Н э. древнегреческий философ Аристотель в первые ввел понятие «экономика». эйкос дом, хозяйство + закон

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Приложение 8

Задания для групповой работы

. Игра «со ступеньки на ступеньку»

1	Т
2	А
3	К
4	Б
5	Б
6	Д
7	Р
8	З
9	Д
10	И

В игре участвуют две команды. На доске заранее подготовлена клеточная рамка, предназначенная для вписывания в горизонтальные ряды слов, обозначающих наименование терминов, относящихся к теме «Основы экономики», изучаемой на занятиях по технологии. Начальная буква каждого термина известна и вписана на каждой строчке клеточной рамки.

Играют по одному участнику от команды. Они бросают жребий, чтобы определить очередность. Первый номер заполняет словами все нечетные ряды, второй — все четные.

Очередность хода между участниками не соблюдается, каждый заполняет свои ряды, соблюдая лишь указанную последовательность. Слова при этом не должны повторяться.

Победителем будет тот, кто раньше сделает свой последний ход.

Викторина «Проверь себя»

1 Инициативная деятельность человека с целью получения прибыли.

2 Документ на право проведения индивидуально-трудовой деятельности.

3 Осознанная необходимость иметь что-либо материальное или духовное.

4 Разница между суммой денег от продажи товаров и предоставления услуг и затратами на их производство.

5 Структура всех доходов и расходов за определенный промежуток времени.

6 Затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей.

7 Предоставление в долг товаров и услуг.

8 Денежное выражение стоимости товара и услуг.

9 Доход от трудовой деятельности.

10 Юридическое или физическое лицо, вносящее налог.

11 Продукт труда для продажи.

Тест

К терминам подберите их описание

№ п/п	Термины	Усл. Обозн.	Описание
1	Цена	А	Финансовый план доходов и расходов на определенный срок
2	Кредит	Б	Деятельность в целях получения прибыли
3	Бизнес	В	Временная передача денег в залог под проценты
4	Деньги	Г	Взимаемый государством платеж
5	Бюджет	Д	Место для торговли на площади
6	Облигация	Е	Денежное выражение стоимости товара
7	Базар	Ж	Предоставление товаров или денег в долг
8	Труд	3	Особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров
9	Налог	И	Процесс сознательной деятельности людей
10	Ссуда	К	Ценная бумага, дающая право получать доход в виде фиксированного процента

Файндворд «Семейный подряд»

Найдите в этом тексте 6 терминов по теме «Основы предпринимательства».

- Доход в семье невелик, — изрекла мама, — нужна экономия. Всем необходимо заняться делом. — Была у нее на лице настоящая озабоченность.

- Кто варит еду? — спросил папа. — Завтракаем и едем на дачу сажать картошку. Это хорошее подспорье для семейного бюджета.

- У тебя одна логика, а у меня другая, — ответила мама. — Я купила двух поросят, к осени мы будем с мясом!

- Ну и день, — гикнули дети, вбегая в дом. — Издох один поросенок!

- Да, видимо, сельское хозяйство не для нас, — подумал папа и ушел на работу.

Приложение 9

Варианты заданий для домашней работы

Определите, какие потребности побуждают человека к приобретению

мебели, видеомагнитофона, походу в театр, приобретению книг, прослушиванию музыки, покупке продуктов, уборке квартиры, покупке дома, выращиванию овощей на дачном участке.

2 Определите, какими технологическими ресурсами обладает каждый из

членов вашей семьи.

3 Попробуйте составить своё генеалогическое дерево по нисходящей линии, обозначая не только имена, даты жизни, но и место проживания, род занятий своих предков. Поверьте, такое исследование не только принесёт Вам огромное количество информации о своём роде-племени, но и позволит наладить более тесные отношения с родственниками.

4 Напишите мини-сочинение на одну из предложенных тем:

– «Моя семья»

– «Чем богат человек?»

– «Какой я хотел бы видеть свою будущую семью?»

5 Подготовьте сообщения об организации семейных отношений у

различных народов мира.

6 Составьте кроссворд на тему «Семья в экономике».

