Президент Республики Беларусь утвердил кодекс

Вид материала

Кодекс

Содержание Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи Объединения по интересам Учебно-программная документация образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи

Подобный материал:

• Президент Республики Беларусь утвердил кодекс, 420.25kb.
• В перечень банков Республики Беларусь, имеющих право обязываться по векселю, утверждаемый, 419.3kb.
• Одобрен Советом Республики 2 апреля 2003 года кодекс, 3560.45kb.
• Одобрен Советом Республики 2 апреля 2003 года кодекс, 2748.56kb.
• Конституции Республики Беларусь Совет Республики Национального собрания Республики, 11.32kb.
• Совета Министров Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. N 969 о делегировании полномочий, 227.99kb.
• Президент Республики Беларусь остановился на отдельных проблемных вопросах и задача, 108.29kb.
• Совета Министров Республики Беларусь от 31 октября 2001 г. № 1592 «Вопросы Министерства, 1014.79kb.
• Указом Президента Республики Беларусь от 15 октября 2007 г. N 502 "О запретах и ограничениях, 1918.41kb.
• Кодекы Республики Беларусь об административных правонарушениях и Процессуально-исполнительный, 1662.18kb.

волонтерство – один из лучших способов проявить себя и реализовать свой потенциал. В волонтерском движении участвуют студенты, преподаватели вузов, люди самых разных профессий – вполне благополучные, предпочитающие проводить свой досуг в активном созидании. В 2011 году планируется проведение республиканского конкурса «Волонтер года – доброе сердце». В 2012 году в целях развития творческого потенциала студентов, проявления вокальных, художественных, танцевальных способности планируется проведение республиканского фестиваля студенческого творчества «Арт-вакации», а также республиканского конкурса «Талант.by» на лучшую социальную рекламу в следующих номинациях: «Лучшая наружная реклама о Беларуси»; «Лучшая реклама белорусского предприятия»; «Лучшая реклама экскурсионного маршрута по Беларуси». В последние годы в учреждениях высшего образования значительный импульс получило студенческое самоуправление, которое представлено в старостатах, достаточно активно действующих студенческих советах университетов и институтов, советах общежитий, профсоюзной организации студентов, основные звенья которой созданы в студенческих группах, на курсах и факультетах, а также в других молодежных объединениях позитивной направленности. Но не везде данная структура работает продуктивно. Серьезной проблемой оказалось разграничение функций между профсоюзной организацией студентов и студенческим советом вуза. В этой ситуации некоторые студенческие советы, выбираемые дополнительно всеми студентами (а не только членами профсоюза), выглядят как параллельные, искусственно созданные структуры. В некоторых вузах за профкомами осталась материально-бытовая сторона жизни студентов, а студенческие советы взяли на себя другие проявления студенческой самодеятельности. В целях активизации деятельности, эффективного функционирования студенческого самоуправления в учреждениях высшего образования необходимо четко распределить обязанности между членами студенческого актива, а также совершенствовать деятельность студенческого профкома и других органов студенческого самоуправления, исключив взаимное дублирование. Первичные организации ОО «Белорусский республиканский союз молодежи» вузов работают в тесной связи и под непосредственным руководством местных районных организаций БРСМ, таким образом большое количество мероприятий становятся не просто общевузовскими студенческими, а региональными молодежными. Поэтому в целях поддержки и продвижения лидеров, развития лидерского движения, реализации социальных инициатив студенческого актива, идей и проектов, актуальных для социально-экономического развития страны, учреждениям высшего образования необходимо активизировать работу по взаимодействию с руководителями администраций местных исполнительных комитетов, другими заинтересованными лицами, активно включать студентов вузов в разработку молодежных проектов по основным направлениям развития города и села (архитектура, строительство, экология, культура, образование и т.д.) совместно с органами местного самоуправления, представителями общественных организаций и объединений, в том числе и ОО «БРСМ». Для вовлечения студенческой молодежи в систему общественных отношений, обеспечения активного участия молодых людей в развитии социального, общественного и экономического потенциалов Республики Беларусь, поиска и реализация эффективных решений социально-экономического развития города учреждениям высшего образования г. Минска целесообразно принять участие в проекте «Минская смена: Лидер года», реализуемом Академией управления при Президенте Республики Беларусь совместно с отделом по делам молодежи Минского городского исполнительного комитета, а также в подобных региональных проектах. В целях развития и поддержки молодежных инициатив, предприимчивости, творчества необходимо совершенствовать работу по: поддержке и развитию социальных и экономических инициатив молодежи; вовлечению юношей и девушек в программы по развитию лидерства; развитию моделей и форм студенческого самоуправления; привлечению молодежи к участию в проектной, управленческой, исследовательской деятельности; развитию научного и художественного творчества юношей и девушек; внедрению системы развивающих, ролевых игр и конкурсов по профилям деятельности и интересам студентов. Дополнительное образование молодежи — вид дополнительного образования, направленный на формирование и развитие творческих способностей юношей и девушек, удовлетворение индивидуальных потребностей студенческой молодежи в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, адаптацию к жизни в обществе, организацию свободного времени, профессиональную ориентацию (ст. 228 Кодекса Республики Беларусь об образовании). Учреждениям высшего образования предоставлено право осуществлять образовательную деятельность по реализации образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов (ст. 233 Кодекса Республики Беларусь об образовании). Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи в учреждениях высшего образования осуществляется в объединениях по интересам, к которым относятся кружок, клуб, секция, студия, мастерская, лаборатория, оркестр, хор, ансамбль, театр, научное общество студентов, или индивидуально. Объединения по интересам могут быть одновозрастными и разновозрастными, могут создаваться для работы с переменным составом студентов. Наполняемость объединения по интересам первого года обучения студентов составляет от 12 до 15 человек, второго и последующих годов обучения — не менее 8. Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи является занятие. Индивидуально образовательный процесс в рамках образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи осуществляется на основании решения руководителя учреждения образования в соответствии с индивидуальной программой. Профили образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи включают в себя направления деятельности, которые определяются учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи. Учебно-программная документация образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи включает в себя программы объединений по интересам. Программа объединения по интересам определяет цели и задачи изучения содержания образовательных областей, тем соответствующего профиля, уровни их изучения, срок получения дополнительного образования, учебно-тематический план, время, отведенное на изучение образовательных областей, тем, виды занятий, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания. Программы объединений по интересам разрабатываются вузом на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Республики Беларусь. В новых условиях деятельность учреждений дополнительного образования взрослых должна быть направлена не только на повышение квалификации педагогических работников в области преподавания своего предмета. Она должна способствовать росту личностно-профессиональной культуры педагога, связанной с адекватной ориентацией как в профессиональных, так и в социальных реалиях, стимулировать не только его педагогическую, но и социальную инноватику. Профессиональная культура педагога определяется как предметными знаниями, педагогическими технологиями, методами и приемами работы, которыми он владеет, так и качествами личности, обеспечивающими его социальную позицию и социальный статус. Включенность педагога в процесс непрерывного профессионального самосовершенствования – важная проблема как в педагогическом, так и в социокультурном плане. В сложных политических, социально-экономических, демографических, национально-региональных условиях подготовка и повышение квалификации педагогических работников не должны ограничиваться решением только собственно профессионально-педагогических задач, необходимо обеспечить условия для обретения педагогом активной социальной роли. Значительная роль в реализации данной задачи принадлежит государственному учреждению образования «Республиканский институт высшей школы» (информация о курсах повышения квалификации и переподготовки размещается на сайте: ссылка скрыта), региональным учреждениям дополнительного образования взрослых, а также проведению научно-практических конференций, совещаний, семинаров по обмену опытом работы.