Утвержден Ученым Советом университета 01. 07. 2008 г. Протокол №6 Ректор А. В. Воронин Петрозаводск 2008 аннотация отчет

Вид материала

Содержание

4.7 Организация самостоятельной работы студентов
4.8 Учебно-лабораторная база
4.9 Участие студентов и преподавателей университета в образовательных программах и проектах

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 66

4.7 Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов организуется в соответствии с требованиями ГОС ВПО, учебными планами и учебно-методическими комплексами по каждой дисциплине учебных планов, разработанными и утвержденными в соответствии с указаниями Рособрнадзора в части выполнения требований в отношении показателя государственной аккредитации «Методическая работа». Согласно структуре учебно-методических комплексов дисциплин (УМКД) они содержат разделы, непосредственно обеспечивающие организацию самостоятельной работы студентов. Так, в частности, обязательные для каждого УМКД методические указания для студентов разъясняют рекомендуемые режим и характер различных видов учебной работы, а также выполнение самостоятельной работы, в том числе курсовых работ (проектов). Соответственно, на кафедрах, обеспечивающих курсовое и дипломное проектирование, имеются методические указания по их выполнению и оформлению.

Важнейшей задачей по обеспечению самостоятельной работы студентов университет считает развитие инфраструктуры, прежде всего Научной библиотеки, информационно-коммуникационных средств и соответствующего учебным и исследовательским задачам парка вычислительной техники и лицензионного программного обеспечения, доступность для студентов Интернета и баз данных, и знаний. Развитие данных ресурсов рассматривается подробно в разделах 8 и 11.

^

4.8 Учебно-лабораторная база

Учебно-лабораторная база университета складывается из наличия необходимых учебно-лабораторных площадей, баз практик, включая собственные, учебно-лабораторного оборудования и вычислительной техники, а также парка машин и устройств, изучение которых является обязательным при освоении образовательных программ в соответствии с ГОС ВПО. Информация о площадях и состоянии материально-технической базы в целом приводится в разделе 14, а также подробно раскрывается в отчетах факультетов. Там же приводятся подробные сведения о базах практик.

Практика студентов является составной частью основной образовательной программы ВПО. Основными видами практики студентов являются: учебная, производственная, включая преддипломную практику. Цели и объемы практики определяются соответствующими ГОС ВПО по направлениям (специальностям). В практической регламентации организации практик университет руководствуется «Положением о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», утвержденном Министерством образования Российской Федерации и зарегистрированном в Министерстве юстиции Российской Федерации. Требования к организации практики определяются также ГОС ВПО. Организация учебной и производственной практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

Основными базами практик являются предприятия: лесопромышленные, лесохозяйственные, деревообрабатывающие, пищевой промышленности; учреждения социальной защиты населения, филиалы кафедр.

Кроме того, студенты, направленные на учебу от предприятий и заключившие индивидуальные договора, проходят практику на своих предприятиях, ведется работа по заключению студентами 3-сторонних договоров (студент-вуз-предприятие), договоров кафедры о творческом содружестве с предприятиями.

Учебная практика студентов специальностей эколого-биологического, агротехнического и лесоинженерного факультетов проходит на собственных базах практик и в Ботаническом саду Петрозаводского государственного университета.

^

4.9 Участие студентов и преподавателей университета

в образовательных программах и проектах

Студенты и преподаватели ПетрГУ принимают активное участие в образовательных проектах и программах как российских, так и международных. Некоторые из них:

проект «Темпус-Тасис» IB_JEP-23107-2002 NW-Forest Trainer «Совершенствование системы повышения квалификации преподавателей лесного сектора на Северо-западе России» (лесоинженерный факультет);
программа ВИПКЛХ и Savcor Indufor Oy (Finland) «Разработка образовательных программ для специалистов системы лесоуправления» (лесоинженерный факультет);
проект «Faculty and curriculum development in tourism and hospitality management at Petrozavodsk State University»(Калифорнийский политехнический университет) (кафедра туризма);
проект «Изучение общественного мнения Карелии по вопросу трансграничного сотрудничество» (исторический факультет);
проект «History textbook and encyclopedia of the Barents region» (исторический факультет);
проект «Информационно-коммуникационные технологии», Трансграничный Российско-финляндский университет (математический факультет);
проект NOVA BOVA школы по агроэкологии «Nordic-Baltik-Russian» (Литва, Каунас) (агротехнический факультет);
магистерская программа по международному бизнес-праву совместно с университетом Дерби (Дербишир, Великобритания) (юридический факультет);
проект «Методическое сопровождение образовательного портала по естественнонаучным дисциплинам (физика)» (физико-технический факультет);
научно-исследовательский проект «Создание многоцелевой образно-графической и текстовой базы данных по памятникам народной архитектуры Архангельского Приморья для сети Интернет» по гранту Российского гуманитарного научного фонда (строительный факультет);
проект «Здоровый школьник», разработанный Генеральным Консульством Королевства Нидерланды и Некоммерческим фондом «Новое образование» (программа МАТРА/КАП) (эколого-биологический факультет);
проекты в рамках Аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы» (физико-технический факультет);
проект «Темпус» СД – JEP «Изучая новые европейские методы управления российских регионов Северо-запада»(факультет политических и социальных наук);
программа дистанционного образования Стэндфордского университета «Безопасность, гражданские свободы и терроризм» (факультет политических и социальных наук);
программа студенческого обмена «FIRST» (факультет политических и социальных наук);
программа «Греческий язык и культура» при поддержке фонда государственных стипендий IKY (Греция) (филологический факультет) и другие.

