Задачи эстетического воспитания в этнопедагогике марийского народа Развитие декоративно-прикладного творчества в Горномарийском районе рмэ
| Вид материала | Реферат |
- Положение о проведении районного конкурса декоративно-прикладного творчества "Творчество:, 50.53kb.
- Задачи: Содействовать развитию у детей и подростков понимания красоты и гармонии, художественно-эстетического, 46.85kb.
- Утверждаю. Начальник управления образования и социально-правовой защиты детства администрации, 46.91kb.
- Положение о втором межрегиональном фестивале декоративно-прикладного творчества «параскева-пятница», 33.6kb.
- План работы на 2 четверть Выставка декоративно-прикладного и изобразительного творчества, 32.94kb.
- Формирование эстетического вкуса у детей в студии дополнительного образования средствами, 773.94kb.
- Положение о проведении III международного конкурса выставки изобразительного искусства, 27.84kb.
- Открытая международная выставка-конкурс изобразительного и декоративно-прикладного, 174.26kb.
- Доклад по теме «Деятельность отдела декоративно-прикладного и технического творчества, 58.92kb.
- Б в. 5 «Историко-культурное наследие Марий Эл», 41.08kb.
Содержание.
Введение…………………………………………………………………… 3
Глава I. Теоретические подходы к проблеме эстетического
воспитания в образовательной области «Технология».
1.1.Сущность и основные задачи эстетического воспитания……………7
1.2.Содержание и методы эстетического воспитания……………………18
1.3.Пути и средства эстетического воспитания…………………………..20
1.4.Формирование основ эстетического воспитания учащихся на
уроках технологии……………………………………………………………26
Глава II Роль развития народного творчества в эстетическом воспитании школьников в общеобразовательной школе.
2.1.Задачи эстетического воспитания в этнопедагогике марийского народа………………………………………………………………………….31
2.2.Развитие декоративно-прикладного творчества
в Горномарийском районе РМЭ ……………………………………………33.
2.3.Реализация эстетического воспитания на народных традициях
и средствами декоративно-прикладного творчества. Фрагмент урока……43
Введение.
«Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей,- такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30-40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим.
Эти слова Б.М. Неменского говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди через 30-40 лет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без эстетического отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. «Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов».
В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, т.е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности призвана система эстетического воспитания. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, Б. М. Неменский выделил следующую ее особенность: «Система эстетического воспитания должна быть, прежде всего единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности школьника».Поэтому тема дипломной работы актуальна и важна.
Сегодня уже становится ясно, что без эстетического воспитания учащихся, без овладения духовным потенциалом, накопленным человечеством за весь период своего развития, не решить ни экономических, ни политических проблем.
Эстетические начала должны пронизывать всю жизнь человека, его труд, учебу, быт, отношения с окружающими. Эстетическое воспитание воздействует на человека многообразно, разносторонне обогащает его духовный мир и совершенствует его деятельность, оказывает благотворительное влияние на формирование творческих способностей личности и укрепляет его нравственные позиции.
Уровень развития современного общества определяется масштабом использования новейшей технологии.
Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Наряду с формированием основательных естественнонаучных и политических знаний, умений и навыков, на первый план выдвигаются задачи эстетического и трудового воспитания школьников, развития у них творческих способностей, обогащения сокровищами мировой культуры. Готовность молодежи к трудовой деятельности в новых социально-экономических условиях предполагает умения думать, собирать информацию, анализировать, выдвигать идеи, принимать решения на основе высокого уровня знании и профессиональных умений, постоянной готовности к самообразованию. Поэтому в предмет «Технология» включается проектная деятельность. Теоретическое и практическое проектное обучение показывает, что творческая деятельность учащихся обеспечивает целостность педагогического процесса, позволяет в единстве осуществлять развитие, обучение и воспитание высоконравственного, образованного, разносторонне развитого современного человека.
Предмет исследования- формирование эстетического и трудового воспитания учащихся в процессе изучения традиции и народной культуры.
Объект исследования
–использование средств народно-прикладного творчества.
Цель:
1) изучение возможностей формирования и развития эстетической культуры учащихся на уроке технологии.
2)изучение развития народно-прикладного искусства в районе и республике
3)тенденция развития марийского народного костюма.
4)видоизменение и проектирование нового современного стилизованного сценического костюма горных мари.
В основу исследования положена следующая гипотеза:
развитие культуры в общеобразовательной школе возможно и в ходе проектной деятельности в рамках образовательной области «Технология».
Исходя из предмета, объекта, цели, гипотезы исследования в дипломной работе определены следующие задачи:
1)изучить и проанализировать образовательную программу «Технология» как основу для формирования и развития эстетической культуры;
2)разработать творческий проект «Марийский национальный современный стилизованный костюм»;
3)выявить возможности развития творческих способностей при их разработке;
Были использованы следующие методы исследования: наблюдение, беседа, анкетный опрос, анализ традиции и технологии изготовления.
База исследования: Виловатовская средняя школа Горномарийского района РМЭ, авторские труды Симоненко Д.Д., Тихонравовой Н.И. ит.д..
Реферат состоит из введения, основной части, включающей 3 вопроса и заключения, приложении. Первая глава раскрывает содержание и методы эстетического воспитания и его взаимосвязь с нравственным и трудовым воспитанием. Вторая глава раскрывает вопрос о формировании основ эстетического воспитания на примере изучения традиции народной культуры и прикладного творчества.