Компьютерный тест, компьютеры. Учебник: А. В. Перышкин, Н. А. Родина Физика. 7 класс №

Вид материала

Учебник

Содержание Организация класса Формирование новых знаний Формирование умений и навыков Итоговое повторение Ход урока. Формирование новых знаний Д. орлова

Подобный материал:

• Программы по физике для общеобразовательных учреждений. Физика. Е. М. Гутник,, 67.73kb.
• С а. смотрова, сош №2, п. Разумное, Белгорордская обл. Мощность электрического тока, 99.51kb.
• Учебник «Физика 8 класс» Пёрышкин А. В. Тема урока : Агрегатные состояния вещества., 87.38kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа по физике 9 класс, 455.65kb.
• Тематическое планирование учебного материала по физике в 10 кл Учебник: Г. Я. Мякишев,, 155.64kb.
• Бахтина Ирина Владимировна, учитель физики моу «сош №3» г. Новый Оскол Белгородской, 398.97kb.
• Бучкина Елена Алексеевна 2008-2009 учебный год пояснительная записка, 609.23kb.
• Методические рекомендации к учебникам "Физика. 10 класс" и "Физика. 11 класс, 217.06kb.
• Методические рекомендации к учебникам "Физика. 10 класс" и "Физика. 11 класс, 224.2kb.
• Рабочая учебная программа по предмету «физика», 545.82kb.

Урок изучения нового материала.

7 класс.

Масса тела.

Учитель Ситникова Н.И.

Цели урока:

• Обеспечить усвоение понятия «масса»;
  
• Показать способы определения массы тела;
  
• Развивать чувство коллективизма, самостоятельность, мышление, речь учащихся;
  
• Показать связь изучаемого материала с реальной жизнью.
  

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: раздаточный материал, компьютерный тест, компьютеры.

Учебник: А.В. Перышкин, Н.А. Родина Физика . 7 класс

№ п/п	Этап урока	Время
1	Организация класса	2 мин
2	Повторение и текущий контроль	15 мин
3	Формирование новых знаний	10 мин
А	Обсуждение рассказа «Новые приключения Стобеда»
Б	Знакомство с новой величиной
В	Это интересно
Г	Способы определения массы
4	Формирование умений и навыков	10 мин
А	Шевели мозгами
Б	Соотношения между единицами измерения массы
5	Итоговое повторение	5 мин
6	Домашнее задание	2 мин

Ход урока.

1. Организация класса
   
2. Повторение и текущий контроль
   

Часть учащихся работает за компьютером ,выполняя тест, часть на листочках (Допиши предложение).

Задания на листочках проверяется

3. Формирование новых знаний
   

Обсуждение рассказа «Новые приключения Стобеда»

Дорогие ребята! Многие из вас пишут в редак­цию и спрашивают, куда девался Стобед и поче­му мы больше ничего про него не рассказываем?

А не рассказывали мы потому, что не хотели вас огорчать. Со Стобедом случилось несчастье...

Да, но ведь ребята, которые раньше не читали наш журнал, не знают, кто такой Стобед! Это такой мальчик, вроде Буратино. Его сделали на игрушечной фабрике, и потому, что он получился очень непослушный и озорной, его взял на воспи­тание один добрый человек, доктор Геннадий Ми­хайлович.

Когда выпал первый снег, Геннадий Михайло­вич подарил Стобеду санки и сказал: только смот­ри катайся во дворе, не вздумай выходить на улицу! Там горка крутая, санки могут вылететь на Дорогу...

— Хорошо,— сказал Стобед и пошел с санками во двор, где для детей была устроена очень хорошая пологая горка.

Но то ли в этот день стоял слишком сильный мороз, то ли время оказалось неподходящее, но во дворе ребят не было, и Стобеду показалось скучно кататься одному. Он потихоньку вышел на улицу, взобрался на горку, посмотрел вниз и ре­шил, что до дороги далеко.

И правда, два разочка он съехал благополучно. Но на третий оттолкнулся посильнее, санки по­неслись, и — ах! — выкатились на дорогу. А из-за угла в это время выехал грузовик.

Когда шофер увидел, что прямо ему под коле­са несется мальчик на санках, он побледнел от

ужаса и стал изо всех сил тормозить. Но вы же знаете, что остановить машину на полном ходу трудно, особенно зимой, когда дорога скользкая. Вот и налетел грузовик на Стобеда...