7 Какие льготы есть у членов вашей семьи? Посчитайте, какую часть семейного бюджета они составляют.

8 Выберите среди предложенных вариантов ответ, который вам больше всего нравится. Обоснуйте свой выбор. Можете предложить свой вариант ответа:

а) Вы опаздываете на очень важную для вас встречу. Начался дождь, у

вас сломался каблук или просто плохое настроение. Что вы сделаете?

– Найдете такси;

– Сядете на скамейку и трезво оцените обстановку;

– Тяжело вздохнув, поедете в целях экономии на троллейбусе, решив опоздать на встречу.

б) Вы пришли в магазин с богатой подругой. Она предлагает вам купить вещь, которая вам явно не по карману. Ваши действия:

– купите вещь, чтобы не показать недостаток денег;

– скажете: «Это мне не идет», – и откажетесь от покупки;

– поссоритесь с подругой.

в) К вам неожиданно пришли гости или приехали родственники. Как

вы поступите?

– посадите их пить чай с хлебом;

– достанете припасы из холодильника и записи рецептов недорогих блюд;

– займете деньги у соседей и побежите в круглосуточный супермаркет;

– заведете разговор о диете.

г) Как вы относитесь к рекламе?

– Покупаете все рекламируемые товары;

– не верите ей и всегда покупаете только уже опробованные товары;

– скептически относитесь к рекламе – «Я не подопытный кролик», но

следите за появлением новых товаров.

д) Что вы привозите из путешествий?

– сувениры;

– вещи, необходимые вам и вашим домашним;

– открытки с видами;

– лучший сувенир – воспоминание, лучший подарок - фотография.

Обсудите свои варианты ответов дома с родителями, на уроке.

10 Непредвиденные расходы – одна из статей расходов семейного

бюджета. Попробуйте решить следующие проблемы, не выходя за рамки

сбалансированного бюджета:

а) Сделайте приятные и рациональные подарки каждому члену семьи к

Новому году. Не следуйте совету участников телевизионной передачи

«КВН»: «Подарок – это абсолютно ненужная вещь, упакованная в яркую

обертку».

б) Вас пригласили на новоселье. Что делать?

в) Заболела бабушка. Предстоит дальняя и длительная поездка,

необходимо купить «Бальзам Биттнера».

г) Очень хочется купить игровую компьютерную приставку «Kenga».

11 Назовите несколько путей рационального использования излишков

средств в семейном бюджете.

12 Выясните в беседе с родителями: много ли денег уходит на питание в

семье?

13 Заведите свою личную книгу расходов.

14 Какое количество денег в вашей семье тратится по «мелочам»?

15 Составьте календарь праздников, которые принято отмечать в вашей

семье.

16 Составьте список подарков, которые необходимо сделать близким к

Новому году. Сколько это будет стоить? Постарайтесь, чтобы подарки

были и полезны, и оригинальны, и соответствовали финансовым возможностям семьи.

17 Рассчитайте стоимость оборудования вашей комнаты. Сколько стоит то, чего, по вашему мнению, в ней не хватает? Обоснуйте необходимость

этих вещей.

18 В каждой семье всегда есть свои секреты рационального использования вторичных ресурсов. Подумайте и назовите такие секреты для вашей семьи.

19 Приведите примеры использования черствого хлеба. Рассчитайте стоимость этих блюд.

20 Рассчитайте, сколько денег нужно будет вернуть в банк, если семья берёт ссуду 5 тыс. руб. под 29% годовых на три года.

21 Подумайте, чем покупка жилья в рассрочку выгодна банкам, дающим

ссуду на такой длительный срок, и строительным компаниям,

возводящим жильё. А выгодно ли это семье? Обоснуйте свой ответ.

Помните, что выгода может оказаться не только от экономического, но

и психологического, демографического, профессионального характера.

22 Составьте график своей недельной загрузки ( учеба, выполнение

обязанностей по дому, спорт и т.д. ).

23 Проведите анализ покупки жевательной резинки, сигарет, вина,

бананов, яблок, чая, летней куртки, разделив лист бумаги на две части и

взвесив все «за» и «против».

24 Подумайте, какими видами предпринимательской деятельности мог бы заниматься каждый член вашей семьи.

