Программы индивидуального обучения для детей долго не посещающих школу; дополнительного (платного) образования
| Вид материала | Документы |
- Проекта, 39.85kb.
- Разработка модулей программы развития учреждения дополнительного образования детей, 94.41kb.
- Список победителей и призеров Х областного конкурса авторских программ дополнительного, 68.76kb.
- «Планирование работы школы на учебный год», 531.44kb.
- Вид программы, который подвергается обязательной переработке в соответствии с требованиями, 187.27kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей отделения «Театральное, 449.25kb.
- Уважаемые руководители учреждений дополнительного образования!, 65.44kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного образовательного, 207.49kb.
- «Центр развития творчества детей и юношества» Перечень дополнительных образовательных, 311.36kb.
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
Каждому молодому специалисту был определен наставник - опытный педагог, который всегда поможет и подскажет. Упор был сделан на то, что молодые коллеги должны посетить как можно больше уроков педагогов, работающих в школе.
Посещались уроки у следующих специалистов:
1.Подколзина Ж.Н.
2.Зуйкова Н.Б.
3.Гусарова Т.С.
4. Голобурдина Н.М.
5. Кабанова Е.К.
6. Пшеничная С.В.
7. Белякова Т.Д.
8. Сычева Л.Е.
9. Андреева О.Г.
10. Новожилова Е.С.
11. Рогожина М.А.
Как можно видеть из выше перечисленных фамилий, молодые коллеги отдавали свое предпочтение учителям с огромным педагогическим опытом. Слушая отзывы и читая анализы посещаемых уроков, можно сделать выводы, что молодые специалисты, идя на уроки, ставили перед собой следующие цели: увидеть, как общается учитель и ученик, как строится тот или иной этап урока или сам урок, увидеть, как проводятся контрольные работы, различные внеклассные мероприятия, экскурсии, как организуется самостоятельная работа, как делаются выводы на уроке и детьми, и педагогом, как соблюдаются здоровьесберегающие технологии, как ставится проблемный вопрос и как он (этот вопрос) решается. Все эти цели были осуществлены. Молодые специалисты увидели, что общение на уроке учителя и ученика может быть в виде диалога, дискуссии, письменное общение; набрались опыта, узнали много нового. Часто молодые учителя обращались к своим наставникам за советом: как правильно поставить вопрос ученику на уроке, как организовать работу со словарем, работу по картине, как правильно научить писать изложение, сочинение, приглашали после к себе на урок, чтобы показать, как следуя совету более опытного педагога, они перестроили свой урок.
Так же работа Школы молодого специалиста проходила и в виде маленьких заседаний - дискуссий. На этих заседаниях выступали не только молодые коллеги, но и учителя со стажем. Многое говорилось о наставничестве, о современном образовании, о построении урока, об общении в коллективе между коллегами. Было очень приятно, что молодые коллеги не просто отсиживались молча, а делали выводы, раскрывали свои маленькие секреты, делились своими впечатлениями и находками. Заседания Школы молодого специалиста проходили 1-2 раза в четверть.
В сентябре 2009/2010 учебного года в нашей школе начал свою работу теоретический - практический семинар мастер –класс.
Среди множества форм и видов профессионального обучения педагогов «мастер-класс» занимает особое место. Форма мастер - класса предполагает информационное представление методов, приемов, форм деятельности, которые удаются автору, и обучение аудитории этим методам, приемам и формам. Мастер-классы являются эффективной формой профессионального обучения учителя.
Задачи мастер-класса: повышение профессиональной компетентности педагогических кадров, популяризация инновационных идей, технологий, находок педагогических работников, распространение и внедрение инновационного педагогического опыта в практическую деятельность педагогов - последователей.
На первом занятие по теме: «Форма работы мастер-класса в современной школе» выступили: Голобурдина Н. М. и Андреева О. Г. Первое семинарское занятие было посвящено информатизации процесса образования: использование информационных технологий на уроках, влияние компьютерных технологий на условие и закрепление материала.
Учитель-мастер Райкова И. Е. представила систему работы с интерактивной доской, осуществляя прямой комментированный показ в действии методов и приемов работы через учебное занятие с учителями-учениками.
Учитель-мастер Тарасова О. С. познакомила слушателей с компьютерными технологиями. Выступив в роли консультанта, она организовала самостоятельную работу слушателей.