Мальчику показалось, будто какая-то великан­ская рука сначала подняла его вверх, потом шлепнула вниз и с размаху ударила обо что-то очень твердое. Ноги у него оказались переломан­ными, на голове выросла огромная шишка, глаза не открывались.

Хорошо еще, что рядом был телефон-автомат и проходившие мимо люди быстро вызвали «Ско­рую помощь». Стобеда положили на носилки и по­везли в больницу.

Три дня-и-три ночи доктора не отходили от него. Только на четвертый день Стобед открыл глаза, на пятый — выпил один-единственный гло­ток чая, на шестой— стал оглядываться вокруг и думать: где он и как сюда попал?

Геннадий Михайлович очень расстроился, ко­гда узнал, что приключилось со Стобедом. Он бегом побежал в больницу и, хотя было уже позд­но, попросил, чтобы его впустили.

— Мальчик ничего не ест,— сказала медицин­ская сестра.— Может быть, вы его покормите?

— Конечно! — обрадовался Геннадий Михай­лович.— Я принес ему как раз то, что он больше
всего любит,— мороженое! Уж от этого он не откажется.

Но Стобед не стал есть даже мороженое — лизнул разок, вздохнул и отвернулся, так ему было плохо...

Очень грустно было смотреть на притихшего, забинтованного Стобеда. И Геннадий Михайлович решил пойти на фабрику, где сделали этого игру­шечного мальчика, посоветоваться с мастерами, как быть дальше.

— Нельзя ли что-нибудь, подвинтить или прибавить какую-нибудь или прибавить какую-нибудь гайку, или убавить, чтобы

Стобед стал послушным и больше не попадал в такие неприятные истории? — спросил он.

— Нет,— сказали мастера.— Ведь мы очень старались, и Стобед у нас получился совсем как
настоящий мальчик. И исправляться ему надо тоже по-настоящему, как исправляются все не­
послушные дети. Пусть сам старается!

На том и порешили. Так что пока Стобед лежит в больнице. А о том, что с ним будет дальше, я обязательно расскажу вам, ребята.

Д. ОРЛОВА

- Какое правило нарушил мальчик?

- Что произошло на дороге? ( взаимодействие, т.к. изменились скорости тел)

- Как вы определили, что скорости менялись?

- Почему скорость мальчика изменилась сильно? ( маленькая инертность)

- Почему скорость машины изменилась мало? (большая инертность)


Знакомство с новой величиной.

Масса – физическая величина, характеризующая инертность тела.

Единица массы – 1 кг (килограмм)

1 кг = 1000 г

1 т = 1000 кг

1 г = 1000 мг


Это интересно.

Эталон массы – платиново-иридиевый цилиндр диаметром и высотой около 39 мм, хранящийся в Международном бюро мер и весов в г. Севр (Франция)

• Массу драгоценных камней определяют в каратах (0,2 г) – это масса семени одного из видов бобов.
  
• В Древнем Вавилоне за единицу массы принимали талант – массу воды, наполняющей такой сосуд, из которого вода равномерно вытекает через отверстие определенного размера в течение часа.
  
• На Руси древнейшей единицей массы была гривна (409,5 г). Впоследствии она получила название фунта. Для определения больших масс использовался пуд (16,38 кг), а малых – золотник (12,8 г).
  
• Электрон – 9,1·10-31 кг
  
• Крылышко мухи – 5·10-8 кг
  
• Колибри – 1,7·10-3 кг
  
• Хоккейная шайба – 0,16-0,17 кг
  
• Футбольный мяч – 0,4 кг
  
• Автомат Калашникова – 3,6 кг
  
• Подростковый велосипед – 12,5-13,5 кг
  
• Первый ИСЗ – 83,6 кг
  
• Автомобиль «Волга» – 1450 кг
  
• Трактор ДТ-75 – 6000 кг
  
• Трактор К-700 – 11 000 кг
  
• Останкинская телебашня – 5,5·107 кг
  
• Земля - 6·1024 кг
  
• Солнце - 2·1030 кг
  

Способы определения массы

- Для чего нужно знать массу тела? (чтобы определить результат взаимодействия)


взаимодействие


взвешивание

4. Формирование умений и навыков
   

Шевели мозгами

Коллективное обсуждение ситуаций (слайды 11,12)

Соотношения между единицами измерения массы

Самостоятельная работа с последующей проверкой

5. Итоговое повторение
   

Повторение материала по опорному конспекту.

6. Домашнее задание § 19, подготовиться к лабораторной работе №3, принести 2 небольших тела