения отнимите 8. Сколько у тебя, ... (называет имя), получилось?
Ученик. 32.
Хоттабыч. Ты задумал число 8.
Хоттабыч спрашивает еще 3-4 учащихся.
Хоттабыч. Вы убедились в силе моих заклинаний?
Учитель. Ты, воистину, великий волшебник. Будь нашим гостем!
3. Проверка д/з. Работа с пословицами.
Учитель предлагает ребятам вспомнить пословицы, в которых встречаются числа. Перекличка команд. Дети называют. Вот некоторые из них:
- Один за всех, все за одного.
- Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
- Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
- Семеро одного не ждут.
- Одна книга 1000 людей учит.
- Расставшийся с другом плачет 7 лет, расставшийся с Родиной – всю жизнь.
- Ум хорошо, а два лучше.
- Одного храброго и 1000 трусов не заменят.
- Лжецу верят не более 1 раза.
- У лодыря все 10 пальцев бездельничают.
4. Математическая эстафета
Учитель. Первый конкурс для команд - математическая эстафета.
| 5*6 42:6 54:9 7*2 18:3 81:9 8*7 | 8*5 28:4 32:8 21:3 6*7 8*9 63:9 | 6*6 56:7 24:8 8*8 35:5 9*4 27:3 |
Три команды учащихся выстраиваются друг за другом. Каждая команда решает свой вариант, причем первый ученик решает первый пример, второй – второй и т.д. Выигрывает команда, которая раньше и правильнее всех решила примеры.
Учитель. Молодцы, ребята! Лучше всех у нас знают таблицу умножения и деления из этой команды.
5. Кот в мешке. Разминка. Викторина. Задачи на смекалку.
Учитель. Внимание! Второе задание для команд. Викторина. Задачи на смекалку. Хитрые задачи. Каждой команде дана своя задача. Время для обсуждения полминуты. За это время вы должны найти правильный ответ. Команда, которая готова, берется за руки и поднимает их вверх.
- Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый? (4 часа.)
- Тройка лошадей пробежала 30 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 30 км.)
- У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей? (8 детей.)
- Что легче: килограмм ваты или килограмм железа? (Одинаково.)
- Сколько пальцев на двух руках? Сколько пальцев на 10 руках? (10 пальцев; 50 пальцев.)
- Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц? (4 минуты.)
- 5 ворохов сена и 7 ворохов сена свезли вместе. Сколько получили сена? (Стог сена.)
- От стола отпилили угол. Сколько углов осталось? (5 углов.)
- Кто назовет пять дней подряд, не пользуясь указанием чисел месяца, не называя дней недели? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)
Учитель. А в этом конкурсе отличились самые смекалистые. Они получают дополнительный балл за каждую решенную задачу.
6. “Это интересно”. Минутка чистописания
Учитель. Посчитайте числа от 1 до 25. Какое число пропущено?
Дети. 20.
Учитель. Какое это число? Почему?
Дети. Двузначное.
Учитель. Из каких цифр состоит?
Учитель. Четное или нечетное?
Дети записывают в тетрадь
20 февраля.
Классная работа.
20 20
7. Игры с фигурами. (Геометрический материал).
Учитель. Следующая станция “Игры с фигурами”. Давайте посмотрим инсценировку "Треугольник и Квадрат" в исполнении одноклассников.
Ученик 1.
Жили-были два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный (показывает картинку),
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный (показывает картинку),
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат.
Ученик 2. Почему ты злишься, брат?
Ученик 1. Тот кричит ему.
Ученик 3.
Смотри,
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре.
Ученик 1.
Но Квадрат ответил:
– Брат! Я же старше, я – Квадрат.
И сказал еще нежней:
– Неизвестно, кто нужней!
Ученик 2.
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал...
Ученик 3.
Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился – был Квадратом,
А проснешься без углов!
Ученик 1.
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет Квадрата...
Онемел... стоял без слов...
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!
Учитель. Какая перемена произошла с квадратом? (Ответы детей.)
Учитель. Правильно ли поступил младший брат по отношению к младшему? ( Ответы детей.)
Учитель. Квадрат и треугольник приготовили задание для команд: Какая фигура "лишняя"? Почему?
Дети. "Лишняя" первая, так как у фигуры непрямые углы. Команде – жетон.
