Предисловие
| Вид материала | Документы |
СодержаниеЛекция о повествовательном стиле: статья. No literature |
- Содержание предисловие 3 Введение, 2760.07kb.
- Томас Гэд предисловие Ричарда Брэнсона 4d брэндинг, 3576.37kb.
- Электронная библиотека студента Православного Гуманитарного Университета, 3857.93kb.
- Е. А. Стребелева предисловие,, 1788.12kb.
- Breach Science Publishers». Предисловие. [3] Мне доставляет удовольствие написать предисловие, 3612.65kb.
- Том Хорнер. Все о бультерьерах Предисловие, 3218.12kb.
- Предисловие предисловие petro-canada. Beyond today’s standards, 9127.08kb.
- Библейское понимание лидерства Предисловие, 2249.81kb.
- Перевод с английского А. Н. Нестеренко Предисловие и научное редактирование, 2459.72kb.
- Тесты, 4412.42kb.
Неделя № 2 Лекция о повествовательном стиле: статья.
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 3 Лекция: Анализ повествовательных статей, заданных для чтения на прошлой неделе.
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Not Checked
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 4 Лекция: Дескриптивное письмо.
ссылка скрыта 0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 5 Лекция: Анализ повествовательного материала, заданного на прошлой неделе, и изложение для восприятия вслух (с использованием аудиозаписей и сценариев радиоматериалов).
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Not Checked
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 6 Лекция: сделать инсценировку и написать об этом событии.
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 7 Лекция: Работа над черновыми вариантами материала (устранение перегруженности материала, уплотнение языка и т.д.) AND Неделя № 8 Двухчасовое занятие: (1) Лекция: работа над черновыми вариантами материала (добавить чувства, тон, драматические моменты). (2) Контрольная работа по грамматическим навыкам.
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
ссылка скрыта 0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
ссылка скрыта 0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 9 Лекция: объяснительное письмо.
ссылка скрыта 0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 10 Лекция: Объяснение идей и процессов их реализации.
ссылка скрыта 0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 11 Лекция: Привлечение читателя: как создать хорошее начало или лид к материалу? AND Неделя № 12 Лекция: Как создать хорошую завершающую часть материала?
ссылка скрыта 0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Not Checked
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 13 Лекция: Язык журналистики: конкретный, специфический, активный, ясный, демократичный, без сексизмов и расовых выпадов.
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 14 Двухчасовое занятие: (1) Переходные глаголы (2) Контрольная работа по грамматическим навыкам.
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________
0 1 2 3 4 __________________________________________________________________ Неделя № 15 (1) Анализ типичной документальной статьи: в чем её преимущества? (2) Контрольная работа по грамматическим навыкам (или итоги последнего теста). NO LITERATURE Расписание занятий: два занятия в неделю по одному часу. На первом часовом занятии преподаватель будет разбирать результаты письменного работы, заданной на предыдущей неделе, объяснять особенности письма, и проведет контрольную работу по грамматике. На втором часовом занятии студенты встречаются группами в 10-15 человек для критического анализа работ друг друга, написанных в предыдущую неделю и принятия участия в других проектах развития навыков письма. Неделя № 1 Двухчасовой класс: (1) Введение. Установление дискуссионных групп и процедур для выполнения ежедневных домашних заданий. (2) Лекция о повествовательном стиле письма: жанр анекдота. Акцентирование на том, что анекдот - это не чье-то мнение или персональное размышление, а информация о чем-то случившемся. Первая контрольная работа на знание грамматики. Ежедневное задание (понедельник-четверг): написать анекдот в 100-150 слов о том, что студент сделал, или был очевидцем в течение дня. Задание на выходные дни: переработать свой лучший анекдот. Учебная литература ко второй неделе*: (1) повествовательное письмо, привести пример из нехудожественной литературы, (2) раздаточный материал или глава из учебника. *Литература для чтения каждую неделю должна состоять из раздаточного материала по навыкам письма и задания по грамматике, приготовленных преподавателем, и рекомендованных отрывков из учебников и фотокопий письменных примеров. Портфель заданий может быть комбинированным из раздаточных материалов и примеров (разрешенных к перепечатке). Неделя № 2 Лекция о повествовательном стиле: статья. Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: студенты читают свои первые (исправленные) анекдоты, критикуют их и советуются друг с другом по их усовершенствованию. Ежедневное задание: второй набор анекдотов. Придумать усложненный анекдот (например, мальчик упал с велосипеда, парад, застрявший в пробке, покупатель, не знающий что выбрать…). Писать для своих ровесников. Задание на выходные дни: переписать свой лучший анекдот для людей возраста ваших родителей, или дедушек и бабушек. Литература к третьей неделе занятий: (1) пример документальной повествовательной статьи, выбранной из местной или национальной газеты или журнала, или из сборников, демонстрирующий элементы, раскрытые на лекции, (2) учебник по грамматике. Неделя № 3 Лекция: Анализ повествовательных статей, заданных для чтения на прошлой неделе. Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: второй (в оригинале и переписанный) анекдот. Ежедневное задание: третий набор анекдотов. На этой неделе написать для людей возраста ваших родителей или их родителей. Задание на выходные дни: переписать свой лучший анекдот для своих ровесников. Литература к четвертой неделе занятий: (1) описание с примерами, (2) учебник по грамматике. Неделя № 4 Лекция: Дескриптивное письмо. Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: третий (в оригинале, и переписанный) анекдот. Ежедневное задание: четвертый набор анекдотов. На этой неделе особое значение придается описанию. Писать для взрослых людей, изучающих ваш язык как иностранный. Задание на выходные дни: переписать свой лучший анекдот, адресуя его детям. Литература к пятой неделе занятий: (1) пример дескриптивного изложения в документальном материале из местной или центральной газеты, или журнала, или из сборников, (2) учебник по грамматике. Неделя № 5 Лекция: Анализ повествовательного материала, заданного на прошлой неделе, и изложение для восприятия вслух (с использованием аудиозаписей и сценариев радиоматериалов). Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: четвертый, (в оригинале и переписанный), анекдот. Ежедневное задание: пятый набор анекдотов, написанный для общей аудитории. Задание на выходные дни: переписать свой лучший анекдот для чтения вслух. Литература к шестой неделе занятий: (1) Пример с постановочными сценами в документальном материале из газеты, журнала, или из сборников; (2) учебник по грамматике. Неделя № 6 Лекция: сделать инсценировку и написать об этом событии. Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: пятый (в оригинале, и переписанный) анекдот. Ежедневное задание: дескриптивный (или инсценировка) параграф, написанный для того, кто не знаком с предметом описания или с человеком, которого описывают (для показа в инсценировке). Задание на выходные дни: посетить событие, предложенное преподавателем и написать материал об этом в 500-750 слов. Сдать первый набросок материала в понедельник. Литература к седьмой неделе занятий: (1) работа над черновыми вариантами материала, (2) учебник по грамматике. Неделя № 7 Лекция: Работа над черновыми вариантами материала (устранение перегруженности материала, уплотнение языка и т.д.) Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: материалы о событиях. Ежедневное задание: первый набросок анекдота о чем либо, случившемся с ними в тот день, и затем работа над устранением перегруженности материала, шлифовка языка. Задание на выходные дни: корректура деталей описываемого события для достижения ясности и лаконичности и сдача последнего варианта для оценки. Литература к восьмой неделе занятий: (1) примеры эмоциональных материалов из местных газет или журналов, (2) учебник по грамматике. Неделя № 8 Двухчасовое занятие: (1) Лекция: работа над черновыми вариантами материала (добавить чувства, тон, драматические моменты). (2) Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: обсуждение анекдотов, подготовленных и отредактированных за последнюю неделю. Ежедневное задание: студенты выбирают «мягкую», или предсказуемую тему или событие и пишут о своих ощущениях; например: о том, как они проснулись утром, как позавтракали, как они добрались, или приехали на автобусе в университет и т.