25 Подсчитайте, какую площадь вашей семье необходимо отвести под

посадку моркови, если вы решили всю морковь для употребления

вырастить на своем участке, урожайность её составляет 20 центнеров

с 1 га, а норма потребления – 50гр. на 1 человека в день.

26 Если бы у вас было 100 000 тыс. рублей, что вы бы с ними сделали?

(ответы учащихся, и анализирование ответов учителем)

Предлагаю вам ответить на вопросы теста, и узнать, щедры вы или

расточительны.

27 Решите задачу:

Девочка решила помочь маме приготовить ужин. До прихода мамы остался 1 час. Меню ужина состоит из овощного салата, картофельного пюре и котлет. На приготовление необходимы следующие затраты времени:

Мытьё овощей - 10 мин.

Резка овощей - 10 мин.

Чистка картофеля - 10 мин.

Варка картофеля - 30 мин.

Приготовление пюре - 10 мин.

Приготовление котлет из фарша - 10 мин.

Жарение котлет - 30 мин.

Накрывание стола - 10 мин.

Всего - 120 мин.

В какой последовательности необходимо производить операции по

приготовлению ужина, чтобы успеть к маминому приходу?

28 Решите задачу:

Через 1 час должны прийти гости. Необходимо:

Убрать разбросанные игрушки - 10 мин.

Почистить пылесосом палас - 10 мин.

Протереть пыль - 15 мин.

Приготовить овощной салат - 20 мин.

Мытьё овощей - 10 мин.

Резка овощей - 10 мин.

Приготовить картофельное пюре - 50 мин.

Чистка картофеля - 10 мин.

Варка картофеля - 30 мин.

Приготовление пюре - 10 мин

Приготовить котлеты из фарша - 40 мин.

Приготовление котлет - 10 мин.

Жарение котлет - 30 мин.

Сходить в магазин за хлебом - 30 мин.

Накрыть на стол - 10 мин.

Подобрать подходящие музыкальные записи - 15 мин.

Привести себя в порядок - 10 мин.

Семья состоит из 4-х человек: отец, мать, дочь 14 лет и сын 5 лет.

Распределите работу таким образом, чтобы уложиться в отведённое время.

Каждый из членов семьи может внести свой посильный вклад в общую

работу.

Приложение 10

Упражнения на развитие навыков проектирования

Упражнение 1 Как проводить интервью

Цель занятия: научиться брать интервью у разных людей для того, чтобы проектируемое изделие в наибольшей степени соответствовало их потребностям.

Дополнительные сведения

Когда вы проектируете какое-либо изделие, вы должны как можно больше узнать о жизни тех людей, для которых вы будете создавать это изделие. Один из общепринятых способов — это интервью. Данное упражнение поможет вам научиться планировать и проводить интервью.

Этапы работы

Учитель определит потенциальных потребителей ваших будущих изделий. Вы должны продумать, о чем вы будете спрашивать выбранного человека.

Рекомендуем примерный порядок действий:

1 В первую очередь разбейтесь на группы. Работая в группе, составьте список вопросов.

2 Начните с простых вопросов. Используйте вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». Такие вопросы называются закрытыми, с их помощью вы получаете факты. Это следующие вопросы: «Пользуетесь ли вы прихватками при работе на кухне?», «Хотели ли вы иметь дома изделия народных промыслов?», «Вам приятно было бы получить подарок, изготовленный вашим сыном, дочерью, внуками?», «Считаете ли вы необходимым, чтобы школьники обучались работе на швейной машине, овладевали приемами работы столярными и слесарными инструментами?», «Умеете ли вы составлять семейный бюджет?», «Умеете ли вы производить расчеты затрат на изготовление изделий?»

3 Открытые вопросы задают для того, чтобы узнать мнение людей. Они могут быть сформулированы следующим образом: «Что бы вы хотели приобрести для украшения детской комнаты?», «Что помогает поддерживать порядок на вашем рабочем (письменном) столе?»

4 Сравните перечень ваших вопросов с вопросами, составленными учащимися других групп.

5 Задайте друг другу составленные вопросы в процессе ролевой игры (если позволяет время).

