Жариковой Елены Анатольевны пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Рабочая программа Пояснительная записка Содержание рабочей программы Учебно-тематический план Календарно-тематическое планирование Требования к уровню подготовки обучающихся

Подобный материал:

• Жариковой Елены Анатольевны пояснительная записка рабочая программа, 244.4kb.
• Жариковой Елены Анатольевны пояснительная записка рабочая программа, 243.17kb.
• Жариковой Елены Анатольевны пояснительная записка рабочая программа, 242.9kb.
• Дорониной Елены Анатольевны учителя физики (первая квалификационная категория) 2011, 228.82kb.
• Лебедевой Аллы Анатольевны с. Михайловское 2011 г. Оглавление пояснительная записка, 336.9kb.
• Беликовой Светланы Анатольевны 2010- 2011 учебный год пояснительная записка, 372.8kb.
• Акаемовой елены анатольевны, 216.59kb.
• Лихачёвой Елены Анатольевны по-своему уникален, в каждом выпуске медалисты, призёры, 96.47kb.
• Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
• Рожковой Ирины Анатольевны 2010-2011 учебный год Раздел I. пояснительная записка, 244.37kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Умётская средняя общеобразовательная школа

им. Героя Социалистического Труда П.С.Плешакова


Софьинский филиал

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Руководитель МО _________________________ Е.В.Раевская Протокол №1 от «25» августа 2010 г.

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Руководитель МС _____________________ Н.А.Козодаев Протокол №1 от «30» августа 2010 г.

Утверждаю Директор школы ___________________ А.С.Пархутик Приказ №218 от «1» сентября 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ В 9 КЛАССЕ


НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ


Жариковой Елены Анатольевны


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания по отечественной литературе, бережно относиться к памятникам культуры края.

Рабочая программа разработана на основе Программы по литературному краеведению (составители Л.В.Полякова, В.Т.Дорожкина, А.В.Лежнев, Т.Ф.Попова) к учебнику «Литературное краеведение» (авторы – Л.В.Полякова, В.Т.Дорожкина, Е.А.Гаранина, С.В.Федотова, Тамбов, 2007).

Цель курса – обеспечить вхождение учащихся в культурную среду региона путем изучения произведений писателей, чье творчество связано с Тамбовским краем и отражает его жизнь.

Задачи изучения литературного краеведения:

- воспитать любовь и привязанность школьников к родному краю, пробудить интерес к родной культуре;

- сформировать их представления о месте тамбовского края в истории отечественной культуры и литературы, о литературе края как об одном из важнейших компонентов культуры региона, об основных периодах становления и развития региональных литературных традиций;

- расширить и обогатить знания учащихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Тамбовского края;

- помочь школьникам осознать себя частью жизни родного края;

- развить практические навыки исследовательской работы учащихся с литературно-краеведческим материалом.

Программа предусматривает различные формы организации занятий: уроки-лекции, экскурсии, концерты, семинарские занятия, литературные встречи и гостиные, литературно-музыкальные вечера, беседы.

Итоговый контроль предполагает защиту творческих или исследовательских работ учащихся по изученному материалу.


СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


С.Н.Сергеев-Ценский. Тамбовские корни писателя. Лирическая повесть-поэма «Печаль полей» как симфония о силе и красоте человеческих привязанностей. Характеры ведущих героев повести «Печаль полей» - Анны и Ознобишина. Дед и «столетний» в общей философии поэмы. Никита в структуре повествования. Художественная функция образа русского поля. Поэзия С.Н.Сергеева-Ценского: основные темы и образы.


А.Платонов и Тамбовский край. Письма к жене. Повесть «Город Градов». «Тамбовский человек» на страницах повести. Композиция и язык произведения. Роль эпиграфа. Образ Шмакова.


Н.Вирта. Тамбовские страницы жизни и творчества писателя. Роман «Одиночество» как попытка художественного анализа крестьянского движения на Тамбовщине. Характеры Петра Сторожева и А.Антонова в романе «Одиночество». Смысл сравнения Сторожева с волком. Тема и образ земли в романе. Смысл названия произведения.