Подробная информация об участии студентов и преподавателей университета в образовательных проектах и программах представлена в разделе 12, в отчетах факультетов и филиалов ПетрГУ.

В 2007 году Петрозаводский государственный университет вошел в число участников стипендиальной программы Оксфордского Российского фонда. Эта программа работает только в 20 университетах России.

Оксфордский Российский фонд (ОРФ) был создан в 2005 году группой выпускников Оксфордского университета, которых объединяли интерес к российской истории и культуре и поиск путей поддержки российских университетов в период радикальных перемен. Главной целью Фонда (зарегистрированного в Великобритании как благотворительная организация) является выплата студенческих стипендий и исследовательских грантов для молодых ученых. Проект реализуется через сеть координаторов в университетах различных регионов Российской Федерации.

Кандидатуры на стипендии отбираются самими университетами. Стипендиаты Фонда должны специализироваться в области гуманитарных и социальных наук. ОРФ принял решение ограничиться этим направлением, так как в Европе и США сейчас существуют другие организации, работающие в сфере естественных наук и бизнес-исследований. К концу 2008 года число студентов, одновременно получающих стипендии ОРФ, составит 4500 человек. В дальнейшем, к моменту полного развертывания программы, к ним добавятся еще 1500 человек. Число молодых преподавателей, которым гранты предоставляются сроком на один год, составляет 50 человек.

В ПетрГУ стипендии фонда сегодня получают 91 студент третьего курса шести факультетов: филологического, исторического, прибалтийско-финской филологии и культуры, факультета политических и социальных наук, экономического и юридического. Главные критерии участия в стипендиальной программе – учеба на «хорошо» и «отлично», научная активность – участие студентов в конференциях, публикация статей, серьезный, глубокий подход к подготовке курсовой работы.

Кроме непосредственно стипендий ОРФ стипендиатам предоставляется возможность выезжать в научные и университетские центры страны для участия в конференциях и семинарах.

В 2008 году 57 стипендиатов ПетрГУ приняли участие в качестве докладчиков в 16 научных конференциях и семинарах. Было сделано 60 докладов на 6 региональных конференциях (Петрозаводск, Кондопога, Водлозеро), 5 российских конференциях (Санкт-Петербург, Архангельск, Тула), 5 зарубежных конференциях (Швеция, Финляндия, Бельгия). 12 докладов стипендиатов на конференциях заняли 1 место, 4 доклада – 2 место, 3 доклада – 3 место. Поощрительный приз получили 3 доклада.

По итогам выступлений стипендиатов опубликовано (или готовится к печати) 28 тезисов и научных статей, например:

«Почтовые открытки как источник изучения повседневной жизни священников Олонецкой губернии к. XIX – н.XX вв.»;
«Ссудный процент в контексте религий»;
«Американские финны в Советской Карелии в 1930-е годы: опыт кросскультурной коммуникации»;
«Кредитная культура россиян»;
«Анна Болейн и начало Церковной Реформации в Англии»;
«Перспективы увеличения численности представителей среднего класса в России»;
«Современное состояние банковской системы Республики Карелия»;
«Формы политического участия в демократических режимах»;
«Правый радикализм в Финляндии1920 - 1930-е гг.: истоки и формы проявления»;
«Карелия в работах фотохудожников 1960 - 1980-е гг. на примере фотовыставок Союза журналистов»;
«Ипотечный кризис США: последствия и уроки для России»;
«Оценка, вознаграждение и модификация поведения персонала»;
«Роль права в борьбе с политическим экстремизмом»;
«Символизм в творчестве Маяковского»;
«К вопросу о выборе субкультуры молодыми людьми».