Программа дисциплины «Социология» для направления 080506. 65 «Логистика» подготовки бакалавра Автор: Е. Р. Ярская-Смирнова

Вид материала

Содержание

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА АВТОР ПРОГРАММЫ Е.Р.Ярская-Смирнова д.с.н. проф.
Задачи курса
Требования к студентам.
Формы контроля
Структура курса
Требования к письменной работе (эссе)
Iii. содержание программы
Семинар по теме 1. Что такое социология?
Семинар по теме 2. Социальные факты
Вопросы для обсуждения на семинаре. Что такое социальный факт?
Вопросы для обсуждения на семинаре. Что такое социальное действие?
Лекция 3.2. Структурный функционализм и теория конфликта
Тема 4. Социальная критика
Семинар по теме 4. Социальная критика
Вопросы для обсуждения на семинаре. Что такое социальная критика?
Лекция 5. Культура и социализация
Семинар по теме 5. Культура и социализация
Тема 6. Семья и гендер
Семинар по теме 6. Семья и гендер
Тема 7. Неравенство. Мобильность. Средний класс. Образование
...
ссылка скрыта

Подобный материал:

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации

Государственный университет -

Высшая школа экономики

Факультет социологии

Программа дисциплины

«Социология»

для направления 080506.65 «Логистика» подготовки бакалавра

Автор: Е.Р.Ярская-Смирнова

E-mail: elena.iarskaia@socpolicy.ru

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

АВТОР ПРОГРАММЫ Е.Р.Ярская-Смирнова д.с.н. проф.

АННОТАЦИЯ

ЦЕЛЬ КУРСА: Курс имеет основной целью дать представление о социологии как об академической дисциплине, а также как об исследовательской практике.

ЗАДАЧИ КУРСА: дать общее представление о предмете социологии; о специфике социологического знания и его значении для социальных наук в целом, об основных методах социологических исследований, о контексте и возможных перспективах социологической практики. Для этого в курсе представлены основные понятия социологии, показана эволюция концепций социальной мысли, современные темы и направления социологических исследований, студенты знакомятся с яркими представителями социологии. Курс предназначен для студентов, приступающих к изучению социологии. Несмотря на то, что в целом курс носит ознакомительный характер, одна из задач – продемонстрировать сильные стороны социологического воображения, применимые в любой профессии.

ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТАМ. По итогам курса студент должен овладеть понятийным аппаратом современной социологии, уметь применять его для анализа описания и анализа конкретных социальных ситуаций и сюжетов, связанных, в частности, с современной ситуацией в России и мире, иметь представление о базовых принципах проведения социологических исследований. В результате изучения данного курса студент должен: определять понятия общей социологии, иметь представление об основных принципах социологии; знать некоторые теоретические подходы к изучению общества и его подсистем; уметь анализировать явления в жизни людей с социологической точки зрения; уметь анализировать социальные проблемы современного общества

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Формами контроля за успеваемостью по данному курсу является проверка готовности к участию в семинарских занятиях по результатам самоподготовки, оценивание активности студента на семинарах, формы отчетности – реферат и экзамен, состоящий из двух контрольных работ, которые проводятся в форме теста. Итоговая оценка складывается с учетом нижеследующих весов:

Оценка 100% = 15% посещаемость лекций и семинаров + 20% активное участие на семинарах + 20% за 1-ю контрольную + 20% за 2-ю контрольную + 25% эссе

Оценки выставляются в десятибалльной шкале: «отлично»: средний балл от 8 до 10; «хорошо»: - от 6 до 7; «удовлетворительно: 4 и 5; «неудовлетворительно»: сумма баллов менее 4.

СТРУКТУРА КУРСА: курс состоит из 36 часов лекционных и 20 часов семинарских занятий. Подготовка к семинарским занятиям предполагает активную самостоятельную работу студентов как с учебно-методической, так и с научной литературой. Домашние задания основаны на чтении работ классиков и современных исследователей, на семинарских занятиях проводится индивидуальная и групповая работа по результатам самоподготовки. Занятия на семинарах включают в себя работу в малых группах, выступления студентов с краткими сообщениями и докладами, дискуссии.

ТРЕБОВАНИЯ К ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЕ (ЭССЕ)

II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ ЧАСОВ

№	Название темы	Всего часов по дисциплине	Аудиторные часы		Самостоятельная работа
№	Название темы	Всего часов по дисциплине	Лекции	Сем. занятия	Самостоятельная работа
	Что такое социология?		2	2
	Социология как наука. Классический период социологии		2	4
	Современная социология Структурный функционализм и теория конфликта		4	2
	Социальная критика		2	2
	Культура и социализация		2	2
	Семья и гендер		2	2
	Неравенство. Мобильность. Средний класс. Образование		4	2
	Глобализация. СМИ		4
	Здоровье. Инвалидность. Бедность. Социальная политика		6
	Власть. Организации. Профессии.		2	2
	Методы исследований		6	2
		56	36	20

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Тема 1. Что такое социология?

Лекция 1. Что такое социология?

Определяя дисциплину. Социологическое воображение (Гидденс). Социологические вопросы. Фактологические вопросы. Сравнительные. Вопросы развития. Преднамеренные и непреднамеренные последствия человеческих действий. Социальная структура и человеческие действия. Является ли социология наукой? Первые теоретики. Современные теоретические подходы. Зачем нужна социология.

