Элективный курс по химии для 11 класса профильного уровня. Тема: «Химия металлов побочных подгрупп»
| Вид материала | Элективный курс |
- Элективный курс по химии для 10 класса профильного уровня. Тема: «Избранные вопросы, 93.44kb.
- Элективный курс, 1045.18kb.
- Программа элективного курса «Теоретические основы органической химии», 128.29kb.
- Элективный курс «Химия и здоровье». Сучкова И. А., учитель химии школы №53 г. Томска., 44.03kb.
- Программа «Специальная химия» (элективный курс по выбору профильной подготовки для, 68.39kb.
- Гринберг Людмила Михайловна учитель химии моу сош №5 11 класс урок, 80.52kb.
- Элективный курс по химии для 10 класса естественнонаучного профиля «Механизмы реакций, 49.19kb.
- Элективный курс «Химия питания». Лобода Л. В., учитель химии школы №53 г. Томска. Курс, 49.61kb.
- Элективный курс по химии 10-11 класс для профильного обучения. «Введение в биохимию, 103.1kb.
- Т. И. Александровой г. Йошкар-Олы Элективный курс, 104.9kb.
«Рекомендовано» Утверждаю:
Руководитель методсовета Директор МОУ «СОШ № 13
Дикина Н.Е._____________ Мясникова Н.К. _________
Протокол№
От « » 2010г. Элективный курс по химии
для 11 класса профильного уровня.
Тема: «Химия металлов побочных подгрупп».
Разработала учитель химии
высшей категории МОУ «СОШ №13»
Бондаренко О.И.
2010 год.
Пояснительная записка.
Курс по выбору “Химия металлов побочных подгрупп” предназначен для учащихся естественнонаучного профиля.
Основной целью курса является создание условий для развития творческого мышления учащихся, умения самостоятельно пополнять и применять знания.
Задачи курса:
– удовлетворение интересов учащихся в углубленном изучении предмета;
– оказание помощи при подготовке к поступлению в вузы;
– формирование умений комплексного применения знаний;
– формирование коммуникативных умений.
Особенности организации занятий.
Основной акцент должен быть направлен на организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся. Поэтому целесообразно учебный процесс разделить на 3 блока:
- лекционный;
- лабораторный;
- зачетный.
Лабораторные занятия включают в себя следующие виды деятельности:
- самостоятельную работу учащихся по изучению нового материала;
- лабораторные работы;
- практические занятия.
Самостоятельная работа организована (по желанию учащихся) в форме индивидуальной или групповой работы с обязательным совместным обсуждением результатов работы.
Доля лекционных занятий составляет примерно 35–40 % занятий.
Доля лабораторных занятий – 55–50 % занятий.
Зачет проводится по окончанию учебного курса. Зачет должен включать:
- проверку теоретических знаний по теме;
- проверку экспериментальных умений;
- проверку практических умений (окислительно-восстановительная реакция, генетическая цепочка превращений, расчетная задача).
Основной образовательный результат:
- система углубленных знаний по изучаемым вопросам;
- умения проводить химический эксперимент;
- умения составлять обобщающие схемы, характеризующие свойства и взаимосвязь соединений, изучаемой подгруппы;
- умения решать по теме задачи повышенной сложности;
- коммуникативные умения.
Подведение итогов по курсу.
При подведении итогов необходимо учесть:
- количество посещенных занятий (не менее 80%);
- результаты зачетных работ (“зачет”, “незачет”).
Содержание курса.
Введение. Общая характеристика элементов побочных подгрупп. 1 час.
Тема № 1. Металлы побочной подгруппы 1 группы.5 часов.
Общая характеристика элементов подгруппы. Элементы подгруппы меди в природе, получение и применение, свойства. Медь и его соединения. Серебро и его соединения
Лабораторные работы:
1. Восстановление оксида Си (II) углем (или водородом).
2. Отношение меди к разбавленным и концентрированным кислотам.
3. Взаимодействие оксида меди (II) с кислотами.
4. Получение гидроксида меди (II) и исследование его свойств.
5. Получение малорастворимых солей меди (основного карбоната меди (II)).
6. Получение иодида меди (I).
7. Получение оксида меди (I).
8. Комплексные соединения меди (получение комплексного тиосульфата меди(1), получение комплексного аммиаката меди (II)).
9. Получение оксида серебра.
10. Окислительные свойства оксида серебра (взаимодействие оксида серебра с хлоридом олова (II) в щелочной среде, получение серебряного зеркала).
Тема № 2. Металлы побочной подгруппы 2 группы. 3 часов.
Общая характеристика элементов подгруппы. Элементы подгруппы цинка в природе, получение, применение, свойства. Цинк и его соединения. Ртуть и его соединения.
Лабораторные работы.
1.Растворение цинка в кислотах и щелочах.
2. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.
3. Гидролиз солей цинка.
4. Комплексные соединения цинка.
Тема № 3. Металлы побочной подгруппы 3 группы. 2 часа.
Общая характеристика элементов подгруппы. Элементы подгруппы скандия в природе, получение, применение, свойства. Лантаноиды. Актиноиды.
Тема № 4. Металлы побочной подгруппы 4 группы. 0,5 час.
Общая характеристика элементов подгруппы. Элементы подгруппы титана в природе, получение, применение, свойства.
Тема № 5. Металлы побочной подгруппы 5 группы. 0,5 час.
Общая характеристика элементов подгруппы. Элементы подгруппы тантала в природе, получение, применение, свойства.
Тема №6. Металлы побочной подгруппы 6 группы.1 часов
Общая характеристика элементов подгруппы. Элементы подгруппы хрома в природе, получение и применение, свойства. Хром и его соединения.
