Программа разработана на основе Примерных программ по математике Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса «Математика» (умк «Система Л. В. Занкова»)
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по математике (Развивающая система Л. В. Занкова), 1009.19kb.
- Рабочая учебная программа по математике Класс, 104.32kb.
- Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Изучение литературного, 393.42kb.
- Рабочая учебная программа курса «Математика» для умк «Школа России», 536.26kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов Протокол №1 от «26»августа, 1200.47kb.
- Примерная рабочая программа к курсу «Математика», 1-4 кл для умк «Школа России», 389.97kb.
- Математика, 919.31kb.
- Рабочая программа по русскому языку (умк «Развивающая система Л. В. Занкова»), 4658.74kb.
- Рабочая программа Математика (умк «Школа 2100») Класс 1-4, 1090.81kb.
- Рабочая программа Математика (умк «Школа 2100») Класс, 595.25kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 61 | | Термины «разность», «значение разности». Чтение и запись выражений с вычитанием. №92-94 | 1 | Комбинированный | Составление неравенств, сумм, разностей. Ориентирование в пространстве | Уметь читать и записывать выражения на вычитание | | | | |
| 62 | | Пересекающиеся прямые. №95-97 | 1 | Комбинированный | Проведение прямых, имеющих разное число общих точек с кривой | Уметь чертить пересекающиеся прямые | ||||
| 63 | | Чтение математических рассказов и подбор к ним действий. №98-100 | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Сравнение групп предметов. Выявление закономерности в расположении объектов | Уметь сравнивать группы предметов; читать математические рассказы и подбирать действия к ним | ||||
| 64-66 | | Определение значение суммы разными способами. №101-110 | 3 | Комбинированный | Составление и запись сумм. Способы пересчитывания и присчитывания. Конструирование плоских фигур. Преобразование ряда чисел в натуральный | Уметь составлять и записывать суммы | ||||
| III четверть | ||||||||||
| 67 | | Сложение и вычитание. Определение значения суммы разными способами: пересчитыванием, присчитыванием, движению по натуральному ряду чисел. № 1-4 | 1 | Комбинированный | Сравнение числовых характеристик множеств. Чтение и запись выражений с вычислением | Уметь читать и записывать выражения | | | | |
| 68 | | Введение терминов «уменьшаемое», «вычитаемое». №5-8 | 1 | Комбинированный | Натуральный ряд чисел. Определение значения суммы способом движения по натуральному ряду чисел | Знать термины «уменьшаемое», «вычитаемое» | ||||
| 69 | | Место числа нуль (0) в упорядоченном множестве изученных чисел. Образование ряда целых неотрицательных чисел. № 10-12 | 1 | Комбинированный | Определение значения суммы различными способами | Знать образование ряда целых неотрицательных чисел | ||||
| 70 | | Знакомство с различными единицами измерения длины отрезка. № 15-17 | 1 | Комбинированный | Запись и чтение сумм. Нахождение в выражении и равенстве уменьшаемого и вычитаемого | Знать различные единицы измерения длины отрезка | ||||
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 71 | | Таблица сложения. Состав числа 5. Начало составления таблицы сложения: образование столбика со значением 5. № 18-22 | 1 | Комбинированный | Пересекающиеся отрезки. Точки пересечения. Нахождение значения суммы при помощи натурального ряда чисел | Иметь представление о таблице сложения | | | | |
| 72 | | Выполнение действия вычитания при помощи движения по натуральному ряду чисел. № 24-28 | 1 | Комбинированный | Запись и чтение сумм. Упорядочивание чисел в порядке возрастания | Уметь вычитать при помощи натурального ряда чисел | ||||
| 73 | | Состав числа 6. Образование столбика таблицы сложения со значением 6. Построение отрезка заданной длины при помощи линейки. №29-31 | 1 | Комбинированный | Выполнение вычислений различными способами | Уметь вычитать различными способами | ||||