Семинар по теме 1. Что такое социология?

Социологическое воображение. Социологическая дистанция. Символическое значение. Социологические вопросы: фактологические, сравнительные, вопросы развития и теоретические

Тема 2. Социология как наука. Классический период социологии

Лекция 2. Социология как наука. Классический период социологии

Предыстория. Ранние идеи общества: античность. Платон. Аристотель. Античность и Средневековье. Фома Аквинский, томизм. Возрождение. Макиавелли. Жан Жак Руссо. Классический период социальной науки. Позитивная наука об обществе Социологический проект Огюста Конта. Стадии познания. «Социальная физика». Социальная система. Социальная статика: семья. Социальная динамика. Герберт Спенсер. Психологическая школа. Марксизм. Развитие общества. Уточнение классов и классовой структуры. Понятия отчуждения и целостного человека. Классики социологии. Эмиль Дюркгейм Предмет социологии. Специфика социального факта «Правила социологического метода». Солидарность. Аномия. Функциональный анализ. «Самоубийство». Макс Вебер Социальное действие Мотивы социального действия. М. Вебер: социология политики и государства Легальное, традиционное, харизматическое господство. Идеал государства. Социология экономики (капитализма) М. Вебера.

Семинар по теме 2. Социальные факты

Задание: прочитать отрывок из книги Э. Дюркгейма «Социология: ее предмет, метод, предназначение». Ответить на вопросы к тексту Э. Дюркгейма. "Эмиль Дюркгейм" из главы 22 учебника Э. Гидденса "Социология".

Вопросы для обсуждения на семинаре. Что такое социальный факт?

Почему регулярная реализация потребностей в пище и сне не является с точки зрения Дюркгейма социальным фактом?
Приведите примеры объективной реальности человеческих действий, по Дюркгейму.
Откуда люди узнают об объективных обстоятельствах, типах поведения или мышления?
Какие виды принуждения объективными обстоятельствами приводит Дюркгейм? Приведите примеры.
Как вы поняли контраргументы Дюркгейма в адрес сторонников индивидуализма, которые выступают против идеи принуждения? Каково ваше мнение?
Как рассуждает Дюркгейм о социальных течениях?
Что вы думаете по поводу воспитания как давления социальной среды? Известны ли вам приемы воспитания, предоставляющие детям полную свободу?
Являются ли социальные явления социальными фактами, если они широко распространены?
Чем отличаются социальные факты от форм коллективных состояний? Приведите примеры.
Догмат веры, рост самоубийств, пословица, разводы, мода, общественное мнение, браки, нормы морали, правила, регламентирующие поведение, ухаживание – что из перечисленного является социальными фактами, а что – формами, принимаемыми ими в отдельных случаях (состояниями коллективной души)? Составьте таблицу социальных фактов и их коллективных или индивидуальных форм.
Как вы понимаете различие между общественным и всеобщим? Поясните это на примере.
Как вы понимаете мысль Дюркгейма о том, что мы не можем выбирать фасоны нашей одежды или пути следования?
Какие социальные факты Дюркгейм предлагает называть морфологическими?
Какие духовные социальные факты вы могли бы назвать?
Изобразите схематически определение социального факта.

Семинар по теме 2. Социальное действие

Задание. Прочитать отрывок из работы М. Вебера "Основные социологические понятия". Ответить на вопросы к тексту М. Вебера. Прочитать параграф "Макс Вебер" из главы 22 учебника Э. Гидденса "Социология"

Вопросы для обсуждения на семинаре. Что такое социальное действие?

1. Чем отличается «действие» от «социального действия», от «поведения» и «социального отношения» по Веберу? Нарисуйте табличку или схему, показывающую различия понятий. Какие действия не могут быть названы социальными? Какие однотипные действия Вебер не согласен называть социальными? Является ли жалоба действием или социальным действием? Дача взятки? Просветление? Вскапывание огорода? Транс? Романтическое ухаживание? Видение? Вычитание? «Человек лежит на полу вагона метро, остальные люди не вмешиваются» – прокомментируйте, происходят ли в этом случае социальные действия?

2. Объясните различие между непосредственным и объясняющим пониманием. Приведите виды непосредственного понимания и поясните их на собственных примерах. Что мы понимаем, реальность или наши догадки о ней, называемые «идеальным типом»? Изобразите логику ответа на эти вопросы в виде схемы или рисунка.

3. В чем разница между нравами, привычками и обычаями? Нарисуйте схему, табличку или другое изображение, наглядно представляющее их отличия. Куда следует отнести моду и почему? Что является наиболее стабильным социальным поведением из этих вариантов?

4. Обсудите типы социального действия, нарисуйте табличку или схему, изображающую их отличия. Приведите примеры социальных действий разных типов. Как вы понимаете мысль Вебера о том, что социальное действие может быть ориентировано на прошедшее, настоящее или ожидаемое в будущем поведение других.

5. Как вы понимаете мысль Вебера: «Поведение, особенно социальное поведение, а также социальные отношения могут быть ориентированы индивидами на их представление о существовании легитимного порядка. Возможность такой ориентации мы будем называть «значимостью» данного порядка». Чем может быть гарантирована легитимность порядка внутренне и внешне? Начертите схему или табличку, чтобы показать различия между условностью, правом и принуждением. Приведите для каждого вида порядка примеры Вебера и дополните их своими собственными.

