Программа разработана на основе Примерных программ по математике Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса «Математика» (умк «Система Л. В. Занкова»)

Вид материала

Программа

Содержание Иметь представле­ние

Подобный материал:

• Рабочая программа по математике (Развивающая система Л. В. Занкова), 1009.19kb.
• Рабочая учебная программа по математике Класс, 104.32kb.
• Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Изучение литературного, 393.42kb.
• Рабочая учебная программа курса «Математика» для умк «Школа России», 536.26kb.
• Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов Протокол №1 от «26»августа, 1200.47kb.
• Примерная рабочая программа к курсу «Математика», 1-4 кл для умк «Школа России», 389.97kb.
• Математика, 919.31kb.
• Рабочая программа по русскому языку (умк «Развивающая система Л. В. Занкова»), 4658.74kb.
• Рабочая программа Математика (умк «Школа 2100») Класс 1-4, 1090.81kb.
• Рабочая программа Математика (умк «Школа 2100») Класс, 595.25kb.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	43		Расположение всех изученных натуральных чисел в порядке увеличения. № 18-22	1	Комбини­рованный	Установление закономерности в расположении заданных объектов. Представление об отрезке	Уметь располагать натуральные числа в порядке увеличения	Формирование уважительного и доброжелательного отношения к одноклассникам	Формирование умения выдвигать гипотезы (предположения – что получится в результате) и проверять их.		Корректировать выполнение заданий.
	44		Расположение натуральных чисел в порядке увеличения и уменьшения. № 23-27	1	Комбини­рованный	Упорядочивание расположения множеств и их элементов. Составление и запись неравенств	Уметь располагать натуральные числа в порядке уменьшения
	45		Натуральный ряд чисел, его запись и свойства. № 24-30	1	Комбини­рованный	Термины «натуральное число», «натуральный ряд чисел». Расположение чисел в порядке их увеличения	Уметь записывать натуральный ряд чисел
	46		Наименование прямых, лучей, отрезков при помощи букв латинского алфавита. №31-35	1	Комбини­рованный	Упорядочивание объектов в порядке возрастания и убывания. Натуральный ряд чисел, его свойства	Уметь обозначать прямые лучи и от­резки при помощи букв латинского алфавита
	47		Объединение множеств без общих элементов как основа создания наглядного образа, соответствующего операции сложения. № 36-40	1	Комбини­рованный	Прямая, линия, отрезок. Свойства натурального ряда чисел	Знать свойства натурального ряда чисел
	48		Отрезок натурального ряда чисел. №41-44	1	Комбини­рованный	Понятие «отрезок натурального ряда». Способы сравнения. Установление отношений длиннее, короче	Иметь представле­ние об отрезке на­турального ряда чисел
	49		Знакомство со сложением чисел на основе объединения множеств. Составление рассказов математического содержания. № 45-49	1	Комбини­рованный	Название действия сложения. Объединение множеств - сложение чисел	Уметь использовать знак сложения при записи суммы чисел
	50		Возможность прочтения наиме­нований прямых и отрезков, обозначенных двумя буквами в любом направлении. Отсутствии такой возможности для луча. № 50-53	1	Комбини­рованный	Понятие «отрезок натурального ряда». Сложение чисел как объединение двух мно­жеств	Уметь складывать числа как объедине­ние двух множеств
	51		Знак сложения (+) плюс. Ис­пользование этого знака для обозначения выполняемой операции. № 54-57	1	Комбини­рованный	Знак сложения (+). Объединение множеств, сложение чисел. Запись сложения	Уметь записывать математическое вы­ражение со знаком сложения

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
52		Пересекающиеся линии. Общие точки двух или нескольких линий. № 58-61	1	Комбини­рованный	Пересекающиеся и непересекающиеся прямые, лучи, отрезки	Знать и использо­вать термины «сум­ма» и «слагаемые». Уметь находить пересекающиеся и непересекающиеся линии		Умение делать выводы и умозаключения		Моделировать различные ситуации при решении задач.
53		Изменение объектов по двум	1	Комбини-	Установление сходства и	Знать состав чисел.
		признакам (форме и ориентации		рованный	различия объектов. Объеди-	Уметь применять
		на плоскости и в пространстве).			нение конечных непересе-	термины «сумма»,
		№62-65			кающихся множеств	«значение суммы», «слагаемые»
54		Знакомство с термином «сум-	1	Комбини-	Математический смысл	Уметь читать и за-
		ма». Чтение и запись сумм.		рованный	операции сложения, термин	писывать суммы
		№66-69			«сумма». Запись суммы. Пересекающиеся линии
55		Сравнение отрезков. Рассмот-	1	Комбини-	Выделение рисунка по ка-	Уметь сравнивать
		рение ситуации, когда визуаль-		рованный	кому-либо признаку не со-	отрезки
		ное сравнение затруднено или			ответствующего остальным
		невозможно. № 70-73
56		Термин «значение суммы».	1	Комбини-	Составление равенств и не-	Уметь различать
		Чтение и запись сумм. № 74-77		рованный	равенств. Пересекающиеся и непересекающиеся пря­мые, лучи, отрезки. Точки пересечения	равенства и нера­венства
57		Термин «слагаемые». Чтение и	1	Комбини-	Определение значения сумм	Уметь определять
		запись сумм. Определение их		рованный	пересчитыванием элементов	значение сумм раз-
		значения различными способа-			объединенного множества.	личными способами
		ми. № 78- 81			Сравнение длин отрезков
58		Знакомство с числом нуль (0)	1	Изучение	Особенности числа «нуль».	Уметь читать и за-
		и соответствующей ему цифрой,		нового	Запись числа	писывать число
		сравнение нуля с другими циф-		материала		«нуль»
		рами. № 82-85
59		Пересекающиеся отрезки, лучи,	1	Практи-	Точки пересечения. Конст-	Уметь конструиро-
		прямые. № 86-88		кум	руирование плоских фигур	вать плоскую фигуру
60		Разделение множества на два	1	Изучение	Вычитание как операция,	Знать термины
		непересекающихся подмноже-		нового	обратная сложению. Взаи-	«разность», «значе-
		ства как реальный образ смысла		материала	мосвязь операций.	ние разности»
		действия вычитания (минус).			Ориентация на плоскости
		№ 89-91