Семинарское занятие 3 –ей четверти было посвящено лингвистике, языку в современном мире. С теоретическими докладами выступили: Баранова И. В. – «Немецкие заимствования в русском языке», Артемьева Е. Д. – «Жаргон как отражение истории и национального своеобразия», Кучер О. В. – «Духовное воспитание учащихся» (на примере 11 класса).
Семинар и мастер-класс 4-ой четверти были посвящены приемам педагогической техники. Выступающие: Арапова А. А. и Егунова И. В. являются участниками городского конкурса «Педагог года». Их темы: «Как повысить эффективность усвоения знаний с учетом индивидуальных особенностей учащихся» и «Методика исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии» были прокомментированы показом в действии методов и приемов работы через учебное занятие с учителями-учениками.
Все семинары мастер-класса завершались обсуждением результатов совместной деятельности мастера и слушателей.
По итогам мастер-класса оформлена папка, которая хранится в методическом кабинете школы.
С целью информационного обеспечения учителей школы, в 2009 году в школе создан методический кабинет, которым заведует Гусарова Татьяна Сергеевна. Направлением деятельности методического кабинета является создание информационно – методической базы для поддержки учителей, анализ и обобщение методической работы в школе.
Исходя из возможностей, в кабинете проводилась следующая работа:
- были собраны нормативные документы по предметам;
- изложены теоретические вопросы, предметные методики и практические материалы (конспекты уроков, сценарии классных часов, дидактический материал, материалы к выставкам, олимпиадам).
Методический кабинет оснащен:
- компьютером (учитель может использовать представленные тестовые задания, фрагменты уроков, а также на их основе создавать собственные; компьютерная среда позволяет последовательно выстроить, сохранить и воспроизвести подготовленные к уроку материалы);
- видеокассетами по литературе, начальным классам, изобразительному искусству;
- аудиозаписями по музыке, литературе;
- материалами предметных олимпиад;
- компакт дисками с обучающими программами, используемыми в школьной программе.
Имеющееся оборудование и собранный методический материал позволили собрать, систематизировать и оформить ряд методических уголков:
- Стенды, отражающие организацию учебной и методической работы.
- « Вовлечение учащихся в проектную деятельность». (Типология проектов. Метод, доминирующий в проекте. Этапы проектной деятельности.)
- Оформлены стенды «Рабочая система профессиональных компетенций учителя» и «Структура учебного успеха ученика».
- Уголок «История педагогики».
«Кто воспитывает новое, лелея старое, тот может быть учите- лем». Дистерверг.
Здесь представлены труды Шаталова, Соловейчика, собрание сочинений Сухомлинского, Макаренко, Занкова, которые учителя могут прочитать.
- Уголок «Работа с одаренными детьми.»
В нем находятся материалы из опыта учителей для проведения занятий по интересам, олимпиадные задания, материалы для кружков и секций. Подбор материалов для дифференцированного обучения. Книги о великих ученых (Эйнштейне, Сахарове, Королеве и др.)
- К 65 – летию Великой победы оборудован стенд и собраны материалы «История моей семьи в истории отечества», где представлены информационно-творческие проектные работы учащихся, лучшие поделки.
В методическом кабинете собрана « Картотека учебных форм и видов учебной работы учащихся на уроках для использования в индивидуальной учебной деятельности».
- Образцы учебной документации. (Учитель в любое время имеет доступ к нормативным документам, методическим материалам).
- Постоянно обновляется методическая «копилка», в которой собраны лучшие разработки уроков учителей:
- Исследовательские работы учащихся.
- Материалы постоянно действующего семинара и Мастер – класса (Голобурдина Н.М., Е.К.Кабанова и др.)
- Проектные работы учителей (Кучер О.В., Быкова О.В., О.Г.Андреева, Гусарова Т.С. и др.)
- Папки – портфолио учителей
- Опыт работы учителей химии и биологии.
На письменных столах для учителей лежат новинки литературы, газеты и журналы, материалы для работы с родителями.
Коллеги делятся своими находками. Папка «Панорама педагогических идей» постоянно пополняется.
Отдыхая от уроков, учителя могут заглянуть в папку «Муза! Учителя воспой», которая постоянно обновляется.
В мае была - презентация методического кабинета. Учителям был представлен имеющийся материал, обменялись опытом, поговорили о планах на новый учебный год.
На следующий учебный год наметили план развития кабинета.
- Продолжение работы над обобщением и распространением передового педагогического опыта учителей школы.
- Создание школьной видеотеки уроков и внеклассных мероприятий.
