Министерство образования Российской Федерации Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана
| Вид материала | Отчет |
- Программа 1-3 октября 2003 года Москва Организаторы и спонсоры Министерство образования, 141.3kb.
- Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана, 476.84kb.
- Исследование процессов тепло- и массопереноса на поверхности спеченных электродов, 188.74kb.
- Осрб 1-36 04 02-2008, 702.53kb.
- На главную министерство общего и профессионального образования российской федерации, 1520.3kb.
- Министерство транспорта российской федерации федеральное государственное образовательное, 1267.4kb.
- Москва, 9-11 сентября 2009 г. Московский государственный технический университет им., 94.15kb.
- Министерство транспорта российской федерации московский государственный технический, 113.45kb.
- Н. А. Быковой Контрольные вопросы, 24.48kb.
- Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
Министерство образования Российской Федерации
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(МГТУ им. Н.Э. Баумана)
УДК 681.3.06
ГРНТИ 20.01.29
№ регист.
Инв. №
| СОГЛАСОВАНО Директор Института дистантного образования Российского университета дружбы народов ____________________ Г.А. Краснова «___»_______________2003 г. М.П. | УТВЕРЖДАЮ Ректор Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана ____________________И.Б. Федоров «___» ______________ 2003 г. М.П. |
ОТЧЕТ
О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
Разработка, апробация и опытная эксплуатация сетевых учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам федерального компонента подготовки специалистов (в части специальностей, обеспечивающих развитие и широкое использование информационных технологий во всех сферах общественной жизни): специальности, относящиеся к направлению подготовки 654700, 654600 и др. (не менее 10 курсов ОПД и СД)
выполненной по научно-технической программе
«Создание системы открытого образования»
Раздел 4. Открытые образовательные информационные ресурсы ССО.
Подраздел 4.2. Сетевые учебно-методические комплексы ЭСПО по основным группам специальностей и направлений подготовки высшего профессионального образования
Код НИР: Проект 4.2.4.
Проректор научно-учебного комплекса
«Информатика и системы управление» В.А. Матвеев
Руководитель НИР В.М. Черненький
МОСКВА
2003
РЕФЕРАТ
УЧЕБНЫЙ КОМПЛЕКС, ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК, УЧЕБНЫЙ КОНТЕНТ, ИНТЕРНЕТ, ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ЭЛЕКТРОННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ, ТЕСТИРОВАНИЕ, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ОБОЛОЧКИ, МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ.
Объектом НИР являются сетевые учебно-методические комплексы (УМК) по учебным дисциплинам федерального компонента подготовки специалистов.
Цель работы: повышение эффективности, качества и доступности образовательных ресурсов для изучения учебных дисциплин по группе технических специальностей, обеспечивающих развитие и широкое использование информационных технологий во всех сферах общественной жизни.
Сроки выполнения НИР: «1» марта 2003 г - «25» декабря 2004 г. В течение 2003 года полностью выполнены требования ТЗ на текущий год.
НИР предусматривает разработку 10 учебно-методических комплексов к концу 2004 года:
- Учебно-методический комплекс по курсу «Проектирование баз данных»
- Учебно-методический комплекс по курсу "Телекоммуникационные технологии и сети"
- Учебно-методический комплекс по курсу: "Разработка САПР"
- Учебно-методический комплекс по курсу: «Методы и средства защиты компьютерной информации»
- Учебно-методический комплекс по курсу: «Статистическая теория радиосистем»
- Учебно-методический комплекс по курсу: «Теория информационных процессов и систем»
- Учебно-методический комплекс по курсу: «Архитектура ЭВМ и систем»
- Учебно-методический комплекс по курсу: «Безопасность жизнедеятельности
- Учебно-методический комплекс по курсу: « Электротехника и электроника»
- Учебно-методический комплекс по курсу: «Метрология, стандартизация и сертификация».
При создании электронных учебных пособий, предназначенных для использования в системе открытого образования, необходимо учитывать специфику использования такого рода продуктов в сети Интернет: территориальную разнесенность участников учебного процесса, качество телекоммуникационных каналов, требования интерактивности при взаимодействии, возможность использования в рамках типового образовательного Интернет-портала и др. Поэтому при разработке программного обеспечения предпочтение было отдано Интернет-ориентированным информационным ресурсам.
Комплексный характер темы НИР позволил провести исследования в достаточно широкой проблемной области и получить ответы на целый ряд поставленных вопросов.
Так, в УМК «Статистическая теория радиосистем» предложена и реализована методика создания и включения в учебный материал интерактивных процедур в виде JAVA-аплетов.
В УМК «Архитектура ЭВМ и систем» выполнен анализ психолого-педагогические особенности организации учебно-познавательной деятельности обучающихся в учебно-информационных гипермедиа средах и обосновано построение УМК по принципу гипермедиа сред.
Вариант электронного учебника размещен по адресу u.ru/apx.htm и доступен для использования.
В УМК «Проектирование баз данных» предложена технология создания flash-микрофильмов путем построения фильма в формате avi с помощью продукта HyperCam. Предложенная технология значительно облегчает создание фильмов в среде JAVA и позволяет создать средства взаимодействия студента с УМК.
В УМК «Методы и средства защиты компьютерной информации» выполнены исследования возможностей дистанционного обучения, основанные на применении программного продукта LearningSpace с использованием распределенного обучающего пространства. Учитывая отсутствие отечественного опыта работы в среде LearningSpace, материалы, содержащиеся в отчете, имеют важное значение для российских создателей обучающих оболочек.
В УМК «Разработка САПР» и «Телекоммуникационные технологии и сети» предложена объектно-ориентированная концепция построения учебного материала. По этой концепции учебник является модульным электронным изданием, созданным по технологии разделяемых единиц контента, что означает возможность расширения и адаптации содержания учебника к индивидуальным требованиям обучаемых. Имеющийся состав модулей задает базовую версию учебника. Однако пользователи могут составлять собственные версии учебника, отбирая нужные модули из базовой версии и/или дополняя пособие фрагментами собственной разработки или почерпнутыми из других источников. Подобная организация учебного материала называется «Электронной энциклопедией».
Таким образом, хотя состояние НИР соответствует промежуточной стадии, но уже можно оценить ее первые результаты. Появилась возможность:
- сравнить различные оболочки поддержки дистанционного образования по показателям удобства, универсальности, поддержки средств тестирования, взаимодействия с различными инструментальными пакетами;
- оценить эффективность включения интерактивных процедур в текст учебника;
- определить временные затраты при сетевых взаимодействиях комплексирования текста HTML с различными графическими пакетами;
- исследовать варианты организации учебного материала в форме «электронной энциклопедии».
Результаты по каждому комплексу, полученные на этой промежуточной стадии, представлены на компакт-дисках и магнитных носителях и включают: отчетные материалы, состав учебного контента, макет электронного учебника или его фрагментов, демонстрирующий используемые инструментальные средства разработки.
В целом по тематике НИР в течение 2003 года работали 8 аспирантов и 26 студентов.
Основные отчетные документы по теме в целом представлены на сайте ссылка скрыта
СОДЕРЖАНИЕ