Способы представления результата:

Запишите перечень вопросов. Составьте улучшенный вариант вопросника в тетради творческих работ после того, как вы опробовали его (задали вопросы друг другу).

Упражнение 2 Определение потребностей людей

Цель занятия: ознакомится с одним из возможных подходов к обсуждению потребностей людей.

Дополнительные сведения

У каждого есть потребности. Потребность — это нехватка чего-либо в соответствии с культурным уровнем человека. Потребности отличаются от желаний. Желание — это стремление удовлетворить потребность. Например: «У меня может быть большое желание посмотреть телевизор, но мне надо делать домашнее задание (от меня это требуется). Я могу хотеть съесть кусочек шоколадного торта, но это не соответствует моей потребности похудеть». Потребности людей могут быть интеллектуальными, эмоциональными, физиологическими, социальными и др.

Этапы работы

Выполняя упражнение, придерживайтесь предложенного плана.

1 Внимательно рассмотрите каждую нижеприведенную картинку (см.рис 1).

2 Впишите в графы таблицы названия нескольких изделий, изображенных на картинках, которые удовлетворяют те или иные потребности человека.

3 Запишите в графах таблицы, какие именно потребности людей, по вашему мнению, удовлетворяются с помощью этих изделий (см.таблицу 1).

4 Сравните ваши результаты с результатами соседа по парте.

Рисунок 1. Разнообразные потребности людей.

Таблица 1

Изделие	Потребности
Изделие	Ф Физиологические	И Интеллектуальные	Эмоциональные	Социальные
1	2	3	4	5
1
2
3

Рассмотрите следующие изделия и решите, какого уровня потребности они

могут удовлетворить:

защитные очки

кухонный нож

фотоаппарат

футболка с эмблемой

набор косметики

картина

изделие из лозы

изделие, выполненное в технике батик и т.д.

Упражнение 3 «Нелогичные» связи

Цель занятия: научится вырабатывать оригинальные идеи.

Дополнительные сведения

Каждый дизайнер иногда, несмотря ни на какие усилия, не может придумать

оригинальную идею. Чтобы разблокировать свой творческий потенциал, профессиональные дизайнеры используют разные методы. Эти упражнения помогут вам выработать идеи с помощью необычных ассоциаций.

Этапы работы

Первый метод. Изделия, изготовленные применительно к одной ситуации,

используются для создания новых изделий в другой ситуации. Рассмотрите

рисунки: тема – отдых, материал – резиновые покрышки (см. рис 2) .

Аттракцион

Сиденье

Полоса препятствий

Рисунок 2. «Нелогичные» связи.

Выберите тему из столбика слева. Выберите один из объектов из столбика справа. Проследите связь, чтобы получить две-три дизайн-идеи.

Хранение Кирпичи

Отдых /сиденье Старые резиновые покрышки

Столы Цветочные горшки

Выставка/дисплей Пластиковые бутылки

Укрытие Подъёмные устройства

Спортивное оборудование Мосты

Второй метод. Использование природных форм для выработки идей.

Рассмотрите рисунки.

Форма капусты может дать идеи для создания новых изделий.

Яблоко Перец Виноград Клубника Банан Капуста Горох Редис

Что надо сделать?

Сумка

Жилище

Посуда

Средства транспорта

Игрушка

Светильник

Выберите один из объектов верхнего ряда для того, чтобы предложить идеи

для трех тем из нижнего ряда.

Третий метод. Вам необходимо быстро сделать один из эскизов (по выбору) (примерные эскизы приведены ниже):

стиль для оформления ресторана;

ювелирное изделие;

рисунок на ткани или обоях.

Наугад выберите слово из книги или из предложенного списка: рожок, янтарь, паук, сосулька, живой, рыжий, слон, волны, молния, лес, лето, палатка, макароны, матрешка, иней, медведь. На его основе выработайте три идеи. Затем возьмите следующее слово и сделайте то же самое.

Способы представления результата

Запишите в тетради творческих работ ваши идеи. Старайтесь работать быстро и не волнуйтесь за качество эскизов! Не бойтесь, если некоторые из них будут выглядеть странно. Секрет заключается в скорости отображения ваших идей.