- Формирование банка данных (рекомендаций, памяток, программ, олимпиадных заданий по работе с одаренными детьми.)
- Накопление контрольно – аналитических материалов (контрольных работ, тестов и т. д.)
- Составление памяток – рекомендаций молодым специалистам.
- Собрать и систематизировать материал по вопросам преемственности между дошкольным и начальным звеньями образований.
- В электронном методическом кабинете создать медиатеку:
«Индивидуальный портфель» (предназначен для создания и хранения уроков с компьютерной поддержкой).
«Конструктор медиатеки» (рисунки, фотографии, тексты, видео – звуковые файлы, различные виды наглядности).
Организация экспериментальных гимназических классов.
Позитивная динамика роста качества знаний в пятых классах в 2009/2010 позволила администрации школы принять решение о создании на базе 5-а и 5-б классов экспериментальных гимназических классов на 2010/2011 учебный год.
Для реализации намеченных целей проводилась огромная работа, прежде всего по созданию нормативно - правовой базы и организации учебного процесса. Была пересмотрена концепция развития школы, внесены изменения в Устав школы, разработаны, согласованы и утверждены Положения о гимназических классах и порядке зачисления в них обучающихся.
Проведены родительские собрания в 4-а, 5-а, 5-б. 7-а классах. Составлены и проведены административные контрольные работы, в которых определялся рейтинг обучающихся по предметам гимназического компонента.
Проведенные работы показали следующий рейтинг обучающихся:
4А класс Русский язык
Рейтинг обучающихся:
высокий - 10 балл 22 -чел. 69%;
средний - 9 балл 8 -чел. 25%
ниже среднего - 8 балл 1-чел. 3%
низкий 5 балл 1- чел. 3 %
5А класс Русский язык
Рейтинг обучающихся:
высокий - балл 9 -чел. 33 %;
средний - балл 8 -чел. 30%
ниже среднего - балл 3-чел. 11 %
низкий балл 7- чел. 26%
5Б класс Русский язык
Рейтинг обучающихся:
высокий - балл 8 -чел. 34%;
средний - балл 10 -чел. 42%
ниже среднего - балл 4-чел. 16%
низкий балл 2- чел. 8 %
7А класс Русский язык
Рейтинг обучающихся:
высокий - балл 7 -чел. 25%;
средний - балл 14 -чел. 50%
ниже среднего - балл 6-чел. 22%
низкий балл 1- чел. 3 %
4А класс Математика
Рейтинг обучающихся:
высокий - 6 балл 26 -чел. 82%;
средний - 5 балл 4 -чел. 12%
ниже среднего - 4 балл 1-чел. 3%
низкий 3 балл 1- чел. 3 %
5А класс Математика
Рейтинг обучающихся:
высокий - 30 балл 6 -чел. 23%;
средний - 25 - 29 балл 8 -чел. 30%
ниже среднего - 14 – 24 балл 6-чел. 23%
низкий 0-13 балл 5- чел. 19 %
5Б класс Математика
Рейтинг обучающихся:
высокий - 30 балл 7 -чел. 27%;
средний - 25 - 29 балл 5 -чел. 19%
ниже среднего - 14 – 24 балл 9-чел. 35%
низкий 0-13 балл 4- чел. 25 %
7А класс Математика
Рейтинг обучающихся:
высокий - 27 балл 3 -чел. 11%;
средний - 26-17 балл 10 -чел. 33%
ниже среднего - 16-7 балл 16-чел. 53%
низкий 0-6 балл 1- чел. 3 %
4А класс Английский язык (углубленное изучение)
Рейтинг обучающихся:
высокий - балл 4 -чел. 16%;
средний - балл 13 -чел. 52%
ниже среднего - балл 6-чел. 24%
низкий балл 2- чел. 8 %
4А класс Немецкий язык (углубленное изучение)
Рейтинг обучающихся:
высокий - 50-45 балл 4 -чел. 50%;
средний - 44-35 балл 4 -чел. 50%
ниже среднего – 34-25 балл 0-чел. 0 %
низкий 25-0 балл 0- чел. 0 %
5А класс Английский язык(углубленное изучение)
Рейтинг обучающихся:
высокий - 40-34 балл 7 -чел. 41%;
средний - 33-22 балл 2 -чел. 11%
ниже среднего – 21-18 балл 1-чел. 5,8%
низкий 17-0 балл 7- чел. 41%
5А класс Немецкий язык (углубленное изучение)
Рейтинг обучающихся:
высокий - 36-31балл 4 -чел. 40%;
средний - 30-22 балл 6 -чел. 60%
ниже среднего – балл 0-чел. 0 %
низкий балл 0- чел. 0 %
5Б класс Английский язык
Рейтинг обучающихся:
высокий - 22-25балл 4 -чел. 33%;
средний - 17-21 балл 5 -чел. 42%
ниже среднего –13-15 балл 1-чел. 8%
низкий от 12 балл 2- чел. 17%
5Б класс Немецкий язык
Рейтинг обучающихся:
высокий - 20-18 балл 2 -чел. 16%;
средний - 17-15 балл 6 -чел. 84 %
ниже среднего –балл 0-чел. 0 %
низкий балл 0- чел. 0 %
7А класс Английский язык (углубленное изучение)
Рейтинг обучающихся:
высокий - балл 0 -чел. 0 %;
средний - балл 10 -чел. 45%