6. В чем разница между статистическими исчислениями и социологической статистикой? Зачем социологу размышлять о коллективных представлениях? Прокомментируйте понятие социологической закономерности, по Веберу. В чем различия между социологией и психологией, по Веберу?

7. Раскройте на примере два значения слова «смысл» по Веберу. Как узнать первое значение? Откуда берется второе значение? Какое из значений более правильное, истинное? Какие из этих действий доступны интеллектуальному, а какие – эмоциональному пониманию и от чего зависит успешность интеллектуального и эмоционального понимания? Поясните, почему социолог может претендовать лишь на гипотетическое объяснение мотивов поведения / cмысловых связей между похожими видами поведения / чувств разных людей в похожих ситуациях?

8. Поясните, что Вебер понимает под социальным отношением? Чем отличается эмпирический смысл от нормативно «правильного»? Можно ли предположить абсолютно одинаковые смыслы, связываемые разными людьми с теми или иными социальными отношениями (дружба, любовь, вражда, уважение…)? Если нет, то как тогда возможно социальное действие?

9. Поясните, исходя из рассуждений Вебера, как можно социологически истолковать материальные объекты, вещи, например, автомобиль, столовые приборы, мебель, пищу?

Тема 3. Современная социология. Структурный функционализм и теория конфликта

Лекция 3.1. Современная социология

Истоки социологии. Социальные факторы развития социологии. Классический период. Интеллектуальные направления развития социальной теории. Предположение о природе социальных наук. Объективизм и субъективизм. Предположения о природе общества. Природа общества: порядок и конфликт. Социология регуляций. Социология радикальных изменений. Основные теоретические подходы. Структурный функционализм. Теории конфликта. Феноменология. Неомарксизм. Интеграция теоретических подходов. Обзор социологии ХХ в. Чикагская школа. Гарвардский университет. Франкфуртская школа. Социология знания. Теория конфликта. Теория обмена. Драматургический подход. Феноменологическая социология. Этнометодология. Радикальная и публичная социология. Феминизм.

Лекция 3.2. Структурный функционализм и теория конфликта

Структурный функционализм и теория конфликта. Структурный функционализм. Функциональная теория стратификации. Критика теории функциональной стратификации

Структурный функционализм Талкотта Парсонса. Четыре функциональных императива AGIL. Система действия. Структура общей системы действия AGIL. Адаптация. Целедостижение, целенаправленность. Интеграция. Латентная функция. Допущения структурного функционализма. Приоритеты анализа. Социальная система. Базовые единицы системы. Система общества. Система культуры. Система личности. Типы потребностных диспозиций. Роберт Мертон. Постулаты функционализма. Основные понятия. Критика структурного функционализма. Теория конфликта: Ральф Дарендорф. Теория конфликта: Рэндалл Коллинз. Социальная стратификация. Принципы конфликтного подхода к стратификации. Принципы анализа конфликта

Семинар по теме 3.

Задание к семинару: Прочтите текст Т. Парсонса «Понятие общества: : компоненты и их взаимоотношения». Подготовьте сообщение о понятии социального института, продумайте вопрос о "кибернетическом контроле", использовании схемы AGIL в менеджменте – и логистике. Прочтите текст П. Монсона «Лодка на аллеях парка» и подготовьте доклад о двух подходах.

Тема 4. Социальная критика

Лекция 4. Социальная критика. Неомарксизм

Экономический детерминизм. Гегельянский марксизм. Критическая теория. Неомарксисткая экономическая социология. Экономический детерминизм. Гегельянский марксизм. Дьердь Лукач. Товарный фетишизм: Маркс. Овеществление: Лукач. Классовое и ложное сознание. Антонио Грамши. Критика марксизма. Критика позитивизма. Критика социологии. Критика современного общества. Формальная и субстанциальная рациональность. Одномерное общество. Критика культуры. Ключевые концепции

Три типа знания: Юрген Хабермас. Неомарксистская экономическая социология

Фордизм. Макдональдизм. Постфордизм

Семинар по теме 4. Социальная критика

Задание: прочитать отрывок из текста Макса Хоркхаймера, Теодора В.Адорно «Диалектика просвещения», ответить на вопросы.

Вопросы для обсуждения на семинаре. Что такое социальная критика?

Почему авторы начинают обсуждение темы с описания жилищной среды мегаполиса? Какие основные аргументы социальной критики используются в этом описании?
Как вы можете проинтерпретировать выражение «ложная идентичность всеобщего и особенного»?
Что такое «скелет массовой культуры»?
Что такое культуриндустрия, если говорить о ней в технологических терминах?
Откуда берутся культурные потребности людей, по мнению Хоркхаймера и Адорно?
Что такое «техническая рациональность»?
Почему общество становится «обществом принуждения»?
Чем отличается логика произведения искусства от логики социальной системы?
Какова роль радио по сравнению с ролью телефона?
Почему авторы видят в различных шоу и конкурсах инструмент управления и контроля над индивидуальностью? Поясните, как вы поняли фразу «Таланты являются собственностью индустрии еще задолго до того, как выставляются ею напоказ»
Что вы думаете по поводу «адаптации романа Толстого посредством фильма»?
Как, кем, посредством каких критериев и для чего создаются различия между фильмами или публикациями?
Чем исследовательские практики схожи с пропагандистскими?
Что имеется в виду под иллюзорностью различия между серийными изделиями фирм "Крайслер" и "Дженерал Моторс"?
Попробуйте применить мысль о подлинной задаче всякого фильма к какому-нибудь конкретному фильму.
Что такое «бескрылое искусство для народа»? Какие задачи отнимает у потребителей и берет на себя процесс культурного производства? Что за схема, какое клише лежит в основании всех фильмов?
Как вы понимаете смысл выражения «превосходство эффекта над произведением»?
Почему реальная жизнь уже не может ничем отличаться от звукового кино?
Приведите примеры, в которых можно увидеть, что «всякий человек является моделью гигантской экономической машинерии, изначально и постоянно, и в ситуации труда и в ситуации ему подобного отдыха удерживающей всех в напряжении».
Почему демократический контроль пронизывает все сферы жизни общества и как это влияет на культуру, дух, в терминах авторов?
Как вы можете объяснить конформизм и лояльность угнетенных, в логике авторов?