| 75 | | Введение термина «угол», «вершина угла». Построение угла с заданной вершиной. № 33-36 | 1 | Комбинированный | Таблица сложения на 5. Запись равенств и неравенств. Измерение отрезков | Знать термины «угол», «вершина угла» | ||||
| 76 | | Состав числа 7. Образование столбика таблицы сложения со значением 7. № 37-42 | 1 | Комбинированный | Натуральный ряд чисел | Иметь представление о таблице сложения | ||||
| 77 | | Введение терминов «вершина» и «сторона угла». № 43-51 | 1 | Комбинированный | Выполнение сложения при помощи составленного столбика таблицы сложения. Состав числа 4 | Знать термины «вершина» и «сторона угла» | ||||
| 78 | | Состав числа 8. № 52-54 | 1 | Комбинированный | Состав числа 7. Угол. Отрезок натурального ряда чисел | Иметь представление о таблице сложения | ||||
| 79 | | Переместительный закон сложения. №56-59 | 1 | Комбинированный | Натуральный ряд чисел. Неравенства. Упорядочивание числа в порядке уменьшения | Иметь представление о переместительном законе сложения | ||||
| 80 | | Знакомство с ломаной линией. Звено ломаной. № 60-62 | 1 | Комбинированный | Нахождение закономерности. Состав числа 6 | Знать состав чисел 6-8 | ||||
| 81 | | Состав числа 9. Образование столбика таблицы сложения со значением 9. № 63-67 | 1 | Комбинированный | Состав числа 9 | Знать состав числа 9 |
| | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 82 | | Обозначение углов при помощи букв. № 68-72 | 1 | Комбинированный | Выполнение сложения на основе таблицы сложения. Чтение и запись неравенств. Измерение длины отрезка | Уметь измерять длину отрезка | | | | |
| 83 | | Состав чисел 2,3,4. Образование столбиков таблицы сложения со значениями 2, 3,4. Вершины ломаной линии. № 73-77 | 1 | Комбинированный | Состав числа 7. Выполнение сложения и вычитания различными способами. Пересекающаяся прямая и кривая | Уметь выполнять сложение и вычитание различными способами | ||||
| 84 | | Преобразование неравенства в верные равенства. Классификация углов: прямой, тупой, острый. №78-81 | 1 | Комбинированный | Преобразование неравенства в верные равенства | | ||||
| 85 | | Сокращение таблицы сложения на основе переместительного закона сложения. Знакомство с угольником. № 82-85 | 1 | Комбинированный | Натуральный ряд чисел. Упорядочивание чисел. Выполнение вычитания на основе таблицы сложения | Уметь вычитать на основе таблицы сложения | ||||
| 86 | | Введение понятия «выражение». № 86-89 | 1 | Комбинированный | Нахождение значения суммы на основе таблицы сложения. Отрезок натурального ряда чисел | Уметь классифицировать выражения | ||||
| 87 | | Создание справочника таблицы для индивидуального пользования. Кв 90-92 | 1 | Комбинированный | Измерение звена ломаной | Уметь измерять длину отрезка | ||||
| 88 | | Сложение с числом нуль (0). Определение вида угла при помощи угольника. № 93-96 | 1 | Комбинированный | Отрезок натурального ряда. Классификация выражений | Уметь классифицировать выражения | ||||
| 89 | Двузначные числа | Однозначные и двузначные числа. Получение числа 10, следующего за числом 9. № 97-100 | 1 | Комбинированный | Однозначные и двузначные числа | Уметь вычитать в пределах 10 | Развитие познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. | Умение слушать и слышать друг друга. | Волевая саморегуляция. |
| 90 | Сложение | Образование десятка. № 101-105 | 1 | Комбинированный | Математические термины | Знать образование числа 10 | ||||
| 91 | и вычитание. | Знаковая запись числа 10. Значение каждой цифры, входящей в запись данного числа. № 106-109 | 1 | Комбинированный | Выполнение сложения при помощи краткой таблицы. Отрезок натурального ряда чисел | Уметь складывать при помощи таблицы | ||||
| 92 | 44 часа | Счет десятками. Первое представление о замкнутых и параллельных линиях. № 110-113 | 1 | Комбинированный | Упорядочивание сумм в порядке увеличения. Восстановление равенств | Уметь считать десятками | ||||