ниже среднего – 21-18 балл 7-чел. 33%
низкий 17-0 балл 4- чел. 22%
7А класс Немецкий язык (углубленное изучение)
Рейтинг обучающихся:
высокий - балл 5 -чел. 55%;
средний - балл 4 -чел. 45%
ниже среднего – балл 0-чел. 0 %
низкий балл 0- чел. 0 %
На основе установленного рейтинга были сформированы экспериментальные гимназические классы, которые с сентября 2010года будут функционировать в установленном режиме. Организация классов такого типа требует от педагогического коллектива совершенно новых направлений в работе:
- Организация сотрудничества с учеными, учебными подразделениями вузов;
- Обновление содержания образования;
- Разработка содержания гимназического компонента;
- Появление новых структурных подразделений (учебно-методических кафедр);
- Развитие новых управленческих связей и отношений;
- Использование деятельностных педагогических технологий;
- Перевод учащихся в учение в проблемно-исследовательском режиме.
Выполнения данных задач поможет ни только организовать новое образовательное пространство в школе, но и позволит создать новый тип выпускника, который будет, прежде всего, характеризоваться как: интеллектуально развитая личность, владеющая навыками поискового мышления, готовая к активной, инициативной деятельности, с высоко сформированной конкурентоспособностью на рынке труда за счет развития личностной, эмоциональной устойчивости, позиционированная на достижение успеха, а также психологически готовая к восприятию неуспеха.
Часть данных задач уже успешно решалась педагогическим коллективом в прошедшем учебном году, большую и сложную часть еще предстоит выполнить.
Работа по безопасности
Комплексная безопасность образовательного учреждения – это состояние защищенности образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование. Она достигается путем реализации специально разрабатываемой системы мер и мероприятий правового, организационного, технического, кадрового, финансового характера.
Система обеспечения комплексной безопасности нашей школы – это совокупность предусмотренных законодательством мер и мероприятий персонала образовательного учреждения, осуществляемых под руководством Бронницкого городского отдела образования и органов местного самоуправления, во взаимодействии с правоохранительными структурами, вспомогательными службами и общественными организациями, с целью обеспечения безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях. Результатом реализации указанных мер и мероприятий является комплексная безопасность образовательного учреждения, которая достигается в процессе осуществления следующих мер и мероприятий:
- организация физической охраны объекта и территории. В этом учебном году заключен договор с частным охранным предприятием «Броня». Ими осуществляется круглосуточная охрана помещений и территории школы (график работы сутки через двое). Ее задачи: контроль и обеспечение состояния безопасности для своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций; осуществления пожарного надзора; организации пропускного режима, исключающего несанкционированное проникновение на объект граждан и техники; защиты персонала и обучающихся от насильственных действий в образовательном учреждении и его территории.
- Обеспечение инженерно-технической укрепленности. Территория школы со всех сторон ограждена забором. Имеются два подъездных пути. Проезд транспортных средств на территорию школы осуществляется согласно приказу директора и контролируется сотрудниками охраны.
- Организация инженерно-технического оборудования. На территории школы ведется видеонаблюдение: внутреннее (14 видеокамер) и внешнее (11 видеокамер). На пункте охраны установлены мониторы видеонаблюдения. В учреждении имеется тревожная кнопка с выходом на вневедомственную охрану. Так же автоматическая пожарная сигнализация.
- Плановая работа по антитеррористической защищенности образовательного учреждения. В этом учебном году внесены корректировки в Паспорт антитеррористической защищенности. Два раза в год проходили плановые эвакуации из здания школы в рамках антитеррористической безопасности.