А.Солженицын и Тамбовский край. Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Мужские и женские характеры. Мастерство Солженицына в создании портретов. Русский характер и его воплощение в рассказе.


Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских писателей. Основные темы и образы поэзии. Глубина переживаний лирического героя. Тема памяти, неоплатного долга, глубокого уважения к защитникам Родины.


Современная литература Тамбовщины. Тематическое разнообразие творчества А.Акулинина. Колоритность образов и особенности языка повести «Крепость на Цне». Образ Г.Державина в романе И.Елегечева «Губернатор» и в романе В.Селиверстова «Державин – правитель Тамбовский». Исторический характер произведений и их связь с современностью. Человеческие характеры и художественные средства их изображения в рассказах В.Аршанского, В.Кудрина, Б.Панова, А.Стрыгина. Взаимоотношения детей и взрослых. Образы учителей. Проблема отцов и детей. Нравственные проблемы и образ народа в рассказах В.Герасина, В.Кравченко, А.Шилина. Символический смысл названия произведений. Современная поэзия: основные темы и образы.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

17 часов


С.Н.Сергеев-Ценский «Печаль полей, поэзия – 3


А.Платонов «Город Градов» - 2


Н.Вирта «Одиночество» - 2


А.Солженицын «Случай на станции Кочетовка» - 1


Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских писателей – 3


Современная литература Тамбовщины – 5


Подведение итогов – 1


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока. Основное содержание.	Дата проведения	Домашнее задание
1	С.Н.Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя. Лирическая повесть-поэма «Печаль полей» как симфония о силе и красоте человеческих отношений.	23.09	Выразительное чтение эпизода
2	Характеры ведущих героев повести «Печаль полей» - Анны и Ознобишина. Дед и «столетний» в общей философии поэмы. Никита в структуре повествования. Художественная функция образа русского поля.	30.09	С.33 выразительное чтение
3	Поэзия С.Н.Сергеева-Ценского: основные темы и образы.	7.10	Наизусть
4	А.Платонов и Тамбовский край. Письма к жене. Повесть «Город Градов». Урок-лекция.	15.10	Читать повесть
5	«Тамбовский человек» на страницах повести «Город Градов». Композиция и язык произведения. Роль эпиграфа. Образ Шмакова.	22.10	Составить тест
6	Н.Вирта. Тамбовские страницы жизни и творчества писателя. Роман «Одиночество» как попытка художественного анализа крестьянского движения на Тамбовщине.	29.10	Читать роман
7	Характеры Петра Сторожева и А.С.Антонова в романе «Одиночество». Смысл сравнения Сторожева с волком. Тема и образ земли в романе. Смысл названия произведения.	12.11	Пересказ статьи
8	А.Солженицын и Тамбовский край. Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Мужские и женские характеры. Мастерство Солженицына в создании портрета. Русский характер и его воплощение в рассказе. Урок-лекция.	19.11	Пересказ
9	Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов, погибших на фронте. Основные темы и образы стихотворений. Урок-концерт.	26.11	Наизусть стихи
10	Стихотворения поэтов, вернувшихся с Великой Отечественной войны. Основные темы и образы. Глубина переживаний лирического героя. Урок-концерт.	3.12	Сообщение о поэте
11	Тема Великой Отечественной войны в творчестве невоевавших поэтов. Тема памяти, неоплатного долга, глубокого уважения к защитникам Родины. Урок-концерт.	10.12	Выразительное чтение
12	Современная литература Тамбовщины. А.Акулинин. Тематическое разнообразие творчества писателя. Колоритность образов и особенность языка повести «Крепость на Цне». Урок-лекция.	17.12	Пересказ
13	Образ Г.Р.Державина в романе И.Елегечева «Губернатор» и в романе В.Селиверстова «Державин – правитель Тамбовский». Исторический характер произведений и их связь с современностью.	19.12	Пересказ
14	Человеческие характеры и художественные средства их изображения в рассказах В.Аршанского, В.Кудрина, Б.Панова, А.Стрыгина. Взаимоотношения детей и взрослых. Образы учителей. Проблема отцов и детей. Урок-семинар.	26.12	Пересказ
15	Нравственные проблемы и образ народа в рассказах В.Герасина, В.Кравченко, А.Шилина. Символический смысл названий произведений. Урок-семинар.		Пересказ
16	Современная поэзия: основные темы и образы. Урок-семинар.		Наизусть стихи
17	Заключительное занятие. Подведение итогов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения курса «Литературное краеведение» учащиеся должны

