Geum.ru

Программа «Базовая икт подготовка преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования» 9 икт- компетенция преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования 9

Вид материалаПрограмма

Содержание


Пояснительная записка
Содержание программ построено по модульному принципу и ориентировано на освоение, в первую очередь, продуктов M
Программа «Базовая ИКТ подготовка преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования»
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34

Пояснительная записка


Настоящая комплект программ адресован педагогам и администраторам учреждений общего и начального профессионального образования, ведущим практическую педагогическую деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и является первой частью одноименного учебно-методического комплекса. Обучение по данным программам является дополнительным профессиональным образованием (повышением квалификации) в сфере их базовой ИКТ-компетенции.

В основу программ положены идеи компетентностного подхода, с позиций которого внедрение ИКТ в образовательный процесс требует наличия в структуре педагогического профессионализма работника образования определённого инварианта знаний, умений и опыта применения ИКТ для решения прикладных задач. Содержание программ ориентировано на формирование такого инварианта, получившего в контексте настоящих программ название «базовая ИКТ-компетенция». Так как ключевым моментом развития компетенции является именно опыт деятельности, обучение по данным программам предусматривает освоение ИКТ общего назначения в ходе моделирования подготовки дидактических средств и проектирования функционально ориентированных компонентов образовательной деятельности.

При разработке программ были учтены требования Закона РФ «Об образовании», Государственных образовательные стандартов, ведомственных нормативов, регламентирующих дополнительное профессиональное образование.

Комплект содержит две программы: «Базовая ИКТ подготовка преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования» и «Базовая ИКТ подготовка администратора образовательного учреждения», различающихся именно функциональным контекстом. Кроме того, каждая программа предусматривает две разновидности учебно-тематического плана - для слушателей, имеющих опыт работы с офисными технологиями и для слушателей, ранее не работавших за компьютером.

Содержание программ построено по модульному принципу и ориентировано на освоение, в первую очередь, продуктов Microsoft, которые поставляются в школы в ходе реализации Федеральных целевых программ «Развитие единой образовательной информационной среды» и «Информатизация системы образования».

Каждый раздел представляет собой законченный учебный модуль, предусматривающий контроль за его освоением. Описание каждого раздела включает в себя цели и структуру его изучения, аннотацию содержания, перечень знаний и умений, формируемых в ходе обучения. Характер тематического содержания разделов позволяет использовать их не только в составе настоящих программ, но и включать в различные интегрированные учебные курсы повышения квалификации с зачётом по соответствующим темам. Такой подход позволит организовать адекватный конкретной аудитории и достаточно оптимальный процесс повышения квалификации работников образования.

Обе программы состоят из следующих основных блоков:
  1. Структурированное описание базовой ИКТ-компетенции как целевого ориентира для преподавателей и слушателей.
  2. Учебно-тематические планы для слушателей, имеющих опыт работы с офисными технологиями и слушателей, ранее не работавших за компьютером.
  3. Модули разделов программы с комментариями по их использованию при реализации того или иного учебно-тематического плана.
  4. Варианты учебно-тематических планов с включением модуля обучения работе со спутниковым сегментом ЕОИС (см. Приложение).

Учитывая особенности работы со взрослой аудиторией, изложение материала предполагает предоставление возможности слушателям в ходе лекций и практических занятий делать логические выводы, адаптировать содержание к собственной практике и апробировать полученные умения в условиях тренингов и при выполнении специальных упражнений. Для реализации программы предлагается использовать все многообразие традиционных и нетрадиционных форм и методов учебной работы: лекции, семинары, ознакомление с опытом коллег, моделирование и анализ ситуаций, работа в малых группах, консультации, индивидуальные занятия.

Программы рассчитаны на реализацию образовательными учреждениями дополнительного профессионального образования или их дочерними образовательными центрами. Длительность обучения – 72 часа.

Подготовка педагогов по настоящим программам в полном объёме завершается выполнением выпускной работы и подтверждается выдачей Удостоверения о повышении квалификации государственного образца. Удостоверение является основанием для присвоения квалификационной категории в ходе аттестации работников образования.

Программа «Базовая ИКТ подготовка преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования»

ИКТ- компетенция преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования

  1. Наличие базовых представлений о назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в образовательном процессе.
  2. Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах и тенденциях рынка электронных изданий в секторе общего (начального профессионального) образования, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность.
  3. Владение интерфейсом операционной системы, приёмами выполнения файловых операций, организации информационной среды как файловой системы, владение основными приёмами ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений и электронных образовательных ресурсов.
  4. Владение навыками пользователя офисных технологий в контексте подготовки дидактических средств по предметной области (раздаточных материалов, презентаций и др.) и рабочих документов:
    1. ввод текста с клавиатуры и приёмы его форматирования;
    2. сканирование и оптическое распознавание текста;
    3. подготовка текстовых документов, содержащих графические элементы, типовые приёмы работы с инструментами векторной графики;
    4. работа с табличными данными (составление списков, информационных карт, простые расчёты);
    5. построение графиков и диаграмм;
    6. создание педагогически эффективных презентаций;
  5. Владение техникой подготовки графических иллюстраций на основе растровой графики:
    1. сканирование изображений и их сохранение в растровых форматах, преобразование форматов;
    2. простейшая коррекция и оптимизация растровых изображений для последующего использования в презентациях и Web-страницах;
    3. вывод изображений на печать, запись на CD.
  6. Владение базовыми сервисами и технологиями Интернета, включающими:
    1. приёмы навигации и поиска информации в WWW, её получения и сохранения в целях последующего использования в педагогическом процессе;
    2. приёмы работы с электронной почтой и телеконференциями;
    3. приёмы работы с файловыми архивами;
    4. приёмы работы с интернет-пейджерами (ICQ, AOL, и т.п.) и другими коммуникационными технологиями (например, MS NetMeeting).
  7. Владение базовыми основами технологии построения web-сайтов:
    1. наличие представлений о назначении, структуре, инструментах навигации и дизайне сайта;
    2. наличие представлений о структуре web-страницы;
    3. владение простейшими приёмами сайтостроения, обеспечивающими возможность представления образовательной информации в форме сайта – файловой системы;
    4. владение приёмами публикации сайта в Интранет и Интернет.