Тема 5. Культура и социализация

Лекция 5. Культура и социализация

Понятие культуры. Цивилизация (технологии, уровень развития общества или человека). Созданное человечеством (артефакты). Искусство. Ценности и нормы поведения. Опыт и знания. Символическая система. «Вторая натура», искусственно созданная среда. Культура vs. Цивилизация. Репрезентативная культура. Три типа культур по Маргарет Мид (1970). Типы культуры в истории общества. Постфигуративная культура. Возможность изменений. Понятие культуры. Кризис постфигуративной системы. Кофигуративные культуры. Кофигурация: где и почему? Нуклеарная семья. Организации. Распространение кофигурации. Префигурация. Социализация. Теории детского развития. Психоанализ: З. Фрейд. Символический интеракционизм: Джордж Герберт Мид. Когнитивное развитие: Жан Пиаже. Гендерная социализация - три измерения: интеракционизм, когнитивный аспект, бессознательное. Социализация – дальнейшие вопросы: привязанность, депривация, синдром Маугли. Институты (агенты) (степень стихийности и самостоятельности) Реакция. Дисциплина, подчинение, эскапизм, протест…? Первичная – вторичная – ресоциализация – десоциализация. Адаптация, интериоризация. Механизмы: идентификация, подражание, внушение, стыд, чувство вины…? «Жизненный путь»

Семинар по теме 5. Культура и социализация

Прочитать отрывок из книги Маргарет Мид "Культура и мир детства" Прочитать главы "Культура и общество" и "Социализация и жизненный цикл" из учебника Э. Гидденса "Социология". Составить в тетради сравнительную табличку по классификации культур (по М. Мид). Перечислить в тетради основные теории детского развития (из учебника Гидденса)

Тема 6. Семья и гендер

Лекция 6. Семья и гендер

Родство, семья и брак в истории общества. Изменения форм семьи. Семья и брак в современном обществе. Кризис или новые формы семьи? Пол и гендер. Социализация и гендер. Гендер и сексуальность. Патриархат и производство. Женские движения. Проблема насилия. Конструирование нормы и патологии. Функционализм и социальная критика.

Семинар по теме 6. Семья и гендер

Прочитать отрывки из работ Т. Парсонса "Американская семья" и С. Шарп "Социальное конструирование половых различий". Прочитать главу "Гендер и сексуальность" из учебника Э. Гидденса "Социология". Составить вопросы к текстам Парсонса и Шарп (по 5 вопросов к каждому тексту), вопросы должны быть "на понимание", а не на поиск тех или иных терминов. Вопросы просьба связывать с современным контекстом. Вопросы следует составить на отдельном листе бумаги, указать свою фамилию и сдать преподавателю.

Тема 7. Неравенство. Мобильность. Средний класс. Образование

Лекция 7. Неравенство. Мобильность. Средний класс. Образование

Системы стратификации. Четыре основные системы стратификации. Чем отличается класс? Теории класса и стратификации. Карл Маркс. Макс Вебер. Измерение класса. Жизненный стиль. Гендер и стратификация. Понятие среднего класса. Социальная мобильность. Образование и неравенство. Скрытый учебный план: как результат внеакадемического обучения, организация и процесс. Нулевой учебный план

Семинар по теме 7. Средний класс

Задание к семинару: прочтите тексты статьи Шмерлиной и Карахановой, подготовьте по ним сообщения.

Тема 8. Глобализация. СМИ

Лекция 8. Глобализация. СМИ

Глобализация и меняющийся мир. Досовременные общества. Модернизация. Современный мир. Глобальное развитие. Социальные изменения. Культурные факторы. Физическая среда. Политическая организация. Факторы, способствующие глобализации. Информационные и коммуникационные технологии. Политические факторы. Дискуссия о глобализации. Глобальная культура. Глобализация и меняющийся мир. Теоретические подходы к СМИ. Функционализм. Как СМИ действуют в целях интеграции общества? Политическая экономия

Семинар по теме 8. Массовая коммуникация

Задание к семинару: прочтите текст Лазарсфельд П., Мертон Р. Массовая коммуникация, массовые вкусы и организованное социальное действие

Тема 9. Здоровье. Инвалидность. Бедность. Социальная политика

Лекция 9. Здоровье. Инвалидность. Бедность. Социальная политика

Биомедицинская модель здоровья. Роль больного и биомедицинская модель. Три ключевых элемента роли больного. Критика биомедицинской модели. Ятрогения. Заболевание как жизненный опыт. Инвалидность: различия подходов. Бедность, социальное исключение и социальная помощь. Что такое бедность? Абсолютная бедность

Относительная бедность. Измерение бедности. Кто является бедным? Почему бедные - бедные? Социальное исключение. Примеры социального исключения. Государство всеобщего благосостояния, социальное государство. Современное развитие. Социальное государство в СССР и России. Понятие «социальные проблемы»: функционалистский и конструктивистский подходы.