д. Задание на выходные дни: студентам дается два материала об одном и том же событии. Один из этих материалов написан хорошо, другой – не очень. Студенты должны объяснить, как и за счет чего один из них получился лучше другого (и как переделать неудавшийся материал). Литература к девятой неделе занятий: (1) примеры объяснительных материалов из местных газет, журналов или сборников, (2) учебник по грамматике. Неделя № 9 Лекция: Объяснительное письмо. Контрольная работа или тест по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: обсуждение критических замечаний по работам, заданным на выходные дни. Ежедневное задание: «Я хотел бы узнать почему, что, как…». Каждый день студентам предлагаются иллюстрации, материалы из местных газет, подборки фактов с просьбой рассказать обо всем, что удивило их в этих материалах. Задание на выходные дни: студенты делятся по парам. Они должны выбрать что-то необычное друг в друге, задать вопросы и написать об этом. Литература к десятой неделе занятий: (1) примеры объяснительных материалов об идеях и их реализации, (2) учебник по грамматике. Неделя № 10 Лекция: Объяснение идей и процессов их реализации. Контрольная работа или тест по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: студенты обсуждают материалы, написанные друг о друге. Ежедневное задание: (с воскресения по четверг) материалы по 100-150 слов, объясняющие, например, как добраться из университета домой, как работает программа Face book, написанные для взрослых читателей, не знакомых с идеей или принципами её работы. Задание на выходные дни: написать материал для общей аудитории, разъясняющий что-либо из науки или курса социальных наук. Литература к одиннадцатой неделе занятий: (1) как написать удачное начало к материалу? (2) учебник по грамматике. Неделя № 11 Лекция: Привлечение читателя: как создать хорошее начало или лид к материалу? Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: обсуждение материалов, заданных на выходные дни. Ежедневное задание: написать анекдот, концентрируясь на эффективном написании первого предложения. Задание на выходные дни: найти три эффективных лида из анекдотов, написанных выходные дни и объяснить, за счет чего они эффективны. Литература к двенадцатой неделе занятий: (1) завершающая часть материалов, (2) учебник по грамматике. Неделя № 12 Лекция: Как создать хорошую завершающую часть материала? Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: обсуждение анекдотов последней недели и упражнений по написанию хороших лидов к материалам. Ежедневное задание: написать анекдот, концентрируясь на впечатляющем написании завершающей части материалов. Задание на выходные дни: посетить какое-либо событие по заданию преподавателя и написать об этом материал в 750-1000 слов, используя повествовательный, описательный и объяснительный стили. Сдать первый набросок материала в понедельник утром. Литература к тринадцатой неделе занятий: (1) язык журналистики, (2) учебник по грамматике. Неделя № 13 Лекция: Язык журналистики: конкретный, специфический, активный, ясный, демократичный, без сексизмов и расовых выпадов. Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: обсуждение анекдотов последней недели и черновых вариантов материалов, заданных на выходные дни. Ежедневное задание: (с воскресения по четверг) написать анекдот, используя примеры из языка журналистики. Задание на выходные дни: отредактировать и сдать в понедельник на оценку материалы по освещению событий. Литература к четырнадцатой неделе занятий: (1) эффективные и неэффективные переходные глаголы, (2) учебник по грамматике. Неделя № 14 Двухчасовое занятие: (1) Лекция: Переходные глаголы. (2) Контрольная работа по грамматическим навыкам. Недельная групповая дискуссия: Каждый студент представляет на обсуждение свою лучшую работу за семестр и разбирает, за счет чего выиграл материал. Ежедневное задание: написать анекдот о событии, случившемся во время изучения данного предмета. Задание на выходные дни: используя анекдоты, написанные в течение семестра, написать повествовательный материал в 750-1000 слов об изученном курсе. Сдать его на оценку. Литература к пятнадцатой неделе занятий: типичная документальная статья. |