Лабораторные работы.
1.Получение свойства оксида хрома (III).
2. Получение гидроксида хрома (III) и исследование его свойств.
3. Гидролиз солей хрома (III).
4. Восстановительные свойства солей хрома (III) (переход хромата калия в бихромат и переход бихромата калия в хромат).
5. Окислительные свойства хроматов (окисление иодида калия, окисление соляной кислоты).
Тема № 7. Металлы побочной подгруппы 7 группы. 1 часов.
Общая характеристика элементов подгруппы. Элементы подгруппы марганца в природе, получение и применения, свойства. Марганец и его соединения.
Лабораторные работы.
1. Получение гидроксида марганца (II) и исследование его свойств.
2. Восстановительные свойства соединений марганца (II) (окисление соли марганца (II) бромом).
3. Окислительные и восстановительные свойства соединений марганца (II) (окислительные свойства диоксида марганца, восстановительные свойства диоксида марганца).
4. Окислительные свойства соединений марганца ( VII) (влияние рН среды на характер восстановления перманганата, окисление перманганатом калия пероксида водорода, окисление перманганатом калия спирта в кислой и щелочной среде.
Тема № 8. Металлы побочной подгруппы 8 группы. 2 часов.
Общая характеристика элементов семейства железа. Элементы семейства железа в природе, получение и применение, свойства. Железо и его соединения. Общая характеристика семейства платиновых металлов. Платиновые металлы в природе, получение, применение, свойства.
Лабораторные работы.
1. Характерные реакции на ионы Fе (II), Fе (III).
2. Взаимодействие железа с кислотами.
3. Получение гидроксида железа (II) и изучение его свойств.
4. Восстановительные свойства соединений железа (II) (восстановление азотной кислоты, пероксида водорода, нитрата серебра).
5. Получение гидроксида железа (III) и изучение его свойств.
6. Окислительные свойства соединений железа (III) (окисление иодида калия, сульфита натрия).
7. Гидролиз солей железа.
8. Комплексные соединения железа.
Заключительный урок. 1 час.
Примерный тематический план.
| № | Тема и содержание занятия | Форма занятия, вид деятельности учащихся | Кол-во часов |
| 1. | Введение | Лекция | 1 |
| 2. | Тема № 1. Общая характеристика элементов побочной подгрупп 1 группы. Элементы подгруппы меди в природе, получение и применение | Лекция Сам. работа | 1 |
| 3. | Медь и его соединения | Лекция | 1 |
| 4. | Серебро и его соединения | Лекция | 1 |
| 5. | Лабораторный практикум | * | 1 |
| 6. | Практикум по решению задач | | 1 |
| 7. | Тема № 2. Общая характеристика элементов побочной подгруппы 2 группы. Элементы подгруппы цинка в природе, получение и применение. | Лекция Сам. работа | 1 |
| 8. | Цинк и его соединения. | Лекция Лабораторный практикум | 1 |
| 9. | Ртуть и его соединения | Лекция Практикум по решению задач | 1 |
| 10. | Тема № 3. Общая характеристика элементов побочной подгруппы 3 группы. Элементы подгруппы скандия в природе, получение и применение. | Лекция Сам. работа | 1 |
| 11. | Лантаноиды и актиноиды. | Лекция | 1 |
| 12. | Тема № 4, 5 Общая характеристика элементов побочных подгрупп 4,5 групп. Элементы подгруппы титана в природе, получение, применение, свойства. Элементы подгруппы тантала в природе, получение, применение, свойства. | Лекция Практикум по решению задач по темам №3,4,5 | 1 |
| 13. | Тема № 6. Общая характеристика элементов побочной подгруппы 6 группы. Элементы подгруппы хрома в природе, получение применение. Хром и его соединения | Лекция Сам. работа Лабораторный практикум Практикум по решению задач | 1 |
| 14. | Тема № 7. Общая характеристика элементов побочной подгруппы 7 группы. Элементы подгруппы марганца в природе, получение и применение. Марганец и его соединения | Лекция Сам работа Лабораторный практикум. Практикум по решению задач. | 1 |
| 15. | Тема № 8. Общая характеристика элементов подгруппы железа. Элементы подгруппы железа в природе, получение, применение, свойства. | Лекция Сам. работа Лабораторный практикум | 1 |
| 16. | Общая характеристика семейства платиновых. Элементы семейства платиновых в природе, получение, применение и , свойства. | Лекция Сам. Работа Практикум по решению задач | 1 |
| 17. | Зачетное занятие. Контроль знаний по теоретической части. Проверка экспериментальных умений | | 1 |
Перечень рекомендуемой литературы.
1. Васильева З.Г., Грановская А.А., Таперова А.А. Лабораторные работы по общей и неорганической химии. – М.; Изд-во “Химия” 1979.
2. Егоров А.С., Шацкая К.П., Иванчнеко и др. Химия Пособие- репетитор для поступающих в вузы. – Ростов-на Дону; Изд-во “Феникс”, 2001.
3. Петров М.М., Михилев Л.А., Кукушкин Ю.Н. Неорганическая химия. – Л; Изд-во “Химия” 1989.
4. Кудрявцев А.А. Составление химических уравнений. – М; Изд-во “Высшая школа” 1979.
5. Лидин Р.А., Молочко В.А., Андреева Л.Л. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М.; Изд-во “Дрофа” 2001.
6. Кузменко Н.Е., Еремин В.В. Химия 2400 задач для школьников и поступающих в вузы. – М.; Изд-во “Дрофа” 1999.