знать и понимать

- взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;

- историю создания произведений;

- биографии писателей, название и содержание изученных произведений;

- характеристику героев;

- характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;

- жанровые особенности произведений;

- тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть;

уметь

- анализировать и оценивать произведение как художественное целое;

- выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;

- пересказывать эпизоды изученных произведений;

- давать устный и письменный развернутый, аргументированный ответ на конкретный вопрос о сюжете произведения и его составляющих;

- писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении;

- составлять рассказ об авторе книги;

- подготовить доклад, сообщение об авторе и его произведении;

- выразительно читать произведения и их фрагменты;

- делать обзор публикаций по литературному краеведению;

- работать со справочной и критической литературой;

- вести переписку с писателями края.


Литература

Литература для учителя:

1. Андреев В. Литературные традиции Тамбовской земли. // Программы общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 1995. Составитель Т.А.Калганова.
   
2. Жарикова Е. Уроки по Е.А.Боратынскому. Методическое пособие. Тамбов, ТОИПКРО, 2006.
   
3. Косякова С., Шепенева Е. Литература Тамбовского края. Справочно-информационный материал для учителя. Тамбов, ТОИПКРО, 2006.
   
4. Краеведение как основа воспитания гражданина и патриота. Тамбов, ТОИПКРО, 2002. Составитель Г.Праздникова.
   
5. Литературное краеведение. Программа курса регионального компонента базисного учебного плана. Тамбов, ТОИПКРО, 2006. Составители: Л.Полякова, В.Дорожкина, А.Лежнев, Т.Попова.
   
6. Литературное краеведение в школе. Пособие для учителя. Москва, «Просвещение», 1976. Составитель М.Янко.
   
7. Федосеева Е. Литературные диалоги поэтов пушкинской плеяды. Москва, МГОУ, 2003.
   

Литература для детей:

1. Андреев В. Души высокий строй: Пушкин, Боратынский… Москва, МГОУ, 2004.
   
2. Дорожкина В. Опять тревожит душу листопад. Тамбов, 1999.
   
3. Дорожкина В. Только любовь… Сборник сонетов. Тамбов, 1993.
   
4. Дорожкина В. Остров спасенья. Тамбов, 1989.
   
5. Духовные традиции усадебной культуры рода Боратынских. Сборник материалов Всероссийского научного семинара. Тамбов, 2005.
   
6. Климкова М. «По наряду из розряду…» Очерки по истории культуры Тамбовского края. Тамбов, 2004.
   
7. Кадыков Н. Отражение. Умет, 2004.
   
8. Литературное краеведение. Хрестоматия. 8 класс. Тамбов, 2006.
   
9. Литературное краеведение. Хрестоматия. 9 класс. Тамбов, 2006.
   
10. Литературное краеведение. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов. Тамбов, 2007.
    
11. Лебедев Е. Тризна. Книга о Е.А.Боратынском. Москва, 1985.
    
12. Майская Л. Кружева. Тамбов, 2007.
    
13. Медведев Ю.Память сердца. Кирсанов, 2007.
    
14. Перцева Л. Не отрекайтесь от креста. Тамбов, 2002.
    
15. Пешков В. «Звезда разрозненной плеяды». Тамбов, 1999.
    
16. Румянцева М. Раскрепощенность. Тамбов, 2002.
    
17. Русский провинциальные усадьбы. Воронеж, 2001.
    
18. Сергеев-Ценский С. Листок письма на косогоре. Тамбов, 2001.