- Организация контрольно-пропускного режима. В школе организован контрольно-пропускной режим. На входе установлены турникеты, проход через которые осуществляется с помощью магнитных карт. Во второй половине дня в школе работают кружки ДДТ и спортивные секции СДЮШОР по договору сотрудничества. Члены кружков допускаются в образовательное учреждение в соответствии с расписанием и списками, заверенными руководителем образовательного учреждения и согласованные с директором школы. Лица, не связанные с образовательным процессом, посещающие образовательное учреждение по служебной необходимости, пропускаются при предъявлении документа, удостоверяющего личность, с записью в «Книге учета посетителей».
- Выполнение норм пожарной безопасности. В целях обеспечения пожарной безопасности в образовательном учреждение разработаны следующие документы:
- приказ директора образовательного учреждения о противопожарных мероприятиях и назначении ответственного за пожарную безопасность;
- инструкция о мерах пожарной безопасности в здании школы и на территории;
- план действия администрации и персонала в случае пожара;
- поэтажный план эвакуации при пожаре;
- план тушения пожара, разработанный совместно с противопожарной службой по Московской области.
Установлена система пожарной сигнализации, в которую входят пожарные датчики, которые установленные во всех помещениях школы. В коридорах и специализированных классах размещены первичные средства пожаротушения – огнетушители в количестве 60 штук.
- Соблюдение норм охраны труда и электробезопасности. Регулярно (2 раза в год) проводятся инструктажи с сотрудниками школы с последующей записью в журнале по ТБ. Классные руководители знакомят обучающихся с нормами охраны труда и правилами электробезопасности на классных часах.
По статистике увеличился детский травматизм на дорогах, поэтому в школе в 2009-2010 учебном году велась активная работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
В начале года был разработан план совместных мероприятий по предупреждению ДТТ. Многие мероприятия были направлены на изучение правил дорожного движения. Совместно с сотрудниками ГИБДД были организованы акции: «Мы выбираем безопасный маршрут от школы до дома», «Зебра», «Безопасность на дорогах города». Сотрудниками ГИБДД проводились беседы о правилах поведения детей на улицах города, викторины и конкурсы по ПДД. В течение года проходили городские и школьные конкурсы рисунков и плакатов «Дорожный патруль», общешкольные классные часы «Человек и транспорт», «Действия в случае пожара», радиолинейки «Безопасность дорожного движения», «Внимание – огонь!». В кабинетах были оформлены уголки безопасности. Совместные встречи, беседы, викторины позволяют учащимся лучше разобраться в едином порядке дорожного движения и усвоить правила безопасного поведения.
 |  |
В начале учебного года совместно с Госавтоинспекцией 6 СБ 2 СП ДПС (южный) был разработан Паспорт на наше учреждение по обеспечению безопасности дорожного движения, включающий в себя: схему безопасного маршрута, памятку для администрации образовательного учреждения, положение о юных инспекторах движения, описание кабинета по правилам дорожного движения в средней школе.
В школе на базе 6-х классов создан отряд юных инспекторов движения (ЮИД). Его цель - вести разъяснительную работу среди сверстников и детей младшего школьного возраста по пропаганде Правил дорожного движения, беречь и укреплять общественный порядок, участвовать в предупреждении нарушений детьми ПДД. В этом году наша агитбригада заняла 3 место на городском смотре-конкурсе агитбригад, а также принимала участие в зональном конкурсе.
В сентябре каждым обучающимся 1-11 классов совместно с родителями были составлены карты-схемы «Безопасный путь из школы домой», заместителем директора по безопасности – единая карта-схема.
Особое внимание в течение года уделялось и пожарной безопасности. Каждую четверть проходили учебно-тренировочные эвакуации детей и сотрудников из здания школы. УТЗ проводились как по параллелям, так и всей школы. Для большей наглядности один раз в год совместно с работниками Госпожнадзора и МЧС проходят показательные выступления на территории школы.
Перед каникулами в обязательном порядке классные руководители проводили инструктаж по ТБ с записью в журнале по ТБ (безопасность на дорогах, применение пиротехнических средств, обращение с огнем).
Ведется работа по обеспечению безопасности с преподавателями и родителями. Мной проводятся инструктажи среди учителей по обеспечению безопасности при проведении образовательного процесса, спортивно-массовых и культурно-массовых мероприятий. Ежегодно на начало года составляются акты-разрешения на проведение занятий в специализированных кабинетах.