Семинар по теме 9. Здоровье и инвалидность

Задание к семинару: прочитать фрагмент статьи британской исследовательницы Лены Доминелли «Гендерно нейтрально? Женский опыт инвалидности» опубликованной в 2006 году в Журнале исследований социальной политики, и сделать табличку, в которой суммировать различия во взглядах на инвалидность между двумя социологическими подходами – медикалистским и социальной модели по таким критериям, как: роль личности в опыте инвалидности, роль общества (структурных сил) в опыте инвалидности, причины инвалидности, наличие\отсутствие патернализма

Вопросы для обсуждения на семинаре

От чего зависит количество инвалидов в обществе
Какова роль Движения инвалидов в определении инвалидности и почему это движение выдвинуло требование по изменению определения?
Что такое «инвалидизм» и какое он имеет отношение к власти по мнению Доминелли?
Рассмотрите схему инвалидизирующие отношения контроля? Какой вклад вносят факторы, представленные на этой схеме, воспроизводство неравенства и инвалидности?
Рассмотрите основные особенности медицинского (традиционного) подхода к объяснению инвалидности. Как этот подход влияет на жизнь общества – инвалидов и не-инвалидов?
В чем состоят особенности подхода социальной модели инвалидности? Что может этот подход изменить в жизни людей – инвалидов и тех, кто не считает себя инвалидами?

Тема 10. Власть. Организации. Профессии

Лекция 10. Власть. Организации. Профессии.

Понятия власти, господства, управления. Организации и сети. МакДональдс: Метафора Современности – Modernity. Бюрократия в теории. Бюрократия на практике. Глобальные организации. После бюрократии? Трансформация менеджмента. Важность сетей. Социальный капитал. Социология профессий. Определение профессии. Социологические подходы к анализу профессионализации: функционалистский, атрибутивный, критический, интерпретативный.

Семинар по теме 10. Профессии

Задание к семинару: прочтите статью Сакса и Ослопа и подготовьте по ней доклад. Выберите любую современную профессию и рассмотрите ее как минимум в двух различных теоретических перспективах.

Тема 11. Методы исследований

Исследовательская стратегия. Проблема исследования. Методология и методы исследований. Классификация методов и типов данных. Дизайн исследования. Понятие выборки. Типы выборки.

IV. УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Гидденс Э. Социология. М: URSS, 2005.

Бауман З. Мыслить социологически. М.: Аспект-Пресс, 1996.

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологического исследования. М.: Аспект-Пресс

Бергер П. Приглашение в социологию: гуманистическая перспектива. М., 1996

Вебер М. Избранные сочинения. - М.: Прогресс, 1990

Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии. М., 2001

Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Канон-Пресс Ц, 2000.

Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. - М.: ИС РосАН-TEMPUS/TASIS, 1996

Девятко И.Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. М.: Аванти плюс, 2003

Дюркгейм. Социология Э. М.: Канон, 1995.

Миллс Ч. Социологическое воображение. - М.: Издательский дом "Стратегия", 1998.

Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности / Пер. Е. Д. Руткевич. - М.: Медиум, 1995

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Кон И.С. Ребенок и обществ. М.: Академия, 2003.

Обеспечение равенства полов: политика стран Западной Европы / Пер. с англ. под ред. Е. Мезенцевой. М.: Идея-Пресс, 2000

Социология сексуальности. Антология. СПб.: Институт социологии РАН, 1997

Теория и история феминизма. Курс лекций. Под ред. И.А.Жеребкиной, -Харьков: Ф-Пресс, 1996

Уэст К., Циммерман Д. Создание гендера. Пер. с англ. //Гендерные тетради. Под ред. Клецина А. СПб.: Труды СПбФ ИС РАН, 1997, Вып.1. С.94-124

Бек У. Что такое глобализация?

Гидденс Э. Навстречу глобальному веку// Отечественные записки, № 6, 2002, С.436-456

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: Учеб. пособие для студентов вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2000. - 431 с

Кон И.С. Ребенок и обществ. М.: Академия, 2003

Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Аспект-Пресс, 1997

Бурдье П. Социальное пространство и символическая власть // THESIS, 1993, вып. 2

Бурдье П. Социология политики. - М.: Socio-Logos, 1993.

БурдьеП. Социальное пространство и генезис классов // Вопросы социологии. 1992. № 1. С. 17–36.

Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Ильин

Ильин В.И. Социальная стратификация. Сыктывкар, 1991.

Ильин В.И. Социальное неравенство. М.: Институт социологии РАН, 2000

Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: Учеб. пособие для студентов вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2000. - 431 с.

Аверьянов Л.Я. Социология: искусство задавать вопросы. Издание 2-е, переработанное и дополненное. - М., 1998

Батыгин Г.С. Методология социологического исследования. М.: Аспект-Пресс, 1995

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Горшков М., Шереги Ф. Прикладная социология. М.,2003

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1998

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Добросвет, 2001

Бек У. Что такое глобализация?