Учитель. Треугольник понял свою ошибку. Он извинился перед старшим братом и подарил ему открытку с извинениями.
Учитель. Какая из этих фигур будет являться открыткой, если известно, что ширина его 9 см, а длина ее на 5 см больше ширины.
Дети. Прямоугольник. (Появляется изображение открытки.)
Учитель. Найдите ее площадь и периметр. Выигрывает та команда, чей первый игрок раньше и правильнее справится с заданиями.
Дети решают задачу. Проверка возле доски. Дети проверяют в тетради.
Учитель. Как найти площадь? Как найти периметр? (Ответы детей.)
8. Физкультминутка
9. Конкурс капитанов. Решение уравнений.
Далее дети разыгрывают интермедию "Найди х".
Автор. Коля, ты можешь решать уравнения?
Коля. Да, могу. Кто их не может решать!
Автор. Вот я сейчас напишу уравнение, а ты попытайся его решить.
Коля. Зачем сейчас, я лучше дома...
Автор. Испугался?!
Коля. Я и здесь могу!
На доске:
320:х=93-85
210:х=41-38
720:х= 61-53
Коля. (думает, потом обращается к А.). А... что нужно сделать?
Автор. Решить, найти х.
Коля. Гм... гм... Так это нам запросто. Гм... Вот он! (Указывает на букву х.)
Учитель. Давайте объясним Коле, что значит найти х. (Ответы детей).
Учитель. Понял ли ты, Коля, что значит решить уравнения, найти х.
Учитель. Пусть выйдут капитаны команд и помогут Коле решить уравнения. Выигрывает та команда, чей капитан раньше справится с заданиями.
Остальные ученики записывают решение уравнений в тетрадь.
Учитель. Понял ли ты, Коля, как решить уравнения, как найти х? Скажи спасибо ребятам. Видишь, как хорошо иметь друзей, которые тебе всегда помогут и подскажут. Поработали, а теперь и можно отдохнуть.
10. Крепкий орешек. Решение задачи.
Учитель. Ребята, у Коли, оказывается, есть увлечение – он собирает марки. И приготовил задачу для вас. А справитесь ли вы с ней?
Дети читают задачу:
Из 240 марок, имеющихся у Коли, 7 наборов по 10 штук в каждом о спорте. Их на 40 меньше, чем о космосе. Остальные марки с животными. Сколько марок с животными у Коли?
Учитель. Что известно? Что надо узнать? Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что надо найти сначала? Какой “секрет”, “крепкий орешек” притаился в этой задаче?
Что потом? (Ответы детей).
Учитель. Составьте краткую запись и решите задачу.
Дети составляют краткую запись и решают задачу. Балл игроку команды, кто быстрее и правильнее составит краткую запись и игроку команды, кто быстрее и правильнее решит ее.
11. Конкурс “Отгадай ребус”. 1 балл угадавшей команде.
12. Игра “Кто быстрее?”. Самостоятельная работа.
| 3224:8 392:7 252000:40 207*9 650*300 496*8 | 3018:6 592:8 25200:700 309*6 720*400 627*7 | 3036:6 254:4 252000:30 106*7 270*300 936*2 |
Закончившим первым ученикам работу – балл команде. Они записывает ответы у доски. Остальные ученики проверяют.
13. Подведение итогов. Награждение команды. Дом. задание.
Учитель. Закончить наш Математический КВН хотелось бы, как и в начале урока, пословицами:
- Быть сильным хорошо, быть умным вдвое лучше.
- Один за всех и все за одного.
- Одна голова – хорошо, а две лучше.
Учитель. Как вы думаете, какая из них подходит больше всего к нашему уроку?
Учитель. Понравился ли вам Математический КВН? Хотели бы вы еще проводить такие уроки? Что нового и интересного было сегодня?
Учитель. Лучшая команда, занявшая 1 место, награждается памятными дипломами “Самый умный” и оценками “5” в журнал. За 2 место команда получает звание “Сообразительных”, за 3 место – “Находчивых”.
Учитель. Домашним заданием у вас тоже будет необычным. Взять обычную открытку. Измерить ее стороны. Найти ее периметр и площадь.
Учитель. В завершении хотелось бы поблагодарить ребят, учителя и гостей урока. Спасибо за внимание.