В наше время возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, выработку у них привычек безопасного и здорового образа жизни.
На школьных стендах размешена наглядная агитация по безопасности жизнедеятельности обучающихся. Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы изучаются в специальном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». Этот урок имеет практическую направленность и позволяет систематизировать знания и создать целостную систему безопасности, дает необходимые знания и навыки по обеспечению личной безопасности и позволяет ознакомить с мероприятиями по оказанию помощи пострадавшим.
Умение всех категорий учащихся, персонала образовательного учреждения обеспечить свою безопасность жизнедеятельности в реальной окружающей среде оказывает огромное влияние на самого человека и создает условия коллективной безопасности образовательного учреждения в целом.
Состояние материально-технической базы
МОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов в г. Бронницы была ведена в эксплуатацию с 1.09.2008 года. Общая площадь здания школы составляет 24495 м2.
При эксплуатации территории школы обнаружены серьезные упущения при проектировании дренажной системы. Вода весной и при сильном дожде летом стекает по дорожкам и тротуарам. Весной и глубокой осенью все дороги на территории школы покрыты льдом. Вода заливает фундамент спортивного корпуса и размывает грунт газонов. В технической яме подстанции постоянно стоит вода. Залиты кабели.
Шатровая крыша учебного корпуса не приспособлена к обслуживанию (железо на крыше не имеет обрешетки, и не имеет ограждения). Снег весной создает большую угрозу протечки в здание школы. Требуется установить спец. кабель (подогрев) на крыше (есть договор и смета). Приходилось вызывать специальные автовышки для сброса снега, для этого привлекался весь тех. персонал школы, хотя для проведения подобных работ требуется допуск.
При эксплуатации вентиляционного оборудования были обнаружены серьезные недоделки – не работала вентиляция в столовой и в учебном корпусе. В январе 2010 года были проведены ремонтные работы, в ходе которых в столовой школы установлена более мощная вентиляционная система, так как бывшая вентиляция не соответствовала требованиям СанПиН. В цокольном этаже учебного корпуса было смонтировано 74 вентиляционных противопожарных клапана, реконструирована вся вытяжная система. Управление вытяжкой выведено на отдельные щиты. Вытяжные установки (27 единиц) на чердаке учебного корпуса соединены общим вентиляционным каналом и выведены на крышу.
Отопительная система школы имела единый кран слива всего отопления. Осенью до начала отопительного сезона по всей школе было установлено 328 запорных и сливных вентилей холодного и горячего водоснабжения на случай аварийной ситуации.
Установлены 2 воздушные завесы на главном входе школы.
В январе 2010 года закончен косметический ремонт всего цокольного этажа учебного корпуса. Но проведенный большой и дорогостоящий ремонт не даст длительного положительного результата, т.к. из-за несвоевременного восстановления отмостки (просела по всему периметру школы местами от 5 до 80 сантиметров) происходит намокание стен, появляется «грибок».
Школа оснащена большим количеством мебели и оборудования - более 4000 единиц (столы, стулья, шкафы, доски, тумбы и т.д.). На 24.5 тыс. м 2 установлена около 1000 санитарно-технических приборов (569 радиаторов отопления, 395 санитарно-технических приборов – унитазы, умывальники, писсуары, душевые установки и т.д., 716 различных дверей и окон-фрамуг, 6753 электрических ламп различного назначения, 36 единиц кухонного оборудования и т.д.). Все вышеуказанное оборудование обслуживается тех. персоналом школы.
За период 2010 год было приобретено:
- основные средства – гос. стандарт - (видеокамера – 10474-86 руб.);
- материальные запасы (гос. стандарт - школьная документация – 5675 руб., муниципальный бюджет - аптечки (10 шт.) – 2000 руб., аккумуляторы пож. сигнализации – 1793 руб., радиаторы отопления (19 шт.) – 32500 руб., светильники (199 шт.) – 99820 руб., сантехническое оборудование – 8380 руб., дез. средства – 3500 руб., предпринимательская деятельность – рассада цветов – 19992 руб., радиаторы – 48800 руб., моющие средства – 44224 руб., строительные и ремонтные материалы – 70961 руб., удобрения – 8036 руб., канцтовары – 51574 руб., прочие – 10041 руб.);
- Обелиск (безвозмездное поступление – 77740 руб.).
Работа библиотеки