Гидденс Э. Навстречу глобальному веку// Отечественные записки, № 6, 2002, С.436-456

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: Учеб. пособие для студентов вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2000. - 431 с

Кон И.С. Ребенок и обществ. М.: Академия, 2003

Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Аспект-Пресс, 1997

Обязательная литература

Бергер П. Социология как способ времяпрепровождения // Приглашение в социологию: гуманистическая перспектива. М., 1996.
Вебер М. Основные социологические понятия //Западно-европейская социология ХIX- начала ХХ веков. М., 1996. С. 455-491.
Вебер М. Основные социологические понятия // Избранные произведения. Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. С.602-643
Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Канон-Пресс Ц, 2000.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии/ Издание подготовил А.Б.Гофман. М.: Наука, 1991. 574 С.
Дюркгейм Э. Социология. М.: Канон, 1995.
Зиммель Г. Избранное. Т.2 Созерцание жизни. М.: Юрист, 1996.
Парсонс Т. Система современных обществ. - М.:Аспект-Пресс, 1997.
Парсонс Т.О структуре социального действия. М.: Академический проект, 2000.
Хоркхаймер М., Адорно Т.В. Культуриндустрия. Просвещение как обман масс // Макс Хоркхаймер, Теодор Адорно Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М.-Спб ., 1997. С. 149-209. Медиум" "Ювента". М., С-Пб., 1997

Дополнительная литература

Американская социологическая мысль: Тексты/ Под. ред. В.И. Добренькова. Составитель Е.И.Кравченко. М.: Издательство МГУ, 1994. 496 С.
Американская социологическая мысль: Тексты/ Под. ред. В.И.Добренькова. Составитель Е.И.Кравченко. - М.: Издательство МГУ, 1994, 496 с.
Американская социология: перспективы, проблемы, методы. - М.: Прогресс, 1972.
Бауман З. Мыслить социологически. М.: Аспект-пресс, 1996.
Бек У. Что такое глобализация?
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности / Пер. Е. Д. Руткевич. - М.: Медиум, 1995.
Бодрийар Ж. Символический обмен и смерть. - М.: Добросвет, 2000.
Бурдье П. Начала. - М.: Socio-Logos, 1994.
Бурдье П. Социальное пространство и символическая власть // THESIS, 1993, вып. 2
Бурдье П. Социология политики. - М.: Socio-Logos, 1993.
БурдьеП. Социальное пространство и генезис классов // Вопросы социологии. 1992. № 1. С. 17–36.
Вебер М. Избранное. Образ общества. - М.: Юристъ, 1994.
Вебер М. Избранные сочинения. - М.: Прогресс, 1990.
Вебер М. Основные социологические понятия. Ч.I, II //Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990.
Гидденс Э. Навстречу глобальному веку// Отечественные записки, № 6, 2002, С.436-456
Гидденс Э. Судьба, риск и безопасность// Thesis, 1994, вып.5, С. 107- 135
Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии. Изд. 5-е. - М.: Книжный дом "Университет", 2001, Лекция седьмая.
Гофман А.Б. О социологии Эмиля Дюркгейма // Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. - М.: Наука, 1991.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1998.
Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. - М.: ИС РосАН-TEMPUS/TASIS, 1996.
Дюркгейм Э. Самоубийство. - М.: Мысль, 1994, Кн. 2.
Дюркгейм Э., Мосс М. О некоторых первобытных формах классификации // Мосс М. Общества, обмен личность. - М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1996.
Дюркгейм Э.. Метод социологии // Э.Дюркгейм. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Пер. с фр., составление, прим. А.Б.Гофмана. - М.: Канон, 1995, С.7-68.
Ионин Л.Г. Социология культуры, - М., 1996.
История теоретической социологии. В 5 томах. Т. 1. От Платона до Канта (Предыстория социологии и первые программы науки об обществе). М.: Наука, 1995. 270 С.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. – М: ГУ-ВШЭ, 2000.
Ковалев А.Д. Становление теории действия Т.Парсонса // Очерки по истории теоретической социологии XX столетия. - М.: Наука, 1994, С.168-197.
Козер Л. Функции социального конфликта. Перевод с англ. О. А. Назаровой - М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000, 208 с.
Коллинз Р. Социология: наука или антинаука? Перевод с англ. А.Д. Ковалева// Теория общества. Сборник / Пер. с нем., англ. / Вступ. статья, сост. и общая ред. А. Ф. Филиппова. - М.: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 1999, С. 37- 73.
Кули Ч. Х. Человеческая природа и социальный порядок. - М.: Дом интеллектуальной книги, 2001.
Култыгин В.П. Классическая социология. - М.: Наука, 2000.
Мертон Р. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова; Сост. Е. И. Кравченко. - М.: Изд-во МГУ, 1994, С. 379-448.
Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992, №2, С.118-124; №3, С.91-96; №4, С.104-114.
Миллс Ч. Р. Социологическое воображение. - М.: Издательский дом "Стратегия", 1998.
Монсон П. Современная западная социология . СПб.: Нотабене, 1992.
Очерки по истории теоретической социологии XIX - начала XX вв. / Отв. ред. Ю.Н.Давыдов. М.: Наука, 1994. 239 С.
Парсонс Т. Система современных обществ. - М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 1998, Гл.2.
Пропп В.Я. Морфология сказки. - М.: Наука, 1969 (2-е изд.).
Рикер П. Герменевтика и метод социальных наук // П.Рикер. Герменевтика. Этика. Политика. М.: АО “KAMI” - Изд.центр Academia, 1995, С.3-18.
Ритцер Дж. Современные социологические теории (5-е издание). Москва и др.: Питер, 2002.
Современная западная социология. Словарь. - - М.: Политиздат, 1990
Теоретическая социология: Антология: В 2 ч. / Сост. и общ. ред. С. П. Баньковской. Ч. 2. М.: Книжный дом «Университет», 2002. .
Теории символического интеракционизма // Американская социологическая мысль. - М.: Из-во МГУ, 1994.
Теория и история феминизма. Курс лекций. Под ред. И.А.Жеребкиной, -Харьков: Ф-Пресс, 1996.
Тернер Дж. Структура социологической теории. - М.: Прогресс, 1985.
Томпсон Дж.Л., Пристли Дж. Социология: Вводный курс. Пер. с англ. - М.: Аст, 1998.
Тэрнер В. Символ и ритуал. - М.: Наука, 1983.
Уэст К., Циммерман Д. Создание гендера. Пер. с англ. //Гендерные тетради. Под ред. Клецина А. СПб.: Труды СПбФ ИС РАН, 1997, Вып.1. С.94-124.
Филиппов А. Ф. Между социологией и социализмом: введение в концепцию Фердинанда Тенниса // Теннис Ф. Общность и общество. - СПб.: Владимир Даль, 2002, С. 386-446.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. (Лекции 17-19, 26, 35). - М.: Наука, 1989.
Фрейд З. Недовольство культурой // З.Фрейд. Психоанализ. Религия. Культура. - М.: Ренессанс, 1992.
Фуко М. История безумия в классическую эпоху / Пер. И.К. Стаф. – С-Пб.: Университетская книга, 1997.
Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. - М.:
Хабермас Ю. Отношения между системой и жизненным миром в условиях позднего капитализма»// THESIS, Весна, 1993, С. 123-137.
Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология (Тексты). - М.: Изд-во МГУ, 1984, С.82-91.
Хоркхаймер М., Адорно Т. В. Диалектика просвещения. - М.–СПб.: Медиум–Ювента, 1997.
Хрестоматия социологических текстов u.ru:8101/materials/golovin/reader/index.php
Шутц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования. 1988, №2.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - М.: Политиздат, 1970.

V. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Социология как наука. Предыстория социологии. Основные парадигмы социальной науки. Объективизм и субъективизм, позитивизм, герменевтика, социальная критика, классическое и романтическое мышление – различие перспектив. О. Конт – основатель социологии. Основные идеи О. Конта. Социальная физика. Идеи эволюционизма в социологии.
Социология Э. Дюркгейма. Понятие социального факта. Понятие солидарности. Разделение труда. Социология М. Вебера. Основные социологические понятия. Понятия социального действия, понятие господства. Социология Т. Парсонса. Понятие социальной системы. Функции социальной системы. Основные понятия структурного функционализма. Функционалистские идеи Р. Мертона
Марксизм и неомарксизм – в чем различия. Основные положения марксизма. Основные идеи неомарксизма. Фордизм и постфордизм.
Подход «социальное конструирование реальности».
Гендерные отношения. Брак и семья – различные подходы. Социализация и культура. Основные подходы к определению социализации. Понятие нормы и девиации. Глобальное и локальное. Общество потребления.
Методология и методы социологического исследования. Выборка и ее основные типы.

VI. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЭССЕ

Инструкция к написанию реферата

Срок сдачи работы: _______

Объем: 1200 слов

Предоставляется по адресу Email:

Оформление: имя, фамилия, номер группы, название работы – задание. Цитаты – не более 20 слов, заключаются в кавычках, сноски постраничные с полным библиографическим описанием. Привлечение идей без дословного цитирования тоже оформляется ссылкой на источник. Плагиат (дословные заимствования без кавычек со ссылками или без ссылок) санкционируется неудовлетворительной оценкой, автор не допускается к экзамену.

Источники: всего не менее 4-х, в том числе: не менее 2-х классиков и/или современных зарубежных социологов, не менее 2-х современных отечественных социологов

Оформление источников в постраничной сноске:

Фамилия И.О. Название монографии или учебника. М.: Издательство, 1999. С. 45.

Фамилия И.О. Название // Название журнала. 2005. С. 33-34.

Фамилия И.О. Название // Название сборника или хрестоматии/ Под ред. И.О. Фамилия. СПб: Издательство, 2004. С.87.

Структура:

Введение: 2-3 фразы – актуальность, 2-3 фразы о задачах и структуре работы

Основная часть: логично изложите свои мысли, аргументируйте их ссылками на социологов. Каждое приводимое высказывание социолога сопровождайте своими комментариями, приведите примеры, иллюстрирующие Ваше мнение и точку зрения упоминаемого Вами ученого. Свяжите тему реферата с задачами государственного и муниципального управления.

Заключение: 4-5 фраз – содержательные выводы, собственные мысли, обобщение того, что было сделано в работе, постановка исследовательских задач на будущее.

