Добро и зло

Вид материала

Урок

Содержание Добро со злом неразделимы. Стихотворение завершает урок Ресурсы к уроку

Подобный материал:

• Классный час для 9 класса по теме: "Добро. Зло. Терпимость" Тема: "Добро. Зло. Терпимость", 32.01kb.
• Добро всегда побеждает зло, 44.07kb.
• Конспект урока литературы в 5 классе тема: добро и зло, 32.64kb.
• Классный час На тему: «Добро и зло», 20.4kb.
• Добро и зло. Добрые и злые дела человека, 71.61kb.
• Натальи Авшалумовой "Девочка с изумрудными волосами", 14.25kb.
• Рожков И. 8 класс Добро и зло в рассказе А. П. Платонова «Юшка», 29.02kb.
• Тема: «Причины и последствия детской агрессии», 70.96kb.
• Урока: Урок обобщение по теме «Речевое общение. Текст», 67.68kb.
• Эниология фрагменты из книги В. Рогожкина «Эниология» (22), 139.3kb.

Тема урока: Добро и зло

Цель урока:

-развить представление учащихся о достоинствах человека, ценность которых признана в обществе;

-сформировать отрицательное отношение к человеческим порокам, безнравственному поведению;

- способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.

В результате занятия учащиеся смогут:

- дать нравственную оценку жестоким поступкам;

- раскрыть нравственное содержание доброты и гуманности;

- оценить человеческие достоинства и недостатки.

Новые понятия: доброта, гуманность, справедливость, сдержанность, человечность, злобность, жестокость, бездушие.

Материалы к уроку: вырезанная из бумаги кукла, раздаточный материал.

Добро со злом неразделимы.

Борьба идет под плач и смех,

Но жаждет каждый видеть зримо,

Когда добро одержит верх.

Дети занимают стулья, расставленные по кругу. Учитель начинает урок.

Учитель: Здравствуйте. Урок сегодня необычный, у нас много гостей, много незнакомых людей. Наверное, кто-то чувствует себя неуютно. Люди придумали много способов, чтобы улучшить себе настроение. Кто-то улыбается, и настроение становится лучше, кто-то вспоминает солнце и лето, а кто-то просто протягивает руку коллеге и искренне желает ему добра. Сейчас я предлагаю вам поздороваться друг с другом и со всеми нами так, чтобы мы почувствовали себя комфортно.

Тема нашего урока: «Добро и зло», попробуем разобраться с этими понятиями на практике.

Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза ( учитель показывает силуэт куклы, вырезанный из бумаги). Сейчас мы начнем наш урок с того, что будем ее обижать. Вспомните, как вы обижаете друг друга на переменах, когда злитесь друг на друга, когда хотите сделать кому-то больно. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, сжимая ее или загибая край бумаги.

(Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя)

Учитель: Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале урока? Что в ней изменилось и почему?

(Ученики рассуждают по теме, кукла измята)

Учитель: Я думаю, что мы очень сильно травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? Как нам изгладить свою вину перед Лизой?

(ученики предлагают варианты решений, один из них, наверняка, будет сводиться к тому, чтобы пожалеть куклу, сказать ей что-то приятное)

Учитель: Давайте попробуем сейчас сказать ей что-то хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы и оставили.

( Учитель начинает, ученики продолжают говорить комплименты, разглаживая куклу)

Учитель: Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, как была в начале урока? Нет. Почему?

Дети делают выводы: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты не могут ее разгладить. Русский физиолог Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить».

Учитель: Почему мы дольше помним обиды?

Нравится ли нам, когда нас обижают?

Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?

Как мы можем в школе быть добрее?

Вспоминайте куклу, когда видите друг друга!

(ученики рассуждают над вопросами)

Не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.

Учитель: Пока у нас есть время, я хочу предложить вам работу в группах.

(группы получают и выполняют задания). См. «Ресурсы к уроку».

Учитель: Наш урок подходит к концу, и сейчас я хотела бы услышать от вас, нужны ли нам такие уроки? Что изменилось в вас после этого урока? Какими вы хотите видеть себя и своих одноклассников?

(ученики передают свечу, высказывают свое мнение)

Стихотворение завершает урок

Добро! Оно какое?

Зеленое иль голубое?

А может сладкое, как груша?

А можно ли его нам скушать?

Потрогать, принести к нам в класс,

И тем порадовать всех нас.


Все это можно, если каждый

Добро в душе своей несет,

Всегда поддержит и поможет,

И успокоит, и поймет.


Когда поступок каждый в жизни

Не обожжет лицо стыдом,

Когда идете к людям с верой,

Когда идете к ним с добром.


Пусть вам всегда добра желают

И в малом деле, и в большом.

И жизнь светлее только станет,

Коль к людям ты идешь с добром.


Домашнее задание: п.11, п.12.


А теперь запишите те задания, которые вы выполните дома. В


письменном виде приведите хорошо известные вам примеры:

1. Доброго дела, свидетелем которого ты был.
   
2. Проявленного кем-то из твоих друзей или знакомых сострадания
   по отношению к другому.
   
3. Проявленной кем-то из окружающих терпимости по отношению
   к ближнему,
   
4. Совершенного кем-то бескорыстного поступка.
   

5. Поступка по борьбе со злом, сделанного известным тебе
человеком.


Ресурсы к уроку


Задание №1

Указ царя

Всем! Всем! Всем! Слушайте!

Наш пресветлейший царь приказывает немедленно перестать всем быть злыми и отныне иметь лишь доброе сердце! Тот, кто ослушается приказа, будет изгнан из нашего царства!

Вопросы для обсуждения:

1. Выполним ли этот указ?

2. Какие меры сделают людей добрыми?


Задание №2

«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».

(В.О. Ключевский)

Вопросы

1. Объясните высказывание Ключевского.

2. Что хотел сказать великий историк?


Задание №3

Вспомните народные сказки.

Вопросы:

1. Почему в сказках добро всегда побеждает зло?

2. Всегда ли в жизни добро торжествует над злом?


Задание №4

Подберите однокоренные слова к слову «добро»

1.

2.

3.

4.

5.


Задание №5

Проанализируйте ситуацию


В плотном потоке людей, хлынувших из вечерней электрички,

медленно двигалась женщина, тяжело нагруженная авоськами, сумками и всякой поклажей. "Давайте вашу корзину", — тронул ее за руку мальчик лет пятнадцати. Она удивленно взглянула на него, мотнула головой. Парень прибавил шагу и исчез в толпе. Один из идущих сзади сказал: "Ох и прыткий какой! Ишь ты, корзину ему подавай. Украсть решил, да не вышло!" А другой откликнулся: "Зачем вы так? Мальчик просто хотел помочь".


Давайте задумаемся. Два человека видели и слышали одно и то же. Только расценили поступок мальчика по-разному.

Почему?

От чего это зависит?

Выразите свое отношение к ситуации.


Коренькова Ирина

Учитель истории и общественных дисциплин

МОУ СОШ № 67 г. Брянск.

Исследователь мозаики Граждановедения