Психология и психологический практикум для гуманитарных специальностей
Вид материала | Практикум |
Содержание4 2 кристаллизованный 1 правильный ответ III II 1 овладение специальными навыками, 2 |
- Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 628.13kb.
- Тематический план по курсу «Общий психологический практикум», 1133.48kb.
- Вопросы для самоконтроля по дисциплине «психология массовых коммуникаций», 79.4kb.
- Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. Н. Истратова. Ростов, 3643.8kb.
- Темы для курсовых работ Массовая культура: понятие, признаки, функции. Психология, 96.69kb.
- Практикум санкт-петербург 2005 удк 71 (075. 80) Ббк, 2338.2kb.
- Практикум по курсу «Социология» для студентов негуманитарных специальностей Томский, 324.43kb.
- Курса «Психологический практикум». Реализуется в рамках специальности 020400 «Психология»., 142.15kb.
- К. М. Оганян Е. В. Гукасова Психология управления Практикум, 2142.7kb.
- Типологические особенности как фактор успешности обучения студентов гуманитарных специальностей, 100.88kb.
Рисунок 2 Выделение фигуры из фона. А – ваза или 2 профиля? Б – здесь 5 профилей среди цветов; В – треугольник виден, но его контура нет; Г – если линии не замкнуты – виден куб, если они замкнуты – видны изолированные фигурки.
Рисунок 3 Двойные изображения. А – старый и молодой ковбой; Б – осел и тюлень.
Рисунок 4. Примеры зрительных иллюзий: А - горизонтальные отрезки равны (иллюзия стрел или Мюллера-Лайера); Б – вертикальный размер кажется больше, чем горизонтальный; В – это параллельные прямые.
Рисунок 5. Иллюзии восприятия пространства. А – все фигуры равны, но третья кажется значительно больше, т.к. она не уменьшилась и пересекает больше линий фона; Б – кусок вырезан из головки сыра или приставлен к ней?
Рисунок 6.
Рисунок 6. Кривая запоминания (обучения). N - номер повторения ряда из 20 бессмысленных слогов. К - количество воспроизведенных слогов после каждого повторения.
Рисунок 7.
Рисунок 7. Кривая забывания. Т - дни после полного заучивания ряда. К - количество воспроизведенных слогов (в процентах).
Рисунок 8.
Рисунок 8. Зависимость вероятности воспроизведения каждого слога (Р) от номера слога в ряду при воспроизведении 73% всего ряда.
репродуктивный
воспроизведение
3
конвергентный 4 2 кристаллизованный
1 правильный ответ III II уровень вербализации.
общий 5 IV I 1 частный
успех в разных видах успех в 1 виде деят.
деят. V VIII
текучий 6 VI VII 8 дивергентный
невербальный уровень 7 мн-во правильных ответов
продуктивный
обнаружение новых соотношений и связей
Рисунок 9.
Рисунок 9. Схема видов интеллекта. (по М.А. Холодной) Оси-функции данного вида интеллекта: 1 овладение специальными навыками, 2 - накопление и организация информации, 3 -актуализация информации, 4 - достижение заданной цели, 5 - научение, 6 - оперативная переработка информации, 7 - преобразование информации, 8 - создание альтернативных целей. Концы осей: типы интеллекта и критерии их выделения (курсив). Между осями: интеллектуальные качества людей с характеристиками интеллекта, указанными на соседних осях: I - компетентность, II - осведомленность, III - исполнительность, IV – находчивость, V - проницательность, VI - сообразительность, VII - изобретательность, VIII - одаренность.
Рисунок 10.
Рисунок 10. Зависимость школьной успеваемости от коэффициента интеллекта (принципиальная схема) Виден значительный разброс данных – низкий коэффициента интеллекта определяет низкую успеваемость, но чем IQ больше, тем эта зависимость слабее.
Рисунок 11
Рисунок 11 Схема Блока. При нарастании уровней активности нервной системы уровень психической активности растет: 1-4 - диффузное бодрствование, 4-6 – активное бодрствование, 6-7 – эмоции, 8-11-аффект. Нормальное состояние сознания –4-7. Эффективность деятельности растет при активном бодрствовании, максимальна при эмоциях и резко падает при аффектах
1 2
Р.С..
Ф.С.
3
Рисунок12.
Рисунок12. Принципиальная схема-модель изменений состояния сознания. 1.- нормальное состояние - устойчивый набор элементов сознания (выше линии, обозначающей энергетический уровень) и подсознания (ниже линии), р.с.- разрушительная сила. 2 - переходное неустойчивое беспорядочное состояние сознания, ф.с. - формирующая сила. 3 - новое измененное устойчивое состояние сознания.