| | ||||||||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
| 93 | | Знаковая запись круглых двузначных чисел. № 114-118 | 1 | Комбинированный | Нахождение значения сумм. Замкнутые и незамкнутые линии | Уметь записывать круглые двузначные числа | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | Формирование умения выдвигать гипотезы (предположения – что получится в результате) и проверять их. | Умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё , вступать в диалог | | |
| 94 | | Знаковая запись круглых десятков. Значение каждой цифры в записи каждого числа. № 120-124 | 1 | Комбинированный | Выполнение сложения и вычитания при помощи краткой таблицы сложения. Звенья ломаной | Уметь записывать круглые двузначные числа | | ||||
| 95 | | Связь сложения и вычитания. Составление связанных между собой сумм и разностей. № 125-130 | 1 | Комбинированный | Нахождение значения сумм. Замкнутые ломаные линии. Переместительный закон сложения | Знать взаимосвязь сложения и вычитания. Уметь выполнять сложение и вычитание | | ||||
| 96 | | Знакомство с уравнениями, Уравнения вида а + х = b. № 132-135 | 1 | Комбинированный | Нахождение значения сумм при помощи таблицы сложения. Упорядочивание чисел | Иметь представление об уравнении | | ||||
| 97 | | Введение понятий «многоугольники», «треугольники», «двузначные числа». № 136-140 | 1 | Комбинированный | Распознавание уравнений. Нахождение значения разности на основе натурального ряда чисел | Уметь находить значение разности на основе натурального ряда чисел | | ||||
| 98 | | Название чисел, полученных при счете десятками. Выделение сходства и различия в их названии. № 142-145 | 1 | Комбинированный | Геометрический материал. Упорядочивание фигур. Классификация углов | Уметь считать десятками | | ||||
| 99-101 | | Решение уравнений различными способами. № 146-149, 150-154, 155-161 | 3 | Комбинированный | Запись двузначных чисел. Нахождение значения сумм | Уметь записывать двузначные числа; решать уравнения | | ||||
| 102 | | Однозначные и двузначные числа. Числа второго десятка. №1-4 | 1 | Комбинированный | Запись уравнения по загадке | Уметь самостоятельно составлять уравнения | | ||||
| 103 | | Нахождение значения суммы трех и более слагаемых. Введение понятий «верные», «неверные» равенства и неравенства. №5-7 | 1 | Комбинированный | Упорядочивание сумм в порядке увеличения их значения | Уметь записывать сумму и находить ее значение при трех и более слагаемых | | ||||
| 104 | | Построение отрезков, равных данным, при помощи циркуля и линейки. № 8-11 | 1 | Комбинированный | Математические термины | Уметь строить отрезки при помощи циркуля и линейки | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 105 | | Скобки и их роль в выражениях. № 10-13 | 1 | Комбинированный | Ломаная. Углы. Звенья ломаной. Взаимосвязь сложения и вычитания | Иметь представление о скобках в математических выражениях | | | | |
| IV четверть | ||||||||||
| 106 | | Увеличение числа на несколько единиц. № 14-18 | 1 | Комбинированный | Построение отрезков различными способами. Верные и неверные равенства и неравенства | Уметь строить отрезки различными способами | | | | Корректировать выполнение заданий. |
| 107 | | Использование латинского алфавита в математике. № 19-20 | 1 | Комбинированный | Сложение однозначных чисел без перехода в следующий разряд | Уметь различать однозначные и двузначные числа | ||||
| 108 | | Сложение с переходом в следующий разряд, Состав числа 10. Составление столбика таблицы сложения со значением 10. № 22-26 | 1 | Комбинированный | Двузначные числа. Нахождение значения суммы и разности различными способами | Уметь складывать с переходом в следующий разряд | ||||
| 109 | | Получение суммы данных отрезков при помощи циркуля и линейки. № 27-31 | 1 | Комбинированный | Верные равенства. Нахождение значения суммы и разности | Уметь находить сумму отрезков при помощи циркуля и линейки | ||||