Критерии оценивания:

Самостоятельность, новизна, оригинальность работы
Релевантность источников (классиков и современных авторов), умелое их использование в связи с выбранной темой
Стиль изложения, логика, ясность мысли, общая грамотность
Корректное оформление академического текста (цитаты, ссылки на источники, библиографическое описание источников)
Связь темы с задачами ГиМУ
Соблюдение объема и заданной структуры

Темы рефератов

Елена Ростиславовна Ярская-Смирнова

Тематика рефератов по общей социологии

Каждый студент выбирает одну уникальную тему из набора для своей группы, сообщает старосте, староста присылает преподавателю список фамилия-тема.

Тема	Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4	Группа 5
Бедность	Глобализация	Социальная структура	Потребление	Политика/идеология	Социальная мобильность
Семья	Функционалистский подход и его критика	Марксистский подход и его критика	Глобализация и культура	Угнетение семьи, угнетение в семье: формы и причины	Политика и идеология
Сироты	Социальная мобильность	Политика и идеология	Социальная структура	Социальная идентичность	Интерпретативный подход
Гражданство	Гендерные аспекты	Неравенство	«Социальное гражданство» (доступ к социальным благам)	Социальная мобильность	Глобализация
Местное сообщество	Социальная идентичность	Социальные изменения	Культура	Социальный статус	Функционализм
Брак	Неравенство	Потребление	Критика функционалистского объяснения гендерных ролей	Политика и идеология	Социальная мобильность
Питание	Глобальное и локальное	Социальные изменения	Культура	Интерпретативноый подход	Социальное неравенство
Манеры	Социальная структура	Потребление	Политика и идеология	Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры	Социальные изменения
Общественный транспорт	Интерпретативный подход	Социальная мобильность	Гендер	Потребление	Социальный контроль и девиации
Деньги	Рассмотрите понятие на макро и микроуровнях анализа	Примените функционалистский подход к анализу понятия	Раскройте, как символический капитал конвертируется в деньги	Деньги и бедность: интерпретативный подход	Докажите, что «время – деньги»
Красота	Примените подход «социальное конструирование реальности»	Неомарксизм	Интепретативный подход	«Мужская красота» – на материалах мужских глянцевых журналов. Примените гендерный подход	Рассмотрите понятие в сравнительной перспективе на материалах женских журналов разных лет. Примените гендерный подход
Спорт	Неравенство	Интерпретативный подход	Социальная мобильность	Гендер	Политика и идеология
Музей	Политика и идеология	Неравенство	Местное сообщество	Функции музея в современном обществе	Неомарксизм
Новые профессии	Функционалистский подход	Критический подход	Интерпретативный подход	Гендерные аспекты	Культура и социальные изменения
Рождение детей	Политика и идеология	Культура и социальные изменения	Потребление	Неравенство	Конфликт на макро- и микроуровнях
Инвалиды	Социальное конструирование	Политика и идеология	Неравенство	Культура и социальные изменения	Гендерные аспекты
Ипотека	Конфикт на макро- и микроуровнях	Социальная система	Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры	Неравенство	Социальные статусы
Чиновники	Стратификация	Социальная идентичность, габитус	Структурный функционализм	Девиации и социальный контроль	Социальный конфликт
Театр	Неравенство	Неомарксизм	Интерпретативный подход	Конфликт на макро-и микроуровнях	Социальная система
Преступление и наказание	Структурный функционализм	Глобальное и локальное	Социальный статус	Политика и идеология	Гендер
Иностранцы	Социальная идентичность	Политика и идеология	Социальные изменения	Потребление	Социальное конструирование
Кино	Политика и идеология	Неомарксизм	Функционалистский подход	Репрезентации (фильм и тема на выбор)	Глобализация
Туризм	Социальное действие	Структурный функционализм	Социальные движения	Конфликт на макро-и микроуровнях	Интерпретативный подход
Интернет	Неравенство	Социальная мобильность	Социальная идентичность	Глобальное и локальное	Политика и идеология
Армия	Неравенство	Социальная критика	Глобальное и локальное	Интерпретативный подход	Социальная идентичность
Глянец	Власть	Глобальное и локальное	Социальные изменения	Потребление	Гендерные аспекты
Экзамен	Функционален ли экзамен? Для кого и для чего?	Социальный контроль	Политика и идеология	Глобальное и локальное	Конфликт на макро-и микроуровнях
Оружие	Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры	Социальная структура	Социальный контроль и девиации	Политика и идеология	Неравенство
Награды	Социальное конструирование	Социальная мобильность	Политика и идеология	Глобальное и локальное	Гендерные аспекты
Жилище	Политика и идеология	Местное сообщество	Социальные движения	Неравенство	Интерпретативный подход
Дружба	Социальные изменения	Социальная структура	Стратификация	Интерпретативный подход	Функциональная ли дружба? Для кого и для чего?
Экстрим	Власть	Функционалистский подход	Гендер	Глобализация	Потребление
Вторичный авторынок	Статусы и роли, правила и исключения	Глобальное и локальное	Неравенство	Социальное действие	Структурный функционализм
Чистота	Потребление	Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры	Социальное конструирование	Социальные движения	Микро- и макроуровень
Автомобиль	Потребление	Гендер	Интерпретативный подход	Социальная критика	Глобализация
Здоровье	Социальное неравенство	Культурные практики и рынок	Глобальное и локальное	Политика и идеология	Гендер
Старение	Гендерные аспекты	Глобальное и локальное	Неравенство	Культура и социальные изменения	Политика и идеология

Автор программы: ___________________________ (Е.Р. Ярская-Смирнова)

Blog