На рисунке: тема - рисунок на ткани; слово - ракушка

Упражнение 4 Атрибутивный анализ

Цель занятия: научится вырабатывать новые идеи, используя атрибутивный анализ.

Дополнительные сведения

Все изделия постоянно совершенствуются, потому что появляются новые материалы, изменяется мода или рынок стремится к инновациям (морально устаревшие изделия не выдерживают конкуренцию). Атрибутивный анализ – один из способов получения новых идей для усовершенствования изделий.

Этапы работы

Выполняя упражнения, строго придерживайтесь предложенного плана.

Разбейтесь на группы по три – четыре человека.
Учитель даст каждой группе изделие повседневного

пользования (например, ручку, модную футболку) или кулинарное изделие (шоколадный батончик, печенье).

Учащиеся всех групп должны начертить таблицу из пяти – семи

столбцов, которые соответствуют важной характеристике (атрибуту) изделия. Например, для печенья – это вкус, структура, размер, форма, стоимость, калорийность.

Каждая группа заполняет таблицу, записывая определения для каждой

характеристики изделия (смотреть пример ниже). Важно, чтобы вы нашли свои собственные определения.

Пунктиром проведите соединительные линии между колонками,

предлагая варианты новых изделий. Например, печенье: острое – ломкое – маленькое – фигурное – смешное – деликатесное.

Способы представления результата

Заполните графы таблицы для вашего изделия. Возьмите цветные карандаши и обозначьте несколько вариантов нового изделия, придуманных на основе таблицы (см. таблицу 14).

Таблица 14

Атрибутный анализ печенья

Вкус	Структура	Размер	Форма	Стоимость
Сладкий Кислый Острый Резкий	Ломкая Пористая Тающая во рту Однородная	Большой Средний Маленький	Круглая Квадратная Фигурная В виде палочек	Высокая Средняя Низкая

Упражнение 5 Оценка результата проекта

Цель занятия: научится проводить оценку своего проекта

Дополнительные сведения

Когда вы завершили проект, вам необходимо его оценить. При этом важно

оценить как само изделие, так и качества проектирования. Это поможет вам учиться

не только на своих успехах, но и на ошибках.

Этапы работы

Ответьте на предложенные ниже вопросы. Попытайтесь свести слова к

минимуму и использовать эскизы, где это возможно.

Оценка изделия

1. Вернитесь назад, к первоначальной формулировке потребности: почему вы

стали проектировать и изготовлять это изделие? Отвечает ли оно потребностям

людей?

Теперь вернитесь к перечню критериев. Определите, насколько

изготовленное вами изделие соответствует этим критериям?

Запишите впечатления потребителей, которые пользовались вашим

изделием, или ваших знакомых, которые его видели, а также результаты испытаний (как изделие функционирует на практике).

Какие улучшения можно ввести в ваше изделие или какие направления для

дальнейшего исследования возможно наметить?

Оценка качества проектирования

Удалось ли вам составить четкую формулировку задачи по выполнению

проекта?

Насколько хорошо было проведено исследование?
Были ли максимально использованы результаты анализа?
Насколько точно был составлен перечень критериев?
В каких пунктах он должен быть изменен или улучшен?
Насколько широк был перечень ваших первоначальных идей, относящихся

к проекту?

7. Проводили ли вы необходимую экспериментальную работу с материалами?

8. Обосновывали ли вы свои решения на каждом этапе выполнения проекта?

9. Была ли стадия разработки изделия достаточно сфокусирована?

10. Основательно ли вы проработали свой проект?

11. Соответствуют ли ваши чертежи и технологическая карта реальному процессу изготовления изделия?

12. Качественно ли изготовлено изделие?

13. Что могло быть изготовлено лучше?

14. Были ли проведены необходимые испытания изделия?

15. Насколько хорошо вы использовали время, отведенное на изготовление изделия?

16. Что бы вам хотелось сделать по - другому, если бы вы начали работу по выполнению проекта сначала?

Blog

Н э. древнегреческий философ Аристотель в первые ввел понятие «экономика». эйкос дом, хозяйство + закон