| ПО | | Сложение однозначных чисел с переходом в следующий разряд различными способами. № 32-35 | 1 | Комбинированный | Запись равенств. Нахождение значения суммы и разности | Уметь складывать однозначные числа с переходом через разряд различными способами | ||||
| 111 | | Состав числа 11. Образование столбика таблицы сложения со значением 11. Место разряда единиц и разряда десятков в записи двузначного числа. №36-41 | 1 | Комбинированный | Нахождение значения сумм. Получение суммы данных отрезков при помощи циркуля | Уметь складывать с переходом в следующий разряд | ||||
| 112 | | Получение разности данных отрезков при помощи циркуля. Уменьшение числа на несколько единиц. № 42-46 | 1 | Комбинированный | Отрезок натурального ряда чисел. Нахождение значения суммы и разности. Разрядный состав чисел | Уметь находить разность отрезков при помощи циркуля | ||||
| 113 | | Получение разности данных отрезков при помощи циркуля. Уменьшение числа на несколько единиц. № 48-51 | 1 | Комбинированный | Сложение и вычитание без перехода через разряд | Знать разрядный состав чисел | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 114 | | Состав числа 12. Образование столбика таблицы сложения со значением 12. № 53-56 | 1 | Комбинированный | Сложение и вычитание без перехода через разряд | Уметь складывать и вычитать без перехода через разряд | | | | Моделировать различные ситуации при решении задач. |
| 115 | | Разностное сравнение чисел. Распределительный закон сложения. Состав числа 13. № 57-59 | 1 | Комбинированный | Нахождение значения суммы и разности. Разрядный состав чисел | Иметь представление о распределительном законе сложения | ||||
| 116 | | Образование и разрядный состав, запись и название чисел третьего десятка. № 61—64 | 1 | Комбинированный | Сложение однозначных чисел с переходом в следующий разряд | Знать образование, разрядный состав, запись и название чисел третьего десятка | ||||
| 117 | | Вычитание с переходом в следующий разряд. Различные способы выполнения операции вычитания. № 65-68 | 1 | Комбинированный | Сложение с переходом в следующий разряд. Нахождение разности с переходом в следующий разряд | Уметь вычитать с переходом через разряд | ||||
| 118 | | Запись и название чисел третьего десятка. Состав числа 14. № 69-73 | 1 | Комбинированный | Сложение и вычитание без перехода через разряд | Знать состав чисел | ||||
| 119 | | Взаимосвязь компонентов при действии вычитании. № 74-77 | 1 | Комбинированный | Сложение и вычитание с переходом и без перехода через разряд. Название чисел первых двух десятков | Уметь складывать и вычитать с переходом и без перехода через разряд | ||||
| 120 | | Классификация многоугольников. № 78-81 | 1 | Комбинированный | Классификация выражений, равенств и неравенств. Нахождение значения разности | Уметь складывать и вычитать с переходом и без перехода через разряд | ||||
| 121 | | Состав чисел 15, 16,17,18. №82-84 | 1 | Комбинированный | Нахождение значения разности на основе таблицы сложения. Разностное сравнение чисел | Знать состав чисел | ||||
| 122 | | Решение уравнений вида: а-х = b, х-а = b. № 86-89 | 1 | Комбинированный | Упорядочивание сумм в порядке уменьшения. Состав числа | Знать состав чисел | ||||
| 123 | | Образование и разрядный состав чисел четвертого десятка. №90-94 | 1 | Комбинированный | Значение математических терминов. Классификация уравнений. Сложение и вычитание с переходом в следующий разряд | Знать образование и разрядный состав чисел четвертого десятка |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 124 | | Итоговая контрольная работа | 1 | Комбинированный | | | | | | |
| 125 | | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | | | ||||
| 126-129 | | Повторение и закрепление изученного в 1 классе. № 9-97 | 4 | Комбинированный | Упорядочивание чисел. Нахождение суммы и разности с переходом и без перехода в следующий разряд | | ||||
| 130-132 | | Резерв | 3 | Комбинированный | Повторение изученного материала | |